小學語文積累本圖片

❶ 小學語文人教版一至六年級日積月累

二年級上冊日積月累：

尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。
管中窺豹，坐井觀天。一葉障目，不見泰山。
拔苗助長，徒勞無功。瓜熟蒂落，水到渠成。

我神州，稱華夏，山川美，可入畫。
黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。
台灣島，隔海峽，與大陸，是一家。
各民族，齊奮發，爭朝夕，興中華。

人心齊，泰山移。
人多計謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

二年級下冊日積月累：
第一單元：
楊柳綠千里，春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風放膽來梳柳，夜魚滿人去潤花。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

第二單元：
花要葉扶，人要人幫。
贈人玫瑰，手有餘香。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

第三單元：敕勒歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠善四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

第四單元：節 氣 歌
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春 雨水 驚蟄 春分 清明 穀雨
立夏 小滿 芒種 夏至 小暑 大暑
立秋 處暑 白露 秋分 寒露 霜降
立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒

第五單元：
同心協力 眾志成城 獨木不林 孤掌難鳴 人外有人 天外有天 博採眾長 多多益善
第六單元：
貪小失大 捨本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見

第七單元：
知識是我們飛向天空的翅膀。
思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。

第八單元：
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代。

小學語文三年級上冊1~8單元的日積月累
第一單元：
小兒垂釣 唐 胡令能
蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。

第二單元：
聰明在於學習，天才在於積累。 （列寧）
世上無難事，只要肯攀登。 （毛澤東）
為中華起崛而讀書。 （周恩來）
任何成就都是刻苦勞動的結果。 （宋慶齡）
書籍是人類進步的階梯。 （高爾基）

第三單元：
天對地， 雨對風， 大陸對長空。 山花對海樹， 赤日對蒼穹。
秋月白， 晚霞紅， 水繞對雲橫， 雨中山果落， 燈下草蟲鳴。

第四單元：蔬菜歌
正月菠菜才吐綠,二月栽下羊角蔥;
三月韭菜長得旺,四月竹筍雨後生;
五月黃瓜大街賣,六月葫蘆彎似弓;
七月茄子頭朝下,八月辣椒個個紅;
九月柿子紅似火,十月蘿卜上秤稱;
冬月白菜家家有,臘月蒜苗正泛青。

❷ 小學語文12冊積累·運用一「假文盲」的圖片。急需！！！請各位高手幫忙，非常感謝！！

http://www.i3721.com/xx/tbctk/lnj/xjcywxc/200606/176006.html
不知道是不是你要版的權

❸ 我們小學的語文書上有一張圖片，具體是哪本書我忘記了，上邊的內容是:地上都是雪，有的小朋友在打雪仗，有

LZ,你要的圖片可真是難找啊，不過還是被我找到了

❹ 小學語文積累本怎麼做

首先,可以分類把一些有沒的詞語或者常用成語把它們分類,如果是成語寫上意思,
然後就是句子,也分類.之後最好把你喜歡的詩句也抄上~
還有也可以寫一些平時不太記得的生字，標好拼音。

❺ 小學生積累本寫什麼啊 內容

可以寫很多，看你想寫哪科了。如果是語文的話，可以積累生字專，可以積累常用的屬成語和名人名言，以後會很有用的，這是對以後打基礎的。當然也可以積累一些作文的片段、句子。如果是數學的話，積累一點考試做錯的題，常復習，這種習慣對以後也會有很大幫助的。如果是英語的話，積累常用單詞、作文用的簡單句子都可以的。
不太記得小學還有哪科了，剩下如果還有應該也就是這些模式了。養成積累的好習慣對學習很有幫助，但要長時間形成習慣才能起到大作用，要堅持不懈哦！↖(^ω^)↗加油！

❻ 小學生語文積累本中可以寫什麼題材的內容

海拔最高復的山峰 珠穆朗瑪峰
人口制密度最高的島嶼 鴨脷洲 (中國香港)
海拔最高的鹹水湖 納木錯
含沙最多的河流 黃河
最長的運河 京杭運河
海拔最高的高原 青藏高原
最長最深的峽谷 雅魯藏布江大峽谷
國界最長的國家 中國
最多鄰近國接壤的國家 中國
面積最大的城市 呼倫貝爾市
最低的盆地 吐魯番盆地
人口密度最高的地區 旺角（中國香港）
婦女生育率最低的城市 中國香港
海拔最高的淡水湖 瑪法木錯湖
人口最多的國家 中國
現存最古老的橋梁 趙州橋
最海拔最高的鐵路 青藏鐵路
最長的跨海大橋 杭州灣跨海大橋
海拔最高的火車站 唐古拉站
最長的高原凍土隧道 昆侖山隧道
最大的機場客運大樓 香港國際機場
最大的水電站 三峽水電站
最長的城牆及建築物 萬里長城
最高的石刻佛像 樂山大佛
最大的現存宮殿 故宮
最大的廣場 天安門廣場
最大的佛教建築群 中國五台山
海拔最高的宮殿 布達拉宮
最早的繪有方格網的地圖 禹跡圖
最早的印刷地圖 六經圖
最大的河口沖積島 崇明島

