① 初中語文文言文,詩詞名句默寫大全
古典詩文名句
一、 修身
1、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（唐•元稹《菊花》）
倒不是百花中特別偏愛菊花，而是因為菊花開過後再也沒有花朵可賞了。句中隱含著對菊花獨傲寒霜而後凋的堅貞品格的贊美。
2、 丹青不知老將至，富貴於我如浮雲。（唐•杜甫《》）
丹青，朱紅色和青色的顏料，借指繪畫。這兩句說，一生沉浸在繪畫藝術中而不覺得將近年老，富貴對我就像天上的浮雲一般淡泊。詩句贊揚了名畫家曹霸潛心藝術，不慕名利的高尚情操。
3、 富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。（宋•程顥）
不為富貴所迷惑而安於貧賤，男子漢能達到這一境界才稱得上英雄豪傑。今賦予其新的含義，形容志士仁人不謀名利的高尚品質。
4、 桃李不言，下自成蹊。（《史記》）
蹊（xī）：小路。桃樹李樹雖然不會說話，但是它們那芬芳的花朵和甜美的果實，卻吸引人們紛紛前去欣賞採摘，以至在樹下自然踩出一條條小路來。此句比喻品德高尚的人自然會贏得人們的敬仰。
5、 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（三國•蜀•諸葛亮《誡子書》）
沒有恬淡寡慾的修養，就不能使志向清白；沒有寧靜的心胸，不排除外界干擾，就無法達到遠大的目標。諸葛亮認為，修身治學應該首先擺脫名韁利鎖的束縛，切戒浮躁，方能成才。
6、 獨學而無友，則孤陋而寡聞。（《禮記•學記》）
如果孤獨地學習，沒有朋友相互切磋，那麼就會學識淺陋，見聞不廣。
7、 前事不忘，後事之師。（《戰國策•趙策一》）
指記住過去的經驗教訓，可以作為以後的借鑒。
8、 卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。（唐朝•杜荀鶴《涇溪》）
告誡人們，一帆風順時，不要自滿疏忽，而要小心謹慎。沉淪：指沉船、溺人。
9、 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（《三國志》）
壞事即使很小也絕不要干，好事即使細微也一定要做。
10、有則改之，無則加勉。（《論語》）
對待自己，每天都要自省，有錯即改，無錯自勉。對別人給自己提出的意見，也應採取這種態度。
11、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（宋•歐陽修《五代史•伶官傳序》）
辛勤操勞，艱苦奮斗，足以成就大業；貪圖安逸，放縱享樂，則必遭亡身之禍。
12、言必信，行必果。（《論語》）
說話要恪守信用，做事要果斷徹底，這是做人的准則和美德。
13、泰山不讓土壤，故能成其大；何海不擇細流，故能就其深。（秦•李斯《諫逐客書》）
讓：拒絕，舍棄。就：成就。原喻指要廣納人才，才能成就大業。也可喻指博學多聞，才有更深的造詣。
14、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（宋•盧梅坡《雪梅》）
梅花不如雪花白，雪花則不如梅花香。現可用以形容人各有所長，各有所短，應該互相學習，取長補短。
15、苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。（清•林則徐《赴戍登程口占示家人》）
以：與，交付。假如對國家有利，我可以付出自己的生命。豈能因為有禍患而逃避，有幸福就爭搶呢？詩句表現了林則徐以國家利益為重，不計較個人得失的高尚情懷。
16、瓜田不納履，李下不整冠。（漢樂府古辭《君子行》）
在瓜田裡不要彎身提鞋（免得別人誤認為是摘瓜）。在李樹下不要舉手正帽（免得別人誤認為偷李子）。比喻在容易被人懷疑的地方要謹慎，注意檢點規范自己的行為。
17、君子坦盪盪，小人常戚戚。（《論語》）
君子，指有道德的人。小人，指道德低劣的人。這兩句說君子心地平坦寬廣，小人卻經常局促憂愁。
18、高山仰止，景行行止。（《詩經•小雅》）
景行（háng）：大路。止：語助詞，無義。兩句的原意是：遇到高山就盡情仰望，遇到大路就順利通行。後以「高山」比喻道德高尚，以「景行」比喻行為光明正大。句意為：品德像山一樣崇高的人，就會有人敬仰他；行為光明正大的人，就會有人效法他。
19、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾《贈劉景文》）
擎（qíng）：往上托，舉。擎雨蓋，指荷葉，因它像撐開的雨傘。兩句的意思是：荷花衰敗，那高擎如傘的荷葉也隨之枯萎；可菊花凋謝，卻還留下了在嚴霜中傲然挺立的枝椏。詩句以荷襯菊，表達了對友人高尚情操的仰慕欽佩之情。
20、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。（宋•鄭思肖《畫菊》）
寧願在枝頭含著芳香死去，也不為凜冽的北風所吹落。詩人借菊詠懷，抒發堅守節操，矢志不渝的愛國情懷。
21、人而無信，不知其可。（《論語》）
做一個人不講信用，真不知道怎麼能行。意為人不講信用是不行的。
22、君子成人之美，不成人之惡。（《論語》）
君子幫助別人成就好事，不幫助別人做壞事。
23、己所不欲，勿施於人。（《論語》）
自己不喜歡的事，不要強加在別人身上
24、人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。（《資治通鑒》）
善於借鑒別人的經驗教訓來對照自己的言行，就會知道哪些是對的，哪些是錯的。
25、言之者無罪，聞之者足戒。（《毛詩•序》）
提意見的人沒有罪過，聽意見的人，可引以為戒。
26、非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。（《荀子》）
正確地批評我的錯誤的人，是我的老師；恰當肯定我的優點的人，是我的朋友；一味奉承阿諛我的人，是存心要害我的賊寇。這是荀子處世做人的原則，時過千年，仍值得我們借鑒。
27、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（唐•王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
晶瑩如冰的心藏於內，高潔如玉壺之形現於外，比喻為人內外純潔，品質高尚。
28、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（唐•劉禹錫《浪淘沙》）
比喻清白正直之士，雖一時被誣陷，但歷盡千辛萬苦，其崇高品德終究會被人們認識的。現用以說明凡事經過艱苦努力，終能獲得寶貴成果。
29、不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。（元朝•王冕《墨梅》）
這是通過自畫的墨梅表現出作者清高絕俗的節操。
30、莫道桑榆晚，為霞尚滿天。（唐•劉禹錫《酬樂天》）
桑榆：日落時，其餘光留於桑榆之上，故桑榆指晚暮，也借指人的晚年。本句借絢麗的晚霞為喻，用勸勉的口吻，表現出老當益壯，力求進取的精神。
② 初中古詩名句，要全部，包括文言文
初中古詩詞名句歸納整理
、 寫景類古詩詞名句歸納整理：
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片
海日生殘夜，江春入舊年
曲徑通幽處，禪房花木深
大漠孤煙直，長河落日圓。
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
2、抒情類古詩詞名句歸納整理：
A、思鄉類古詩詞名句歸納整理：
鄉書何處達，歸雁洛陽邊
日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
烽火連三月，家書抵萬金。
B、懷人類（親人、戀人、朋友）：
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
但願人長久，千里共嬋娟。
盈盈一水間，脈脈不得語。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
C、勸勉類古詩詞名句歸納整理：
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
D、抒發豪情壯志、理想抱負不能實現類古詩詞名句歸納整理：
誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
E、懷古傷今類古詩詞名句歸納整理：
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
傷女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做樂土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
F、愛國類古詩詞名句歸納整理：
國破山河在，城春草木深。
僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
了卻君王天下事，贏得身前生後名，可憐白發生。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
G、表現奉獻精神古詩詞名句歸納整理：
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成會淚始干。
