小學生語文夏令營

① 夏令營的活動都有哪些

一般來說不同形式主題的夏令營的活動是不同的：

1、體育夏令營

體育夏令營主要針對一些體育項目像：游泳、籃球、足球、網球等，主要針對運動愛好者，活動舉辦一般在一些大型正規的運動場地舉行，可能還會有運動明星的見面會之類的活動。

2、軍事夏令營

主要是針對一些軍事愛好者，或者想鍛煉自身生活作息，磨練意志的夏令營活動，一般在一些軍事基地進行實操訓練。活動一般會參加軍事博物館等跟軍事有關的活動組織。

3、學科夏令營

主要是針對某一項學科像：英語夏令營、數學夏令營、語文夏令營等對於學科愛好者想繼續深造的營員們。一般會請一些狀元導師進行陪同解惑或者相關學科專家教授進行現場講解。

5、名校游學營

名校游學營應該是近幾年比較火的營類，通過在一些名校生活體驗。讓營員們更加了解大學生活學習氛圍。早點進入狀態也為人生目標找到答案。

(1)小學生語文夏令營擴展閱讀：

參加夏令營注意：

在選擇冬夏令營時一定要選擇有組織操作學生活動經驗的企業。活動的組織過程中必須安排經過嚴格培訓考核的專職輔導老師，還應設有專業的總領隊負責協調工作。

活動內容的專業性非常重要，活動內容的設計要「學」和「玩」兼顧，適合孩子們的特點；操作機構的專業性更加重要，學生活動的組織難度很大，需要有經驗、專業的機構來操作，還需要有一套系統的操作規范。

② 聽語文天下講座的時候老師說報名的話，寒暑假會有夏令營、冬令營之類的活動，請問有朋友參加過嗎

你好，語文聽一下講座的，老師說報名的話有夏令營之類的活動，應該是真的，不過需要自費掏錢的。

③ 女兒要上二年級了，不喜歡語文，與人交往缺乏自信，放暑假了，我想她參加個什麼夏令營改善一下

七八歲的小女孩，正是性格逐漸邁向成熟的時候。建議樓主多帶著女兒出去走走，多讓她學著主動和別人交流。這時候性格的可塑性還是很強的。
多鼓勵她，讓她感覺自己的優秀，並多創造機會，培養她的獨立性和與人交往的自信。
並且培養孩子讀書的習慣，多陪孩子一起讀書。
多和她交流，做她的朋友，探究她的心事。
並且特別提醒一點，可以讓你的女兒養成寫日記的習慣，我還沒上小學就被老媽一直逼著寫日記，以前都很不理解，現在我很感謝我的老媽。

