小學語文豐碑

① 小學課文<豐碑>的資料

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小學課文<豐碑>的資料
懸賞分：0 - 離問題結束還有 13 天 1 小時
提問者：412924937 - 試用期 一級

答復共 2 條
一. 文章概述：

這篇課文記敘了中國工農紅軍在行軍途中的一件感人肺腑的故事，反映了戰爭時期的艱苦生活，贊揚了軍需處長捨己救人的偉大精神。

二. 文章結構：

全文共有3個自然段。

第1自然段：描述了事情發生的環境。「在冰天雪地的雲中山裡」，「紅軍戰士穿著剛剛發下的舊棉衣」，「頂風冒雪前進」。

第2自然段：風雪中，人們發現一位老戰士凍死在冰崖旁。接著，具體細致地寫了軍長感情發生的變化。以軍長感情變化為線索，講述了軍需處長這個管理棉衣的人沒有棉衣，?B ]]

② 小學語文書里的《豐碑》是誰寫的

豐碑
李本深

③ 小學語文第十冊中<豐碑>一課是寫的什麼時期的事,將軍是誰

hgxf2008 你在說些什麼！
將軍是劉伯承吧！
講的是紅軍某師軍需處長毫不利己，專門專利人，把生的屬希望留給了戰友，把死留給自己，把棉衣都給了別人，自己卻穿著單薄破舊的衣服，可他的神情十分鎮定十分安詳。因為他知道自己會死，他的事跡感動了戰友，紅軍長征取得勝利課文最後寫軍需處長變成了一座「晶瑩的豐碑」，對這句話我們要用聯繫上下文的方法來理解。對於當時的環境，冰雪本身是晶瑩的，而聯系軍需處長的做法和軍長及其他戰士的表現(淚水潤濕了他的眼睛)，我們又可以感受到這里「晶瑩的豐碑」指的是軍需處長舍己為人的精神，是軍長和戰友們心中永存的對這位偉大的紅軍戰士的無比崇敬，是包括我們在內的後來者，對軍需處長和千千萬萬的革命先烈永遠的緬懷。

④ 《豐碑》的課文

原文：

紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把雲中山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為後續部隊開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。

隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什麼。將軍邊走邊喊：「不要停下來，快速前進！」將軍的警衛員回來告訴他：「前面有一個人被凍死了」

將軍愣了愣，什麼話也沒說，朝那邊走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點迷離。

一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮定、自然的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰友借火.單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上.

將軍的臉上頓時陰雲密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉過頭向身邊的人吼道：「叫軍需處長來，為什麼不給他發棉衣？」一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。

沒有人回答他，也沒有人走開……

「聽見沒有？警衛員！快叫軍需處長跑步過來！」將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由於冷，還是由於憤怒。

這時候，有人小聲告訴將軍：「他就是軍需處長……」

將軍就要發火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鍾。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與雲中山化為一體的軍需處長敬了一個庄嚴的軍禮……

雪更大了，風更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。

將軍什麼話也沒說，大步地鑽進了彌天的風雪之中，他聽見無數沉重而又堅定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？

(4)小學語文豐碑擴展閱讀：

豐碑，又名《軍需處長》，由李本深創作。《軍需處長》這篇課文就是圍繞「豐碑」這個主題記敘了紅軍行軍途中（非長征）一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒冰凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷模。

課文分析

1.「豐碑」原指什麼? 課文中指什麼?

原指高大的石碑，比喻不朽的傑作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與舍己為人的精神。

2.為什麼將軍後來眼睛濕潤了，並向那位軍需處長敬了一個軍禮？

將軍被軍需處長舍己為人的革命精神所深深感動，同時也體現了他對軍需處長的懷念與不舍之情，為了表達他深深的敬意所以為軍處長敬了一個軍禮。

3.你想對文中的軍需處長說什麼?

