Ⅰ 語文家庭作業（十萬火急）
1.我們可以用杜甫的詩句（隨風潛入夜），（潤物細無聲）來形容老師對自己默默無聞回的培育，潛移答默化的熏陶；可以用孟郊的詩句（誰言寸草心 ），（報得三春暉 ）表達對母親的感激；可以用王勃的詩句（海內存知己），（天涯若比鄰）表達對知己的勸慰。
2.語文老師用（書山有路勤為徑），（學海無涯苦作舟）其實我們提高習作水平的關鍵是要廣泛閱讀；音樂老師用（此曲只應天上有），（人間難得幾回聞 ）贊美同學們的精彩演唱；科學老師用（紙上得來終覺淺），（絕知此事要躬行）希望我們要敢於試驗，敢於實踐。
1.表示變化快的：瞬息萬變 （風馳電掣）（滄海桑田）（稍縱即逝）（白駒過隙）
2.表示顏色多、美的：五彩繽紛（ 色彩斑斕）
這是幾年級的題目啊？好難！
Ⅱ 語文五年級下冊家庭作業27和28答案
北師大版五年級下冊《品德與社會》教案：「法」在我身邊
教學目標：
1．了解與小學生生活密切相關的各項法律。
2．知道法律廣泛地存在於日常生活中，並且與每個人相伴終身。
3．知道憲法是我國的根本大法。
4．知道法律賦予每個公民權利和義務。
教學過程：
第一課時
1．導入。「請大家回憶一下，我們在三年級學習有關規則的內容時，教科書上曾經提到過法律，並有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什麼是規則，什麼是法律？」請幾個學生回答。（規則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規則。）
教師告訴學生：「你們經常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節課我們就一起來了解法律和我們每個人的關系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關系。」
2．全班討論。請學生閱讀教科書第25頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體准確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關的規定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。
3．夥伴討論。教師請學生閱讀教科書第25頁下方民警的話，並提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什麼看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然後請他們發表意見。
教師對學生發表的意見進行評價，解釋什麼是「訓誡」（批評、學校處分等），並鼓勵學生今後遵紀守法，做優秀小公民。
4．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業。
第二課時
1．導入。請學生欣賞並閱讀教科書第26～27頁的圖畫、照片和文字，並提問學生：「這些內容告訴了我們什麼？」教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節課要學習更多的有關法律的內容。
2．探究活動。在教師的引導下，根據教科書第26～27頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什麼？有什麼內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，並加以補充、解釋和說明。
3．教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第27頁上方小文的話。
4．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第26～27頁的內容。
教師講解：「前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。」教師請學生閱讀教科書第28頁教師的話，告訴學生：「人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構、單位和個人都按照憲法行動，同學們經常聽到的『依法治國』就是這個意思。憲法最核心的內容，就是規定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什麼，義務―――必須做什麼）。教科書第28～29頁的內容，就是憲法所規定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？」在學生自由發言的基礎上，教師給予必要的補充，並將答案分別寫在黑板上。權利包括：（兒童）受教育的權利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權利，言論、出版、集會、遊行、示威的權利，選舉和被選舉的權利，被救助的權利……教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務。
「從前面的學習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什麼樣的關系呢？既然憲法已經確定了公民的各種權利和義務，為什麼還要有各種各樣其他的法律呢？」（因為憲法是根本大法，不可能把每項權利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據這些權利和義務制定更詳細的法律。比如，憲法中規定公民有納稅的義務，根據這一條，就制定了所得稅法；憲法中規定公民有受教育的權利，根據這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是「根本大法」。）
教師提問學生：「是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什麼不同？」引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕於法律之上的，法律是君主統治人民的工具，在內容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什麼、不許做什麼，如果觸犯了就會受到什麼樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權利。現代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，並以此來管理國家的。它不僅規定了義務，而且規定了權利，比如受教育的權利，公民的權利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。
4．教師小結，布置家庭作業。
希望幫助得到你。。。
Ⅲ 2016年小學六年級家庭作業語文第12頁答案
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Ⅳ 八年級下冊語文家庭作業答案
人請教哲學家：抄「為什麼我活得這么累?」哲學家說,背上這個小背簍,沿著這條沙礫路走下去,每走一步撿一塊石頭放進你的背簍.在路的盡頭,凡人背著沉重的背簍,十分痛苦,他再次見到了哲學家；哲學家說：「當我們來到這個世界上,我們也背著一個小背簍,然而我們每走一步都想要從這個世界上撿一樣東西放進去,比如金錢比如名利,在生命的旅程中,我們就感覺自己活得越來越累!」這讓我想起莊子「鼓
Ⅳ 請問這一大題第一小題答案是什麼家庭作業，急急急！
一大題和一小題的答案，那麼你還是要看一下老師是怎麼給你講的？如果不懂可以還可以問同學
Ⅵ 小學語文作業本6年級全部答案是什麼
第一題 可以用書本中的 1詩經.採薇（節選）和4天凈沙.秋
第二題 是補充：（1）水調歌內頭 我欲乘風容去，我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共蟬娟。
(2) 往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中.雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
（3）瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切!
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！
Ⅶ 小學語文四年級家庭作業
抑對（揚 ） 攻對（守 ） 短對（ 長） 弱對（強 ）
鳥語對（花香 ） 晚霞對（ 朝陽 ） 山高對（ 水深） 花前對（ 月下）
Ⅷ 貴州六年級語文家庭作業答案
6年級下冊語文家庭作業答案照片，發過來。