麥穗是最好的花小學語文

Ⅰ 人教版小學語文《荷花》的課文原文

人教版小學語文三年級下冊《荷花》的課文原文

清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

《荷花》教材理解

這是一篇文質兼美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現了作者對大自然的熱愛與贊美。
課文是按看荷花的順序來寫的。全文共五個自然段。
第一段講清早到公園去玩，一進門就聞到荷花的清香。這里的「一……就……」說明荷花的香味傳得很遠。
第二、三自然段講看荷花。課文先介紹了荷葉的樣子。「挨挨擠擠」說明荷葉數量多，長勢旺盛。「像一個個碧綠的大圓盤」這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。接著介紹白荷花的千姿百態，用「有的……有的……有的……」一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。可以想像得出來：滿池的荷花各有各的姿態，該有多麼迷人啊！「如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起」這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態，並充滿了生機；第二層是作者對大自然的贊美，因為只有大自然才能賦於各種植物以頑強的生命力，才能創造出如此美妙神奇的「一大幅活的畫」。
第四自然段講看荷花引起的想像。
想像是一種心理活動。作者為什麼覺得「自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里」？因為面對這滿池如詩如畫的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融為了一體。因此，一陣風吹來，「我」彷彿與花共舞；風停了，「我」彷彿與蟲共語。
這種想像不僅增強了文章的感染力，把學生帶入到童話的意境之中，而且表現了作者對荷花的喜愛，對大自然的贊美之情。
第五自然段講過了好一會兒，作者才想起是在看荷花。這說明作者被深深地陶醉了。
體會荷葉的旺盛生命力與荷花生機勃勃的樣子，是學習本文的重點。
體會第四自然段的內容，弄清是什麼引起了作者的想像，為什麼會想到自己與花共舞、與蟲共語，是學習本文的難點。
本文語言優美，詞彙豐富，用詞准確，應引導學生理解體會。
1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。挨挨擠擠，一個緊靠著一個，說明荷葉密密層層，數量很多。這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。
2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
這句話中的：「冒」字用得好，荷花不是偷偷地鑽出，也不是自然地長出，而是「冒」出，這不但與上句話中「荷葉挨挨擠擠」相呼應，而且說明了荷花頑強的生命力。
3.有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態。這句話中用「兩三瓣兒」「嫩黃色」「展開」「飽脹」等詞語，寫出了荷花花瓣的數量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。
4.我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。
這句話中的「彷彿」是好像的意思，作者並沒有真的變成荷花。為什麼會有這種「自己彷彿就是一朵荷花」的感覺呢？是什麼引起了作者的這種想像呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到「自己彷彿就是一朵荷花」，而眼前的荷花都是白色的，所以自己彷彿也「穿著雪白的衣裳」。
部分詞語注釋：
蓮蓬：蓮花開過後的花托，倒圓錐形，裡面有蓮的果實。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
本課在寫作方法上有兩個特點：
第一，使用了比喻、排比的方法，如前分析，可引導學生體會、賞析。
第二，恰當的聯想與想像，使文章更生動，更形象，如前分析，可配上電化教育手段或音樂，把學生帶入到情境之中，與作者產生感情上的共鳴。

Ⅱ 麥穗有什麼寓意

麥穗象徵豐收。

五月，小麥新種破土而出，孕育出嬌嫩翠綠的新芽。六月，天日漸和暖，麥穗也逐漸成形。七八月開始，充分沐浴在和煦陽光下的麥穗散發出迷人的芬芳，在夏夜的田野中彌漫，也預示著收獲的季節行將而至。

麥穗在西方神話故事中有著美好的寓意，瑟雷斯女神掌管的麥穗象徵豐收，賦予鑽石珠寶作品豐盈美感。小麥可作為切花，在花束中做裝飾，也可用於作插花的配材。麥穗是象徵著新生、富饒、幸運、繁榮與無限創意的永恆元素。

(2)麥穗是最好的花小學語文擴展閱讀

中國國徽上麥穗的由來

1942年冬，山城重慶，寒風凜冽。董必武要返回革命聖地延安，宋慶齡在她的寓所舉行歡送茶話會，周恩來和鄧穎超也應邀出席。桌上擺著兩串顆粒飽滿的麥穗，被灼灼火爐映得金光熠熠。這些麥穗是重慶附近的農民送來的。

看著這金黃麥穗，席上有人贊美說：「真像金子一般。」宋慶齡充滿感情地說：「它比金子還寶貴，中國人口80％是農民，如果年年五穀豐登，人民便可豐衣足食了。」周恩來也撫摸麥穗，意味深長地說：「等到全國解放，我們要把麥穗畫到國徽上。」

