⑴ 動腦筋健康的問題有哪些
不知道您想問哪方面的？問題比較籠統啊
我也就籠統的回答您一下吧。
經常用腦過度會引起心理疾病，神經衰弱，精神恍惚，這時候需要做的就是停下來做一回有氧運動，補充維生素C。
但是不動腦又會讓您的神經反應衰退，智力下降，年老了以後還可能老年痴呆。
在中醫裡面有個五行理論，身體的各個機體都是一體的，一個地方出了問題就會引起更多更嚴重的疾病。比如說胃出了問題，肝功能就會下降，智力也會受到影響，情緒也會受到影響，諸如此類的蝴蝶效應。
科學研究表明雖然用腦過度與神經衰弱並無直接聯系，但是用腦過度會是情緒低落，感官遲鈍，對壓力的承受能力下降，食慾減退，心理也會出問題。
但是合理的用腦，可以促進腦細胞的新陳代謝，讓您，更睿智，更具有智慧，處理問題更迅速更有效率。
科學用腦才能健康
營養物質是人類賴以生存的必需物質，是維持生理活動和學習、勞動所必需的，大腦的營養狀況則更是直接影響兒童的生長發育、智力水平和學習能力，大腦營養不良造成智商和學習能力低下，危害巨大，兒童時期營養不良，可使智商降低，學習能力下降，導致成年後勞動生產率下降。
因此，家長要教育孩子在日常學習和生活中，注意科學用腦，具體來說要應該注意以下幾點：
一、不要過度用腦
每周用腦時間超過70小時，睡眠不足40小時即為過度用腦。在長時間用腦的時候，腦細胞代謝產生的自由基、乳酸等許多有海物質大量淤積，來不及清除，阻塞了大腦的營養吸收通路，造成血氧含量降低，血液循環不暢，在腦部營養和能量極度消耗的同時又阻礙了營養物質的有效吸收和利用。科學家發現，每晚睡眠10小時的孩子成績優於每晚睡眠小於8小時的孩子，大腦只有充分休息，才能提高智力水平。
二、注意膳食平衡，及時給大腦補充營養
具有健腦保健作用的食物有油菜、薺菜、莧菜、胡蘿卜、花椰菜、甘薯、南瓜、黃玉米、甘薯、萵苣、鱔魚、胡蘿卜、韭菜、橘類、紅棗、柚子、草莓、西瓜、鮮果類、黃綠色蔬菜、堅果、鮮貝等，不飽和脂肪酸最佳食物芝麻、核桃仁、自然狀態下飼養的動物等。
三、多攝取補充富含DHA的食物
DHA是構成細胞及細胞膜的主要成份之一，但人類無法自行合成，必須從飲食中獲得，DHA主要積存在海洋魚體內，而魚體內含量最多的則是眼窩脂肪、其次是魚油。專家指出「凡是魚鱗閃閃發光，背部為青色的魚，都含有大量DHA」。這類魚包括秋刀魚、沙丁魚、鮪魚、鰹魚等。
2008年10月7日在北京教育學院報告廳聆聽了全國友善用腦研究中心秘書長李薦老師主講的《友善用腦健康成長》。
「友善用腦」是紐西蘭教育家克里斯蒂.沃德應用神經學、教育學的最新研究成果。「友善用腦」是以人本主義思想為基礎，以神經學、教育學為依據，以教會學習、學會學習為理念的強調教師、學生、家長三方互動，積極學習的新方法。
「友善用腦」概括為三個方面：1、理念：所有的學生都是天生的學習者！2、依據：神經生物學、心理學。3、技巧：學校管理策略、課堂管理方法、家長幫教策略。左腦側重於邏輯思維，右腦側重於形象思維。
「友善用腦」的教學原則：創設場景、誘發思考、引導結論。
講座中提到了精神壓力是學生學習困難的根源。產生精神壓力的物質因素有焦慮、恐慌、不舒服、疾病、營養不良、缺氧、缺水等。
小組是友善用腦課堂教學的基本單位。小組學習是互相激勵、互相啟發、互相促進、共同提高最好的學習方法。
講座中還提到了什麼是思維導圖，友善用腦的思維方法，怎樣創設友善用腦的課堂。
通過今天的學習給我印象最深的是人腦只有百分之幾被人類應用大部分閑置，人類正在進行一場用腦革命，「友善用腦」是人們在認識腦、保護腦、創造腦的過程中，以神經生物學、心理學為依據提出的觀點。
⑵ 如何深化友善用腦英語教學的研究
情境是一堂課來的「小天地」，它源是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並藉助一定的媒介創造出來的，教師在教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。
⑶ 如何提高大學生學習能力的概述
大學，首先要明白你真正想要什麼？找一個時間，靜靜地坐下來，拿起你的紙筆，一步一步來做（僅供參考，盡量去細化）：第一步：開始編織、規劃你的大學生涯，包括你想做的、你想成為的、你想達到的；第二步：根據你所寫的，預期希望達成的時限；第三步：選出在這一階段里對你最重要的幾個目標（2-4個即可）；第四步：列出你目前已有的各種重要的條件、資源，以及還需要獲取的資源；第五步：寫下要達成這些目標，你本身所具有的條件、優勢；第六步：針對自己的重要目標(2-4個)，訂出實現它們的每一步驟；第七步：為自己找一些值得效法的模範；第八步：為自己選擇或創造一個適當的環境；第九步：經常反省所做的結果。做好之後，在落實的過程中經常拿出來看看，你會慢慢發現你的一些驚人改變。
大學的學習：大學相對較自由，時間寬裕，在學習上老師是不會過多的干預你的，主要是自學。先給自己定定目標，把時間階段性、有條不紊的細化，高效的利用有限的時間。知道自己要做什麼，這才能很好地去實行。
