小學語文將心比心ppt

❶ 如何消除嫉妒心 ppt

------聖嚴法師 有些人看到別人得到榮譽、好處或利益，表面上也許會說些贊美的話，但是內心卻不服氣；也有些人會對他人的成就抱持「沒什麼了不起」的想法，這種微妙的心理狀態就是嫉妒。嫉妒普遍存於人性之中，即使有修行的人，還是會有嫉妒心理，只是程度深淺不同而已。 嫉妒心會讓人迷惑，喪失看清自己的機會，也會使得好事多磨，產生很多阻礙，這和自私自利、爭名奪利的情況很類似──自己得不到的，別人也休想得到。例如，有一位男士拚命追求一位美麗的小姐，但是這位小姐已經有男朋友，所以始終沒有回應。這位男士追求不成，便想破壞她所擁有的幸福，像這種報復的心態就是嫉妒所造成的。又例如，原本可以心情愉快地做事，卻因為心理作祟，一想到自己所嫉妒的人，心裡便浮現許多批判的字眼，使自己煩惱不已，以至於什麼事都做不下去，久而久之，這種情緒便會累積轉化成怨氣。 就佛法的觀點來說，嫉妒是非常嚴重的煩惱心，它與瞋恨心有關系。佛法所說的三毒一般是指「貪、瞋、痴」，但也有一些經論說是「貪欲、嫉妒、邪見」，後者以嫉妒代替了瞋恨，可見，嫉妒心、瞋恨心屬於同一層次、同一性質，同樣都會害人害己。 人人都有嫉妒心，佛法甚至認為它是根本煩惱之一，學習如何放下嫉妒心，便是我們每一個人的功課。 避免嫉妒是雙向的，一方面不要嫉妒別人，另一方面也不要引起別人的嫉妒。方法可以效法〈普賢菩薩行願品〉十大願中的第五願──隨喜功德，也就是對於別人所得到的利益、所做的好事，要感同身受的隨喜、贊嘆；其次，也要將所有榮譽歸諸於大眾，而不是歸功於自己一人。 記得有一次，我獲得一個公益基金會頒發的愛心獎，當時一共有十個人受獎。在頒獎典禮上，我發表感言說，我得到愛心獎，並不表示社會上有愛心的只有十個人，我們這十個人只是比較具有代表性而已，同時我們也比較幸運，因為別人的推薦而獲獎；其實還有許多人一直默默地耕耘，只是沒有被推薦。另外，這項榮譽，並不是專屬得獎者的榮譽，以我個人而言，是因為有法鼓山，藉由義工菩薩、信眾菩薩們共同的奉獻，才能得到這項殊榮。所以得到的榮譽，大家不需要嫉妒，因為這不是屬於個人的，是大家共享的；這不僅勉勵個人，也期待有更多人效法奉獻。 在得到榮譽以後千萬不能驕傲，一旦驕傲，便很容易招致別人的嫉妒；凡事謙虛，就不容易引起嫉妒。 ？ 嫉妒是由於別人勝過自己而引起抵觸的消極的情緒體驗。當看到別人比自己強時，心裡就酸溜溜的不是滋味，於是就產生一種包含著憎惡與羨慕、憤怒與怨恨、猜嫌與失望、屈辱與虛榮以及傷心與悲痛的復雜情感，這種情感就是嫉妒。嫉妒者不能容忍別人超過自己，害怕別人得到自己無法得到的名譽、地位等，在他看來，自己辦不到的事別人也不要辦成，自己得不到的東西，別人也不要得到。 嫉妒程度有淺有深，程度較淺的嫉妒，往往深藏於人的潛意識中，不易覺察。如自己與某同學是好朋友，他的學習成績、能力等都較強，對自己的好朋友並不想加以攻擊，但在內心總有一點酸楚。