① 大自然的語言
白雲飄得高高， 明天準是晴天。 你看那地上的螞蟻， 也是大自然的語言： 螞蟻忙著回搬家， 出門要戴雨傘。答 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的「逗點」？ 大自然在水面寫著： 春天來到人間。 大雁在編隊南飛， 不就像「省略號」一串？ 大自然在藍天上寫著： 秋天就在眼前。 大樹如果被砍到， 你會把年輪發現—— 一年只長一圈， 這是大自然的語言。 你如果釣到大魚， 魚鱗上也有圓圈—— 一圈就是一歲
② 以大自然的語言為例說一說如何在語文教學中滲透科學精神
語文教學必須融合科學精神，給學生培德。小學語文蘇教版國標本教材中涉及到古今中外的著名科學家有十幾位，每位科學家的不懈追求、奮斗不止、獻身科學的精神，都是對學生進行德育的好教材。《李時珍夜宿古寺》（四年級上冊）記敘了我國古代偉大的醫學家和葯物學家李時珍為了修訂好《本草》，住古寺、嘗草葯、記所得、不顧勞累的事跡，表現了李時珍不怕吃苦，嚴謹認真的求實精神；《天火之謎》（五年級上冊）講述了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，冒著生命危險在雷電交加的天氣里進行「風箏實驗」的事跡，反映了富蘭克林勇往直前、大膽探索的科學精神；《諾貝爾》（五年級上冊）說的是諾貝爾在發明炸葯的過程中雖歷經失敗和痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神； 《輪椅上的霍金》（六年級上冊）介紹了霍金以堅強的毅力不斷的挑戰命運，挑戰科學，反映他那種不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格；《錢學森》（六年級上冊）記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，回國後他為我國運載火箭和導彈的研製及發射做出了卓越的貢獻，贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷；《愛因斯坦和小女孩》（五年級下冊）寫著名科學家愛因斯坦向一個12歲的小姑娘學習穿戴和整理的事，體會愛因斯坦對科學事業的執著追求，學習他謙虛好學的美德，還有《裝滿昆蟲的衣袋》（五年級上冊），《滴水穿石的啟示》（五年級上冊），《詹天佑》（六年級上冊），《夜晚的實驗》（六年級下冊）都是進行科學精神熏陶和愛國主義教育的好課文。
絕對多數的小學生都是崇拜科學家，教師要抓住學生這一心理特點，進行科學精神教育與熏陶。實際教學中，可以結合課文舉辦故事會，通過讓學生講述科學家的故事，介紹科學家獻身科學的事跡，使學生從小能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。特別是科學家們的愛國主義精神、求實創新精神、甘於奉獻、刻苦鑽研的精神，都會使學生受到鼓舞，進一步激發學生崇尚科學、勇於探索的精神和立志成才報效祖國的社會責任感。結合課文，融合科學精神，給學生進行潛移默化的思想教育，這樣的德育顯然有較好效果的。
③ 小學三年級語文下冊怎麼仿寫第六課大自然的語言
別以為人才說話，大自然也有語言，這語言到處都有，睜開眼就能看見。
大自然將版春天的信息，讓燕權子妹妹傳遞。燕子急急的飛向南方，向人們宣布春天的到來。
你看那天上的紫雲，這就是大自然的語言。朝有披紫雲，午後雷雨臨。
樹葉在水上漂著，不就像一隻只小船？大自然在水面寫著：秋天已經來到。
你看那可愛的松鼠，這就是大自然的語言。松鼠匆匆地囤食，就代表冬爺爺到來了。
大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛動腦的人看不見，只有勤於思考的人才能發現。