自學是寬泛的，各種學科、書籍、資源都可以成為你的學習范圍，圖書館將會是一個你長時間奮戰的地方。為了汲取大量的知識，必須要提高看書效率，學會快速閱讀。快速閱讀是一種高效的閱讀和學習方法，快速閱讀不僅體現在閱讀速度是上（幫你節約閱讀、學習、復習時間），更有利於你抓住文章脈絡和重點幫助理解和記憶，活躍思維。快速閱讀的具體練習見 《精英特全腦速讀記憶軟體》。用軟體每天堅持練習一個多小時，不影響其他安排，一個月的時間就可以提高閱讀速度5、6倍，相應的記憶、理解力，注意力，思維等方面的能力也能得到相應的提高，建議你去練習一下。
另外，就是一個堅持的問題了，堅持一天容易，一個星期有點難度，一個月、一年或這個大學階段就不容易了。所以，養成一個好習慣，堅持學習，莫要荒廢青春。
⑷ 江寧東山小學分校永泰路小學師資怎樣
南京市東山小學分校永泰路小學是一所南京市安居房配建的小學，現在是南京市東山小學教育集團成員學校。位於江寧區東山街道永泰路和豐澤路交叉口，學校佔地面積31595平方米，約47.3畝，建築面積15163平方米，辦學規模7軌共42個班級，學校由南京市安居房指揮部承建，建成後移交江寧區政府，在校舍規劃、設計、建設的一年多時間里，與南京市安居房建設指揮部、萬科等參建單位，全面對接，充分合作，力求將學校建成環境幽雅，現代氣息濃厚，教學設施先進的優美校園。在江寧區政府的統一安排下，江寧區教育局在充分研究基礎上，決定提高學校建設標准，全部按江蘇省二類以上標准建設。
學校目前共裝備52個多媒體教室，3個48座計算機網路教室，1個美術書法室，2個科學實驗室，2個音樂教室，1個專業舞蹈教室，興建260座報告廳1個，現代化的電子閱覽室1個，心理咨詢室、學校廣播室、監控全部到位，室內外體育場館、器械完備，設有250米運動場跑道，操場東南設有聯合運動器械，設有室內風雨操場，興建了符合食品標準的食堂，開學前全部到位。學校今年開設一年級，共招學生235人，學校共有教師18人，其中高級教師1人，一級教師5人，教師全部為本科以上學歷，其中1人是南師大教育碩士。市以上學科帶頭人1人，市優秀青年教師1人，區學科帶頭人4人。
學校將沿承南京市東山小學的辦學理念，繼續把友善用腦教與學的思想融入我們的教學實踐，力求改變教師的教學行為，學生的學習行為，提高教學效益。運用「友善用腦」多項策略，形成獨特的教學方式。實施「友善用腦」教學的操作路徑，促進學生學習方式的轉變。營造「友善用腦」教育場，建設校本的「友善」文化。構建「友善用腦」評價體系，實施多樣的教育評價。
作為一所新學校，我們將把信息技術與教育科研、教育教學和學校管理進行整合，繼續以友善用腦課堂的研究為重點，全方位建設友善團隊、友善管理、友善環境、友善服務、友善家校聯合，努力朝「市內領先、省內排前、全國有名」的一流小學邁進。
⑸ 如何在高中語文教學中實現友善用腦
"友善用腦來"提出"所有學生都 是天生的自學習者"的理念,這與校"不放棄每一位學生"的理念不謀而合。友善用腦教學模式是以學生為主體,以自主、合作、探究為主要學習方式,著力使用音 樂、運動、思維導圖、冥想、多感官教學、以自己的方式記憶等教學手段和政策,以學生輕松、愉悅、高效地學會學習為目標。讓老師獲得教學成功,讓學生感受學 習的快樂。通過學習過程中一系列的團隊行為,讓"每個學生都是天生的學習者"的理念鼓舞學生,深入人心,激發他們的自豪感和自信心。
⑹ 小學生慶六一小品劇本
爆笑小學六一校園小品《昨天今天明天》（小學生表演小品）
主：萬水千山總是情，給點掌聲行不行。歡迎收看實話實說，小崔出差了，今天我來帶班。觀眾朋友們大家好，可能有些觀眾剛剛打開電視，我們這次將實說實說的現場轉移到了景色宜人的北方小城---樺南，來到第五小學的美麗的校園 ，來傾聽文明、勤奮、上進的同學們的心聲。下面有請來自（6）4班的兩位朋友。（進場。音樂）
主：二位好，咱們先向觀眾朋友們做個自我介紹吧。
女： 我叫李娟，
男： 我叫王虎，
女： 我十四，
男： 我十五，
女： 我屬雞，
男： 我屬虎，
女： 我是二樓的超級女生
男：我是全年級的帥哥——替補
主： 請坐請坐。二位初次參加這個節目，可能有點緊張！放鬆，說著說著就不緊張了。今天的話題還是「昨天，今天，明天」。
男： 昨天晚上沒睡覺，害怕節目不上套，今天觀眾真不少，俺這心情真是好； 明天回家補一覺，安心再把學習搞一搞！ 謝謝！
主：不是,王虎我不是讓你說這個昨天,我是讓你往前說。
女：前天,前天俺們倆得到班主任的通知,謝謝。
主：我說呀,我說的這個昨天、今天、明天呀,不是~~~昨天、今天、明天。
男：是後天
主：不是《後天》。
女：那是哪個電影？
主：不是電影。我說的這個意思就是？？回憶一下過去,評說一下現在,再展望一下未來。你聽明白了 嗎？
男：啊~~~那是過去、現在和將來！
女：這也不是昨天、今天和明天阿?