而程度較深的嫉妒，會自覺或不自覺地表現出來，如對能力超過自己的同學進行挑剔、造謠、誣陷等。 嫉妒心理不但影響身心健康，還影響學習工作。嫉妒心強，直接影響人的情緒，而不良的情緒會大大降低學習或工作的效率。另外，嫉妒心強可能使我們結交不到知心朋友。嫉妒心強的人往往事事好勝，常想方設法阻止別人的發展，總想壓倒別人。這可能使同學、朋友想躲開你，不願與你交往。從而給自己造成一個不良的人際關系氛圍，你會感到孤獨、寂寞。 如何克服？ 1.培養豁達的人生態度，心胸開闊，要懂得「天外有天，人外有人」，「強中自有強中手」，這是客觀規律。 2.轉移注意力，給自己一個不嫉妒的理由。 當我們有很多事情要做時，我們就無暇去嫉妒別人。因此，積極參與各種有益的活動，努力學習，勤奮工作，使自己真正充實起來，那麼，嫉妒的毒素就不會孳生、蔓延。為了緩解自己的失敗帶來的心理上的不平衡感，可以找一些理由，使自己不再嫉妒別人。 3.看到自己的長處，化嫉妒為動力。 一個人在嫉妒別人時，總是注意到別人的優點，卻不能注意自己比別人強的地方。其實任何人都有不如別人的地方，當別人在某些方面超過我們時，我們可以有意識地想一想自己比對方強的地方，這樣就會使自己失衡的心理天平重新恢復到平衡的狀態。 總之，對別人產生了嫉妒並不可怕，關鍵要看你能不能正視嫉妒。你不妨借嫉妒心理的強烈超意識去奮發努力，升華這種嫉妒之情，把嫉妒轉化為成功的動力，化消極為積極，超過別人！ 如何去除嫉妒心理的危害 嫉妒，是事業合作中的一大障礙，他是一個人虛弱自私的反映。 嫉妒之心無論如何，對人對己都是有害的，必須將這種無聊有害的情緒從自己的心靈中清除出 去。為此，首先要樹立強烈的事業心。 一個有強烈事業心的人，時刻想著如何為人類多做有益的事情，懂得事業成功要靠大家的努力 ;一個充滿自信的人會努力地充實自己，相信靠不懈的奮斗和追求定能獲得成功。他無暇去挑別人的毛病，挑別人的刺，永遠不會產生害怕別人的成功可能影響到自己----- 要克服嫉妒的心理，還要克服自己的私念 。在現實生活中，嫉妒者對家人親戚的進步和成就，總是大度容忍;而唯對自己的同事，尤其是同資歷、低資歷者過不去。之所以如此，主要是因為嫉妒者將親人看做『自己人』，只是放大了的『我自己』而已。因此，克服私念是益人益己的大好事，也是消除嫉妒心的基礎條件。 要克服嫉妒的心理，也要認清自己。心存嫉妒者，首先自己也是想出人頭地的，無論怎麼掩飾，嫉妒的表現已經反映了這種心理。對此，嫉妒者應當正確地評價自己，在生活和工作中盡可能地發揮自己的優勢，只要刻苦努力，至少可以在某些方面取得成績。另外，還得承認，你即使天資過人、精力旺盛，也不可能永遠領先、永遠不被別人超過。因此，正確地評價、看待自己和別人，也是從心理上戰勝嫉妒心的武器。 要克服嫉妒的心理，就要替別人著想。中國俗話說的「將心比心」就是這個道理 ，心理學稱之為「心理位置互換 」，當你感到嫉妒之心油然而生時 ，你可以想一想，「假如是我取得了成績，對別人這種無端的怨恨心中會有什麼感受？」