④ 少兒素質教育報，小學語文。淘寶夏令營，快樂淘寶，十

希望你能夠滿意：1)中國教育的致命缺陷： 高考毀掉了基礎教育 應試制度扭曲了教育和文化 高考，一件比婚姻還重要的人生大事 1977年12月15至17日，「文革」後的首次高考具有劃時代的意義。高考成功不僅解決戶口問題，還解決幹部身份問題，高考成功者可以從農民、知青、工人，成為准「幹部」，前程似錦。對於普通百姓來說，再也沒有比高考這種形式更直接、有效、快速而又顯著地改變前途和命運了。 誠然，如今社會發展為人們提供了越來越多的機遇，人們的價值取向和活法也越來越多元化。不過，對於大多數人來說，接受高等教育是抬高身份和獲取機會的唯一途徑。高考仍是一個重得不能再重的話題，是一件比婚姻還重要的人生頭等大事。也正因此，中國的基礎教育帶有「學而優則仕」或「考而優則仕」的痕跡，明顯具有重視尖子、培養精英的特點，忽視、淘汰失敗者和普通學生的不公平、不合理成分非常明顯。這種考試制度扭曲了我們的基礎教育。 中小學片面追求升求學率，帶來了一系列嚴重問題，毀掉了我們的基礎教育。 由於「一榜定終身」，高考造成了追求升學率和唯分數論。學生的能力變成了應付考試的能力，豐富的知識和鮮活的世界被肢解為一張張試卷。 國家統計局公布的數字顯示：一至三年級的小學生，近視率為10％，四至六年級的小學生，近視率提高到21．43％，初一的學生的近視率高達28．42％，初二、初三、高一、高三學生的近視率增長更是迅速，分別為45．17％、69．63和70．88％，這種比例可以說世界第一。神經衰弱、營養不良、發育不良、心理不健康、不自信、缺乏主見、自理能力差、缺乏獨立性是中國學生的通病，而各種心理疾病患者超過1／4。 與此同時，設置重點學校也打亂了學校的分布，擾亂了基礎教育辦學的方向，使一些學校人數嚴重超標，而另一些學校失去好的生源並缺乏競爭力，有些農村學校乾脆關門大吉。在我們的一些中小學，後門生、票子生、條子生非常普遍，某些大城市，上中小學甚至比上大學還難、還貴。而在農村兒童的失學率和退學率則很高，大部分學生很難完成比較完整的初等教育。 反觀教育發達國家，其基礎教育是強制性的。它們的中小學學校布局合理，政府明文規定就近入學，不準擇校。在英國，如果中小學一個班級的人數超過30人，就會被視為人數太多，西方因材施教、鼓勵個性的教學方式便難以達到效果。 摧殘生命：這樣的教育如何體現人文精神？ 師德太差，過分「負責」只為私利 教師的素質是個令人頭疼的問題。在美國、普通公立中學的任課教師75％都有碩士學位。我們的教師在學歷上還差很多，但最令人頭疼的是師德問題。在教育發達國家，老師與學生是平等的，老師要講民主，要像尊重成年人一樣尊重學生。但在我們的學校里，體罰、侮辱學生是家常便飯。教師對學生非但不能一視同仁，而且有嚴重的歧視差生的現象。而以教謀私、利用學生、揩學生油的現象更為嚴重。 由於升學率指揮一切，教師的住房、獎金、職稱、工資晉升、職務提拔都與升學率掛起鉤來。為了升學率和獎金，許多教師用剝奪學生的休息時間和課外活動等行為對學生進行「合理合法」的生理、心理摧殘。任何不繞著升學率的教學行為是不被允許的。有革新思想或對時下教學方式不買賬的教師會被認為「不負責」或「不稱職」。 有些所謂班主任和任課老師的過分「負責」對學生來講簡直就是一種災難。教育部明文規定中上學生家庭作業不能過量。但事實是：小學二三年級的作業量就已很大。有些教師任意加碼，剝奪學生的課外活動時間，甚至休息時間。畢業班一般沒什麼體育課，甚至連周末、假期的時間也被剝奪了。學生的時間大部分都用在復習、補習、等重復勞作上了。雖然教育部三令五申不準許利用假日、周末補課，但各個學校根本不予理睬。而學生雖有怨言，但絕對不敢拒絕。當然，補課同時也是老師創收的機會（補課是要交費的）。 誠實應該是做人乃至文化的第一品德，但在追求升學率的病態教育方針指導下，誠實已被教育界的一些人拋在了腦後。以高考舞弊為代表的弄虛作假在教育界非常嚴重，高考作文則是我們教育失敗、培養弄虛作假品性的有力證明。有一年的高考作文題目是《戰勝脆弱》。在某省的考生中有20％以上的學生說自己父母亡故之際，戰勝脆弱，面帶微笑走進考場。有一個書法很好的考生則編造了一個自己失去雙手、用腳答卷的故事。這就是我們的學生的「創造力」！ 由於升學率的攀比，對作弊，一些地方教育部門的默許與縱容乃至組織參與

⑤ 學習夏令營暑假作業六年級語文答案

您好！

戛然而止抄 勃然大怒 黯然神襲傷 凝然於心 斷然拒絕 蔚然成風 截然不同 油然而生 ,(悵)然若失 嫣然一笑 悄然無聲 泰然自若 毅然離去 索然無味
題真難，連我這個六年級畢業生都得找半天