男：就是，沒這么問地。
主：算我弄錯了~~~那誰先說呀？
男：我說吧,還有準備。
（王虎拿出小本）
主：啊,真准備好啦？
男： 我先說吧，各位領導，老師、同學們，大家好。 改革春風吹滿地，樺南五小真爭氣；六個年級多景氣，六年級哥姐最神氣，一年級弟妹真風趣！謝謝！
（樂隊奏樂）
主：啊，這是首詩。
女：該我了,
主：你也准備啦？
女：是~~~我站著說吧。醫院把病人整窮；股市把股民整瘋；網路把後代整蒙；教育把學生整庸；官員把群眾整聾；政績把財政整空；金錢把關系整松。謝謝！
男：這些問題國務院都辦不好，你操哪門子心啊！
女：這不說說嗎？
主：叫什麼談話啊,整個一個賽詩會呀。李娟、王虎呀,咱們就不說那些煩心事兒了,說點高興的。
男：你看著沒,我擱台下我就告訴她，我說你寫這段只定不行,醫院腐敗，官員平庸那國務院都不管,你操那心幹啥玩意兒？
女：那你說吧~~~
主：那王虎說,說說大好形勢,
男：各位領導,老師們，同學們。
主：要做報告呀？
男：這么說不行么？
主：啊,行,您說吧~~~
男： 各位領導，老師，同學們 大家好！零八零八不得了，奧運會收成好，學生讀書費用被免了。百姓安居樂業，齊誇黨的領導。尤其樺南五小，更是天下難找。大膽課堂改革，不忘友善用腦，零八工作真不孬，全校都破新指標。外面比較亂套，整天屁事不少。今天學生被打，明天校長被抄。縱觀世界風雲，風景這邊更好！多謝——！
（樂隊奏樂）（一屁股坐到地上）
主：王虎！摔著了吧！哎呦,快起來~~~
男：往前邁了兩步,忘了？？
男：（對李娟）丟人了！——
女：沒有——
主：哎呀，二位，這個談話節目呢，就是聊天，您在家什麼樣啊,在這兒就什麼樣。別緊張,好不好？
男：你早說呀,早說早明白了~~~
（脫鞋、盤腿）（樂隊奏樂）
女：你把那鞋穿上。
男：告訴放鬆呢！
女：讓放鬆精神你放鬆腳幹啥呀,別了,汗腳~~~臭啊~~~
男：再臭也沒有國腳臭啊！國青都比國腳強啦！
女：不禮貌呢~~~
男：不行—啊？！
主：阿——「行」？￥——（不好意思）
主：我問一句噢，您就沒看過我們這個節目吧，
男： 看過，你不是校園電視台的小石嗎，那體格，鋼鋼的，別以為你穿上小崔的馬甲就不認識你了。，
女： 那可不，整個樺南五小的老師同學老喜歡你了，尤其是咱學校的美女！
主： 真的啊？
男： 都誇你呢，說你人又帥又聰明。
主： 這么說的呀！
女： 就是說你吧，和聰明人比吧，人長的不坷磣，和漂亮人比吧，還有倆心眼~~~
男： 你咋這樣呢！哪有這么說話的呢，她沒別的意思，就是說你小伙不錯，外語老好了，說英語時讓人想起莫斯克郊外的晚上，說漢語讓人想起倫敦上空的鷹。。。
主： 行了行了~~~ 別說了，聽說王虎今年當了（6）4班的班長了吧，那麼你認為自己有哪些優點讓你成為最終的人選呢？
男： 這還用說嘛，其實小石你應該有這個眼力，我班女生都說我長的不錯
女：拉倒吧，人家那是說你長的丑不是你的錯
男：照你這么說人家還說你賢惠呢，賢東賢西什麼也不會，你看我這長相， 眼睛不大,卻閃爍著幽默的光芒;厚厚的鏡片,便於隨時尋找陽光；碩大的頭顱，那是智慧在裡面膨脹;豐——豐滿的身材，說明有過人的能量，初次和大家過這個節日，借這個機會給大家道一句喜，祝身體健康！
主：那李娟呢？
女：：小石這不是和你吹， 我就更不用提了，柳葉彎眉櫻桃口，誰見了我都樂意瞅。你看我班小伙們，瞅我一眼就渾身發抖，
男： 哼~~~ 拉倒吧！你以為選班委是選美啊！
女：我當然是美貌與智慧並重，魅力與知識兼修，提高班級文化內涵嘛！
男： 哈哈哈~~~ 這詞兒整的~~~
主：聽說今年咱們學校成績不小，那麼身為一名在校的學生能分析一下原因？做個總結嗎？
男：這個?---？
女：來時這也沒告訴俺倆這個阿？也沒啥准備——阿
主：要不——王虎先來？！
男：那好吧，（站起來）eng——阿——是吧,學校安定是首要，團結一致出實效！———小石問我這原因找，找—找阿，找一找，——
主：還挺難！
男：（往前邁兩步）五小今年成績好，關鍵是有新領導，領導上任動腦筋，北上山東去取經，回來也把課改搞，課堂效果真是好，班主任，起得早，整天圍著我們跑，舍小家，為大家，工作第一最重要，個人問題靠一靠！科任老師抓重點搞輔導，同學也被感動了，全校一股繩。學習怎不成，師生同努力，哪有不景氣！謝謝！
主：好！這回王虎沒摔倒！不緊張了吧！
女：（手勢Y）挺成功！Y
主：李娟構思的怎麼樣啦？
女：那我也整兩句！我就接著說唄，校長眼光就是高，辦公室里出新招，後勤工作很重要，正常教學有依靠，德育工作注實效，全校師生換新貌。年級工作就是好，任何問題沒得找，基礎大賽顯特色，同行看後直誇好，這樣的學校哪裡找？叫俺說來三個字——就是好！
主：大家說，兩位總結的怎麼樣？好不好啊？！
觀眾：好！（掌聲————）
（樂隊音樂！）
主： 下面咱們換個話題，暢想一下美好的明天！
女： 那，我先暢想唄，
主： 您先暢想，
女： 我都暢想好了，我是生在九零後，長在新社會，走在改革中，准備新生活。想過去，看今朝，我此起彼伏。於是乎我冒出個想法。
主： 什麼想法？
女： 我想寫本書。
男：嘟……打住。就你還寫書呢，看書都看不下來寫啥書啊