這種換位思維常會十分有效地幫助你擺脫苦悶的心理。 嫉妒心強怎麼辦 嫉妒心強怎麼辦？不光是女性朋友容易產生嫉妒的心理，男性朋友也經常產生這樣的現象。女性朋友可能嫉妒其他的女人帶了一些漂亮的首飾，皮包，而自己沒有，男性朋友則是嫉妒其他不如自己的男人擁有比自己漂亮的女朋友。 人生在世，我覺得都有一種嫉妒的心理，只不過有著強烈不強烈之分，誰願意低人一等？誰不願意賺足面子呢？有點嫉妒心會成為自己前進的動力，可是如果這嫉妒心太強了，反而會給我們帶來不好的影響。 一旦產生嫉妒心，嫉妒心強怎麼辦？ 克服。消除嫉妒心，最重要的是克服，克服自身的這種負面心理，不懂得克己的人是孩子，作為成人，都懂得一定程度的剋制自己，克服嫉妒心，也許自己一個人的力量還不夠，那麼便可以找到身邊可靠的長輩或朋友，讓他們來幫助我們分析，幫助我們消除嫉妒心理，通過傾訴，我們敢於說出自身的毛病，這是一種驕傲，然後還得到了別人的建議，克服嫉妒心變得很容易。 暗示。自我暗示是心理學中最常用的一種方式，深呼吸，全身放鬆，然後想想不屬於我的東西，強求不來，屬於我的，是跑不掉的。現在的擁有並不代表永恆，而現在沒有不能說明以後也不可求，時間的一轉眼，誰變成了什麼樣子，都是未知。 當別人擁有一件東西的時候，同時也失去了另外的一些東西。譬如對方有了工作，沒了自由，而我沒有工作，卻時間充裕，看事物的角度不同，得出的結果也是不同的。在嫉妒人光鮮的時候，不要忽視了背後的痛苦，如果你也想要，那麼你也要付出對應的代價才行， 想到這,是不是會覺得心情好些了呢，嫉妒心不那麼強了呢？ 嫉妒心強怎麼辦？嫉妒心人人有，只要懂得控制，不任由其泛濫，那麼我們還不是無葯可救的，能夠戰勝自身負面情緒的人，距離成功會越來越近，不能的人，只能選擇平庸了。 怎樣消除嫉妒心理--大學生心理咨詢案例分析 怎樣消除嫉妒心理——大學生心理咨詢案例分析 理是值得探 討的。妒忌是一種扭曲了的不健康的心理狀態。嫉妒心理是使人心變壞，遠離快 樂的毒葯。每個嫉妒他人的人自已心理其實是非常難受的。妒忌的表現十分常見， 有時還可能會很強烈。無論是相貌，衣著，才幹，特長，品識還是家庭情況等等 都可能成為妒忌的因素。妒忌的危害很大，可能會使得你失去所有的朋友，特別 是在某些方面超越你的朋友；使得你無法取他人之長為己用，也將無法取得進步。 因此，可以這樣說，妒忌是一種比仇恨更強烈的惡劣情緒。如果不處理好這種嫉 妒心理，剛有可能害人害已。下面是關於大學生嫉妒心理處理的案例，願對克服 大學生嫉妒心理有所幫助。 案例簡介：小A 與小B 是某院校大三的學生，同在一個宿捨生活。入學不久， 兩個人成了形影不離的好朋友。A 活潑開朗，小B 性格內項，沉默寡言，小B 逐 漸覺得自己象一隻丑小鴨，而小A 卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認 為A 處處都比自己強，把風頭占盡，時常以冷眼對小A.