八年級上冊人教版語文14課

❶ 八年級下冊語文第14課人教版課件啊。。。

http://www.wsbe.com/eng/c2yuppt.asp

❷ 人教版五年級上冊語文第14課課文

通往廣場的路不止一條，有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。腳底下，星羅棋布的村莊環抱著羅馬，如蛛網般交叉的街道，一條條通往城市廣場。

「好好瞧瞧吧，親愛的孩子，」爸爸和藹地說，「通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！」

此後，我一直把父親的教導記在心間。

❸ 求人教版初二語文練習冊上冊第14課答案

練習說明

一、默讀課文，按文章的說明順序填寫下邊這個圖，看看文章採用了怎樣的說明順序。（圖略）

設題意圖是通過直觀再現課文所介紹的故宮的主體布局，幫助學生去繁就簡地把握課文內容，並能初步認識到課文里採用的說明順序。

填圖可要求在預習課文時完成。上課時，可在簡略介紹有關說明順序的知識後，讓學生說說本文採用了什麼順序。學生只要回答出「由南向北」即可。至於「總說和分說相結合」這一點，可以在講課過程中結合練習第二題介紹給學生。

二、仔細閱讀文中介紹太和殿的部分，回答下列問題。

1．作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？

2．作者為什麼要把太和殿作為解說的重點？

設題意圖是抓住文章的重點，使學生能夠舉一反三，並進入更深思考。

1．對太和殿，先寫使三大殿成為統一整體的台基——台基修建得很高（三層台基高七米），並且設施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、樑柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內部裝飾的庄嚴富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、梁枋等上面都裝飾著多姿多態的龍）；最後從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設計方面的象徵意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建築顯示威嚴。使用的說明順序是由外到內、總說和分說相結合。

2．因為太和殿是「前朝」以致整個故宮的重點建築物，是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建築群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。

三、查找有關圖片和資料，更詳細地了解故宮的建築及布局，然後採用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