主： 王虎啊，現在出書熱，寫一本也行，
女： 是，人家都出本書么叫《我的王子不騎白馬》，我這本書就叫《我的王子不騎驢》！
男： 竟能吹牛啊，你要寫《我的王子不騎驢》那我也寫本書，《明兒我就整頭騾子》，吹唄。 主：那好，李娟你先構思著，王虎你就沒有什麼偉大的暢想嗎？
男：我也得辦幾件小事
主；都什麼小事啊？
男：我先得和姚明玩玩藍球，和劉翔跑跑步，和柯林頓聊聊緋聞，和小布希打打伊拉克和拉燈炸炸大樓，然後呢，我該整理整理自己的學業了，也老大不小啦，現在是六年級，馬上進初中。給自己定個目標，兩門各考40分吧！也不多
女:：你就吹吧
主：那好，李娟的書慢慢寫，王虎呢也慢慢整！不過大家都聽得出來！他們二位是想在今後的學業道路上走出一道亮麗的風景，那麼讓我們大家共同祝福他們在樺麻木五小這個和諧的大家庭里，早日實現自己的願望！好不好？
（掌聲！）
主：按照慣例在我們節目結束的時候每位佳賓都要用一句話總結一下自己的內心感受！
女：沒有了啊，再嘮十塊錢的中不。。
男： 拉倒吧，啥時候了，大家不看下面的節目啦，舞台非得圍你轉，你校長阿。。。
主：李娟先來？
女：真就剩一句啦？
主：一句話。
女：發自肺腑的呀？
主：對,發自肺腑的。
女：我十分想對校長說：校長啊！下次別讓我們進步這么大拉!別人嫉妒阿，做人要低調！低調。。
男：拉倒吧！瞎說啥玩意兒！
女：人家讓說發自肺腑的嗎！
男：讓你說一句話你說這幹啥玩意兒,不說點關鍵的！
主：王虎要麼您說,一句話。
男：我也剩一句啦？
主：對,一句話。
男：咱這節目不知道大家看了能開心不？
（樂隊奏樂）
主：能——能——能,感謝現場和電視機前的觀眾朋友們,咱們下期實話實說,再見
⑺ 小學生自我評價
本人在校熱愛祖國，來尊敬師長，團結自同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
小學幾年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，學習不是很勤奮，有時候做事情會只有三分鍾熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力
學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣
⑻ 團結友善的小學生課本劇
時間：當代
地點：某大學女生宿舍
人物：六個女大學生
（幕啟：夜晚燈光下，簡潔的女生宿舍。 四個女生在討論什麼，一女生拿著裙子在照鏡子。另一女生葉子舞台另一側想著心事）
班長：李旭，你這鏡子都照了不下一百遍了啦！
李旭：班長，你說我的裙子到底怎麼樣嗎？我一點感覺都沒有。
班長：（走過來）已經非常漂亮啦。配咱們的節目真是沒說的。
（眾人附和）
晨風：咱們寢室六條裙子穿出去，那效果肯定是重量級的。
李旭：要都像我一樣穿一身名牌的話，那才是重量級的呢！
班長：好啦，今天時候不早了。大家早點休息。明天下午走台，晚上正式演出。
眾人：（歡呼地）哦，睡覺羅！明天正式演出啰！（分頭退下）
袁泉：葉子，你也休息吧！
葉子：我還想看會兒書。。。。
（袁泉懷揣不解的心情走下）
音樂：《城裡的月光》
葉子：（看到同學都下去了，取下了李旭的裙子，開始比試。）
眼看著朋友滿心的歡喜 自我的感覺是迷茫 也多想穿上美麗的裙子 盡情地跳舞與歌唱 仔細想想自己的境況 無法承擔價格的高昂 也許這樣的生活
註定我就只能觀望 窗外月光把夢照亮 來守護我身旁 請你給我一絲溫暖 驅散我心中所有彷徨
（葉子的舉動被晨風看到了）
第二天
（晨風拖班長上）
班長：幹嘛你？
晨風： 噓。。。。
班長：什麼嗎，鬼鬼祟祟的。
晨風：跟你說個事。昨天晚上我發現葉子拿著李旭的裙子。。。。（李旭迷迷糊糊上）
李旭：誰拿我裙子？
班長：聽她說。
晨風：昨天晚上我發現葉子拿著李旭的裙子在這里比試了好久呃。
李旭：她憑什麼拿我的裙子？
班長：（止住李旭，唱《同桌的你》）聽說這樣的情況 感覺有真實隱藏 誠實樸素的葉子 怎麼會如此異常
袁泉：事情變化成這樣 一定有錯的地方
燕子：究竟原因在哪裡 大家要仔細想想
班長：誰見過葉子的裙子 究竟是什麼模樣
（大夥搖頭）
班長：也許太貴難買起 所以才如此憂傷
李旭：（白）班長，既然葉子沒裙子，那我們五個人不也一樣嗎？
班長：那不行，咱們六個人一個也不能少！
眾人：那怎麼辦啊？
班長：我有個辦法，過來！
（商量一陣之後，眾人歡呼）
班長：噓。。。。
音樂：《把耳朵叫醒》
觸摸著針針線線是頭一次 眼看著縫縫補補該如何開始
為了咱親密朋友能在一起 所有的付出努力都會變得有意義
生活中難免遇到一點點麻煩 人生的道路處處有溝溝坎坎
只要有真心朋友在一起 再多的困難麻煩都無法將我阻攔
111235 像晨風輕輕吹起 555724 像鳥兒悄悄嬉戲
111237 是否會有人在意 那冉冉升起的太陽 是我們將托起的美麗
（大家歡呼，成功了！葉子起床出來）
葉子：鬧什麼呀，一大清早的。（大夥笑）
班長：葉子，你看我們的裙子！
葉子：（驚訝地）呃，你們的裙子怎麼跟昨天不一樣啦？
眾人：漂亮嗎？