3、 哲理類古詩詞名句歸納整理：
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。（？）
4、專題類古詩詞名句歸納整理
（1） 寫山的詩句：
萬里赴戎機，關山度若飛。
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
會當臨絕頂，一覽眾山小。
採菊東籬下，悠然見南山。
（2） 寫水的詩句：
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
水何澹澹，山島竦峙。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
（3） 寫月的詩句：
海上生（升）明月，天涯共此時。
露從今夜白，月是故鄉明。
無言獨上西樓，月如鉤。
明月松間照，清泉石上流。
月出驚山鳥，時鳴深澗中
（4） 寫鳥的詩句：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
山光悅鳥性，潭影空人心。
臨風一唳思何事，悵望青天雲水遙。
關關雎鳩，在河之洲。
（5） 寫樹的詩句：樹木叢生，百草豐茂。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
（6） 寫花的詩句：
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
採菊東籬下，悠然見南山。
接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。
（7） 寫葉的詩句
（8） 寫自然現象的（雨、雪、風）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
七八個星天外，兩三點雨山前。
五月天山雪，無花只有寒。
（9） 反映百姓生活
A、反映民生疾苦，表現作者憂國憂民的
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
家田輸稅盡，拾此充飢腸。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。
嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。
B、反映邊塞、軍旅生活古詩詞名句歸納整理
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
C、表現民風淳樸、人民和樂的古詩詞名句歸納整理
黃發垂髫，並怡然自樂
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
政通人和，百廢具興
古文名句：
醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
得道多助，失道寡助。
不以物喜，不以己悲。
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
《論語》八則
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。
山高月小，水落石出。
清風徐來，水波不興。
其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
苟富貴，無相忘。
嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！
王侯將相寧有種乎！
忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。
野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。
天時不如地利，地利不如人和。
魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲；義，亦我所欲，二者不可得兼，捨生而取義者也。
故天將降大任於是任也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
親賢臣，遠小忍，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
③ 誰能把人教版初中語文古詩文名句歸納總結一下
人教版初中中考必背古詩詞
一．七年級上冊
（一）、課內古詩背誦
【觀滄海】（曹操•東漢）東臨碣石,以觀滄海. 水何澹澹,山島竦峙. 樹木叢生,百草豐茂. 秋風蕭瑟,洪波湧起. 日月之行,若出其中； 星漢燦爛,若出其里. 幸甚至哉,歌以詠志.
【次北固山下】（王灣•唐）客路青山外,行舟綠水前. 潮平兩岸闊,風正一帆懸. 海日生殘夜,江春入舊年.鄉書何處達? 歸雁洛陽邊.
【錢塘湖春行】（白居易•唐）孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低. 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥. 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄. 最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤.
【天凈沙•秋思】（馬致遠•元）枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家, 古道西風瘦馬. 夕陽西下, 斷腸人在天涯.
（一）、課外古詩詞背誦
【龜雖壽】（曹操）神龜雖壽,猶有竟時.螣 蛇乘霧,終為土灰. 老驥伏櫪,志在千里. 烈士暮年,壯心不已. 盈縮之期,不但在天； 養怡之福,可得永年. 幸甚至哉,歌以詠志.
【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白•唐）楊花落盡子規啼, 聞道龍標過五溪. 我寄愁心與明月, 隨風直到夜郎西.
【夜雨寄北】（李商隱•唐）君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.
【泊秦淮】（杜牧•唐）煙籠寒水月籠沙, 夜泊秦淮近酒家. 商女不知亡國恨, 隔江猶唱後庭花.
【浣溪沙】（晏殊•宋）一曲新詞酒一杯. 去年天氣舊亭台. 夕陽西下幾時回? 無可奈何花落去, 似曾相識燕歸來. 小園香徑獨徘徊.
【觀書有感】（朱熹•南宋）半畝方塘一鑒開, 天光雲影共徘徊. 問渠那得清如許? 為有源頭活水來.
二．七年級下冊
（一）．課內古代詩歌
【木蘭詩】（北朝民歌） 唧唧復唧唧,木蘭當戶織.不聞機杼聲,惟聞女嘆息. 問女何所思,問女何所憶.女亦無所思,女亦無所憶.昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名.阿爺無大兒,木蘭無長兄,願為市鞍馬,從此替爺征. 東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭.旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺.旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾. 萬里赴戎機,關山度若飛.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣.將軍百戰死,壯士十年歸. 歸來見天子,天子坐明堂.策勛十二轉,賞賜百千強.可汗問所欲,木蘭不用尚書郎；願馳千里足,送兒還故鄉. 爺娘聞女來,出郭相扶將；阿姊聞妹來,當戶理紅妝；小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊.開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰時袍,著我舊時裳,當窗理雲鬢,對鏡帖花黃.出門看火伴,火伴皆驚忙：同行十二年,不知木蘭是女郎. 雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離；雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
（一）、課外古詩詞背誦
【滁州西澗】(韋應物•唐)獨憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹鳴. 春潮帶雨晚來急, 野渡無人舟自橫.
（一）課內古詩
【望 岳】（杜甫）岱宗夫如何?齊魯青未了. 造化鍾神秀,陰陽割昏曉. 盪胸生曾雲,決眥入歸鳥. 會當凌絕頂,一覽眾山小.
【春 望】（杜甫）國破山河在,城春草木深. 感時花濺淚,恨別鳥驚心. 烽火連三月,家書抵萬金. 白頭搔更短,渾欲不勝簪.
【石 壕 吏】（杜甫） 暮投石壕村,有吏夜捉人.老翁逾牆走,老婦出門看. 吏呼一何怒!婦啼一何苦! 聽婦前致詞：三男鄴城戍.一男附書至,二男新戰死.存者且偷生,死者長已矣 !室中更無人,惟有乳下孫.有孫母未去,出入無完裙.老嫗力雖衰,請從吏夜歸,急應河陽役,猶得備晨炊. 夜久語聲絕,如聞泣幽咽.天明登前途,獨與老翁別.