希望我的答案您能夠滿意！謝謝！

⑥ 歡迎參加語文夏令營請你用喜歡的名言鼓勵下大家吧

努力沒有成效，是因為努力地還不夠
再看看別人怎麼說的。

⑦ 需第一屆語文之星夏令營的測評題

首屆「語文之星」夏令營測評題
作者：佚名關注新高考文章來源：《語文學習》2004.11點擊數：更新時間：2005-12-30

（《語文學習》）編者按：「測試」欄目自開創以來，內容一直以刊登高考全國卷、上海卷、北京卷等高水平的測試題的命題思路、試題評析為主。其間也刊登過一些有特色的中考試題及評析，但刊登一份夏令營活動的語文測試題尚屬首次。此套試題凝結了專家的智慧，體現了「新課標」關於語文評價的精神內涵。希望讀者關注。

首屆「語文之星」夏令營測評題

（全卷共四道題：1.閱讀2.默寫3.作文4.選做題）

一、閱讀（27分）

閱讀《三國演義》中的片段，完成下面三道題。

縱馬加鞭，走至五更，回望火光漸遠，操心方定，問：「此是何處？」左右曰：「此是烏林之西，宜都之北。」操見樹木叢雜，山川險峻，乃於馬上仰面大笑不止。諸問曰：「丞相何故大笑？」操曰：「吾不笑別人，單笑周瑜無謀，諸葛亮少智。若是吾用兵之時，預先在這里伏下一軍，如之奈何？」說猶未了，兩邊鼓聲震響，火光竟天而起，驚得曹操幾乎墜馬。刺斜里一彪軍殺出，大叫：「我趙子龍奉軍師將令，在此等候時了！」操教徐晃、張郃雙敵趙雲，自己冒煙突火而去。子龍不來追趕，顧搶奪旗幟。曹操得脫。

天色微明，黑雲罩地，東南風尚不息。忽然大雨傾盆，濕透衣甲。操與軍士冒雨而行，諸軍皆有飢色。操令軍士往村落中劫掠糧食，尋覓火種。方欲造飯，後面一軍趕到。操心甚慌——原來卻是李典、許褚保護著眾謀士來到。操大喜，令軍馬且行，問：「前面是那裡地面？」人報：「一邊南彝陵大路，一邊是北彝陵山路。」操問：「那裡投南郡江陵去近？」軍士稟曰：「取南彝陵過葫蘆口去最便。」操教走南彝陵。行至葫蘆口，軍皆餒，行走不上，馬亦睏乏，多有倒於路者。操教前面暫歇。馬有帶得鑼鍋的，也有村中掠得糧米的，便就山邊揀干處埋鍋造飯，割馬肉燒吃。盡皆脫去濕衣，於風頭吹曬；馬皆摘鞍野放，咽咬草根。操坐於疏林之下，仰面大笑。眾官問曰「適來丞相笑周瑜、諸葛亮，引惹出趙子龍來，又折了許多人馬。如今為何又笑？」操曰：「吾笑諸葛亮、周瑜畢竟智謀不足。若是我用兵時，就這個去處，也埋伏一彪軍馬，以逸待勞；我等縱然脫得性命，也不免重傷矣。彼見不到此，我是以笑之。」正說間，前軍後軍一齊發喊。操大驚，棄甲上馬。眾軍多有不及收馬者。早見四火煙布合，山中一軍擺開，為首乃燕人張翼德，橫矛立馬，大叫：「操賊走那裡去！」諸軍眾將見了張飛，盡皆膽寒。許褚騎無鞍馬來戰張飛。張遼、徐晃二將，縱馬也來夾攻。兩邊軍馬混戰做一團。操先馬走脫，諸將各自脫身。張飛從後趕來。操迤邐奔逃，追兵漸遠，回顧眾將多已帶傷。

正行間，軍士稟曰：「前面有兩條路，請問丞相從那條路去？」操問：「那條路近？」軍士曰：「大路稍平，卻遠五十餘里。小路投華容道，卻近五十餘里；只是地窄路險，坑坎難行。」操令人上山觀望，回報：「小路山邊有數處煙起；大路並無動靜。」操教前軍便走華容道小路。諸將曰：「烽煙起處，必有軍馬，何故反走這條路？」操曰：「豈不聞兵書有雲『虛則實之，實由虛之。』葛亮多謀，故使人於山僻燒煙，使我軍不敢從這條山路走，他卻伏兵於大路等著。吾料已定，偏不教中他計！」諸將皆曰：「丞相妙算，人不可及。」遂勒兵走華容道。此時人皆飢倒，馬盡睏乏。焦頭爛額者扶策①而行，中箭槍者勉強而走。衣甲濕透，個個不全；軍器旗幡，紛紛不整大半皆是彝陵道上被趕得慌，只騎得禿馬，鞍轡衣服，盡皆拋棄。正值隆冬嚴寒之時，其苦何可勝言。