葉子：（心情復雜）漂亮，真漂亮。祝你們演出成功！
班長：不，葉子。是祝我們演出成功！
李旭：葉子你看。
葉子：什麼？
眾人：裙子！給你的。
葉子：給我的。。。
眾人：恩！（激動地點頭）
葉子：（感動）能夠來到這里，能夠成為你們當中的一員。我已無比幸福。你們給我太多太多。。。。
班長：（上前止住她，扶她下去換裙子）
音樂：《那些花兒》
袁泉：也許流失在歲月中，已經忘了吧。
晨風：多少故事都曾發生你還記得嗎？
李旭：留下一段往日美好，珍藏在心底。
燕子：不管歷經風吹雨打，不會再害怕。
班長：友情是美好的，友情是溫暖的。
葉子：感謝朋友們，我會珍惜它。
合唱：所有一切讓它隨風輕輕飄遠吧 真心朋友不分彼此心連著心呀
只願天下孤獨的心再不會寂寞 相信朋友一直伴你行走到天涯
啦啦啦啦 啦拉啦啦。。。。。。
行不？
要不再換一個
課本劇《半截蠟燭》 題材：根據蘇教版小學語文第十冊《半截蠟燭》一文改編 時間：第二次世界大戰期間 人物：伯諾德夫人、大兒子傑克、小女兒傑奎琳、德國軍官三人、德國秘密警察五人第一幕 【幕啟。伯諾德夫人家。一張桌子，四把椅子，桌上放著燭台。伯諾德夫人坐在桌前，兒女依偎在她身旁。伯諾德夫人出神地看著手中的紙條，沉思著，搖了搖頭。】 傑奎琳：媽媽，你拿的是什麼呀？ 伯諾德夫人：（摸著她的頭）這是你伯克大叔送來的情報，（眼看前方）過幾天，游擊隊的叔叔會來取走。我在想應該把它放在哪裡，才能躲過德軍的搜索。 傑克：（大嚷）媽媽，我們來幫你想吧！ 傑奎琳：（摸摸頭）我們把它藏在大衣櫃里！ 傑克：（擺手）不行、不行？那裡不安全。噢，媽媽！我們把它藏在柴房裡吧！ 傑奎琳：不行，你忘了，上次他們就搜查過那裡！ 傑克：（皺眉頭）那，放在哪裡呢？ 伯諾德夫人：（面帶笑容）孩子們，不要著急，我們一定會想出辦法的。傑克，天黑了，你把蠟燭點燃吧！ 【傑克點燃蠟燭，伯諾德夫人看到蠟燭，眼前一亮。】 伯諾德夫人：（高興地）我們把情報藏在蠟燭里吧！ 傑奎琳：（疑惑地）但是，蠟燭放在這里行嗎？ 伯諾德夫人：最危險的地方往往是最安全的。來我們一起動手吧。 【母子三人一起動手將情報的金屬管藏在半截蠟燭里，並把燭台放在桌子上。】 傑克：媽媽，我希望游擊隊的叔叔明天就來取情報。 伯諾德夫人：（拍拍傑克的頭）放心吧，孩子，明天會來的。 【門外響起拍門聲。傑克開門，闖進五個德國秘密警察，大聲叫嚷著。】 警察甲：夫人，我們懷疑你這里藏有情報，奉命搜查，你們三人不許動，請你們合作！ 警察甲：（惡狠狠地）夫人，我奉勸你們，如果你們誰要敢跟游擊隊勾結，小心你們的性命！ 【德軍下。傑克關門，向外啐了一口】 傑克：狗強盜，早晚讓游擊隊的叔叔把你們都打死！ 傑奎琳：（激動、高興地）他們沒有發現情報，我們成功了！ 【三人互相擁抱，坐在一起慶祝成功。幕落。】
第二幕
【幕啟：第二天傍晚。伯諾德夫人在收拾家務，傑克在做功課，傑奎琳玩著洋娃娃。外面響起敲門聲。傑奎琳去開門，進來三個德國軍官。傑奎琳跑回伯諾德夫人身後，恐懼地看著他們。】 伯諾德夫人：長官，有什麼事嗎？ 中尉甲：我們走累了，到你們這兒坐會兒。去，給長官們倒點水來。
【傑克、傑奎琳看看媽媽，伯諾德夫人點點頭，傑克走過去倒水。三人坐下後，少校從口袋裡掏出一張揉皺了的紙吃力地閱讀起來。】 中尉乙：（拿起蠟燭點了，放在少校面前）長官，這樣能看清楚了吧！ 少校：（點點頭）嗯，好多了。 【三人一起談論戰局】 【伯諾德夫人一家三口，焦急地注視著蠟燭。蠟燭越來越短。】伯諾德夫人：（急忙從廚房取出一盞油燈 放在桌上）（少校抬頭看了她一眼）瞧，先生們，這盞燈亮些！ 【輕輕地吹滅蠟燭。】 中尉乙：（環顧房間四周）晚上這么黑，多點支小蠟燭也好嘛。（重新點燃蠟燭。） 傑克：（慢慢走到桌前）先生們，天真冷！我去到柴房搬些柴來生個火吧。 【拿起燭台朝門口走。】 中尉甲：（快步上前，厲聲喝道）站住，小兔崽子，你不用蠟燭就不行嗎？（伸手奪過蠟燭，許在桌上） 【傑克看也一眼中尉，下，搬來柴禾，坐下生火。】 （話外音）燭焰搖曳，發出微弱的光。此時此刻，它彷彿成了屋裡電子對最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子兒上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。 傑奎琳：（抱著洋娃娃走到少校前，嬌聲地）司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？ 少校：（瞧了瞧她，一把拉到身邊）當然可以。我家也有一個像你這樣年紀的小女兒。把蠟燭熄滅了。 少校：（站起身）時間差不多了，我們走吧。 【三人站起向門外走去。】 伯諾德夫人：（關上門，長吁一口氣）多虧了傑奎琳！走，咱們去看看她！ 傑克：（邊走邊說）媽媽，明天游擊隊的叔叔會來嗎？ 伯諾德夫人：放心吧，會來的。 【兩人走向樓梯。】 （話外音）第二天，游擊隊員取走了情報，根據情報殲滅了第厄普市的德軍，解放了這座城市。傑克的父親也回到了他們身邊，一家人又一起為祖國的解放而英勇戰斗著。【幕落】
《這次誰當小隊長？》
兒童劇