全國解放後，在制定國徽圖案時，周總理果然鄭重地建議要把麥穗畫上去。

參考資料來源：鳳凰網-夏日田野中芬芳的黃金麥穗 你從中看到珠寶的身影了嗎？

參考資料來源：鳳凰網-閃耀的麥穗 用珠寶描繪豐收的麥田

Ⅲ 小學六年級語文最大的麥穗是什麼文體

這是一篇散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們摘一個最大的麥穗的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機。

Ⅳ 小學語文6年級下冊補充習題最大的麥穗

最大的一穗;遠大的理想 顆粒飽滿的麥穗:擺在眼前的機會
眼前的一穗:眼前的機會

Ⅳ 這是什麼花麥穗形狀

鳳尾蘭，[1] 又名鳳尾絲蘭，鳳尾蘭，波羅花，菠蘿花，華麗絲蘭，劍麻蒲竹絲回蘭，刺葉答王蘭，刺葉玉蘭，大絲蘭，風尾絲蘭，甘露千首蘭，槍樹，moundlily yucca[2] 。龍舌蘭科絲蘭屬，常綠灌木。株高50~150cm，具莖，有時分枝，葉密集，螺旋排列莖端，質堅硬，有白粉，劍形，長40 - 70cm，頂端硬尖，邊緣光滑，老葉有時具疏絲。圓錐花序高1m多，花大而下垂，乳白色，常帶紅暈。蒴果乾質，下垂，橢圓狀卵形，不開裂。花期6 - 10月。原產北美東部及東南部，中國華北以南地區均有栽培。適應性強，耐水濕。風尾蘭花大樹美葉綠，是良好的庭園觀賞樹木。[3] 鳳尾蘭是塞席爾國家的國花。

Ⅵ 小學語文

1.充耳不聞 與生俱來 千鈞一發 2. 6 3 2 4 1 5 3.老師，有道題我不會，你可以教教我么？ 4. 擬人 大樹 狂風.暴雨.洪水和乾旱。人們的莊稼 5.抵禦風沙 保護水土 增加降雨等 6. 春天到了，小熊的家真漂亮！屋頂上開滿了一朵朵絢麗多彩的鮮花。四周全是鬱郁蔥蔥的樹林，門前是一片綠得發亮的草地，還有一棵枝葉茂盛的大樹。
有一天，熊爸爸扛上一把大鋸子，對小熊說：「兒子，我們一起去把門前那棵大樹鋸掉當柴燒吧。」小熊聽了，趕緊拉住熊爸爸的手著急地說：「爸爸，爸爸，不能鋸掉這棵活了一百多年的大樹呀。它不僅可以凈化空氣，美化環境，還可以為我們遮風擋雨。我和小夥伴們每天都在大樹下玩耍，我們需要它。」正在樹下采蘑菇的小白兔說：「不能鋸，不能鋸，鋸掉大樹我就沒地方采蘑菇了。」在樹上唱歌的小鳥和跳舞的小松鼠也說：「對呀，對呀，鋸了我們就沒地住了，我們就沒有家了。」熊爸爸聽了，哈哈大笑著說：「孩子們，我逗你們玩呢！你們都知道保護大自然，保護自己的家園，你們真乖！」
小熊它們聽了，大大地鬆了一口氣，對熊爸爸說：「您放心，我們會讓我們的家園越變越美的！」

Ⅶ 16最大的麥穗課文背景

人們常說，過了這個村沒這個店，說的與《最大的麥穗》中蘇格拉底告訴弟子的一樣。

古希臘大學者蘇格拉底讓弟子們摘麥地里最大的一個麥穗，只許進不許退，弟子們總認為機會還很多，不許過早定奪。結果，到了麥地盡頭時，他們每個人都兩手空空。

文章最後一句話說：追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。讀著讀著，我聯想到我的表哥。

我表哥讀完大學，考取了本科生。他那時二十多歲，正是志高氣昂的時候，他准備以他寒窗苦讀十多年學來的東西在社會上打拚出一片新天地。他積極地找工作、面試、他認為他是一個工程師，這門技巧可是很多人沒有的，建築公司搶著要呢！他總嫌人家待遇差，一連找了兩年工作，面試了幾十家公司，姨媽經常勸他說，找一份好一點的工作就算了，從低層開始，後來表哥終於開竅接受意見了，四年後的今天，他的年薪已是六位之數。