操見前軍停馬不進，問是何故。回報曰：「前面山僻路小，因早晨下雨，坑塹內積水不流，泥陷馬蹄，不能前進。」操大怒，叱曰：「軍旅逢山開路，遇水疊橋，豈有泥濘不堪行之理！」傳下號令，教老弱中傷軍士在後慢行，強壯者擔土束柴搬草運蘆，填塞道路，務要即時行動，如違令者斬。眾軍只得都下馬，就路旁砍伐竹木，填塞山路。操恐後軍來趕，令張遼、許褚、徐晃引百騎執刀在手，但遲慢者便斬之。此時軍已餓乏，眾皆倒地，操喝令人馬踐踏而行，死者不可勝數。號哭之聲，於路不絕。操怒曰：「生死有命，何哭之有！如再哭者立斬！」三停人馬：一停落後，一停填了溝壑，一停跟隨曹操。過了險峻，路平坦。操回顧止有三百餘騎隨後，並無衣甲袍鎧整齊者。操催速行。眾將：「馬盡乏矣，只好少歇。」操曰：「趕到荊州將息未遲。」又行不到數里，操在馬上揚鞭大笑。眾將問：「丞相何又大笑？」操曰：「人皆言周瑜、諸葛亮足智多謀，以吾觀之，到底是無能之輩。若使此處伏一旅之師，吾等皆束手受縛矣。」

言未畢，一聲炮響，兩邊五百校刀手擺開，為首大將關雲長，提青龍刀，跨赤兔馬，截住去路。操軍見了，亡魂喪膽，面面相覷。操曰：「既到此處，只得決一死戰！」眾將曰：「人縱然不怯，馬力已乏，安能復戰？」程昱曰：「某素知雲長傲上而不忍下，欺強而不凌弱；恩怨分明，信義素著。丞相舊日有恩於彼，今只親自告之，可脫此難。」操從其說，即縱馬向前，欠身謂雲長曰：「將軍別來無恙！」雲長亦欠身答曰：「關某奉軍師將令，等候丞相多時。」操曰：「曹操兵敗勢危，到此無路，望將軍以昔日之情為重。」雲長曰：「昔日關某雖蒙丞相厚恩，然已斬顏良，誅文丑，解白馬之圍，以奉報矣。今日之事，豈敢以私廢公？」操曰：「五關斬將之時，還能記否？大丈夫以信義為重。將軍深明《春秋》，豈不知庚公之斯追子濯孺子之事乎？」雲長是個義重如山之人，想起當日曹操許多恩義，與後來五關斬將之事，如何不動心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發心中不忍。於是把馬頭勒回，謂眾軍曰：「四散擺開。」這個分明是放曹操的意思。操見雲長回馬，便和眾將一齊沖將過去。雲長回身時，曹操已與眾將過去了。雲長大喝一聲，眾軍皆下馬，哭拜於地。雲長愈加不忍。正猶豫間，張遼縱馬而至。雲長見了，又動故舊之情，長嘆一聲，並皆放去。後人有詩曰：

曹瞞兵敗走華容，正與關公狹路逢。

只為當初恩義重，放開金鎖走蛟龍。

曹操既脫華容之難，行至谷口，回顧所隨軍兵，止有二十七騎。比及天晚，已近南郡，火把齊明，一簇人馬攔路。操大驚曰：「吾命休矣！」只見一群哨馬沖到，方認得是曹仁軍馬。操才心安。曹仁接著，言：「雖知兵敗，不敢遠離，只得在附近迎接。」操曰：「幾與汝不相見也！」於是引眾人入南郡安歇。隨後張遼也到，說雲長之德。操點將校，中傷者極多，操皆令將息。曹仁置酒與操解悶。眾謀士俱在座。操忽仰天大慟。眾謀士曰：「丞相於虎窟中逃難之時，全無懼怯；今到城中，人已得食，馬已得料，正須整頓軍馬復仇，何反痛哭？」操曰：「吾哭郭奉孝耳！若奉孝在，決不使吾有此大失也！」遂捶胸大哭曰：「哀哉，奉孝！痛哉，奉孝！惜哉，奉孝！」眾謀士皆默然自慚。次日，操喚曹仁曰：「吾今暫回許都，收拾軍馬，必來報仇。汝可保全南郡。吾有一計，密留在此，非急休開，急則開之。依計而行，使東吳不敢正視南郡。」仁曰：「合淝、襄陽，誰可保守？」操曰：「荊州托汝管領；襄陽吾已撥夏侯敦守把；合淝最為緊要之地，吾令張遼為主將，樂進、李典為副將，保守此地。但有緩急，飛報將來。」操分撥已定，遂上馬引眾奔回許昌。