人物：趙宣（男，10歲）；周潔（女，10歲）；於行（男，10歲）。
時間：傍晚，放學後。
地點：中原路小學三（五）班教室里。
幕啟：
[輕輕響起「我們是共產主義接班人……」的旋律；
[趙宣、周潔和於行正在打掃教室；
[這時，有人喊，「周潔，沈老師在辦公室等你……」。
周潔：「趙宣，把課桌椅拉拉齊！於行，黑板要擦乾凈！我先出去一次。」
[周潔邊講邊向教室外走……
於行：「趙宣，你看周潔一當上小隊長，馬上就指手畫腳。」
趙宣：「女生指手畫腳有什麼稀奇的，前兩天，我老媽都把我老爸指揮到床底下去了。」
於行：「為啥？」
趙宣：「我跟老媽下跳棋，棋子彈到床底下，老爸不撿，難道會讓我撿？」
於行：「嗨，我老爸對老媽除了不敬禮，一切都是他原來在部隊的那一套。」
趙宣：「什麼意思？」
於行：「我老爸講，一切行動聽指揮，下級服從上級。老媽是老爸的上級，我是老媽的上級。」
趙宣：「如果你老媽不在家，你老爸會不會越級？」
於行：「老爸是想拿出一把手的樣子，管頭又管腳，我不吃這一套。」
趙宣：「不可以這樣，你媽媽就沒有提醒你——好『兒子』不吃眼前虧？。」
於行：「頂多，老爸不讓我跟他一起看電視——姚明的NBA籃球比賽。」
趙宣：「這一手倒蠻厲害的，這下你該老實了。」
於行：「沒有的事，我把電線插頭拔掉。要不看，大家都不看。」
趙宣：「我可不敢這樣做，家裡除了水籠頭，什麼電器插頭、煤氣灶頭都不好碰。」
於行：「我真是沒有想到，趙宣在家是個乖孩子！？」
趙宣：「什麼，為了跟我老媽搶電腦，我把電線插頭拔掉，害得老媽半天白忙。」
於行：「這下子，下級要請上級吃苦頭了。」
趙宣：「用我外婆的話講，寶寶真可憐啊，三根尺打斷兩根，不斷的一根，中間也裂開了。」
於行：「看起來，以後再想作怪，一定先把家裡的尺子、曬衣架藏起來。」
趙宣：「別裝小聰明了，用拖鞋底抽起來，一樣疼。」
於行：「最近是有點不順，這次選小隊長，周潔四票、你和我都是三票。」
趙宣：「會不會還是林麗，沒有選我們。」
於行：「誰讓你上次在鉛筆盒裡放了只『出屁蟲』，嚇得她哇哇大叫。」
趙宣：「我再一次警告你，不準叫『出屁蟲』，這是魯迅先生小時候最喜歡玩的『斑蟊』。我舅舅在紹興出差，專門請人家在『百草園』里捉來的。」
於行：「照你意思，『出屁蟲』還算是珍奇動物了！」
趙宣：「連幼兒園小朋友都知道，雞蛋就是雞蛋，鴨蛋就是鴨蛋，不可以再喊『蛋蛋』。你已經三年級了，還一口一聲的『出屁蟲』」。
於行：「怪不得，這次期中考試沈老師讓你語文免考。」
趙宣：「還有，這『斑蟊』放在我自己的鉛筆盒裡，它乖乖地不聲又不響的，又沒有礙她林麗什麼事。再講，我專門在鉛筆盒上貼了『未經本人同意，不得打開此盒，以避免影響學習』的條子。」
於行：「『此地無銀三百兩』，我老實講，正因為有了這張紙條，比廣告牌還厲害。全班男生差不多都悄悄地打開看過。不過，這次林麗肯定會選你。」
趙宣：「不要瞎講！」
於行：「你當我沒有看到？昨天課間活動，五年級的『黑炭』拉她辮子。你沖過去，用肩胛把他擠到牆上。」
趙宣：「是李偉沒有選我？不過，我絕對是不會怪他的。」
於行：「為啥？」
趙宣：「前天，上體育課比賽跑，李偉和我分在一個小組，他和我商量，讓我跑的時候速度放慢點，陪陪他。」
於行：「這『胖墩』，真的要同情同情他。」
趙宣：「我慢得不能再慢了，如果朱老師不在旁邊，我都會用『龜兔賽跑』中兔子打瞌睡的辦法等他了。」
於行：「難道，我們除了午餐時幫他吃掉紅燒肉、醬油蛋外，就沒有其它辦法幫他了？」
趙宣：「辦法總歸有的，明天我找朱老師提提建議。」
於行：「你肯定又要提出年級組單人『拔河』擂台賽，一年級我們來過一次，二年級來過兩次，三年級倒好，已經搞過三次。害得我老爸一直拿我開心，叫我建議體育老師開設『相撲』興趣班。」
趙宣：「我知道，三年級其它幾個班，背後喊李偉是『胖墩』形象大使。不過，這次我建議的是『慢跑』運動。」
於行：「不會是爺爺、奶奶的那種跑法吧？」
趙宣：「當然不是，我講的這種『慢跑』，就像自行車『慢騎』比賽，看最誰時間屏得長。總不見得李偉連這點耐力都沒有吧？」
於行：「是不是跑起來，要像這個樣子？」
[兩人開心地笑著，一個像走「太空步」，一個像電影里的『慢鏡頭』……
[周潔進來……
周潔：「趙宣，你還沒有把課桌椅拉齊？你忘了上次沈老師課堂上講你在課間休息時又玩足球。」
趙宣：「我一直就沒有想通，在後面操場上搶足球，老師眼睛怎麼會看到，難道是X光？」
周潔：「誰讓你課桌椅沒拉齊，最後一排斜出30公分，一雙大腳放在球鞋外乘涼，講台上會看不出嗎。」
於行：「原來，教室里一股像臭皮蛋一樣的『毒氣』是你放的。」
周潔：「於行，你別幸災樂禍。擦黑板要用力氣，別忘了上次家長會上出的洋相。」
趙宣：「嗨，原來黑板報是你擦的？擦出『歡迎家長光臨，校長勉勵200美金』。」
於行：「唉，我沒把黑板上的『校長勉勵我們——2005年，建設美好校園，爭創金牌名校』這句話擦乾凈。」
趙宣：「哦，那天是周潔外公發現的，他那一副眼鏡片一圈又一圈，簡直就是雷達天線。」
周潔：「你不要看我外公1000度的近視，看起東西來，特別認真。」
趙宣：「我領教過你外公的認真——他看學校給家長的公開信，就像用餐巾紙擦鼻子。」