❼ 哪裡可以找到人教版小學語文12冊積累運用一漫畫《假文盲》的圖片

我有
http://majin.u111.net/mp/xb/xbtu/xb10.jpg

❽ 三年級小學生應不應該有語文積累本了

可以有，但其實來這些東西都不是很源重要的。小學生沒必要弄那麼大的積累。如果你指的積累是說各式成語、詩詞、理解什麼的話，建議直接買相關的書，更方便，也更全面些。如果是說作文的好詞好句的話，其實去抄，倒不如好好地看書，效果反而更好。

❾ 小學語文積累本怎麼做

首先，在上面記詞（常用成語）或者好詞把它們分類，如果是成語寫上意思，
然後就是句子，也分類。之後最好把你喜歡的詩句也抄上~

❿ 一年級下冊語文本封面的圖片是什麼

小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。一二年級的小學生因為他們的識字量少，也談不上有什麼社會閱歷，所以在面臨看圖寫話這樣的小作文時，通常都是只能寫出乾巴巴的幾句話，面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或一段話，並非是一件很容易的事。這樣就很容易在考試中失分，況且一二年級的語文考試，所涉及到作文這一項幾乎都是「看圖寫話」的形式，那麼怎樣讓孩子在平時的寫作訓練中，提高這方面的寫作能力呢？下面我將談談指導學生看圖寫話的具體做法。一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然後再寫話，所以看是基礎。對於一幅無聲而靜止的畫面，要讓學生看出「動畫」來，這是一個難點。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會看圖是寫話的前提。對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就要我們指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。一般地說，單幅圖屬情景圖。在教學《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導：這樣訓練學生按從上到下、由遠及近的順序觀察事物，有利於培養學生的觀察能力。在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖。學生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續觀察幾幅圖，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節。我們教學生學習一篇記敘文不是先讓他知道梗概和主要內容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達的大概情節抓住，有一個全面的認識，然後再一幅一幅具體細致地看。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。二、合理想像，培養想像力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵孩子進行合理想像，使單調的畫面充實豐富起來。可由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作理想到前前後後的幾個動作。抓住一個想像點、一景一物、一舉一動，讓孩子自由想像，讓童心自由綻放。教師要創設不同的情境，讓學生彷彿置身於畫面中，進入角色，大膽想像，也可以藉助課件進行演示。如果和學生生活實際貼近的，還可以組織學生演一演。讓他們在這樣的一系列活動中，想像畫面內容以外的東西，同時又使靜止的畫面傳遞出更加豐富的內容。一年級下冊語文書封面這幅圖，指導看人物植樹圖這一部分時，除了讓學生找出圖中所表達的幾個要素（什麼時間，誰，在什麼地方，干什麼，幹得怎麼樣）分別是什麼，弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什麼之外，更重要的是讓學生加進豐富的想像，如：小男孩丁丁和小女孩笑笑在植樹過程中是怎樣做的，他們深情地望著小樹苗心裡又會想些什麼，而在小樹苗頭頂飛來飛去的小鳥會對小樹苗說什麼，又會對這兩個植樹的孩子說些什麼等等，這些只是給學生一些提示，但就是這一點提示，可能就打開了學生的思路，激發了學生的說話興趣，學生想說想寫的願望被充分調動起來。「小樹苗呀小樹苗，快快長大，長成參天大樹吧。」「小樹苗，我們會精心地呵護你的，讓你茁壯成長。」「可愛的小鳥飛來，望著小樹苗唱著快樂的歌：親愛的小傢伙，你們的勤勞，讓我將來的家舒適暖和。」這些都是孩子們想像的火花，讓畫面變得生動鮮活。三、理順思維，訓練口語表達能力從想像到寫話，這中間還有一個重要環節，就是口頭表達。低年級學生表達時，往往缺少條理，不連貫，所以我們要重視「看圖說話」的教學，也就是培養學生的表達能力。