設題意圖是讓學生更多了解故宮，並鍛煉學生按一定順序介紹建築物的能力。

可以試著以三大殿為中心分別介紹三大殿前後左右的建築，也可以按不同的功用將故宮里的建築分成幾組逐次介紹。

❹ 誰有八年級上冊語文人教版13-14課的讀讀寫寫，就是背影和白楊禮贊的那課，有的話就把圖片發過來吧

嘻嘻

❺ 八年級上冊語文教案長春版第十四課

[編輯本段]作者簡介
陳從周（1918—2000）,浙江杭州人，古建築、古園林專家，並擅長文、史、兼工詩詞、繪畫、崑曲。在同濟大學建築系任教近50年，畢生致力於保護和弘揚中國古建築尤其是園林建築文化，成果矚目。著有《說園》等學術專著，其中《說園》最為精闢，「談景言情、論虛說實、文筆清麗」，影響力之大，其遠及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。
[編輯本段]字詞注音
納（na)涼 帷（wei）幕 忒(tui) 閨(gui)中 書齋(zhai) 傖(cang)俗 緣(yuan)故 休憩(qi) 韶(shao)光 銷(xiao)魂
[編輯本段]屏風歷史
早在商周時候就有屏風的記載，它起到分割空間，美化環境的作用。春秋戰國時期，其製作何裝飾都已經相當精美。
[編輯本段]室內屏的作用
●與帷幕相同的作用
●可以緩解一下視線
[編輯本段]屏的分類
按建造材料及其裝飾的華麗程度分為
金屏 銀屏 錦屏 畫屏 石屏 木屏 竹屏
[編輯本段]屏風的設施的要求
1、屏風的大小需因地制宜，造型、色彩，以及上面的繪畫都不能馬虎。
2、設置要與整體的相稱，安放的位置、作用，曲屏的折度，視線的遠近諸方面均要做到得體。
[編輯本段]《說「屏」》原文
說「屏」
陳從周
「屏」，我們一般都稱「屏風」，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢②」的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。後來每次讀到詩詞中詠屏的佳句，見到古畫中的屏，便不禁心生嚮往之情。因為研究古代建築，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實在微妙。我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結合的文章，關鍵是在一個「巧」字上。怪不得直至今日，外國人還都齊聲稱道。
屏可以分隔室內室外。過去的院子或天井①中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為「流動空間」。小時候廳上來了客人，就躲在屏後望一下。舊社會男女有別，雙方不能見面，只得藉助屏風了。古代的畫中常見室內置屏，它與帷幕起著同一作用。在古時皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。
從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。《牡丹亭》②「游園」一出中有「錦屏人忒看得這韶光賤」一句，用錦屏人來代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術上有雅俗之別，同時也顯露了使用人不同的經濟與文化水平。
屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因為場合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗①，繪畫尚少詩意。這是因為製作者和使用者沒有認識到屏在建築美中應起的作用，僅僅把它當作活動門板來用的緣故。其實，屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體②才是。
屏是真夠吸引人的，「閑倚畫屏」「抱膝看屏山」，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點文化休憩的作用。聰明的建築師、傢具師們，以你們的智慧，必能有超越前人的創作，誠如是，則我寫這篇小文章，也就不為徒勞了。這是一篇文藝性的說明文。作者懷著對傳統文化濃厚的感情，憑借古建築專家深厚的學養向讀者介紹了「屏風」的有關知識。文章從情感經歷的角度贊賞屏風的功能與獨特的美學價值，並具體講述屏風的作用、類別，還有設置屏風的技巧等等。娓娓道來，如數家珍。讓我們在驚嘆「我們的先人擅長在屏上做這種功能與美感相結合的文章」的同時，心底油然而生對於傳統文化的敬意與將其發揚光大的決心。
[編輯本段]劃分文章結構層次，理清文章思路
1節，引出說明對象，點出屏風特點
2－4節 第二節，介紹屏風的作用
第三節，屏風的種類
第四節，屏風在設置上應該注意的問題
5節，總結全文，再次強調屏風的作用點明寫作意圖
[編輯本段]問題探討
★課文引用「銀燭秋光冷畫屏， 輕羅小扇撲流螢 」詩句有什麼作用？
引用《秋夕》詩句，表達作者幼時對屏風的熱愛和嚮往之情。放在開篇，容易引起讀者興趣。
★課文引用《牡丹亭》「錦屏人忒看得這韶光賤」句子，有什麼作用？
「錦屏人」指閨中女郎。「韶光」指美麗春光，也暗指自己的青春。「忒」，太的意思。這句話凝聚著主人公的無限哀怨。出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》「游園」 一出。杜麗娘因為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。《牡丹亭》中的句子，既說明了屏風的使用范圍，也使語言生動有趣。
★課文引用「閑倚畫屏」「抱膝看屏山」的句子，起什麼作用？
「抱膝看屏山」出自張恨水的《金粉世家》，填的是「臨江仙」的詞牌，寫女主人公在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。點出了「屏」這種古代器具的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的願望。
[編輯本段]品味賞析
1、本文是科學小品文，運用了哪些說明方法？
2、本文在語言方面有哪些特點？試舉例說明。
[編輯本段]秋夕
秋夕
(唐)杜牧
銀燭秋光冷畫屏，
輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，
坐看牽牛織女星。
注釋：
秋夕：秋天的夜晚。
銀燭：白色而精美的蠟燭。
輕羅小扇：輕巧的絲質團扇。
天街：天庭，即天上。一作「天階」。
[今譯]
秋夜，白色的燭光映著冷清的畫屏；我手執綾羅小扇，輕輕地撲打螢火蟲。天街上的夜色，有如井水般清涼；卧榻仰望星空，牽牛星正對織女星。
[解說]
這是寫失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景，用「冷」字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內心的孤凄。二句寫借撲螢以打發時光，排遣愁緒。三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽牛織女，抒發心中悲苦。蘅塘退士評曰：「層層布景，是一幅著色人物畫。只『卧看』兩字，逗出情思，便通身靈動。」
[編輯本段]教案設計1
●教學目標
查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。
理解課文內容，了解「屏」的有關知識。
體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。
以屏風為媒介，激發學生審美情趣，
體會作者的感情。
●教學重點
有感情地朗讀課文，了解「屏」的有關知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。
●課時安排
一課時。
●課前准備
布置學生查找有關屏的圖片，或上網查找。如果學生家中有屏的小藝術品，也可借來一用，以增強學生的直觀感。
教學設計
整體感知
導人新課。
學生拿著自己找的圖片或小屏風，向同學作介紹，語言可能不生動，教師可以就此導人，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風的詩句導人。
檢查預習「讀一讀，寫一寫」，教師正音。
教師配古箏樂曲朗讀課文。學生聽讀並思考：
a．請用原文給屏下一個定義。
b．作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識?
聽讀完後，四人小組討論明確：
a．屏者，障也，可以緩沖一下視線。
b．作者從下列三個方面介紹了屏的知識：
◆屏風的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。
◆屏風的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分。
◆屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。
一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個「巧」字。
研讀與賞析。
過渡：屏風在我們的生活中已經不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是為什麼呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什麼喜歡?然後有感情地讀一讀。全班討論明確：
a．引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風無限地嚮往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中「銀屏人忒看得這韶光賤」放在屏風的定義後既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。結尾兩處引用古詩佳句，點出「屏」這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的願望。
b．「…必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴，而且可以擋風。而空間上還是流通的，如今稱為『流動空間』』』。這一句中的「置」是布置之意，是用心安放，若換上「放」字，則無此表達效果；「點綴」是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，准確地說明了屏風在居室中的作用。(學生還可以再舉出一些。)
小結：作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，並發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望藉此喚起建築師、傢具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中煥發出青春，重新大放異彩。
拓展延伸
在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請你引詩配畫作解說。
比如：李商隱的《嫦娥》：雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。
想像一下，屏風將會有怎樣的用途?
學生可以暢所欲言，言之成理即可。
■作業
把課堂上所說的「想像屏風的用途」整理好，寫在作業本上，學著用上古詩詞佳句，要用得得體。