大學三年級，小A 參加了 學院組織的服裝設計大賽，並得了一等獎，小B 得知這一消息先是痛不欲生，而 後妒火中燒，趁小A 不在宿舍之機將A 的參賽作品撕成碎片，扔在小A 的床上。 小A 發現後，不知道怎樣對待小B ，更想不通為什麼她要遭受這樣的對待？ [ 原因分析] 小A 與小B 從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起 這場悲劇的根源，關鍵是個字——嫉妒。 [ 解決方法] 既然嫉妒心理是一種損人損己的病態心理，嚴重影響自己的身 心健康，那麼如何克服呢？ １。認清嫉妒的危害如前所述，嫉妒的危害一是打擊了別人，二也傷害了自 己、貽誤自己。遭到別人嫉妒的人自然是痛苦的，嫉妒別人的人一方面影響了自 己的身心健康，另一方面由於整日沉溺與對別人的嫉妒之中，沒有充沛的精力去 思考如何提高自己，恰恰有繼續延誤了自己的前途，一舉多害。認清這些是走出 嫉妒誤區的第一步。 ２。克服自私心理嫉妒是個人心理結構中" 我" 的位置過於膨脹的具體表現。 總怕別人比自己強，對自己不利。因此，要根除嫉妒心理，首先根除這種心態的 " 營養基" ——自私。只有驅除私心雜念拓寬自己的心胸，才能正確地看待別人， 悅納自己，機常說的" 心底無私天地寬".３。正確認知客觀公正地評價別人，也 要客觀公正地評價自己。別人取得了成績並不等於自己的失敗。" 人貴有自知之 明".強烈的進取心是人們成功的巨大動力，但冠軍只有一個，尺有所短，寸有所 長，一個人不可能事事都走在人前，爭強好勝就一定能超越別人。一個人只要客 觀地認識自己的優勢和劣勢，現實地衡量自己的才能，為自己找到一個恰當的位 置，就可以避免嫉妒心理的產生。 ４。將心比心將心比心是老百姓常說的一句俗語，在心理學上叫" 感情移入 ".當嫉妒之火燃燒時不妨設身處地地為對方著想，捫心自問，" 假如我是對方又 該如何呢？" 運用心理移位法，可以讓自己體驗對方的情感，有利於理解別人， 有利於以致不良的心理狀態的蔓延，這是避免嫉妒心理行為之有效的辦法之一。 ５。提高自己嫉妒的起因就是看不慣別人比自己強。如果能集中精力，不斷 地學習、探索，使自己的知識、技能、身心素質不斷得到提高，那麼，也可以減 少嫉妒的誘因。而且，豐富多彩的課餘生活將自己的閑暇時間填得慢慢的，自然 也就減少了" 無事生非" 的機會，這是克服嫉妒心理最根本的方法之一。 ６。完善個性因素大凡嫉妒心理級強的人，都是心胸狹窄、多疑多慮、自卑、 內向、心理失衡、個性心理素質不良的人。努力完善自己的個性因素，提高自己 的心理素質，一健康的心態面對生活。 7.樹立正確的競爭意識一公平、合理偉基礎的競爭是向上的動力，對手之間 可以互相取之所長，共同進步；還必須建立正確的競爭意識。嫉妒是人類心靈的 一大誤區，祝願所有的大學生朋友自覺克服嫉妒心理，走出心靈誤區，成為身心 健康的棟梁之才。