【歸園田居 (其三)】（陶淵明•東晉）種豆南山下,草盛豆苗稀. 晨興理荒穢,帶月荷鋤歸. 道狹草木長,夕露沾我衣.衣沾不足惜,但使願無違.
【使至塞上】（王維•唐）單車欲問邊,屬國過居延. 征蓬出漢塞,歸雁入胡天. 大漠孤煙直,長河落日圓. 蕭關逢候騎,都護在燕然.
四．八年級下冊
（一）課內部分
【酬樂天揚州初逢席上見贈】（劉禹錫•唐）巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身. 懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人. 沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春.今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神.
【赤壁】（杜牧•唐）折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝.東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬.
【過零丁洋】（文天祥•明）辛苦遭逢起一經, 干戈寥落四周星.山河破碎風飄絮, 身世浮沉雨打萍. 惶恐灘頭說惶恐, 零丁洋里嘆零丁. 人生自古誰無死, 留取丹心照汗青.
【水調歌頭】（蘇軾） 丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由. 明月幾時有?把酒問青天.不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒.起舞弄清影,何似在人間? 轉朱閣,低綺戶,照無眠.不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但願人長久,千里共嬋娟.
【山坡羊•潼關懷古】（張養浩•元）峰巒如聚,波濤如怒,山河表裡潼關路.望西都,意躊躇,傷心秦漢經行處,宮闕萬間都做了土.興,百姓苦.亡,百姓苦.
【飲酒（其五）】（陶淵明）結廬在人境,而無車馬喧. 問君何能爾,心遠地自偏. 採菊東籬下,悠然見南山. 山氣日夕佳,飛鳥相與還. 此中有真意,欲辨已忘言.
【行路難】（李白）金樽清酒斗十千,玉盤珍饈直萬錢. 停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然. 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山. 閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊. 行路難,行路難,多歧路,今安在. 長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海.
【茅屋為秋風所破歌】（杜甫） 八月秋高風怒號, 卷我屋上三重茅.茅飛渡江灑江郊, 高者掛罥長林梢,下者飄轉沉塘坳. 南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊.公然抱茅入竹去, 唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息. 俄頃風定雲墨色, 秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似鐵,嬌兒惡卧踏里裂.床頭屋漏無干處, 雨腳如麻未斷絕.自經喪亂少睡眠, 長夜沾濕何由徹? 安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山? 嗚呼! 何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!
【白雪歌送武判官歸京】（岑參•唐） 北風卷地白草折,胡天八月即飛雪.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開. 散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄.將軍角弓不得控,都護鐵衣冷難著. 瀚海闌干百丈冰,愁雲慘淡萬里凝.中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛. 紛紛暮雪下轅門,風掣紅旗凍不翻.輪台東門送君去,去時雪滿天山路. 山迴路轉不見君,雪上空留馬行處.
【己亥雜詩】（龔自珍•清）浩盪離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物,化作春泥更護花.
（一）課外部分
【送杜少府之任蜀州】（王勃•唐）城闕輔三秦,風煙望五津.與君離別意,同是宦遊人.海內存知己,天涯若比鄰.無為在歧路,兒女共沾巾.
【相見歡】（李煜•五代南唐）無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.
五．九年級上冊
（一）、課內古詩詞
【望江南】（溫庭筠•宋）梳洗罷,獨倚望江樓.過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸 斷白蘋洲.
【漁家傲 •秋思】（范仲淹•北宋）塞下秋來風景異.衡陽雁去無留意.四面邊聲連角起.千嶂里.長煙落日孤城閉.濁酒一杯家萬里.燕然未勒歸無計.羌管悠悠霜滿地.人不寐.將軍白發征夫淚.
【江城子•密州出獵】（蘇軾）老夫聊發少年狂,左牽黃,右擎蒼.錦帽貂裘、千騎卷平岡.為報 傾城隨太守,親射虎,看孫郎. 酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨?持節雲中、何日遣馮唐?會挽 雕弓如滿月,西北望,射天狼.
【武陵春】（李清照•南宋）風住塵香花已盡, 日晚倦梳頭. 物是人非事事休, 欲語淚先流. 聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟.只恐雙溪舴艋舟,載不動、許多愁.
【破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之】（辛棄疾）醉里挑燈看劍,夢回吹角連營.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲.沙場秋點兵.馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚.了卻君王天下事,贏得生前身後名.可憐白發生!
（一）課外古詩詞
【觀刈麥】（白居易•唐）田家少閑月,五月人倍忙.夜來南風起,小麥覆隴黃.婦姑荷簞食,童稚攜壺漿.相隨餉田去,丁壯在南岡.足蒸暑土氣,背灼炎天光.力盡不知熱,但惜夏日長.復有貧婦人,抱子在其旁.右手秉遺穗,左臂懸敝筐.聽其相顧言,聞者為悲傷.家田輸稅盡,拾此充飢腸.今我何功德,曾不事農桑.吏祿三百石,歲晏有餘糧.念此私自愧,盡日不能忘.
【商山早行】（溫庭筠）晨起動征鐸,客行悲故鄉.雞聲茅店月,人跡板橋霜.槲葉落山路,枳花照驛牆.因思杜陵夢,鳧雁滿回塘.
六．九年級下冊
（一）課內古詩
【關雎】（詩經） 關關雎鳩,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑. 參差荇菜,左右流之.窈窕淑女,寤寐求之. 求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,輾轉反側. 參差荇菜,左右采之.窈窕淑女,琴瑟友之. 參差荇菜,左右芼之.窈窕淑女,鍾鼓樂之.
【蒹葭】（詩經） 蒹葭蒼蒼,白露為霜.所謂伊人,在水一方.溯洄從之,道阻且長.溯游從之,宛在水中央. 蒹葭萋萋,白露未晞.所謂伊人,在水之湄.溯洄從之,道阻且躋.溯游從之,宛在水中坻. 蒹葭采采,白露未已.所謂伊人,在水之涘.溯洄從之,道阻且右.溯游從之,宛在水中沚.
（一）課外古詩詞
【雁門太守行】（李賀•唐）黑雲壓城城欲摧,甲光向日金鱗開.角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起.報君黃金台上意,提攜玉龍為君死.
古文
《曹劌論戰》《魚我所欲也》《馬說》《出師表》《愛蓮說》《陋室銘》《三峽》《送東陽馬生序》
應該總共有五十篇.還有三篇有點忘了.《曹劌論戰》那篇表示我反正沒看過而且老師說不會考到.基本上可以忽略.