軍需處長，您真了不起，為了其他的戰士您英勇獻出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應該發揚您舍己為人的革命主義精神，您是我心中永遠不朽的豐碑。

參考資料：

豐碑-網路

⑤ 誰有小學語文教材《豐碑》的ppt課件啊

《豐碑》的課件及教案
http://www.cn910.net/showtext.asp?id=1484
你看下回行不行答

⑥ 小學語文第十冊《豐碑》有關資料

一、教材說明

這是一篇精讀課文，是根據同名小說改寫的。文章記敘一支內紅軍隊伍行軍途中容，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神。

這是一篇文藝性較強的課文，作者所表達的思想和情感沒有明說出來，而是蘊含在敘述和描寫的語言文字之中。其中，第7自然段作者先從外貌、神態和衣著三個方面，刻畫了一個凍僵了的老戰士的形象：「好似一尊塑像」「衣著單薄破舊」，其神態「十分鎮靜」「十分安詳」。接著第8—12自然段在描寫將軍見了這位凍僵老戰士之後的情感變化過程中，側面介紹了「他就是軍需處長」。在第13自然段里，寫這位軍需處長在風雪中「成了一座晶瑩的豐碑」。

選編這篇課文，一是為了使學生受到紅軍戰士毫不利己、專門利人崇高精神的熏陶，進行革命傳統教育；二是憑借課文提高閱讀速度，發展閱讀能力。

如何幫助學生從軍需處長凍死時的動作、神態、穿著中，感受軍需處長的崇高精神，體會「晶瑩的豐碑」的含義；從將軍語言、神態的變化，了解將軍的內心活動，體會將軍對軍需處長的崇敬之情，是本課的教學的重點，也是本課教學的難點。

二、學習目標

1

⑦ 小學語文－豐碑 配樂

大夢敦煌

http://mp3..com/m?f=ms&tn=mp3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B4%F3%C3%CE%B6%D8%BB%CD&lm=-1

⑧ 《豐碑》的故事

《豐碑》，又名《軍需處長》，由李本深創作。《軍需處長》這篇課文就是圍繞「豐碑」這個主題記敘了紅軍行軍途中（非長征）一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒冰凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷模。

作品原文

紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把雲中山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為後續部隊開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。

隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什麼。將軍邊走邊喊：「不要停下來，快速前進！」將軍的警衛員回來告訴他：「前面有一個人被凍死了」

將軍愣了愣，什麼話也沒說，朝那邊走去。

一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮定、自然的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰友借火.單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上.

將軍的臉上頓時陰雲密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，轉過頭向身邊的人吼道：「叫軍需處長來，為什麼不給他發棉衣？」一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發怒的獅子，樣子十分可怕。

沒有人回答他，也沒有人走開……

「聽見沒有？警衛員！快叫軍需處長跑步過來！」將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由於冷，還是由於憤怒。

這時候，有人小聲告訴將軍：「他就是軍需處長……」

將軍就要發火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鍾。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與雲中山化為一體的軍需處長敬了一個庄嚴的軍禮……

雪更大了，風更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。

將軍什麼話也沒說，大步地鑽進了彌天的風雪之中，他聽見無數沉重而又堅定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？

(8)小學語文豐碑擴展閱讀

這篇課文記敘了中國工農紅軍在行軍途中的一件感人肺腑的故事，反映了戰爭時期的艱苦生活，贊揚了軍需處長捨己救人的偉大精神。

文章結構： 全文共有3個自然段。

第1自然段：描述了事情發生的環境。「在冰天雪地的雲中山裡」，「紅軍戰士穿著剛剛發下的舊棉衣」，「頂風冒雪前進」。

第2自然段：風雪中，人們發現一位老戰士凍死在冰崖旁。接著，具體細致地寫了軍長感情發生的變化。以軍長感情變化為線索，講述了軍需處長這個管理棉衣的人沒有棉衣，被凍死的感人故事，歌頌了他捨己救人的偉大精神，表達了對這位紅軍戰士深深的崇敬之情。

第3自然段：寫紅軍隊伍在風雪中繼續前進，軍需處長被大雪覆蓋，變成了一座晶瑩的豐碑。

⑨ 豐碑（人教版）這篇課文簡界

一. 文章概述：

這篇課文記敘了中國工農紅軍在行軍途中的一件感人肺腑的故事，反映了戰爭時期的艱苦生活，贊揚了軍需處長捨己救人的偉大精神。

二. 文章結構：

全文共有3個自然段。

第1自然段：描述了事情發生的環境。「在冰天雪地的雲中山裡」，「紅軍戰士穿著剛剛發下的舊棉衣」，「頂風冒雪前進」。

第2自然段：風雪中，人們發現一位老戰士凍死在冰崖旁。接著，具體細致地寫了軍長感情發生的變化。以軍長感情變化為線索，講述了軍需處長這個管理棉衣的人沒有棉衣，被凍死的感人故事，歌頌了他捨己救人的偉大精神，表達了對這位紅軍戰士深深的崇敬之情。