註：①扶策——拄著拐棍。

1.這段故事中，曹操有三次大笑，而後還發表了一番議論。故事中安排這樣的情節有什麼作用？請比較這三段話的異同。

2.根據關羽在華容道的動作、表情分析他的心理活動。

3.請你為這古戰場遺址題詞。

二、默寫（8分）

1.諸葛亮《出師表》，從「誠宜開張聖聽，以光先帝遺德」到「陟罰臧否，不宜異同」。

2.杜甫《蜀相》全詩。

三、作文（45分）（任選一題）

1.偶像

2.選取《三國》的人物、事件、遺跡、相關的詩文等闡述自己的感想、看法，題目自擬。

四、選做題（從以下五組題目中任選一組）（20分）

（一）1.杜牧寫的詠史詩喜歡用「翻案法」。讀《赤壁》詩，根據你對赤壁之戰背景的了解和杜牧這首詩的立意的理解，參考以下評論資料，分析其翻案究竟是否合理。

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【參考資料】

許顗《彥周詩話》：（杜牧《赤壁》詩）意謂赤壁不能縱火、為曹公奪二喬置之銅雀台上也。孫氏霸業系此一戰，社稷存亡、生靈塗炭都不問，只恐了二喬，可見措大（窮書生）不識好惡。

趙蕃等《註解選唐詩》：後二句絕妙。眾人詠赤壁，只喜當時之勝，杜牧之詠赤壁，獨憂當時敗。其意曰：東風若不助周郎，黃蓋必不以火攻勝曹操，使曹操順流東下，吳不亡，孫仲謀不虜，大小喬不為俘獲，曹操得二喬不以為妾，置之銅雀台矣。

周容《春酒堂詩話》：容少時，大人嘗指示曰：「此牧之（杜牧）設詞也，死案活翻。」

賀裳《載酒園詩話》：詳味詩旨，牧之實有不滿公瑾之意。牧嘗自負知兵，好作大言，每借題自寫胸懷……。

紀昀《四庫全書總目提要》：（許顗）譏杜牧《赤壁》詩不說社稷存亡，唯說二喬，不知大喬孫策婦，小喬周瑜婦，二人入魏，即吳亡可知。此詩人不欲質（直）言，變其詞耳。顗遽詆為「不識好惡」，殊失牧意。

2.人們常用「奸雄」二字形容曹操，這裡麵包含了對他品德和才幹個方面的評價。請閱讀下文根據自己的理解，分析文中操的形象。

魏武（曹操）將見匈奴使，自以為形陋，不足以雄遠國，使崔季珪代，自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：「魏王何如？」匈奴使答曰：「魏王雅望非常。然床頭捉刀人此乃英雄也。魏武聞之，追殺此使。（選自《世說新語》）

（二）下面是《三國演義》中「煮酒論英雄」的故事。文中有情節安排，有人物對話，有景物描寫，有細節表現，有動作神態刻畫，等等。請任選三個角度，分析作者是如何塑造曹操和劉備這兩個人物的性格的。