④ 人教版初中所有的文言文古詩名句
（加「▲」號的為《語文課程標准》推薦的優秀詩詞。） 七上1、《回鄉偶書》賀知章「兒童相見不相識，笑問客從何處來。」從側面表現了詩人離鄉之久，變化之大。▲2、《夜雨寄北》李商隱「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。」表達了詩人把思念深情化為重聚希冀。3、《淮上與友人別》鄭谷▲4、《送杜少府之任蜀州》王維名句：「海內存知已，天涯若比鄰。」把朋友間的真摯感情升華為哲理。▲5、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫「懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。」用典故表達了詩人無限悵惘的復雜心情。名句：「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。」用比喻提示新事物必將取代舊事物，表現了詩人達觀的人生態度。▲6、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白「我寄愁心與明月，隨時風直到夜郎西。」把明月人格化，表達對友人的深切同情和關懷，展示了李白飄逸、豪放的性格。7、《江南春》杜牧「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。」描寫了江南的春光明媚、生機盎然。▲8、《登飛來峰》王安石名句：「不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。」蘊含登得高望得遠的哲理。▲9、《望岳》杜甫名句：「會當凌絕頂，一覽眾山小。」表現了勇攀高峰的凌雲壯志。▲10、《觀滄海》曹操名句：「日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。」表達了詩人博大的胸襟和抱負。 七下▲1、《飲酒》陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山。」「此中有真意，欲辨已忘言。」表現出詩人物我合一的脫俗境界。▲2、《次北固山下》王灣名句：「潮平兩岸闊，風正一帆懸。」「海日生殘夜，江春入舊年。」「鄉書何處達，歸雁洛陽邊。」寫出了詩人對故鄉的思念。▲3、《早春呈水部張十八員外》韓愈「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。」形象地描繪出了早春的景色。▲4、《雁門太守行》李賀「黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。」寫出了危城將破的壯烈場面。「報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。」表現了詩人立志報效國家的願望。▲5、《天凈沙·秋思》馬致遠「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下。」皆是景物描寫，烘托出悲涼的氣氛。6、《迢迢牽牛星》古詩十九首「迢迢牽牛星，皎皎河漢女。「纖纖擢素手，札札弄機杼。」「盈盈一水間，脈脈不得語。」詩中連用了六個疊詞，增強了詩的音韻及美感。既深化了主題，又增強了詩歌的藝術感染力。7、《渡荊門送別》李白 「山隨平野盡，江入大荒流。」 刻畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。 「仍憐故鄉水，萬里送行舟。」含蓄地抒發了詩人的思鄉之情。▲8、《春望》杜甫「國破山河在，城春草木深。」描寫了國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生。表現了詩人憂國傷時的感情。「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」以花鳥擬人，感時傷別，移情於物，意蘊豐富。▲9、《白雪歌送武判官歸京》岑參名句：「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」此句為詠雪的千古名句。10、《西江月》辛棄疾 「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。」突出了環境的寂靜。「舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽現。」寫出了詞人在夏夜驟雨急至而慌忙避雨的情形。 八上▲1、《茅屋為秋風所破歌》杜甫 「床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。」寫出了作者「屋漏偏逢連夜雨」的悲慘境地。 「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。」表現了作者推已及人、憂國憂民的思想感情。2、《過故人庄》孟浩然 「綠樹村邊合，青山郭外斜。」描繪了山村美麗的自然景色。 「開軒面場圃，把酒話桑麻。」描寫了農家朋友相聚的場景。▲3、《游山西村》陸游 名句：「山重水復疑無路，柳暗花明又一村。」反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。▲4、《漁家傲》范仲淹「千帳里，長煙落日孤城閉。」寫出了邊塞的蒼涼與悲壯。「人不寐，將軍白發征夫淚。」寫出了守邊將士的憂國思鄉。5、《浣溪沙》 蘇軾 「誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。」表達了作者曠達樂觀的人生態度，抒發了作者積極進取，奮發向上的情懷。▲6、《觀刈麥》白居易 「力盡不知熱，但惜夏日長。」極寫農民的辛苦勞累，表達了詩人對農民的深切同情。▲7、《赤壁》杜牧 「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。」詩人一反傳統看法，從另一方面評說赤壁之戰。▲8、《過零丁洋》文天祥 名句：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青。」表明了詩人寧死也要為國的高風亮節。▲9、《已亥雜詩》龔自珍 名句：「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」詩人以落花為喻，表明雖已辭官，但仍希望以其他方式為國家做貢獻。體現了高度的社會責任感。▲10、《山坡羊·潼關懷古》張養浩 名句：「興，百姓苦；亡，百姓苦。」此句道出了全詩的主旨，揭示了統治者剝削人民、壓迫人民的本質。一針見血，發人深省。 八下1、《採薇》詩經 「昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。」此句用景物描寫烘託了人物沉重抑鬱的心境。2、《十五從軍征》樂府詩集 「十五從軍征，八十始得歸。」表現了服兵役時間之長，兵役制度極其不合理。3、《送別》無名氏 「楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。」借漫天的柳絮表現離人之思。4、《清平樂·村居》辛棄疾「茅檐低小，溪上青青草。」描繪了江南的田園風光。「最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。」表現了童真畢現，童趣盎然。5、《朝天子·詠喇叭》王磐「喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。」借喇叭抨擊統治者。「眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！」形容民財全部被搜刮干凈。6、《長歌行》樂府詩集「百川東到海，何時復西歸？」用流水東去不復歸說明了時光短暫易逝。名句：「少壯不努力，老大徒傷悲。」鼓勵人們應該珍惜飛逝的時光，趁少壯年華奮發努力，有所作為。7、《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。」寫出了洞庭湖宏大壯闊的氣勢。「坐觀垂釣者，徒有羨魚情。」引用典故，委婉地表達了詩人雖有意出仕卻無人舉薦的急切心情。8、《山居秋暝》王維「空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。」勾畫出一幅雨後山村清新、寧靜的晚景圖。「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。」從側面寫出了山村居民淳厚，朴實的風尚。「隨意春芳歇，王孫自可留。」反用楚辭中「王孫兮歸來，山中兮不可久留。」的詩意，暗指自己願歸隱山林。9、《漁家傲》李清照「我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。」表達了空有才幹而不能伸展的感慨。「九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。」氣勢開闊，表示自己雖遭不幸，但也希望如大鵬般展翅高飛，找尋幸福。10、《長相思》納蘭性德 「聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。」表現了詞人對現有生活的不滿與厭惡。 九上▲1、《使至塞上》王維 名句：「大漠孤煙直，長河落日圓。」以簡約的線條畫出景物的形態，展現了壯闊雄渾的大漠之景。▲2、《泊秦淮》杜牧「煙籠寒水月籠沙，」表現了朦朧的美景。「商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。」運用曲筆諷刺那些終日醉生夢死、不關心國事的封建貴族，表達了自己的憂憤之情。▲3、《無題》李商隱名句：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」用比喻的手法寫對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念。「蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。」運用美麗的神話來表達自己的美好願望。▲4、《浣溪沙》晏殊「夕陽西下幾時回？」使詞的格調由歡快立時轉為哀傷。「無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。」寫出了因暮春花落而感嘆年華流逝的惆悵思緒。▲5、《水調歌頭》蘇軾「明月幾時有？把酒問青天。」點明此詞為飲酒賞月時所作。名句：「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。」表明了萬事皆難以美滿。名句：「但願人長久，千里共嬋娟。」表達了作者美好的祝願。體現了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想。6、《聞官軍收河南河北》杜甫 「劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。」體現了詩人對收復失地的無比欣喜。7、《滁州西澗》韋應物8、《約客》趙師秀 「黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。」詩人運用對比的手法，用蛙聲來襯托夜晚的寂靜與寂寞。9、《如夢令》李清照 「知否？知否？應是綠肥紅瘦。」飽含詞人不盡的惜花之情。10、《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾 「郁孤台下清江水，中間多少行人淚。」詞人睹物思人，撫今追夕。「青山遮不住，畢竟東流去。」以江水為喻，抒寫抗金復國的決心。「江晚正愁余，山深聞鷓鴣。」表達了詞人對南宋王朝的忠心。 九下▲1、《關睢》詩經 名句：「關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。」表達了詩人對心中戀人的愛慕之情。▲2、《蒹葭》詩經 「蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。」表現了主人公對戀人的懷念，籠罩著一層凄清落寞的情調。3、《黃鶴樓》崔顥 「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。」對仗工整，寫出了黃鶴樓遠處的美景。▲4、《錢塘湖春行》白居易「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。」