④ 初二上學期語文人教版的，16課：大自然的語言這篇課文的說明順序，說明方法，說明對象是什麼
邏輯順序
作比較，舉例子，列數字，下定義，作詮釋
物候現象
如果有用，請採納，謝謝
⑤ 小學6年級語文上冊《大自然的文字》的課文
《大自然的文字》
我們認識了文字，就可以讀很厚的書，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一料小石子也是一個字。
古代，當水手們需要在海上尋找道路和時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當中，會找到小熊星座，在小熊星座當中會找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
雲，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的雲山，從這座雲山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀雲是雷雨的預兆，應該離它遠些才好。如果在它裡面飛行，它會把飛機毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會讀它的人看來，也是一本有趣的書。
建築工地上挖出了一塊灰色的石頭，你只知道這不過是一塊普通的石頭，可在懂得大自然文字的人看來，它並不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民，可見在遠古時代，現在是城市的這塊地方曾經是一片汪洋。
在森林裡行走，有時會忽然看到樹林當中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎麼到這兒來的呢？誰有這么在的力氣把它搬到森林裡來的呢？而且，它又是怎樣穿過茂密樹林的呢？認識大自然文字的人，立即會說，它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方「爬」過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當時這兒根本就沒有森林。周圍的森林是後來才長起來的。
要學會認識大自然的文字，從小就應當到樹林里或者田野上走走，注意觀察。假如有什麼不明白的地方，應再到書里去尋找，看那裡有沒有解釋。你還應該去請教有學問的人：這是什麼石頭？這是什麼樹？總是坐在家裡的人，永遠不會懂得大自然的文字。
作者：伊林
伊林是前蘇聯科普作家、工程師、兒童文學作家。生於烏克蘭。他一生寫下了許多科普作品，如《十萬個為什麼》、《幾點鍾》、《黑白》、《五年計劃的故事》、《山與人》，《人與自然》和《改造行星》等，對蘇聯科普文學有一定貢獻，而且對中國現代科普事業的發展影響巨大。伊林從小酷愛讀書、喜歡大自然、喜歡做科學實驗。童年時他仔細觀察過各種生物和天象地質，這一些都為他以後從文學文藝的角度創造詩一般的科普作品打下了扎實的基礎。《十萬個為什麼》這一極富生命力的名稱，即取自伊林的著作，堪稱最善解人意的科普作家，任何復雜硬的科學原理在他筆下都變得津津有味。《十萬個為什麼》惠澤幾代人，歷史不會忘記伊林! 他還編著了《大自然的文字》等文。
1914年中學畢業，因成績優異獲得金質獎章。從1924年起，他還在大學念書時就開始創作科學文藝性短文。1925年畢業於列寧格勒工藝學院。1927年創作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到讀者的喜愛。在這之後的30多年中，他為青少年創作了《幾點鍾》、《黑白》、《十萬個為什麼》等幾十部膾炙人口的科學文藝作品，在普及科學知識，鼓舞人們認識自然、改造自然等方面起了巨大作用。1953年11月15日，在莫斯科逝世，終年58歲。
