『壹』 人教版三年級下冊語文第一單元第一篇課文原文
燕子
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活版潑機靈的小燕子。
才下權過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
『貳』 人教版小學三年級語文上冊第一單元讀讀背背 急急急！！！！！！！！！！！
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『叄』 在三年級下冊中的第一單元的學習,你積累了哪些有新鮮感的語句請默寫一句。
第一單元的《語文園地》安排了三個板塊的塊內容。
第一塊內容是「交流平台」——通過本次學習，旨在讓孩子有意識地積累優美語句。
第二塊內容是「詞句段運用」——這塊內容分為三部分：第一部分讓孩子通過觀察，發現共同點是都帶有身體器官名稱，都和人的動作表情有關。通過學習讓孩子們理解積累成語；第二部分選取三句話，通過朗讀使孩子們更好地表達句子。第三部分通過組織興趣小組，讓孩子們在活動中嘗試為小組取名。
第三句塊內容是「日積月累」，編排的是清代袁枚的《所見》，目的是讓孩子們養成多積累的好習慣。
交流平台
本次「交流平台」要求摘抄、積累富有新鮮感的句子。目的是讓我們在平時閱讀時，注意理解積累這些新鮮感的句子，從而豐富我們的語句積累寶庫。
1、讀一讀泡泡一，引導發現：這些句子哪裡讓你感到有新鮮感？
第一句運用了擬人的修辭手法，賦予樹枝、鳥兒、蝴蝶以人的情感，形象生動地寫出了窗外的靜，並且寫出了孩子們讀課文讀得非常認真……
小結：這么好的句子，我們需要把它記在腦海里。但是「好記性不如爛筆頭」，最好的方法就是把它摘抄下來。
2、讀一讀第二句，說新鮮感。
提示：「更夫」是個新鮮感的詞，是指每天夜裡敲竹梆子或鑼的人，是一種職業。「提了燈去追逐影子」把更夫打更枯燥的工作寫得生動而令人嚮往。
小結：在課內外閱讀時，要關注有新鮮感的句子，不妨多讀幾次，注意積累並抄寫這樣的語句。
詞句段運用（第一部分）
1、這一部分考查同類成語的積累，讀一讀課文中的八個成語，注意讀准多音字「爪」在這里讀三聲zhao，還要注意成語間的短暫停頓。
2、看看詞語有什麼特點？（這幾個成語都含有身體部位名稱，屬於並列結構的構詞形式，前兩個字和後兩個字的構詞形式相同。）
3、你知道哪個詞語的意思，說一說或者演一演。（可以通過猜成語的游戲進行鞏固。）
4、拓展詞語。（頭重腳輕、七嘴八舌、心靈手巧、眉飛色舞、目瞪口呆……）
5、我們積累了這些詞語，能不能嘗試運用這些詞語呢？
（1）快要公布比賽成績了，哥哥一整天都（________）。
（2）店裡的生意非常紅火，老闆忙得（____）
（3）讀到興奮處，他開始一邊（_______），一邊大聲地朗讀起來。
（4）為了這道題，我和同桌爭得（______）。
（5）老師講得（_________），我們聽得津津有味。
（6）一隻惡狗（________），猛地朝他撲過來，撕破了他的上衣。
（7）小方快要跌倒時，其中一個在旁的同學（________）地扶住了他。
（8）太太（_______），亂哭亂嚷，一定要到衙門里去告狀。
詞句段運用（第二部分）
這部分內容考查的是句子的朗讀。回憶並想一想：怎樣朗讀能更好地表達句子的意思呢？
（比如，要把句子讀好，表達出句子的意思，注意朗讀時對一些詞語重音朗讀，這樣句子讀起來才有味道。）
提示：第一句是長句，要注意停頓，「媽媽，我真的覺得\那些花朵\是在地下的學校里上學。」第二句是孫中山背書時的感受，指導孩子讀對重音「一點兒」，突出「不懂」。第三句是人物說的話，要關注提示語「笑了笑」，朗讀時要讀出人物對「學問」的肯定，為了「學問」挨打也值得的決心，讀時語氣要堅定。
詞句段運用（第三部分）
這一題考查的是能根據興趣小組的特點來給它們取個性化名字的能力。
觀察課文中的幾組興趣小組名字，說說你發現了什麼？
提示：興趣小組是由「標志+名字」兩部分組成。一是要包括該興趣小組的活動內容，如「籃球」「剪紙」「航模」「探索」「棋社」。二是要有個性，如「俠」「巧手」「鯤鵬」「黑白」。
請你也為班級的合唱小組和舞蹈小組取個響亮的名字吧（________）（_______）
日積月累
1、通過藉助注音讀一讀古詩，注意前鼻音「振」「蟬」，「忽然」不能讀成「突然」。引導孩子注意朗讀節奏（牧童\騎黃牛，歌聲\振林樾。意欲\捕鳴蟬，忽然\閉口令。）
2、根據插圖，引導孩子結合圖上的內容，說說詩句的大意。
詩的大致意思：夏天的樹林里，一個牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，於是停住歌聲跳下牛背，准備捉蟬。
3、家長或老師引導孩子想像古詩描繪的畫面反復朗讀並背誦。
通過反復朗讀讓孩子認讀一些生字，重點是把這首詩背誦下來，孩子處於記憶的黃金期，需要多積累優秀的古詩詞，積淀祖國優秀的文化傳統。
『肆』 人教版三年級語文第一單元考試卷
人教版三年級語文下冊第一單元單元測試
一、拼音寫字我最棒！(9分)
zēng tiān yǎn zòu yīn fú
lián penɡ cái jiǎn qīnɡ tínɡ
