《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地版介紹了自然界中權水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。
水對於學生來講並不陌生，所以教學過程中，應根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創新活動的感性經驗和簡單方法，培養學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發展。
㈡ 小學四年級語文課程s版杜教
你要借嗎？
㈢ 誰有S版小學五年級語文《孔子》的說課稿
小學s版課教材五年級上冊《孔子》說課教案
一、說教材
1．教材簡析
《孔子》是小學s版課教材五年級上冊第五單元的笫一課，這是一篇精讀課文，主要是根據《論語》等相關資料簡要地對孔子作了一些介紹。文章按照「總起——分述」的思路行文，先介紹了孔子的生平概況，再具體地講了孔子生平中有代表性的幾件事情。通過對孔子語言行為、神態心理的描寫，充分體現了孔子厭惡偷盜、敢於自省、勤奮讀書等方面的品德。突出了孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
【設計理念】
體現自主、合作、探究的學習方式，營造學生主動參與學習的條件，拓展學生的思維空間。通過多種形式的練讀，讓學生在讀中感悟，在讀中受到熏陶，在讀中積累語言。
2．教學目標
1）.理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
2）.啟發學生聯繫上下文理解重點字句，指導學生默讀課文。
3）.認識「仲、儒、祭、祀」；會寫「仲、育、儒、核、厲、糧、祭、祀、覆」；理解「教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施於人、推己及人」等詞語。3．教學的重難點
教學重點：指導學生默讀課文,啟發學生聯繫上下文理解重點句子。
教學難點：引導學生理解課文內容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張.通過學習孔子的幾個小故事，感悟孔子厭惡偷盜，敢於自省，勤奮讀書等方面的品德
二．說教法和學法
教法:引導法，即教師引導適時點撥.
學法:合作探究,任務驅動法.即,根據任務小組合作探尋答案,完成任務.三學生課前准備:從不同途徑了解孔子.
教師課前准備:課件：孔子的畫像、生平簡介等。收集孔子的生平故事和相關圖片.
四課時安排：2課時
笫一課時:掌握生字新詞,感知全文,弄清文章結構,了解課文大意.學習課文第一部分（1、2自然段）
笫二課時:理解重點句子, 深入了解關於孔子的四件事。
三說教學過程
《孔子》第二課時的課堂結構是：質疑導向——探究體驗——學習升華。
質疑導向。同學們，中華文化源遠流長，先人的光輝思想令人懷想。誰知道中國最有名的老師是誰？生答：孔子。通過上節課的學習，我們對於這個對中國文化有巨大影響的古代名人，你了解到了他生平的什麼哪些呢？（讓學生根據課文的主要內容等談談自己第一課時的收獲。）
探究體驗。自主探究，合作交流。
1).默讀第1——4個小故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什麼？
2).小組間交流（2-4人左右）師問：文中講述了關於孔子的哪幾個故事？這些內容各在文中的哪些自然段？
（可用小標題的形式概括）
故事1：談「己所不欲，勿施於人」
故事2：不喝「盜泉」水
故事3：談「識人不易」
故事4：晚年讀《周易》
3).集體交流，教師點撥。
第一個故事：「己所不欲，勿施於人」是什麼意思？（要設身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不願的，也不要強加於人。聯系這句話的意思，舉舉生活中自己這方面的實例，想想，孔子是在教導我們做什麼樣的人？
第二個故事：
（1）為什麼孔子口渴的厲害，卻不喝一口「盜泉」里的水？
[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為「盜」不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，「盜」是可恥的，因此對「盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]
第三個故事
分角色讀：弟子的疑問語氣及孔子對弟子的循循善誘，都可在朗讀中充分體現，指導學生要讀得恰如其分，讀出其中所蘊含的感情。
1）「君子在窮困的時候能安守節操，小人窮困了就會為所欲為。」「君子」「小人」分別指什麼人？你是怎樣理解這句話？可結合生活實際談。（「君子」指那些德行端正、品質高尚的人。「小人」指那些道德敗壞、品質惡劣的人。）
（君子由於有修養，「窮則獨善其身，達則兼濟天下」
小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益）
引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節操，有樂觀的生活態度。
2）「我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易啊！」聯繫上下文說說自己的理解。
（可啟發學生體會如下兩點：①.孔子知錯即改，有自我反省的勇氣。正所謂：「吾日三省吾身」「見其過而內自訟。」每個人都不可能完美無缺，只有不斷自我反省，發現自己的不足和錯誤，才能不斷提高品質，逐漸走向完美。②.認識、了解一個人，如果僅從表面看到的現象和一時產生的感覺，去作出判斷，常常會出現失誤。只有進行深入的觀察和思考，得出的判斷才可靠、結論才正確。推而廣之，認識和了解一件事、一種物，也是這樣的。）
在理解、品味的過程中，相機指導學生朗讀有關語句，以加深對內容的理解和感悟。孔子為什麼說了解一個實在不容易啊？
[眼見不一定為實，內心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人]
孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的聖人？