❷ 語文四年級下冊人民教育版第8課(將心比心)課文資料

《將心比心》教學設計——詳案
課前談話：
聽說咱們班有很多愛聽故事的同學，誰喜歡聽故事？你喜歡嗎？你呢？看來我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個故事。
一、故事導入，揭示課題（或幻燈內容導入）
故事是這樣的：
有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家裡的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：「媽媽，洗腳。」看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心裡暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個故事你想說些什麼？（這真是個感人的故事——是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）
二、初讀課文，整體感知
A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個感人的故事，請看我寫課題——（板書：將心比心）然後請生讀課題。
B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現在請自由讀課文三分鍾，在難讀的地方多讀幾遍，讀完後告訴老師和同學你知道了什麼？）
C、把你認為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句並正音。）
D、讀的不錯了，現在老師想聽你們說說，讀完課文後你知道了什麼？
1、例如：我知道了一位阿姨幫助「我」的奶奶推門的事。（對，這是你說的這件事是不是這個意思？）（板書：幫助推門。）
2、例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎准，母親沒有責備護士。（你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失。）
3、經歷了這兩件事的「我」，心裡有什麼感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）
三、感悟課文，品味語言
（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經歷著這兩件事，你的心裡也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）
（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1、句子：「有一次她去商店……鬆手」。
（1）說說為什麼溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）
推著沉重的大門：為什麼？
一直：如果不一直拉著會有什麼後果？
（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心裡會怎麼想？（學生暢談到的「真誠幫助，善良」等等中，教師有意提升一下「陌生人」。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）
（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）
2、句子：「阿姨對老奶奶的話。」
學生自由談體會。
（是呀，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
1「一天……涌到嘴邊的話」
（1）說說為什麼讓你感到溫暖？
（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎麼樣？
（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什麼還那麼「平靜」，難道不疼，你猜猜他當時怎麼想？（順學生的話隨機：從哪裡看出母親的敏感、關愛理解別人的心？）
2、「只見……果然成功了」（出示：不要緊，再來一次。）
（1）「不要緊，再來一次」這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什麼讓你感到不簡單？（已經打了兩針了，而且還起了青包，當已經察覺到年輕護士是個新手。）
（2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她——
當母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她——
當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著——
如果我就是母親，我會這么說——「不要緊，再來一次。」如果你是母親，你會怎麼說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵的，耐心的……）
（3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？
3、「母親拉著……這段最後」
（1）為什麼你的心感到暖暖的？（文章已經是第二次出現」平靜」這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞，你體會到母親對一個孩子的什麼感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心裡裝的都是孩子、關心、無私。）
（2）現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：「。」
(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什麼就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學會理解。只要我們將心比心，才會獲得快樂與幸福。）
四、拓展空間，升華情感
過渡：同學們，這一撇一捺的「人」字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是「將心比心」的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對奶奶的話。（「我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。」）
2、媽媽對護士的話。（「這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。」）
3、我們如果理解了阿姨和母親的話，肯定也會這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話發自肺腑地對女孩子說——
女孩子請把這句話獻給男孩子——
讓我們真心實意地告訴所有人——
五、回歸文本，自然拓展
1、（板畫出心，三十秒鍾沉浸）課文學完了，我們的心中一定不會是空盪盪的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什麼詞？
2，學生回答，逐一板書。（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）
3、結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

❸ 誰有第8課將心比心的ppt人教版的。O(∩_∩)O謝謝。

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❹ 人教版四年級下冊語文課文第八課《將心比心》中的母親是怎樣對待別人的呢

將心比心，用寬容和鼓勵對待他人。母親去醫院輸液，在護士兩次扎針不成的情況下，母親不但沒有抱怨，反而鼓勵那位護士繼續扎第三針，護士終於成功了。

拓展資料

《將心比心》是人教版四年級下冊語文課文，文中通過發生在日常生活中的兩個小故事(一、在商店裡，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人為她開門;二、母親去醫院打針，寬容與體貼沒把針打好的實習護士，是希望別人也能這樣對待即將當護士的女兒。)

揭示了一個令人深思的人生哲理，文中最為感人的是兩處人物的語言描寫，作者通過這兩個事例中的人物對話的描寫來告訴學生：生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

❺ 8課 將心比心 主要內容

《將心比心》這篇課文，主要寫了奶奶給「我」講的一件事和「我」陪母親去醫院輸液經歷的一件事，說明了如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一分尊重，對孩子增加一分關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

拓展資料

《將心比心》課文原文

奶奶給我講過這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：「我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。」聽了這件事，我的心溫暖了許久。

一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神——她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：「不要緊，再來一次！」第三針果然成功了。那位護士終於長出了一口氣，她連聲說：「阿姨，真對不起。我是來實習的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵，我真不敢給您扎了。」母親用另一隻手拉著我，平靜地對護士說：「這是我女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。聽了母親的話，我的心裡充滿了溫暖與幸福。

是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

❻ 四年級下冊 第九課 自然之道 假如你是幼龜，你會對向導說什麼【100字】。

我首先會很感謝來他們救了我。但源其次我應該會怪人類，所他們不應該把我送回大海，導致我的夥伴被食肉鳥吃了。我的心情很悲傷，會為被食肉鳥吃了的同伴感到很同情。同時我也希望能上人類醒悟，大自然的規律一定不能違背，否則的話，一切事情都會事與願違。

❼ 小學四年級語文第八課的將心比心＂我＂聽了母親的話,為什麼心裡充滿了溫暖與幸福

因為母親教會了「我」將心比心,為別人著想,教會了「我」人生的哲理；也讓「我」感受到了濃濃的母愛,母親對自己的關心與愛,深深感動了「我」.