鶯燕活動的忙碌景象，充滿朝氣活力。「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。」形象地描繪出早春的景色，同時也表達出作者的喜愛之情。「最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。」體現了詩人陶醉於美景之中。▲5、《相見歡》李煜 名句：「剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。」詞人將看不見、摸不著的離愁形象、貼切、自然地表達出來，欲哭無淚，感人至深。▲6、《江城子·密州出獵》蘇軾「老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。」渲染了打獵的壯觀場面。「為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。」運用了「孫權射虎」的典故。「持節雲中，何日遣馮唐？」運用了「馮唐持節」的典故。「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。」表現了詞人建功立業，報效朝廷的雄心。▲7、《行路難》李白「閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。」運用了「子牙垂釣碧溪」和「伊尹乘舟夢日」的典故。名句：「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」詩人雖遭遇挫折卻信心十足，相信自己定會戰勝困難實現理想，氣勢豪邁。8、《涼州詞》王翰 「醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？」表現了戰士們豪飲的狂放之情。9、《詠煤炭》於謙 「鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死後心。」托物言志，表明詩人甘心犧牲自我，為了國家和人民的利益甘於奉獻一切的精神。10、《虞美人》李煜「春花秋月何時了？往事知多少。」詞人慨嘆人生的短暫。名句：「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」寫出了無盡的愁思。▲11、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾「八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。」表現了豪放的軍營生活。「了卻君王天下事，贏得生前身後名。」表現了詞人的豪情壯志。 「可憐白發生。」表現了詞人壯志未酬的悲憤與抑鬱。
⑤ 初中語文古文必背名句及翻譯
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⑥ 求（人教版）初中語文古詩詞名句
第一冊 1．《論語十則》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：學則不思則罔，思而不學則殆；孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用「三人行，必有我師焉」來表示；闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。 2．《扁鵲見蔡桓公》中，引申出一個成語是：諱疾忌醫；蔡桓公用「醫之好治不病以為功」來表達對醫生的反感。 3．《過故人庄》中，描寫鄉村秀麗景色的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜；表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。 4．《錢塘湖春行》中，寫出鶯燕報春的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；寫野花與春草的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 5．《書湖陰先生壁》中運用擬人手法，賦予山水生命感情，突出它們與人的關系的詩句是：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 6．《游山西村》中，表現感到困惑時，突然見到希望的詩句是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這兩句話是這首詩的詩眼，富有哲理。在《桃花源記》中，與以下兩句詩意境相似的成語是：世外桃源。 7．《木蘭詩》中描寫木蘭勤勞孝順的詩句是：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息；描寫出片前的准備的詩句是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 描寫北方戰場寒冷，環境艱辛的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；描寫戰事頻繁持久，戰斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰死，壯士十年歸；側面描寫木蘭戰功顯赫的詩句是：策勛十二轉，賞賜百千強；表現木蘭不慕高官厚祿的高尚品質，也反應北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉；表現木蘭從軍謹慎、機智的詩句是：同行十二年，不知木蘭是女郎；成語「撲朔迷離」出自本詩，其原句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 8．《望岳》中，包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。 9．《西江月》中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 10．李清照《如夢令》中，追憶郊遊地點、時間及由於景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路；起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟。 第二冊 11．《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發垂髫並怡然自樂；成語「無人問津」出自本文，其原句是：後遂無問津者。 12．《送杜少府之任蜀州》中，寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津；勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句是：與君離別意，同是宦遊人；寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近的詩句是：海內存知己，天涯若比鄰。 13．《黃鶴樓》中，以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲；表現遊子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁；與此詩句有相同意境的《天凈沙•秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。 14．《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 15．《愚公移山》中，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；移山的目標是：指通豫南，達於漢陰；移山得到眾人相助的句子是：鄰人京城氏之孀妻有遺男，跳往助之；表現挖山艱難和決心堅定的句子是：叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾；愚公相信能搬走大山的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。 16．《陋室銘》中，點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；寫居室環境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青；寫與人交往的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁；以古代名賢自況的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。 17．《愛蓮說》中，點明主旨、最能概括蓮高貴品質、表明作用獨愛蓮的句子是：蓮，花之君子者也；與「近朱者赤，近墨者黑」相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。 18．《觀書有感》中，富有哲理的詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來。 19．《清平樂•村居》中，寫小兒頑皮淘氣的句子是：最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。 第三冊 20．《使至塞上》中，寫塞外奇特美麗風光的千古名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。 21．《論詩》中，常用來贊美人才的出現，人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現，長江後浪推前浪的詩句是：江山代有才人出，各領風騷數百年 22．《春望》中，言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深；表現詩人對家人的眷念之情的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。 23．《五柳先生傳》中，表明先生的吃穿住的句子是：環睹蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。文中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格的句子是：不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。 24．《過零丁洋》中，概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星；寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍；概括寫出兩次抗元，遭受失敗後的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁；表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的詩句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 25．《浣溪沙•山下蘭芽短浸溪》中，抒發感慨，表現作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。 第四冊 26．《核舟記》中，描寫佛印神情的句子是：袒胸露乳，矯首昂視。核舟右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」。表現王叔遠精湛技藝的語句是：罔不因勢象形，各具情態。 27．《水調歌頭•明月幾時有》中，通過寫明月來表達對人生美好祝願的句子是：但願人長久，千里共嬋娟；從「隔千里兮共明月」演化而來的句子是：但願人長久，千里共嬋娟；直接寫明月的詩句是：轉朱閣，低綺戶，照無眠；富有人生哲理的詩句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；「此事古難全」中的「此事」指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 28．《醉花陰》中，抒發了離別的極度悲苦的感情的詩句是：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦！ 29．《陳涉世家》中，表現陳勝少時遠大志向的語句是：燕雀安知鴻鵠之志哉；起義的導火線是：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。起義的根本原因是：天下苦秦久矣；起義的第一步是：並殺兩尉；起義的策略口號是：詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。展現千古壯士之胸襟的語句是：王侯將相寧有種乎！李白曾豪邁的放歌「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」與之意思相近的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉！ 30．《馬說》一文主旨是：其真不知馬也；描寫千里馬終身遭遇的句子是：祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間；寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也；千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見；千里被埋沒的具體表現是：策之不能其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意；懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。 31．《白雪歌送武判官歸京》中，寫北方邊地風狂雪早的句子是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪；以春花喻冬雪的詩句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；寫送別時依依不捨的心情的詩句是：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處；寫沙漠冰封，愁雲慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。 32．《無題》詩中，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相見時難別亦難，東風無力百花殘；「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」常用來比喻教師的工作。詩中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達了自己情感的詩句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 33．《天凈沙•秋思》中，描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；道出天涯遊子之悲、卒章顯志的詩句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。 33．《山坡羊•潼關懷古》中揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦！ 第五冊 34．《始得西山宴遊記》中，總寫作者寄情山水的自由快樂心情的句子是：施施而行，漫漫而游。 35．《醉翁亭記》中的主旨是與民同樂，在第一段就微露主旨的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也；寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山間朝暮之景是：日出而林霏開，雲歸而岩穴暝；描繪四季之景的句子是：（春）野芳發而幽香，（夏）佳木秀而繁陰，（秋）風霜高潔，（冬）水落而石出。 36．《十一月四日風雨大作》中，表現詩人貧病衰老，但仍想著為國效力思想感的詩句是：僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台；詩人巧借自然界的風雨把現實與夢境自然地聯系起來，以夢述志的句子是：夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 37．《己亥雜詩》中，寫詩人辭官之後的離愁別緒的詩句是：浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯；寫詩人雖然辭官，但仍關心國家的前途和命運的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。 38．孟子在《得道多助，失道寡助》中指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的句子是：天時不如地利，地利不如人和；孟子認為「人和」是戰爭勝利的重要因素，由此推出「得道得多助，失道者寡助」的結論。 39．《生於憂患，死於安樂》中說明人才經過艱苦磨練的作用是：動心忍性，曾益其所不能；孟子認為「國恆亡」的依據是：入則無法家拂士，出則無敵國外患；文章的中心論點是：然後知生於憂患，而死於安樂也。 40．《岳陽樓記》中表達作者曠達胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表現遷客騷人因物而喜的兩個四字句是：心曠神怡，寵辱偕忘；表現遷客騷人因物而悲的兩個四字句是：去國懷鄉，憂讒畏譏；文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧；表現作者政治抱負的句子是：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂；敘述騰子京政績的句子是：政通人和，百廢具興；文中「進亦憂」「退亦憂」中的「進」與「退」分別指：居廟堂之高，處江湖之遠。 41．《飲酒》中，表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結廬在人境，而無車馬喧；詩中最為出名的詩句是：採菊東籬下，悠然見南山。 42．《漁家傲•塞下秋來風景異》中，抒發征夫憂國思鄉之情的詩句是：人不寐，將軍白發征夫淚。 第六冊 43．《魚我所欲也》中，能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。 44．《出師表》中寫出先漢興隆和後漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣；諸葛亮希望後主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人；當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任於敗軍之際，奉命於危難之間；表明作者志趣的句子是：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯；諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都；作者向後主提出的三條建議是：①開張聖聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。 45．《浣溪沙•一曲新詞酒一杯》中，著重寫今日的感傷的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 46．《江城子•密州出獵》中，抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！抒寫主人公願意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：持節雲中，何日遣馮唐？抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦盪胸懷和豪情壯志的詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 47．《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》中，抒發詞人一生中的事業與抱負，並發盡無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！ 48．《曹劌論戰》中，曹劌請見魯庄公的原因是：肉食者鄙，未能遠謀；表現曹劌「取信於民」的戰略思想的句子是：小大之獄，雖不能察，必以情；曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是：視其轍亂，望其旗靡；本文中出現的一個成語是：一鼓作氣。 49．《上樞密韓太尉書》中，表明孟子和太史公的文章已達到「爐火純青」的境界的一句話是：其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。 其它 50．抒寫友情的詩句：海內存知己，天涯若比鄰；借月抒懷的詩句有：但願人長久，千里共嬋娟。 51．含雪的詩句有：雪上空留馬行處；獨釣寒江雪；與長江有關的詩句有：唯見長江天際流。 52．寫出實寫山、花、水、鳥的詩句有：一覽眾山小；禪房花木深；春江水暖鴨先知；千山鳥飛絕。 53．古詩文中有許多表達雄心壯志的名句，如曹操的「烈士暮年，壯心不已」，顧炎武的「天下興亡，匹夫有責」，陳勝的「王侯將相寧有種乎」，陸游的「僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台」；范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。 54．平時能引起人們美感的事物，卻觸發的深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟：「感時花濺淚，恨別鳥驚心」。 55．文天祥被俘後以「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」直抒胸臆，表達其崇高的生死觀；蘇軾身處逆境，也以「誰道人生無再少，門前流水尚能西！休將白發唱黃雞」來表達他積極豁達的人生觀。 56．珍惜時間的警句有：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；熱愛讀書的名言有：書籍是人類進步的階梯；珍視友誼的格言有：人生得一知己足也，斯世當以同情視之。
⑦ 人教版初中語文文言文重點成語名句~急急急
【原文】
薛譚學謳於秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行於郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行雲。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。
【譯文】
薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，於是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行雲。薛譚於是向秦青道歉，要求回來繼續學習。從此以後，他一輩子也不敢再說要回家。
【閱讀訓練】
1． 解釋下列加點的詞在文中的意思。
①秦青弗止。 ②響遏行雲。
2．對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是（ ）
A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同
C．①與②相同，③與④也相同 D．①與②不同，③與④也不同
3．翻譯：譚乃高壓求反。
譯文：
4． 個故事給你以怎樣的啟示？
答：
5． 薛譚身上有無可取之處？如果有，是什麼？
答：
[編輯本段]（三）范仲淹有志於天下
【原文】
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。‖既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：「士當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂也。」
【譯文】