⑥ S版小學語文 大自然的語言原文
可以上網查詢啊！
⑦ 哪裡有小學課文《大自然的語言》原文呀
你看那天上的白雲，/這就是大自然的語言：/白雲飄得高高，/明天準是個晴天。版
你看那地上的螞權蟻，/這也是大自然的語言：/螞蟻忙著搬家，/出門要帶雨傘。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的「逗點」？/大自然在水面上寫著：/春天來到人間。
大雁在編隊南飛，/不就像「省略號」一串？/大自然在藍天寫著：/秋天就在眼前。
大樹如果被砍倒，/你會把年輪發現——/一年只長一圈，/這是大自然的語言。
你如果釣到大魚，/魚鱗上也有圈圈——/一圈就是一歲，/這又是大自然的語言。
大自然把「三葉蟲」化石，/嵌在喜馬拉雅山巔。/這是在告訴人們：/那兒曾是汪洋一片。
大自然的語言啊，真是妙不可言，不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見
⑧ 幼兒故事《大自然的語言》作者簡介
竺可楨（1890—1974），浙江上虞人。1910年赴美國留學。1913年畢業於伊利諾伊大學農學院。1918年獲哈法哈佛大學研究院地學系博士學位。同年回國。後任武昌高等師范學校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長、浙江大學校長。建國後歷任中國科學院副院長、中國科協副主席，中國氣象學會理...事長、名譽理事長，中國地理學會理事長。 建國後為中國科學院的創建做出了重要貢獻。領導並指導了我國自然區劃綜合考察、國家大地圖集編纂、地學規劃規定、自然科學史研究等工作。在物候學研究中有創造性的貢獻。《二十八宿起源之時代與地點》一文，基本解決了國際上100多年的爭論，得到國內外學術界的高度評價。他還是我國自然資源綜合考察事業的倡導者和奠基人，是「可持續發展」思想與時間的先覺先行者。 竺可楨是我國著名的科學家、教育家。他在地理學、氣象學、資料考察、科學史、科研管理、科學普及和教育事業等方面都有重要建樹。竺可楨的著述和各類文字非常豐富。據不完全統計，他的學術論文、科普作品等著述多達200萬字以上，對我國近百年來社會、科技、教育、文化的發展都有如實的記錄，是難得的研究資料和文化遺產。 竺可楨一生積極倡導並身體力行地從事科學普及工作，他一直認為科學普及事業是整個科學事業的一個重要組成部分。他經常在各種場合提出：科學研究的提高與普及是互為因果、相輔相成的。越是高級研究人員，越應帶頭向群眾進行科普宣傳；一個科學家從事科普工作的成績，應該計入他對科學事業的貢獻內。自1916—1974年的半個多世紀中，他堅持帶頭進行科普工作，撰寫科普講稿、書籍約160餘篇，內容除地學、氣象學、物候學外，還涉及天文學、生物學、科學技術史等許多學科，讀者對象從科學技術人員到少年兒童多個層面。 建國後，他在公務十分繁忙的情況下，仍然對科普工作傾入極大的熱情，除積極進行科普創作之外，還為廣播電台作科普講演，對天文館、自然博物館的創建也付出了很多精力。他晚年與宛敏渭合著的《物候學》，可謂科普創作中之珍品，獲「第二屆全國優秀科普作品獎」。竺可楨不僅在科學界、教育界受到人們廣泛的尊敬，在科普界也有崇高的威望。 竺可楨是我國科學普及事業卓越的開拓者和領導者之一，是我國科學技術工作者從事科學普及工作的典範，他為科普事業辛勤耕耘，作出了不朽貢獻。1918年竺可楨由美回國後，在歷任高等學校教授和創建氣象所期間，一本初衷，仍積極從事科普活動。他結合教學與科研工作，就自己專長的氣象學、地理學、天文學等方面撰寫了30多篇科普文章，作了多次科普報告，《論早婚及姻屬嫁娶之害》《空中航行之歷史》《彗星》等優秀科普文章，不僅在當時產生了巨大影響，在今日看來仍為科普方面的上乘之作。 