wǔ dǎo yī shang ɡuānɡ jǐnɡ
二、給下面的多音字選擇正確的讀音，連一連。(8分)
挨打 挨挨擠擠 彷彿 佛像
āi ái fú fó
似的 類似 曲線 樂曲
shì sì qǔ qū
三、仔細觀察下面的詞語，並照樣子寫幾個。(4分)
例：吞吐 是非
四、填上恰當的量詞。(6分)
一()畫面一()珍珠一()清泉
一()金光一()羽毛一()微風
五、先把詞語補充完整，再給圖畫配詞語。(11分)
群芳吐艷 （ ）（ ）峻嶺
層巒（ ）（ ） （ ）（ ）起舞
萬（ ）長（ ） 懸 （ ）峭（ ）
噴（ ）欲（ ） 冉冉（ ）（ ）
旭（ ）東（ ） 奼（ ）嫣（ ）
爭（ ）斗（ ） 萬（ ）千（ ）
六、在括弧里寫出下列句子所運用的修辭方法。(4分)
1.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（ ）
2.天只有井口那麼大！（ ）
七、選詞填空。(6分)
稱贊 贊歌 贊嘆
1.演員們的精彩表演，令觀眾們（ ）不已。
2.停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的（ ）。
3.「她歌唱得非常好，是我們班的『小百靈』。」同學們（ ）道。
八、修改病句，我最拿手。(8分)
1.透過玻璃照在桌子上，屋裡顯得暖烘烘的。
2.我們步行走到英雄廣場。
3.你是中隊長，要嚴肅要求自己。
4.演員們為我們表演了許多精彩的演出。
九、先把詩句補充完整，再回答問題。(12分)
1.碧玉妝成一樹高， 。
妝： 。
這句詩出自（ ）代（ ）寫的《 》。這句詩所運用的修辭方法是（ ）。
2.等閑識得東風面， 。
等閑： 。
這句詩出自（ ）寫的《 》。用自己的話說說這句詩的意思：
。
十、快樂閱讀輕松答。(12分)
五色梅
我家院子里養著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。
五
色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，後來逐漸變成了深綠色。它七月份長出花蕾，八月份開花，九月份怒放。五色梅開出的花非常別致，一朵花是由多種顏色的小花
組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。花在陽光的照耀下，加上綠葉的襯托顯得更好看了，遠看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個小姑娘
穿著一身的花衣裳，微風吹來，搖搖擺擺，美麗極了。
五色梅有頑強的生命力，只要剪下一枝泡在水裡，過幾天，就會長出根，再把它拿出來，埋在土裡，就會長成一株新的五色梅。它就是這樣「傳宗接代」的。
五
色梅的軀干是嬌弱的，但誰要想藉此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級的時候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說：
「別摸，莖上有刺，會扎著的。」我不在乎，把奶奶的話當耳旁風，用手一碰，壞了！許多小刺兒扎在了我的手上。這時我才知道，五色梅看上去弱不禁風，可實際
上它長了許多小刺兒在保護自己呢！
我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我愛它不擇條件、不屈不撓的旺盛生命力。
1.從短文中找出與下面意思相對應的成語，填在括弧里。(4分)
(1)身體虛弱，連風吹都禁不住。( )
(2)在困難或惡勢力面前不屈服，不退縮。( )
2.
短文在介紹五色梅時，先寫了五色梅的 和
，接著寫五色梅有
，最後寫了五色梅善於保護自己。(3分)
3.用「 」畫出文中的一個比喻句。(2分)
4.用「 」畫出文中的中心句，並說一說你從中體會到了什麼。(3分)
十一、作文天地。(20分)
家鄉是一個親切而熟悉的稱呼。也許你家周圍沒有珍珠泉那樣深而清的泉水，也沒有黃山那樣雄偉壯麗的景觀，但一定也能找到一處讓你著迷的景象吧！請你選擇家鄉的一處景物向大家介紹一下，在描寫的過程中展開想像，表達出你對它的喜愛之情。題目自擬。
附答案
三、黑白進退攻守愛憎
四、幅顆眼束根陣
五、1.奼紫嫣紅爭奇斗艷萬紫千紅2.翩翩起舞3.噴薄欲出冉冉升起旭日東升4.萬古長青5.崇山峻嶺層巒疊翠懸崖峭壁
六、1.擬人2.誇張
七、1.贊嘆2.贊歌3.稱贊
八、1.在「透過」前加上主語「陽光」。2.刪掉「步行」或「走」。3.把「嚴肅」改為「嚴格」。4.把「演出」改為「節目」。
九、1.萬條垂下綠絲絛打扮唐賀知章詠柳比喻2.萬紫千紅總是春隨意朱熹春日人們尋常都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以後
十、1.(1)弱不禁風(2)不屈不撓2.生長過程花的顏色頑強的生命力3.黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。 4.短文最後一段。體會到了五色梅不但樣子嬌美，而且有頑強的生命力。