❻ 八年級下冊人教版語文第十四課作者的主要觀點和話題是什麼

《應有格物致知精神》文中作者的結論：「希望我們這一代對於格物和致知有新內的認識和思容考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。」作者先闡明科學研究上的格物致知精神在今天的重要性。一是研究自然科學、人文科學和在個人行動上，都不可缺少；二是應付世界環境也不可缺少。而後揭示格物致知在科學研究上的意義。結尾提出了對中國一代人的希望。

❼ 八年級上冊語文第十四課後面的詞語發給我！急求..

磐（pan)
鰲頭（aotou）
琉璃（liuli)
藻井(zaojing)
蟠龍（panlong）
中軸線（zhongzhouxian）
金鑾殿（jinluandian）

❽ 初二語文(14課)

強調太和殿在中軸線上 體現了說明文的特點：科學性和嚴謹性。
世界文化遺產:

故宮、頤和園、長城、天壇、承德避暑山莊及周圍寺廟

平遙古城、周口店北京人遺址、麗江古城、蘇州古典園林

我國手機專利狀況分析 愚人節,你想整誰?
小戶型主陣容揭曉 多媒體互動學英語

秦始皇陵及兵馬俑坑、大足石刻、武當山古建築、莫高窟

布達拉宮(大昭寺、羅布林卡)、龍門石窟曲阜孔廟孔林孔府

明清皇家陵寢(明顯陵、清東陵、清西陵、明孝陵、十三陵)

青城山-都江堰、皖南古村落、雲岡石窟

世界自然遺產:

九寨溝、黃龍、武陵源、三江並流

世界文化與自然遺產:

泰山、黃山、峨眉山-樂山大佛、武夷山

文化景觀:

廬山

人類口述和非物質遺產代表作:

崑曲、古琴
http://www.cctv.com/geography/shijieyichan/
《世界遺產名錄》新增24項
聯合國教科文組織第29屆世界遺產委員會會議主席坦巴·瓦卡什15日在德班說，24個遺產地在本次會議上新入選《世界遺產名錄》。至此，全球共有812處世界遺產地，分布在137個國家。

在過去兩天的閉門會議期間，世界遺產委員會共審議了45個備選項目。24個新批準的遺產地中包括17個世界文化遺產和7個世界自然遺產，其中3個是跨國遺產地。有6個現有遺產地的擴展項目同時被列入《世界遺產名錄》。