使學生通過口語表達的反復實踐，為後面的寫話打好基礎。通過啟發學生想像，打開了學生的思路，他們願意把自己的想法表達出來，教師要引導學生把自己的內心想法展現出來。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，並能按一定的順序來說話。在這個環節中，可以先找口語表達能力較強的同學來做示範，然後再讓其它同學仿照來說。在這個過程中，教師要善於發現和鼓勵學生用詞准確生動、想像合理等獨特之處。在一次口語交際課上，要求學生介紹自己最喜歡吃的水果，一位同學站起來介紹說：「我喜歡吃的水果是梨。我家院子里就栽了一棵梨樹，一到秋天，爺爺就用叉子叉下來給我和弟弟吃，咬一口，滿嘴都是水，好吃極了……」於是，我連忙鼓勵說：「說得很好，把老師給說饞了，我彷彿看見爺爺在『叉』梨的情形。」聽到老師的真誠表揚，每個同學都積極的想把話說好。說話時可採用自己小聲說、同桌說、小組說、指名說等形式。老師對每個學生的發言都要及時小結，積極肯定優點，提出改進意見。四、由說到寫，讓學生樂於動筆寫，就是學生在說的基礎上，把說的內容寫出來，寫的過程是學生把口頭語言轉化為書面語言的過程。因此，在指導學生完整而連貫地說一段話的基礎上，引導學生把所說的內容寫下來。1、帶頭范寫，調動積極性教師引導著講完了，孩子也已經用自己的話把圖的內容都說過了，接下來我沒有馬上讓孩子寫，因為根據我以往的教學經驗，能力比較超前的孩子在這個時候馬上就寫，當然不成問題，可是大多數的孩子還是一籌莫展地在咬著手裡的筆桿子挨時間，經過縝密的思考，我沒有馬上讓孩子寫，而是先在黑板上「范寫」，在我范寫的過程中，我一邊徵求著孩子的意見，一邊講解著一些比較具體的語法知識，比如」在本文的一開頭應該先交代時間」，「到哪裡應該分段了，為什麼要分段呢？因為地點或時間發生了變化」；「這里應該用什麼標點符號呢」等等。有些地方在寫的過程中，我甚至還主動徵求孩子們的意見，這樣極大地刺激了孩子們創作的積極性。在寫完這篇下水文之後，通常還會請一兩個寫作特別吃力的孩子再讀一讀，然後我馬上就把黑板上的下水文擦掉，再讓孩子開始動筆寫。這樣每個孩子都能洋洋灑灑地寫出很詳實完整的作文來，盡管與老師雷同的地方很多，但是初次學習寫作的孩子就是模仿的痕跡多一些，這並不奇怪，因為等孩子到一定的年齡時，他們往往就有了自己的創作思維，就會終止模仿教師的行為了。2、以畫促寫，學生興趣盎然畫圖畫是孩子們多麼喜歡的一件事情，美術課上，他們充滿繪畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛，在他們心中畫畫是一件多麼有趣的事情。畫畫既是孩子們體驗樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構思畫什麼，為什麼畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學生對自己創作的作品，都投入了一定的感情，他會急於表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會既生動又有感情。何不把看圖寫話改成畫圖寫畫呢？在學習《坐井觀天》之後，老師們為了發展學生的想像力，都會提出這樣一個問題：青蛙如果跳出井口會看到什麼？說些什麼？學生回答的內容也很廣泛，有田野、城市、農村、草原……此時如果讓學生進行寫作，可能寫出來的景物也很籠統。我讓學生把青蛙看到的景物畫下來，孩子們可高興了，他們興沖沖地拿出自己手中的畫筆，開始在紙上展開了豐富的聯想。只見孩子們有的凝思苦想，有的在細細描畫，有的在欣賞自己畫的作品，有的在學習別人的作品，孩子們完全沉浸在繪畫與想像的喜悅之中。用不了多久，一幅幅充滿稚氣和童真的繪畫作品誕生了，這些作品的內容比剛才口頭表達的內容更生動、更豐富了。我與孩子們一起交流著他們的作品，當我再問：你們願意把你們畫中的內容寫出來告訴大家嗎？學生們異口同聲地大聲喊「願意」，這聲音完全來自他們心靈的深處，寫話自然水到渠成。幾乎每個孩子寫的內容都很生動，有許多孩子那種豐富的想像力、生動的語言表達力都出乎我的意料之外，這種動力來自哪裡，我知道是畫畫激發了孩子們的寫話興趣，激起他們強烈地表達慾望。五、引導課外閱讀，打好寫話基礎兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想像力、創造力比其他小孩要高出一等。為此，在平時家長要經常講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，並鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。總之，低年級的看圖寫話，應讓孩子多「看」、多「想」、多「說」才能「寫」得生動具體，富有個性。在教學中，我深深感到初學寫作要從小著眼，千萬不能貪大貪長。「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。」只有扎扎實實地練好基本功，才會收到事半功倍的效果。