第3自然段：寫紅軍隊伍在風雪中繼續前進，軍需處長被大雪覆蓋，變成了一座晶瑩的豐碑。

三. 分析講解

1. 生字

(1)字音：本課生字較多，同學們在學習時要注意抓住重點。

崖：要注意它的讀音應為「yá」不讀「ái」。

(2)字形：同學們在學習時要注意這些字的字形。

碑：左邊為石字旁，碑指石碑，所以為石字旁，右邊是卑，表示讀音，注意中間的一撇是從上面貫通下來的。

凍：左邊是「冫」不是「氵」帶有「冫」的字大都與寒冷有關，如「冷、冰、涼、寒」等。

漫：要注意與「慢」相區別，漫指到處都是，充滿。如：漫山遍野、黃沙漫天、彌漫，還可以指隨便，不受約束。如：漫談、漫無限制等。

肌：要與「飢」相區別。

需：要與「須」相區別。需，指需要、想要的東西。如：需求。還指需用的東西，如：軍需。須原來指胡須，如：須發、須眉、須子。後來也指「須要」，是要注意的東西，如：必須努力、務須注意等。

(3)詞語解釋：

豐碑：高大的石碑，課文中比喻軍需處長崇高的精神，偉大的形象。

晶瑩：光亮而透明。

冰坨：坨，成塊或成堆的。冰坨，大冰塊、大冰堆。課文中比喻嚴寒中冰雪覆蓋的雲中山。

2. 理解課文

這個故事離同學們的生活實際較遠，大家理解起來有一定的困難，所以希望同學們在學習前能先收集一些有關紅軍的資料，了解一些戰爭時期的艱苦生活。課文以軍長的情感變化為線索，從側面描寫了軍需處長的崇高精神。下面我們就從幾個方面來理解這篇課文。

(1)軍長的變化。

讓我們先來看看課文的主線——軍長的情感變化，想一想他為什麼會有這樣的變化。

首先讓我們讀讀幾個句子。

①軍長聽了一愣，疾步朝長長的隊伍前面走去。

②他為什麼沒穿棉衣？為什麼沒有發給他棉衣？軍長思索著，臉變得陰雲密布，嘴角的肌肉明顯地抽動著。猛然，他轉過身向旁邊的人喊：「把軍需處長給我找來！」

③ 「警衛員，立刻把軍需處長叫來！」

④滿臉怒氣的軍長突然冷靜下來，他向前走了幾步，深情地注視著眼前這位死去的戰友，慢慢地舉起了右手，庄嚴地行了一個軍禮，淚水潤濕了他的眼睛。

這幾個句子是描寫軍長感情變化的句子，知道了軍長感情變化的情況，那麼為什麼會有這么大的變化呢，讓我們再來看看描寫軍需處長的句子。

(2)軍需處長的外貌。下面這段話是全文中重點的重點，讓我們先來讀讀。

「風雪中，一位老戰士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮定、自然。他穿著一身破舊的單衣，布片像枯樹葉一樣貼在身上。」

對於這段話我們可以用結合上下文和聯系生活實際的方法來理解。

(3)體會環境描寫的襯托作用。

課文的開頭和結尾分別用了環境描寫，如：狂風怒吼、大雪紛飛、風雪彌漫。「風，更猛了！雪，更大了！」等詞句。突出了自然條件的惡劣，與課文中軍長神態、動作的變化以及軍需處長的犧牲有著密切的聯系，起到了襯托的作用。

(4)理解課題——豐碑

課文最後寫軍需處長變成了一座「晶瑩的豐碑」，對這句話我們要用聯繫上下文的方法來理解。對於當時的環境，冰雪本身是晶瑩的，而聯系軍需處長的做法和軍長及其他戰士的表現(淚水潤濕了他的眼睛)，我們又可以感受到這里「晶瑩的豐碑」指的是軍需處長舍己為人的精神，是軍長和戰友們心中永存的對這位偉大的紅軍戰士的無比崇敬，是包括我們在內的後來者，對軍需處長和千千萬萬的革命先烈永遠的緬懷。

⑩ 小學語文課<豐碑>配樂朗誦瞿弦和

http://v.youku.com/v_show/id_XMzMwMTA2NjQw.html