范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以後，常常談論天下大事，奮不顧身。以至於有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話：「讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後才樂。」
【閱讀訓練】
1． 給下列句中加點的字注音並釋義。
①啖粥而讀 音： 義：
②輒以水沃面 音： 義：
③食不給 音： 義：
④乃至被讒受貶 音： 義：
2．「每以天下為己任」的正確譯句是（ ）
A． 每天把天下大事作為自己的責任。
B． 常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。
C． 常常把天下大事作為自己應盡的任務。
D．每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。
3．下面的句子譯成現代漢語。
①或夜昏怠，輒以水沃面：
②妻子衣食僅自足而已：
4．這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。
①
②
③
5．「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是范仲淹所作《岳陽樓記》中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了 的作用。
[編輯本段]（四）司馬光好學《三朝名臣言行錄》
【原文】
司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：「書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。」
【譯文】
司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由於）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：「讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，朗誦讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！」
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止
③迨能倍誦乃止 ④詠其文
2．與「迨能倍誦乃止」中「倍」的用法不同的一項是（ ）
A．祗辱於奴隸人之手 B．才美不外見
C．滿坐賓客無不伸頸側目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（ ）
A． 用力多者收功遠。
B． 其所精通乃終身不忘。
C． 書不可不成誦。
D．詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中「獨下帷絕編」意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是
[編輯本段]（五）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》
【原文】
歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
【譯文】
歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家裡沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
【閱讀訓練】
1．文中「教以書字」的「書」的含義，跟下面哪一句中的「書」相同？（ ）
A． 卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。
B． 惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
C． 一男附書至，二男新戰死。
D．乃丹書帛曰「陳勝王」，置人所罾魚腹中。
2． 翻譯句子。
①歐陽修四歲而孤。 譯文：
②惟讀書是務。 譯文：
3． 就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是：
4． 歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是
[編輯本段]（六）王冕僧寺夜讀《宋學士文集》
【原文】
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：「兒痴如此，曷不聽其所為？」冕因去，依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。
【譯文】
王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以後，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過後，他仍是這樣。他的母親說：「這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？」王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜裡，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手裡拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲琅琅一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰凶惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。
【閱讀訓練】
1． 結合文意，解釋下列句中加點的詞。
①竊入學舍 ②輒默記
③兒痴如此 ④恬若不見
2．與「曷不聽其所為」中「曷」用法不同的一項是（ ）
A．只有剩骨 B．滿坐寂然 C．坐佛膝上 D．可愛者甚蕃
3．與「依僧寺以居」中的「以」字用法相同的一項是（ ）
A．或以為死，或以為亡 B．必以分人
C．屬予作文以記之 D．以刀劈狼首
5． 從本文中可以看出，王冕後來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是
[編輯本段]（七）張無垢勤學《鶴林玉露》
【原文】
張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。
【譯文】
張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見。
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執書立窗下
③就明而讀 ④如是者十四年
2． 翻譯劃線的句子。
譯文：
3．選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項（ ）
是馬也，雖有千里之能 其如土石何
A B
如是者十四年 其寢室有短窗
4．這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡。「天才出自勤奮」這是古今學者經過實踐總結出來的真理，請舉出幾個古今中外的有關這個方面的例子
[編輯本段]（八）送東陽馬生序（節選）宋濂
【原文】
余幼時即嗜學，家貧，無從致書發觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。
【譯文】
我幼年時候，就喜好讀書，因為家裡貧寒，沒有辦法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒，硯台里結成堅冰，手指頭不能屈伸，（仍然堅持抄寫）一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。因此別人都願意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。
到了成年，更羨慕有道德有學問的人，又恐怕沒有大師、名人來開導自己，曾經跑到百里以外，拿著經書向地方上有道德有學問的前輩請教。先輩是德高望重的人，學生擠滿屋子，他說話態度從沒有流露一點客氣。我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責，態度越發恭敬，禮節越發周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞。
【閱讀訓練】
1．下面「以」的用法與另外三項不同的是（ ）
A． 無從致書以觀 B．計日以還 C．以是人多以書假余 D．俯身傾耳以請
2．翻譯下列句子：
①以是人多以書假余。
②俟其欣悅，則又請焉。
3． 回答下列的問題。
①「余因得遍觀群書」的原因是什麼？
②「故余雖愚，卒獲有所聞」的原因是什麼？
4． 這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？
答：
[編輯本段]（九）師曠論學
【原文】
晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不炳燭乎？」
平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」
師曠曰：「盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？」
平公曰：「善哉！」
【譯文】
晉平公問師曠，說：「我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經晚了。」
師曠回答說：「為什麼不點上蠟燭呢？」
平公說：「哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？」
師曠說：「我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？」
平公說：「講得好啊！」
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①晉平公問於師曠曰 ②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎
2． 文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什麼道理？
答：
[編輯本段]（十）程門立雪《宋史》
【原文】
楊時見程頤於洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。
【譯文】
楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。一天拜見程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒後，門外積雪已經一尺多厚了。
【閱讀訓練】
1． 解釋句中加點的詞。
時與游酢侍立不去 頤既覺
2． 你從文中得到什麼啟發？
答：
[編輯本段]（一一）鑿壁借光《西京雜記》
【原文】
匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其佣作而不求償。主人怪問衡，衡曰：「願得主人書遍讀之。」主人感嘆，資給以書，遂成大學。
【譯文】
匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把牆壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做僱工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什麼這樣，他說：「我希望能得到你家的書，通讀一遍。」主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。於是匡衡成了大學問家。
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①鄰居有燭而不逮 ②衡乃與其佣作
③資給以書 ④遂成大學
2． 翻譯下面的句子。