❽ 求畢淑敏老師的《將心比心》，謝謝！

8*將心比心

課前准備：

想想自己的母親有哪些感動你的地方。

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

3.培養獨立閱讀能力。

教學重點：

聯系實際，交流對最後一個自然段的理解。

教學難點：

延伸拓展，由此及彼，聯系生活進行理解與感悟。

教學安排：

一課時

教學准備：

教學掛圖

一課時

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？中國有句成語，叫作「將心比心」。意為己所不欲，勿施於人。《萬善集》中有雲：「物我一體，將心比心」。「將心比心」是中華民族的傳統美德。課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細讀課文，探究情感

1.自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批註。

3.學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的「寬容」體現在哪裡？母親又是怎麼鼓勵護士的？她為什麼能這么做？

4、讓學生進行思考：

要是你是那位阿姨會怎麼做？

如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎？

如果對那位護士進行責怪，甚至辱罵，將會產生什麼後果？

然後針對上述問題與文本進行對話。在相互交流中，再反復閱讀文中的人物對話，以加深理解。

4.有感情地朗讀第二節。

5.學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

6.引導有感情地朗讀課文。

布置作業：

寫一段話，以生活中的一個事例來說明「將心比心」。

板書設計：

8*將心比心

開門、說話

將奶奶溫暖（我）

心尊老愛幼（寬容、關愛）

比鼓勵、希望

心媽媽

溫暖、幸福

語文園地二

教學目標：

1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學會在合作中說真話，告訴別人心裡話。

3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

教學重點：

學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流。

教學難點：

學會在合作中說真話，告訴別人心裡話。

教學安排：

四課時

教學准備：

讓學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔垃圾，另兩個學生據理勸導。

第一課時（口語交際）

一、創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事情呢？

1.剛才幾位同學表演的小品，你看了後有什麼樣的話想說？

（在學生自由發言的基礎上揭示「以誠待人」的交際主題）

2.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

1.個人准備後，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然後對這一做法作評價。接著，其餘學生輪流發言。

2.各小組選派一位學生准備在班上交流。

3.班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規范其語言。

三、提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的「前言」，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室裡面。

第二、三課時（習作、我的發現）

一、明確本次習作要求，啟發思路

1.閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心裡話，要真實，不說假話。

2.思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心裡話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……

3.學生醞釀交流、師生個別談話：

根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

4.學生動筆。

5.相互交流，修改。

二、學習「我的發現」

1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心裡想的事情，或者想對別人說的話寫下來。

第四課時（日積月累、趣味語文）

一、詞語盤點

1.學生自讀。

2.同桌互查。

3.學生質疑，教師釋疑。

4.記記寫寫。

二、日積月累

1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。

2.逐句自讀。

3.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4.教師釋疑。

5.熟讀、背誦。

三、趣味語文

1.聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。

2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解「自信、守信、誠信」等等。

選取其中的一個帶有「信」的詞，再根據這個詞語的意思，寫一個事例。

❾ 小學四年級下冊課文《將心比心》作者薑桂華的資料，急用！

薑桂華，沈陽師范學院中文系，女，河北平泉人，沈陽師范學院副教授，迴文學碩士，從答事文藝美學研究。現任全國人集（上下卷）、周恩來大法制工作委員會委員。

1958年畢業於北京外國語學院英語系。

參加過《毛澤東選集》（1~5卷）、《劉少奇選集》（上下卷）、《朱德文選》等的翻譯工作；負責《陳雲文選》、《鄧小平文選》等的定稿工作；

作品《將心比心》選入人教版小學語文四年級下冊第八課。

1993年被評為小學高級教師。幾年來為學校藝術教育做出了一些工作，組建並成立了「小荷」藝術團，為學校參加以及省規范化達標做了匯報演出，受到領導的好評，為學校爭得了不少的榮譽。

文章《將心比心》已入選人教版小學語文四年級下冊第8篇。