周潔：「不許沒大沒小。現在，沈老師可能空一點，我還沒講完呢。」
[周潔邊講邊向教室外走……
於行：「我真有點想不通，周潔的團結那麼好，為什麼和我們一樣不參加中隊長選舉？」
趙宣：「你為什麼不參加中隊長選舉？」
於行：「我歡喜管的人少。小隊長只管3、4個人最好。」
趙宣：「聽不懂？」
於行：「我老媽講，老爸是總經理，只管幾個副總。老媽她是車間主管，要管上百號人。一樣是管人，少的好，還是多的好？」
趙宣：「怎麼越聽越不懂？」
於行：「那你為什麼不參加中隊長選舉？」
趙宣：「爺爺是老花眼。」
於行：「嗨，理由比我還要怪。」
趙宣：「上次，我當了小隊長回去，他硬叫我中隊長。原來爺爺把『一條杠』看成了『兩條杠』。於行，你想想看，如果我戴上『兩條杠』，爺爺把這『四條杠』叫什麼？」
於行：「你騙人！」
趙宣：「你也騙人！」
於行、趙宣：「我當中隊長的條件還不成熟。」
[兩人相視大笑……
[周潔進來……
周潔：「今天你倆怎麼這樣開心？不會有什麼『不可告人』的事情吧。」
趙宣：「你為什麼不參加中隊長選舉？」
周潔：「因為，我們全家要搬到深圳去了，下星期我就要轉學了，剛才沈老師叫我就是講這件事。」
於行：「那，以後我和趙宣爭起來，誰來當裁判？」
周潔：「林麗，可以。」
趙宣：「可以是可以，就是開不起玩笑，太『女生』了。」
周潔：「李偉，也可以。」
於行：「他沒准會吹『黑哨』。」
趙宣：「好了，好了！周潔不在，什麼事情我都讓讓你，還要什麼裁判？」
周潔：「沈老師講了，我走後，要從你們兩個人中選一個當小隊長。」
趙宣：「於行，行！」
於行：「選，趙宣！」
趙宣：「於行，行！」
於行：「選，趙宣！」
趙宣：「於行！」
於行：「趙宣！」
周潔：「你倆慢慢地商量好了，我要走了。」
[周潔出……
趙宣：「要不，我倆『石頭、剪刀、布』？」
於行：「你讓人的本事比我大，要不，抓鬮？」
趙宣：「不行，我已經當過三次小隊長了，這次讓你當。」
於行：「我當過一次小隊長，也算干過了。乾脆讓沒干過的人干。」
趙宣：「林麗也當過一次，你看李偉怎樣？他一次也沒干過。」
於行：「李偉他就是胖點，學習還真不錯。」
趙宣：「李偉他敢於提意見。」
於行：「李偉他不怕吃虧。」
趙宣：「上次，我把足球踢在李偉身上，又彈到一年級小同學頭上，是他向小同學道的歉。」
於行：「上次，下大雨，是李偉把我背過水坑……」
趙宣：「就是他，李偉當小隊長！」
於行：「我同意，李偉當小隊長！」
趙宣、於行：「李偉當小隊長！」
[「我們是共產主義接班人……」的旋律重新響起。
幕急落
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老松樹：我是生長在山坡上的一棵老松樹，今年都已經有150歲了，為了報答先人給了我生長在這里的機會，我每天都把污濁的空氣過濾干凈，還為遊人擋風遮雨。不過，現在，我是越來越看不懂那些年輕人嘍！
小黃花：松樹爺爺，你看，好好的地方被那些大哥哥大姐姐搞party, 也不好好收拾，弄得像垃圾場。沒喝完的水，沒吃完的食物，扔了一地，不僅浪費，又容易讓小老鼠轉空子，說不定又會傳播疾病。
老松樹：搖搖頭，唉聲嘆氣。悲傷的說：瞧，這些塑料袋，妨礙了我們吸收水分和養分不算，前幾天，我們的小松鼠誤食了它，一命嗚呼啊！
小黃花：真的？小松鼠太可憐了！
兩個頑皮的小孩子出現：
妹妹：這朵小黃花真美，哥哥，來，幫個忙，我們把它挖出來，帶回家，讓我們的家變得更美麗。
姐姐：女孩過去拔花。
老松樹：我說年輕人，別拔，這些花可是給大家看的呀！
姐姐：憑啥不拔？
妹妹：管你什麼事？繼續拔！
老松樹：你們怎麼這么自私呢？
姐姐：誰自私了？她踢了老松樹一腳！
妹妹：你才自私呢！她打了老松樹一拳！
妹妹：呦，疼，蜜蜂！快逃！
突然小黃花嗚咽了起來。
老松樹：怎麼了？沒傷著吧！
小黃花嗚咽著說：我的根斷了，疼死了。
老松樹：現在的孩子怎麼這么自私呢！只管自己喜歡，哪管我們的死活呢？誒，小黃花，我認識他們的呢！三年前，我差點被他們看似，幸虧管理員救了我，記得那一天….
姐姐：我們新家的傢具都快做好了，就差一個大櫥了。
妹妹：是啊！就是沒找到材料。
姐姐：我偷偷巡視了好久，終於看中了它。百年老樹啊！結實！妹妹，乘管理員不在，你動作快點！
姐妹倆偷偷來鋸樹。
姐姐：誒呦！
妹妹：小聲點，當心被人聽見！
老松樹痛不欲生，老淚縱橫。
管理員：住手，你們這兩個偷樹賊，我們這里的百年松樹，給你們無緣無故被偷砍了四五棵，讓我逮著你們了。
姐妹倆倉惶而逃。
管理員抓住他們說：走，咱們去管理所。
姐妹倆，拚命逃脫了。
管理員：你們還有良心嗎？如果這些樹都砍完了，你們打算給你們的後代留點什麼嗎？現在年輕人亂砍亂伐都成習慣了，氣死我了。
小黃花同情地說：哦，爺爺，怪不得，你大腿上有那麼深那麼長的傷疤啊！疼嗎？
老松樹：現在不疼了。倒是你，剛才傷得厲害。不過，下雨了，你吸飽水就能復原了。
小黃花：哦，我愛你，小雨滴。咦，爺爺，這雨水落在身上好疼啊！
老松樹：一定是工廠的廢氣把雨水弄臟了，變成酸雨了。小黃花，你要挺住啊！
小黃花倒在了地上。
老松樹：小黃花…..
