語文書人教版20課陀螺

1. 20課陀螺,課文主要講了什麼內容,請簡要概括

《陀螺》主要內容

課文的主要內容：小時候，「我」很愛玩陀螺回，卻做不好。後來，叔答叔幫「我」做了一隻其貌不揚的陀螺。小夥伴都嘲笑「我」的陀螺，但「我」的陀螺十分頑強，打敗了其他夥伴的陀螺。這件事令「我」終身難忘。

(1)語文書人教版20課陀螺擴展閱讀：

這篇課文是兒童文學作家高洪波老師的一篇回憶性散文。文章以「陀螺」為線索，主要敘述了自己的一個其貌不揚的陀螺戰勝大陀螺的故事，並從中悟到了一個深刻的道理，體會到成長中的快樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情，字里行間充滿了童真童趣。

一隻小小的陀螺在桌面上飛速地旋轉著。單見它立定一點，一面繞傾斜於桌面的軸急速自轉，另一面自轉軸又宛如錐體母線般繞著過定點而垂直於桌面的軸線，緩慢而穩定地做公轉運動。

2. 四年級上冊語文20課陀螺主要講了什麼

這篇文章主要講了童年時玩陀螺的那個經典場面。也就是說陀螺給他的童年帶來了無限的樂趣，讓他至今都難以忘記。

3. 四年級語文人教版第20課陀螺，中的始終立於不敗之地的對手，指的是

始終立於不敗之地的對手指的是對方的大陀螺。
不敗之地，原意是指善於內打仗的就有取勝的把容握，不會落到挫敗的境地。後泛指辦事有成功的充分把握。
原文語句：結果呢，大陀螺在這個始終立於不敗之地的對手面前，徹底潰敗了

4. 四年級上冊20課陀螺的課文中心是什麼

課文《陀螺》圍繞陀螺分別寫了做陀螺、得陀螺、賽陀螺、悟陀螺幾件事。 《陀螺》一專文中「我」的心情屬變化規律從心理經歷了「興致勃、挑釁、懊惱、重整旗鼓的過程。

生動形象地寫出我和小夥伴斗陀螺的過程；表現出我因為自己的陀螺其貌不揚而不敢正面抗擊對手的心理狀態，為後文我的陀螺反敗為勝做鋪墊，文章表達了對童年美好生活的懷念。

興致勃勃：形容興趣很濃，情緒很高漲的樣子。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。

懊惱：心裡別扭，懊悔煩惱。

重整旗鼓：失敗之後，重新集合力量再干。

(4)語文書人教版20課陀螺擴展閱讀：

這篇課文是兒童文學作家高洪波老師的一篇回憶性散文。文章以「陀螺」為線索，主要敘述了自己的一個其貌不揚的陀螺戰勝大陀螺的故事，並從中悟到了一個深刻的道理，體會到成長中的快樂，從而表達了對陀螺的喜愛之情，字里行間充滿了童真童趣。

一隻小小的陀螺在桌面上飛速地旋轉著。單見它立定一點，一面繞傾斜於桌面的軸急速自轉，另一面自轉軸又宛如錐體母線般繞著過定點而垂直於桌面的軸線，緩慢而穩定地做公轉運動。

5. 語文四年級上冊第六單元第20課《陀螺》寫批註

生字識寫

1、出示詞語：

a、冰尜兒、角錐、丑鴨蛋

b、嵌上滾珠、釘上鐵釘

c、旋轉、奮勇拼搏、傲慢地挑釁、一扭身、徹底潰敗

d、輝煌的時刻、勝利的滋味、獲得榮譽、由衷的自豪

（1）字音：「釁」是前鼻音。「帥」「徹」「丑」是翹舌音。「潰」讀四聲kui，不讀gui。強調多音字「旋轉」中的「旋」讀四聲xuan，多音字「釘」，「釘上」的「釘」讀四聲ding，「鐵釘」的「釘」讀一聲ding。

（2）書寫：「旋」左窄右寬，注意不要漏寫右邊的上半部分；注意「丑」的筆順，第一筆橫折，接著寫裡面的長豎，再寫中間的短橫，最後寫長橫。

（3）說說這四組詞分別寫的是什麼。

第一組詞都是陀螺的別稱。第二組詞寫的是怎樣做陀螺。第三組詞寫的是陀螺大戰的場景。第四組詞是寫小陀螺勝利後的喜悅之情。

(5)語文書人教版20課陀螺擴展閱讀

部編版四年級語文上冊第20《陀螺》是兒童文學家高洪波老師的一篇回憶性散文，回憶了童年時「我」用小陀螺戰勝大陀螺的經歷，從而分享了自己從中獲得的啟示——「人不可貌相，海水不可斗量」。

課文以「陀螺」為線索，思路清晰，先寫說陀螺、做陀螺，再寫得陀螺、斗陀螺，最後寫從中悟到的道理。

本文除了以「陀螺」為線索來行文外，還安排了一條暗線，即「我」的心情變化：

想削制高質量的陀螺（郁悶、難過）-----得知有人送陀螺（開心）----得到陀螺（極其高興）----遭受嘲笑（尷尬）----斗陀螺獲得成功（歡樂、自豪）。作者用這一連串的感情變化來貫穿全文，讓文章成為一個有機的整體。