一日，關、張不在，玄德正在後園澆菜，許褚、張遼引數十人入園中曰：「丞相有命，請使君便行。」玄德驚問曰：「有甚緊事？」許褚曰：「不知。只教我來相請。」玄德只得隨二人入府見操。操笑曰：「在家做得好大事！」唬得玄德面如土色。操執德手，直至後園，曰：「玄德學圃不易！」玄德方才放心，答曰：「無事消遣耳。」操曰：適見枝頭梅子青青，忽感去年征張綉時，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計，以鞭虛指曰：『前面有梅林。』軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會。」玄德心神方定。隨至小亭，已設樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐開懷暢飲。酒至半酣，忽陰雲漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：「使君知龍之變化否？」玄德曰：「未知其詳。」操曰：「龍能大，能升能隱；大則興雲吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰於宇宙之間，隱則潛伏於波濤之內。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當世英雄。請試指言之。」玄德曰：「備肉眼安識英雄？」操曰：「休得過謙。」玄德曰：「備叨恩庇，得仕於朝。天下英雄，實有未知。」操曰：「既不其面，亦聞其名。」玄德曰：「淮南袁術，兵糧足備，可為英雄？」操笑曰：「冢中枯骨，吾早晚必擒之！」玄德曰：「河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？」操笑曰：「袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。」玄德曰：「有一名稱八俊，鎮九州：劉景升可為英雄？」操曰：「劉表虛名無實，非英雄也。」玄德曰：「有一人血氣方剛，江東領袖--孫伯符乃英雄也？」操曰：「孫策藉父之名，非英雄也。」玄德曰：「益州劉季玉，可為英雄乎？」操曰：「劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！」玄德曰：「如張綉、張魯、韓遂等輩皆何如？」操鼓掌大笑曰：「等碌碌小人，何足掛齒！」玄德曰：「舍此之外，備實不知。」操曰：「夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機吞吐天地之志者也。」玄德曰：「誰能當之？」操以手指玄德，後自指，曰：「今天下英雄，惟使君與操耳！」玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落於地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：「一震之威，乃至於此。」操笑曰：「丈夫亦畏雷乎？」玄德曰：「聖人迅雷風烈必變，安得不畏？」將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。

（三）1.閱讀《三國志》中陳壽的評論（見下文），用自己的話，簡要概括諸葛亮的思想品質和作風。

評曰：諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權制，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，游詞巧者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精練，物理其本，循名責，虛偽不齒；終於邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟！

《三國志卷三十五》（《蜀書·諸葛亮傳第五》）

2.請將這一評論和你從文藝作品中所知曉的諸葛亮人物形象作一比較。

（四）1.學校里開展「閱讀《三國演義》（或其他名著）活動周」，請你為其中的一個活動擬一份海報。

2.將上面第一題《三國演義》（華容道）片段中的代詞整理成一張表，跟現代漢語的代詞作一個比較。

（人稱代詞，如「我」；指示代詞，如「那」；疑問代詞，如「何」）

（五）1.以《三國演義》中人物為例，說說古代中國的名和字。

2.「三國」的歷史形成了一系列的文化現象，請選擇一個角度，擬一份討論提綱。選題舉例如下：

從歷史到文學藝術（評話、詩歌、楹聯、小說、戲曲、電視劇等）

從人到神

起源於「三國」的諺語、歇後語

有關「三國」的習俗

關於第一屆語文之星夏令營測評題的簡要說明

對學生語文素養的綜合測評包含兩個部分：規定項目和學生自選項目。規定項目就是這里的「測評題」，由夏令營舉辦者命題，學生根據規定的題目答卷；自選項目則由學生自己申報，夏令營安排專門的時間、地點展示其語文積累、表達、創作、探究等方面的成果的才能，並組織現場表演與答辯等，讓學生充分展示其語文才華。

作為規定項目的測評題，又包含兩個部分：共同基礎題（佔70%）和選做題（佔30%）。共同基礎題包括閱讀鑒賞、默寫和寫作；選做題嘗試按照《普通高中語文課程標准（實驗）》關於選修課程五個系列（「詩歌與散文」、「小說與戲劇」、「新聞與傳記」、「語言文字應用」和「文化論著研讀」）的目標設計。