1936—1949年竺可楨在任浙江大學校長期間，雖身處內憂外患動盪艱辛年代，仍始終堅持發動廣大師生面向社會開展科普工作，在浙大西遷途中，盡管條件異常艱苦，除繼續舉辦各種科普報告外，還舉辦科學展覽會。在《科學畫報》《教與學》《大眾科學》《氣象雜志》刊物上發表科普文章，還為大中小學作科普報告，受到好評，不僅普及了科學技術知識，且增強了學生抗戰救國信心。 建國後，擔任科學院副院長和中華全國科學技術普及協會和科協副主席期間，仍不遺餘力地倡導和動員廣大科技工作者，特別是高級技術人員從事科普工作。他對科普工作鍥而不舍，作品數量和質量都越過他一生中以往各時期，先後發表及未發表科普作品達60餘篇。 建國前夕，他在政協會議討論共同綱領草案時，他率先建議，發展自然科學、普及科學知識應單獨增列一條。受到各方重視，被採納。 《物候學》是竺可楨眾多科普著作中的一顆璀璨明珠。是他堅持求是精神、立足祖國鄉土，以科學方法、獨創精神，傾注畢生心力的不朽科普傑作。是一本既傳播科學知識，又切合實用的好書。受到生產實踐者的歡迎。該書是歷史文獻結合科學觀察的科普著作，將我國物候學帶入了新紀元。總之，《物候學》集中了竺可楨科普作品的突出特點，即題材出自實際、基礎來自科研，內容充實，立論嚴謹，文字通俗、生動，具有文學色彩，是我國優秀科普圖書的典範。 竺可楨多次強調：科普和科學提高本身是分不開的，互為因果。在科學普及基礎上，科學水平才容易提高；也只有在科學水準提高以後，普及工作方容易推動。如何把研究成果迅速地而又正確地應用到國家建設中去，科普工作者將發揮極大力量。 竺可楨一生中從事科普創作領域之所以如此寬廣、基礎如此深厚，主要原因是他深刻地掌握悠久而豐富的中國文化，又精通西方的現代科學知識，並在實踐中堅持把科普和科學工作緊密結合起來的原則。 竺可楨的文章深入淺出、立論周詳、科普作品內容非常廣泛，讀者對象涉及各個層次。《論雲》是1932年著名科普佳作。4000字的短文不僅結構嚴謹、層次分明，且說理透徹，科學知識容量極大，將雲的組織及成因、雲與雨天關系以及全球雨量情況、乾旱原因、雲量過多與日照關系等說理透徹，解答明晰。說明雲的自然美和藝術美，全文比喻生動，富含詩意，深入淺出，浮想聯翩。1960年他為兒童撰寫的《變沙漠為綠洲》的通俗文章：「沙漠魔鬼把自己用風和沙武裝起來。而太陽有時候也作了幫凶……」「它埋沒我們的園地、掩蓋我們的屋宇，摧毀我們的森林……」，又舉出古今中外的實例，說明亂砍濫伐、放火燒山、歷代戰爭造成「……風沙吹起，塵埃蔽天，白晝變黑夜，人煙蕭條。讀之使人觸目驚心，深感征服沙漠是擺在人類面前迫不及待的任務，發揮了科普文章的動人魅力，他親身考察沙漠的經歷，用科學知識來解釋海市蜃樓的神奇和鳴沙隆隆作響怪聲的形成，從而戳穿了神話傳說的騙局，破除了迷信。文章最後指出征服沙漠的道路及治沙取得的初步成就，既有深刻現實意義，又具有高度科學性，此文收錄小學語文課本。《看風雲舒捲》一書選編了竺可楨各方面的文章，分隨筆、教育文選、專業論文、政論、日記摘抄五部分，反映了竺可楨深刻的思想、獨到的見解、淵博的知識、求是的精神、嚴密的邏輯，文筆流暢、說服力強。竺可楨的作品還收錄在《竺可楨文集》《竺可楨科普創作選集》中。 竺可楨不愧是我國一位科普研究的開拓者和先行者，他從事科普事業的工作業績，以及優秀科普作品將永垂史冊。《物候學》是竺可楨的科普創造思想的代表作品。他根據物候學必須服務於農業生產的實際需要，讓讀者了解什麼是物候學的定律及與農業生產的關系，怎樣開展物候學研究及發展前景，並廣征博引，介紹我國古代的物候學知識及各國物候學的發展等，行文通俗流暢，極富文采。
⑨ 求小學時語文的一篇「大自然的語言」的課文
http://ke..com/view/722221.htm?fr=ala0_1_1你去抄看吧，很詳細的
⑩ 你還知道大自然中的哪些語言請仿照著寫幾句。
大自然的氣味語言：碧綠的瓜地里，一縷清香的瓜香從土地向來采瓜的人襲來，讓人感受到夏天的豐盈與收獲