姐：妹，今天我們練習點火把，看誰點的多？
妹：那你肯定輸！
姐：那可不一定！預備，開始！
姐妹倆歡呼：
妹：我的點著了，好壯觀呀！
姐：我的也點著了，太好玩了！
管理員出現：站住，你們兩個年輕人，太不像話了！好啊，又是你們兩個，去年你們來砍樹，今天你們又來燒樹，你們怎麼一點環保意識也沒有？你們好好想像，如果我們人類沒有了這些大樹，沒有了這些綠色資源，該如何生存？人啊人，千萬不要玩火自焚！
⑼ 友善用腦的小短文
「友善用腦」以清新的理念，全新的思維，給人豁然開朗的感覺，原來，教學可以這樣做，教得輕松，學得輕松，而有效性得到大大提高，這是一個可以讓教與學走向成功的新方法。
一、感知友善用腦。
「友善用腦」是紐西蘭教育家克里斯蒂·沃德女士提出並推廣的教學、學習理念。友善用腦提倡把音樂、健腦操、思維導圖、肢體語言、冥想、小組活動作為課堂教學基本要素，讓學生多感官參與學習。教師要充分利用學生的各種感官，採用一切方法，調動學生學習積極性。
二、感知思維導圖。
思維導圖是英國心理學家托尼·巴贊在學習中發現的一種「打開大腦潛能的強有力的圖解工具。」它同時運用大腦皮層的所有智能，包括詞彙，圖像，數字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。它可以運用於生活的各個層面，幫助你更有效的學習，讓你的大腦具有最佳表現。
三、感知友善用腦思維導圖。
1、友善用腦思維導圖。
友善用腦思維導圖是在友善用腦理念的指導下，根據人的認知規律，藉助圖像幫助人們思維或記憶，同時它也是表現人們思維過程和記憶習慣的工具和媒介。
2、友善用腦思維導圖的特點。
周之良教授在總結友善用腦思維導圖的特性時指出：「友善用腦思維導圖具有概括性、有序性和形象性的特點。因此，在製作友善用腦思維導圖時要注意抓重點、找聯系、塑形象。」
四、友善用腦思維導圖的結構。
友善用腦思維導圖分為四種結構：1、線性結構的思維導圖；2、放射結構的思維導圖；3、平面結構思維導圖；4、綜合結構的思維導圖。
為了讓學生喜歡學，「友善用腦」教師要創設活動，激發學生的興趣，讓學生覺得這種方法好，從而積極主動地去學習。比如創造積極、互相支持的氣氛，布置一些與家庭和社區有聯系的作業，組織分步學習使每一位學生都能達到既定目標，使用肯定語言培養學生的學習積極性，刺激學生的想像和求知的慾望，增強學生的自信心和自學的能力，等等。
我們要用勇於改革的精神，積極探索適應學校實際的友善用腦教育教學方式，引領和幫助老師採用新的教學方法，採取相應的教育教學手段，為實現正確的理念、目標服務。相信它能給教育教學帶來新的變化，新的驚喜。
⑽ 2016年6月4日教師招聘考試(小學語文專業)考試真題及答案
小學語文教師專業素養測試題
(考試時間：2小時30分)
一、教育理論、心理學試題（18分）
1、選擇題（12分）
⑴「學而不思則罔，思而不學則殆」的學思結合思想最早出自( )。
A.《學記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《中庸》
⑵教師的根本任務是（ ）
A.教書 B.育人 C.教書育人 D.帶好班級
⑶對小學生的輿論起主要導向作用的是（ ）。
A.班幹部 B.教師 C.學生自身 D.*****
⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（ ）
A、生理與安全需要 B、社交與尊重需要
C、求知與審美需要 D、自我實現需要
⑸馬克思認為，人的勞動能力是( )的總和。
A.知識與能力 B.智力與能力
C.體力與智力 D.體力與能力
⑹王強考試不及格時總是說：「那些考得好的人都是靠記硬背的，並不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數是無所謂的。」這是（）。
A.合理化 B.反向作用 C.補償 D.壓抑
2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）
名 字
主 要 教 育 思 想
他 （她） 的 教 育 名 言
二、《語文課程標准》知識試題（18分）
1、填空題（12分）
⑴語文課程總目標總共( )條，根據( )、( )、( )三個維度設計。
⑵( )與( )的統一，是語文課程的基本特點。
⑶《語文課程標准》中要求，第一學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字；第二學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字；第三學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字。
2、簡答題（6分）
⑴語文課程標準的基本理念是什麼？
⑵新課程中，小學生的語文基本素養包括什麼？
三、語文學科知識和基本技能試題（65分）
一語言積累（14分）
1、請將成語中用錯的字改正過來（4分）
大言不殘( ) 囹圄吞棗( ) 為虎作張( ) 高深莫側( )
鴉鵲無聲( ) 原形必露( ) 審時度事( ) 換然一新( )
2、古詩文填空（10分）
① ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
② ，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）
③ ，化作春泥更護花。（龔自珍《已亥雜詩》）
④寫出一句表達「友情」的古代詩句：
⑤寫出一句表達鄉情鄉愁的古代詩句：
二閱讀感悟（15分）
父 親
①父親是3天前的一個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：「下次，我一定要穿周正一點。」
②家裡不寬敞，我們把父親和兒子安排一間屋裡：父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的「啪」聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：「你臟，你臟，不準你親我，滾出去。」我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，獃獃地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。
③次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交待：「茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視……」父親謙恭地說：「叫我動，我也動不來的。」中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了卧室，「砰」地一下關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。
④下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發搭在皺紋īqì的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子「哼」了一聲，又進了卧室。
⑤父親說：「我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些。」
⑥父親說：「蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。」
⑦父親最後從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：「這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家帶口的用得著，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺的墳。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！」說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑧父親執意要走。怎麼留也不行，我決定叫輛計程車送他回去。
⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎麼打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉gāngà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：「兒啊，爸算是村裡最有福氣的人了。」說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。
⑩ 活在世上，活在城裡，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農民，我是幹部，父親是莊稼人，我是城裡人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那麼多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！
1、根據語境和拼音寫漢字，給標線字注音。（5分）
gān gà___________ īqì 攢______
2、第①段中「張婆以為是盲流，喝斥他走開」表明父親___ （1分）
3、第③段「妻」的「交待」運用了句式簡短的排比句，表現了「妻」當時什麼樣的心理狀態？（2分）
答：
4、聯繫上下文說明第⑦段中「父親笑了一笑」的具體含義。（2分）
答：
5、第⑩段運用了_________的語言表達方式和______的寫作表現方法，起到了__________的作用。（3分）
6、本文通過「妻」_______________的思想性格特點，反襯出父親______ __的思想性格。（2分）
三案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）(10分)
在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標准，學生自動「對號入座」。如C級組的標準是「語言通順」，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：「我的作文在小學里經常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！」老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級、A級組進軍。
請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什麼？
答：
四教學設計：(25分)
自由選擇一個以往教學過的內容，寫一個教學設計。
要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照《語文課程標准》的要求，充分落實知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。