做人和拾麥穗一樣，機會便是其中一個個大大小小的麥穗，就象做作業，做作業是見識試題的機會，看課外書是獲得知識的機會，做家務是鍛煉獨立能力的機會……

我們不能好高騖遠，要懂得把握住眼前的機會，人生路的確很長，但是這是一條只進不退的路，路上的機會每個人均等，懂得珍惜機會的人才能大展鴻圖。相反，那些不懂得把握時機的人只能在他沒有珍惜的機會面前抱怨自己不幸運，沒有機會。

不是名人的

Ⅷ 小學語文課文原文《一束鮮花》

一束鮮花
快要到教師節了，想送老師一個禮物，她想：老師是辛勤的園丁，我就送老師一束鮮花吧！她把花種種在花園里，每天都熱切盼望花兒能夠快快長大。終於到了9月10日，一年一度的中國教師節。
鈴鈴鈴，隨著一陣輕快的鬧鈴聲，李梅揉揉朦朧的睡眼，穿上粉紅色的襯衫，繫上鮮艷的紅領巾，背上書包，迫不及待地朝花園走去。只見花園里的花真多啊！讓人看的眼花繚亂；花園里的花真漂亮啊，有紅色的，黃色的，還有藍色的……真是色彩斑斕，連接起來彷彿給大地鋪上了一條美麗的地毯；花園里的花真茂盛啊，一個個爭奇斗艷，傲然挺立。她精心挑選了30朵最鮮艷的花兒，因為劉老師已經有三十年的教齡了。李梅手捧鮮花，踏上了那條熟悉的小路，她感覺今天的一切都是那麼美好，陽光是那麼明媚。天空是那麼晴朗，小鳥的歌聲是那麼美妙。
終於到了學校，李梅還沒來得及放下書包就直奔老師的辦公室。只見辦公室的窗戶虛掩著，她輕輕推開窗戶，環視了一下四周，辦公室里的所有物品都被老師打掃得煥然一新。緊挨著窗戶的正是劉老師的辦公桌，她感覺桌子上的物品都是那樣的熟悉與親切，桌子的左上角擺放著一本日歷，上面正翻到9月10日中國教師節這一頁，書桌的右上角有一個地球儀，還有一瓶未蓋蓋兒的墨水，她想：這一定是老師剛用完的。旁邊有一個筆筒，書桌正中央擺放著老師嘔心瀝血寫得備課本，中間還夾著一支鋼筆，還帶著點點墨跡，顯然是剛用過的。一副老花鏡靜靜地躺在上面。李梅望瞭望筆筒，小心翼翼的把筆捋到一起，插上代表著自己心意的鮮花。陽光直射到鮮花上，金燦燦的，好不美麗。這時，她的目光投向老花鏡，她彷彿從那眼睛中看到了那個酷暑，太陽火辣辣地照射著。那是她上一年級時的事，那是一個星期一，他們正在升國旗，李梅渾身鬆懈、貧乏，老師見她好像要中暑，便急匆匆地走過去，攙扶她回到了教室，老師和藹可親地問：「帶水了嗎？」並告訴她中暑時要多喝水。老師毫不猶豫地拿出了自己的水瓶，遞給李梅喝，李梅喝完以後，感覺全身舒服多了。她想：老師真是『蠟炬成灰淚始干。
叮鈴鈴，上課了，李梅望望鮮花，高高興興地跑回了教室 。

Ⅸ 小學六年級下冊每日語文第16課最大的麥穗答案，所有，快，回答的好，我給的就越高。

1.n l l l s s sh
2肯定.....但....即使..也..因此
因為.. 所以..即使..也..只有..才...
4（1）煥然大悟 （2_)因為他們猶豫了那麼長時間，都沒內有摘一穗，錯過容了機會，很慚愧。 並不是真是有無數株小麥「似乎在嘲笑他們」，而是他們自己嘲笑他們並沒有把握現在，抓住時機，而是東張西望，猶豫不決，把希望寄託於未來，而錯失良機，直到最後才如夢初醒！
(3）弟子們過於投入找麥穗蘇格拉底的聲音突然想起，弟子們覺得響亮。
2.人的一生彷彿也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穂。有的人見到了「顆粒飽滿」的麥穗，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再的錯失良機。
當然，追求應該是最大的，但把眼前的一歲拿在手中，這才是實實在在的。

你能聯系生活實際，說說這句話給你的啟示么？

我們遇到好的機會時，應該好好的把握住，不要等錯過了才後悔莫及。我和媽媽上街去買衣服，看了好多家店都覺得不滿意，總覺得前面還有更好的，等到了要回家也沒選中，只能空手而歸。

Ⅹ 小學課文<最大的麥穗>

不矛盾。追求最大是指努力方向，即「理想」，「把眼前的一穗拿在手中」指的是行動。說明不僅要放眼長遠，更要立足現實。