[肯於反思，肯於自省，才能不斷擁有智慧]
想像著孔子當時的心情，抓住文中描寫孔子的言語行為、神態心理的語句，
讀讀他對弟子們說的話，帶著理解齊讀。
3）第四個小故事
邊思考邊勾畫故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學習精神？
[篤信好學，發憤忘食，樂以忘憂，活到老，學到老……]
3．學習升華。這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位聖人的思想，本文講述了關於孔子的哪幾個故事？你又學到了他什麼思想呢？（推己及人，厭惡偷盜，安守節操，敢於自省，勤奮讀書）由此，經過學生的學習體驗，引導學生要做一個推己及人，厭惡偷盜，安守節操，敢於自省，勤奮讀書的人。
2011年10月11日小學s版課教材五年級上冊《孔子》教案
榮縣同心小學 鄒世潔
教學要求:
1、引導學生理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。
2、啟發學生聯繫上下文理解重點句子，指導學生默讀課文。
3、幫助學生認識「仲、儒、蔡、祭祀」；會寫「仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀；」理解「教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施於人、推已及人」等詞語。
教學重難點：
1、指導學生讀課文，啟發學生聯繫上下文理解重點句子。
2、通過理解課文內容，引導學生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。
教學過程：
第一課時（掌握生字新詞,感知全文,弄清文章結構,了解課文大意.學習課文第一部分（1、2自然段）
第二課時
一、質疑導向，整體入手，回顧全文
同學們，中華文化源遠流長，先人的光輝思想令人懷想。誰知道中國最有名的老師是誰？生答：孔子。通過上節課的學習，我們對於這個對中國文化有巨大影響的古代名人，你了解到了他的哪些生平、事跡？（讓學生根據課文的主要內容等談談自己第一課時的收獲。）
二、細讀課文，品讀感悟
1、、師問：通過上節課的學習，我們初步了解了關於孔子的哪幾個故事？這些內容分別在文中的哪些自然段？
（可用小標題的形式概括）
故事1：談「己所不欲，勿施於人」
故事2：不喝「盜泉」水
故事3：談「識人不易」
故事4：晚年讀《周易》
2、集體交流，教師點撥。
第一個故事：
「己所不欲，勿施於人」是什麼意思？（要設身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不願的，也不要強加於人。聯系這句話的意思，舉舉生活中自己這方面的實例，想想，孔子是在教導我們做什麼樣的人？
第二個故事：
為什麼孔子口渴的厲害，卻不喝一口「盜泉」里的水？
[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為「盜」不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，「盜」是可恥的，因此對「盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]
第三個故事
分角色讀。弟子的疑問語氣及孔子對弟子的循循善誘，都可在朗讀中充分體現，指導學生要讀得恰如其分，讀出其中所蘊含的感情。
（1） 「君子在窮困的時候能安守節操，小人窮困了就會為所欲為。」「君子」「小人」分別指什麼人？你是怎樣理解這句話？可結合生活實際談。（「君子」指那些德行端正、品質高尚的人。「小人」指那些道德敗壞、品質惡劣的人。）
（君子由於有修養，「窮則獨善其身，達則兼濟天下」；小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益。）
引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節操，有樂觀的生活態度。
（2） 「我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內心，以為內心的判斷一定正確，但內心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易啊！」聯繫上下文說說自己的理解。
（可啟發學生體會如下兩點：①.孔子知錯即改，有自我反省的勇氣。正所謂：「吾日三省吾身」「見其過而內自訟。」每個人都不可能完美無缺，只有不斷自我反省，發現自己的不足和錯誤，才能不斷提高品質，逐漸走向完美。②.認識、了解一個人，如果僅從表面看到的現象和一時產生的感覺，去作出判斷，常常會出現失誤。只有進行深入的觀察和思考，得出的判斷才可靠、結論才正確。推而廣之，認識和了解一件事、一種物，也是這樣的。）
在理解、品味的過程中，相機指導學生朗讀有關語句，以加深對內容的理解和感悟。 孔子為什麼說了解一個人實在不容易啊？
[眼見不一定為實，內心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人。]
孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的聖人？
[肯於反思，肯於自省，才能不斷擁有智慧]
想像著孔子當時的心情，抓住文中描寫孔子的言語行為、神態心理的語句， 讀讀他對弟子們說的話，帶著理解齊讀。
第四個小故事：
邊讀邊思考邊勾畫故事中關於孔子讀書時的動作、語言描寫的重點詞; 試用一些成語或詞語，來形容孔子的學習精神？
[篤信好學，發憤忘食，樂以忘憂，活到老、學到老……]
三、整體回顧，總結全文
這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位聖人的思想，本文講述了關於孔子的哪幾個故事？ 你又學到了他什麼思想呢？（推己及人，厭惡偷盜，安守節操，敢於自省，勤奮讀書）
四、拓展深化
誦讀孔子名言。
五、總結拓展，作業布置。
1 作業：帶著對孔子的稱贊、敬佩的語文讀全文。
板書：
21、孔子
己所不欲，勿施於人 ——推己及人
不喝「盜泉」水 ——厭惡偷盜
談君子與小人及識人不易 ——敢於自省
晚年讀《周易》 ——學而不厭