測評題的設計還考慮對學生課外閱讀的檢測與引導，在這方面有兩點想法：一、鼓勵學生廣泛閱讀，同時又主張有計劃有重點地讀好幾本書；二、贊成學生根據興趣自主選擇高品位的著作閱讀，同時又注重、提倡閱讀經典名著。這一次的測評題主要圍繞《三國》來設計。「三國」的題材歷史悠久，流傳廣，影響深，形成了許多相關的文化現象，產生了多種樣式的文學藝術作品。圍繞《三國》設計，內容集中，又可以從幾個不同角度編制題目，有利於考察和引導學生的讀書方法。這樣的命題對大規模的測試可能不合適，但是參加夏令營的學生，都是語文愛好者，是語文學習的尖子，可以提出這樣的要求。編制測評題還考慮到，如果真有學生沒有讀過《三國》，也要讓他們能夠比較順利地答卷，閱讀題都在所提供的材料上提出要求，默寫題則限定在教學大綱和教材確定的篇目范圍內，寫作題可適當放開，不局限於《三國》，選做題更是可以讓學生選擇自己熟悉的、感興趣的題目。

圍繞一部名著來設計題目有一個不足是，不喜歡讀《三國》的學生在答題時，感情投入可能不夠充分。但好處可能更多一些，況且夏令營目標畢竟不同於高考。

測評題沒有單獨設置有關字、詞、句基本訓練的題目，設置專門考查有關錯別字、病句的題目，是一種抽樣檢查，從學生答卷行文中來了解學生對字、詞、句的掌握情況同樣是一種抽樣檢查。這一組測評題突出重點、注重綜合，不採用一道試題對應一個考點的方式。

（「語文之星」夏令營秘書組供稿）

第一屆全國語文之星夏令營

「語文之星夏令營」由北京大學、北京師范大學、復旦大學、華東師范大學、南京大學、南開大學、清華大學、山東大學、四川大學、武漢大學、廈門大學、浙江大學、中山大學等十三所大學中文系聯合發起和主辦。

舉辦「語文之星夏令營」的宗旨是：高校支持和參與語文課程改革，和各地中學共同研究語文教育問題，創設關心和重視語文教育的良好氛圍；激發中學生的語文學習興趣，給愛好祖國語文的學子提供展示才華、結交師友的平台；探索高中學生語文素養的評價問題，了解、發現和選拔文科優秀人才、特長人才。語文之星夏令營將始終堅持專業性、探索性和務實、不炒作、非盈利的方針。

夏令營報名條件為：對語文學習有濃厚的興趣，在語文學習中重視提高思想道德修養和文化品位，有豐富的語文積累，有良好的閱讀鑒賞能力、寫作能力和口頭表達能力，在語文的應用、審美與探究能力的發展中有一定特長的中學生。以在讀的高二學生為主。

夏令營主要活動有「學習」、「交流」、「參觀」、「測評」與「展示」五個板塊。

學習：著名教授和作家開設講座，和中學生對話；

交流：中學生之間、中學生和大學生之間切磋交流；

參觀：參觀夏令營舉辦地的若干景點和高校，感受祖國風光和建設成就，感受大學生活；

測評與展示：語文素養綜合測評包含規定項目和學生自選項目兩部分。規定項目由夏令營舉辦者命題，學生根據規定的題目答卷；自選項目可由學生自己申報，夏令營有專門陳列室展示其語文積累、創作、探究的成果，還有現場表演與答辯等多種形式，讓學生充分展示其語文才華。

夏令營舉辦者根據學生的表現，評出語文之星綜合獎和語文之星創作獎、朗誦獎、演講獎、辯論獎、讀書獎、評論獎、創新特別獎等各種單項獎。

第一屆語文之星夏令營於2004年7月9日至14日在上海復旦大學附中舉辦，由華東師范大學出版社、人民教育出版社、山東人民出版社、廣東教育出版社和復旦大學附中協辦。第二屆將於2005年7月在上海市七寶中學舉辦。

⑧ 2010年全國中學生語文夏令營什麼時候舉行在哪

7.26--7.31
在山東青島。
我已經報名了，要早點報啊^^

⑨ 2013夏令營a段語文能力測試二的答案

http://wenku..com/link?url=E3AYV2R4DLu___kJ_
希望能幫助你內。容

⑩ 家長不允許我報「七彩語文」夏令營，但我自己想報。

1、家長的理由別人不報，但有幾個已經報了
2、「好學生」不報，上面幾個學生「回是不是好學生」答
最後，如果，上面幾個是好學生，你有非常好的1和2與家長談一下，
如果，上面幾個不是好學生，你就別報名了，家長是對的