瓦卡什在15日晚會議後舉行的新聞發布會上說，巴林、波士尼亞赫塞哥維納和摩爾多瓦3個國家的項目首次入選《世界遺產名錄》。智利亨伯斯通和聖勞拉硝石採石場遺址因其面臨的危險境地剛剛被列入《瀕危世界遺產名錄》。

世界遺產委員會14日批准了埃及鯨魚峽谷、日本知床半島等7處新的自然遺產地，15日批準的文化遺產地則包括中國澳門歷史城區、阿爾巴尼亞吉諾卡斯特城、波黑莫斯塔爾舊城和舊橋地區、古巴西恩富戈斯歷史城區等。

世界遺產中心（世界遺產委員會秘書處）主任巴達蘭說，雖然《世界遺產名錄》又增添了一批新成員，但同時應該看到還有一部分遺產目前正處於危險中，例如剛果（金）的5個遺產地仍在《瀕危世界遺產名錄》上，戰爭沖突使它們處於非常危險的境地。此外人類活動和污染等也使遺產保護工作任重而道遠。

第29屆世界遺產委員會會議7月10日至17日在南非東部港口城市德班舉行。審批新的遺產地列入《世界遺產名錄》是會議的一項重要議題。

中國世界文化遺產名錄

1987 萬里長城
1987 泰山
1987 故宮
1987 敦煌莫高窟
1987 秦始皇陵和兵馬俑
1987 周口店北京猿人遺址
1990 黃山
1992 武陵源風景和歷史名勝區
1992 九寨溝風景和歷史名勝區
1992 黃龍風景和歷史名勝區
1994 承德避暑山莊和外八廟
1994 拉薩布達拉宮
1994 曲阜三孔
1994 武當山古建築群
1996 廬山國家公園
1996 峨眉山和樂山大佛
1997 平遙古城
1997 蘇州古典園林
1997 麗江古城
1998 北京頤和園
1998 北京天壇
1999 武夷山
1999 大足石刻
2000 青城山和都江堰
2000 安徽西遞、宏村古民居
2000 龍門石窟
2000 明清帝王陵墓
2001 雲岡石窟