①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之
譯文：
②衡乃與其佣作而不求償
譯文：
3．與句中「資給以書」中「以」字的用法相同的一項是（ ）
A．以俟夫觀人風者得焉 B．不以物喜，不以己悲
C．何以戰 D．必以分人
4．出自這個故事的一個成語是 ，從字面上看，這個成語的意思是
，現在用這個成語形容
（用四字短語作答）
[編輯本段]（一二）七錄《明史·張溥傳》
【原文】
溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數次，後名讀書之齋曰：「七錄」。
【譯文】
張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫後朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水裡洗好幾次，後來他把讀書的房間題名為「七錄」。
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已
③日沃湯數次 ④後名讀書之齋曰……
2．與「如是者六袋子始已」中的「已」意義相同的有（ ）
A， 可以已大風攣瘺癘 B．鈔已朗誦一過
C．情不能自已 D．扁鵲已逃秦矣
3．翻譯句子。
①如是者六七始已
譯文：
②後名讀書這齋曰「七錄」
譯文：
4．對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（ ）
①後名讀書之齋曰：「七錄」 ②名之者誰
③不能名其一處也 ④山不在高，有仙則名
A．①與②相同，③與④也相同 B．①與②不相同，③與④也不相同
C．①與②相同，③與④不相同 D．①與②不相同，③與④相同
5． 張溥。之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出他 從小在學習上就
（填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見「
」（用一句名言回答）
[編輯本段]（一三）學弈
【原文】
弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。
【譯文】
弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①使弈秋誨二人弈 ②非然也
③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與
2．下列各句與「弈秋，通國之善弈者也」句式不同的一項是（ ）
A．夫戰，勇氣也 B．此則岳陽樓之大觀也
C．甚矣，汝之不惠 D．蓮，花之君子者也
3．翻譯：惟弈秋之為聽
譯文：
4．本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什麼道理？
答：
[編輯本段]（一四）李生論善學者
【原文】
王生好學而不得法。其友李生問這曰：「或謂君不善學，信乎？」王生不說，曰：「凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？」李生說之曰：「孔子雲『學而不思則罔』，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？」王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：「夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！」王生驚覺，射曰：「余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。」
【譯文】
王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：「有人說你不善於學習，是真的嗎？」王生不高興，說：「凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善於學習嗎？」李生勸他說：「孔子說過『學習，但是不思考，就會感到迷惑』，學習貴在善於思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什麼成就，根據什麼說你善於學習呢？」王生更惱恨，不理睬李生，轉身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：「那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪裡是善於學習的人所應該具有的（態度）呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什麼不改正呢?如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！」王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：「我真不聰明，今天才知道你說得對。我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。」
【閱讀訓練】
1． 給下列句中加點的離注音並釋義。
①吾悉能志之 音 義
②李生說之曰 音 義
③不應而還 音 義
④迨年事蹉跎 音 義
2．與「河曲智叟亡以應」中的「亡」用法不同的一項是（ ）
A．王生不說 B．盍改之乎 C．吾悉能志之 D．才美不外見
3．翻譯下面的句子
「夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。」
譯句：
4．選出與「李生故尋王生」句中「故」的意思相同的一項（ ）
A．公問其故 B．廣故數言欲亡 C．故為之說 D．桓侯故使人問之
5．李生認為怎樣才是「善學者」？（用原文回答）
答：
[編輯本段]（一五）問說《孟塗文集》
【原文】
君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達於事，識其大矣，而 或不知其細，舍問，其奚決焉？
【譯文】
一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學，是相輔相成的，不學習鑽研不可能發現疑難，不提問請教不能使知識廣博。只是喜歡學習但不願時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用於實踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細微末節，那麼除了向別人請教，又從哪裡去推斷解決呢？
【閱讀訓練】
1． 解釋下列句中加點的詞。
①非學無以致疑 ②而或不達於事
③非問無以廣識 ④舍問，其奚決焉
2．下列各句中加點的「而」與「好學而不勤問」中的「而」用法相同的一項是（ ）
A．得之心而寓之酒也 B．然得而臘之以為餌
C．人不知而不慍 D．面山而居
3．翻譯：「問與學，相輔而行者也。」
譯文：
4．用自己的話概括本文的中心論點。（不超過10個字）
答：
[編輯本段]（一六）教學相長（節選）《札記》
【原文】
雖有嘉餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後自強也。故曰：教學相長也。
【譯文】
即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。因此，學然後才知道自己的欠缺，教然後知自己理解不透。知道了自己欠缺，然後才能自己刻苦地鑽研。所以說：教與學是互相促進的。
【閱讀訓練】
1． 給下列句中加點的字在（ ）中注音，在橫線上釋義。
①弗食不知其旨（ ） ②教學相長（ ）
③雖有至道（ ） ④知困，然後能自強也（ ）
2． 翻譯句子。
①學然後知不足，教然後知困
譯文：
故曰：教學相長也
②譯文：
3．《教學相長》集中論述了 與 的關系問題，說明了 的道理。
4．（用原文填空）本文在論述時先以「 」作比繼而引入「
」，進而又以教與學兩個方面加以說明，最後歸結到「 」這個結論。
[編輯本段]（一七）孫權勸學《資治通鑒》
【原文】
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事。不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】
當初，孫權對呂蒙說：「您現在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：「我難道要您研究經典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪裡比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。」於是呂蒙開始學習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：「您現在的才幹謀略，不再是當年吳地的阿蒙！」呂蒙說：「讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大多數哥為什麼這么遲才改變看法呢！」魯肅於是拜見呂蒙 的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
【閱讀訓練】
1．選出下列句中「以」字的用法不同的一項（ ）
A． 辭以軍中多務 B．以殘年餘力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首
2．文中有兩個通假字，這兩個通假字是： 、
3． 翻譯句子，並寫出由此而出的一個成語。
「士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！」
譯文：
成語：
4． 本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什麼道理？
答：
[編輯本段]（一八）顏回好學《史記》
【原文】
回年 二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：「自吾有回，門人益親。」魯哀公問：「弟子孰為好學？」孔子對曰：「有顏回者好學，不遷怒不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。」
【譯文】
顏回二十九歲，頭發全白了，過早地死了。孔子哭得十分傷心，說：「自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我。」魯哀公問（孔子）：「（你的）學生中誰是最好學的？」孔子回答說：「有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。不幸年紀輕輕死了，現在沒有（像顏回那樣好學的人）了。」
【閱讀訓練】
1．指出下列句中的通假字。
①發盡白，蚤死 ②今也則亡
2． 解釋下列句中加點的字。
①孔子哭之慟 ②門人益親
③弟子孰為好學 ④不貳過
3． 翻譯下面的句子。
「不遷怒，不貳過。」
譯文：
4． 顏回好學具體表現在哪幾個方面？（用原文回答）
答：
[編輯本段]（一九）邴原泣學《初潭集》
【原文】
邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：「童子何泣？」原曰：「孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則願其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。」師惻然曰：「欲書可耳！」原曰：「無錢資。」師曰：「童子苟有志，吾徒相教，不求資也。」於是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
【譯文】
邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，（聽見書聲琅琅）忍不住哭了，書塾的老師問他說：「小孩子為啥哭泣？」邴原答道：「孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷，因此而哭泣。老師憐憫嶼地說：「你想讀書就來吧！」邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經》和《論語》。