如果你有什麼不滿意或者還有什麼疑問，請再告訴我，我會盡力給你解答的，謝謝！

❾ 初二語文上冊第14課詞語解釋

再不行，我就沒辦法了。希望能採納我的答案。
第一課字詞

綏靖（suí jìng） 閿（wén）鄉 聿（yù）

鄂 （è） 豫 (yù) 阻遏(zǔ è) 擊潰（kuì）

銳不可當：鋒利無比，不可抵擋

業已：已經

綏靖（sui jìng）：安撫，平定

第二課字詞

尖利：尖銳；銳利

能耐：技能、本能

悠閑：閑適自得

寒噤（jìn）：因寒冷而哆嗦

陰慘：1、指人悲傷的感情。 2.指秋冬節序。 3.暗淡凄慘。 4.陰森的樣子。

仄（zè）歪：傾斜、歪斜

央告：央求

轉彎抹（mò）角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。

月明風清：

編算：方言，有計劃、盤算的意思。

瘧子（yào zi）：即瘧（nüè）疾，一種急性傳染病。症狀是發冷發熱，發熱後大量出汗，頭痛，口渴，全身無力。

躥（cuān）：向上或向前跳

張皇失措：慌慌張張，不知怎麼辦才好

第三課字詞

拂（fú）曉 地窖（jiào） 鞠躬（jū gōng）

瓦礫（lì）: 破碎的磚頭瓦片。

顫巍巍（chàn wēi）: 抖動搖晃。多用來形容老年人或病人的某些動作。

精疲力竭：形容非常疲勞，一點力氣也沒有。竭：盡。

名副其實：名稱或名聲與實際相符合。副：符合。

永垂不朽：永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。朽，腐爛。

第四課字詞

篋（qiè）：箱子。

贓物( zānɡ wù) : 用非法手段獲取的財物。

制裁: ( zhì cái ) : 懲處

盪然無存: 盪然：完全空無。形容東西完全失去，一點沒有留下。

第五課字詞

朝（cháo ）聖：宗教徒朝拜宗教聖地

靜穆（mù）

荒謬（miù）

健忘

第二單元

第6課

絮說：絮絮叨叨地說

震悚sǒng：身體因恐懼或過度興奮而顫動

懿yì 駭hài 擄lǔ 孤孀shuāng

惶（huáng）急：驚慌焦急

詰（jié）問：追問；責問

渴慕mù：非常思慕

疏shū懶：懶散、鬆懈;懈怠

第7課

差chāi使 簌簌sù 迂yū腐 拭shì 箸zhù 奔喪sāng

狼藉（jí）：亂七八糟的樣子

慘淡：凄慘暗淡，不景氣

賦閑：失業在家

勾留：短時間停留

蹣跚pánshān：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。

頹唐tuí：衰頹敗落

觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心裡感到悲傷。懷，心。

情郁於中：感情積聚在心裡。

瑣屑suǒxiè：細小而繁多的事。

交卸xiè：舊時官吏卸職，向後任交代。

典質：（把財產、衣物）典當、抵押出去。典，當。質，抵押。

第8課

凼dàng

尷尬gāngà：神色、態度不自然。

煩躁：煩悶急躁

微不足道：微：細，小；足：值得；道：談起。微小得很，不值得一提。指意義、價值等小得不值得一提。

大庭廣眾：大庭：寬大的場地；廣眾：為數很多的人群。指聚集很多人的公開場合。

第9課

塌敗：塌陷破敗

湊合：將就

傴僂yǔlǚ：腰背彎曲。

翳yì 取締dì 荒僻pì

滯zhì笨：呆滯笨拙

愧怍zuò：慚愧

第10課

弔唁yàn：祭奠死者並慰問家屬。

接濟：在物質上援助。

唏噓xīxū 噩è耗 呵斥chì 焦灼zhuó 文縐縐zhòu

伎jì倆：不正當的手段。

顛沛diānpèi：跌倒，比喻處境窘迫困頓。

窮愁潦倒：窮愁：窮困愁傷；潦倒：頹喪，失意。窮困愁苦，失意消沉。形容讀書人境遇困苦，意志消沉

風塵苦旅：風塵，比喻旅途勞累；

雞零狗碎：形容事物零碎細小，不成系統。

低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。

連聲諾諾nuò

第三單元

第11課

洨河xiáo 勻稱chèn：均勻，比例和諧

惟妙惟肖xiào：這里形容雕刻得十分精妙逼真，肖，相似

古樸：樸素而有古代的風格

推崇：尊崇，推重崇敬

巧妙絕倫：倫：類，輩；絕倫：獨一無二。靈巧高明，無與倫比。

第12課

駐足：停止腳步

失之毫釐，差之千里：意思是相差雖小，而千萬的誤差或錯誤極大。毫、厘，計量小的單位。

第13課

軒榭xuānxiè：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建築在台上的房屋。

胸中有丘壑hè：意思是設計者和工匠師的胸懷中有山水風景的構思布局。

嶙峋línxún：枯瘦的樣子。

鏤空lòu：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字

薔薇qiáng

因地制宜：因：依據；制：制定；宜：適當的措施。根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。

重巒疊嶂：巒：連綿的山。山峰一個連著一個，連綿不斷。

第14課

額枋fāng 藻井zǎo 磬qìng 鎏金liú 鰲頭áo

第15課

傖俗cāng：粗俗鄙陋 得體：恰當，恰如其分。

納涼：乘涼 帷幕wéi 雅俗之別yǎ

第四單元

第16課

孕育yùn 載途：滿路，有遍地的意思。

銷聲匿跡nì：原意是不公開講話，不公開露面。本文指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。

萌發méng 翩然piān rán 衰草連天shuāi 風雪載途zài

次第: ①次序；等級；②依次；③情景；場合

周而復始：周：環繞一圈；復：又，再。轉了一圈又一圈，不斷循環；

草長鶯飛：鶯：黃鸝。形容江南暮春的景色

第17課

蟾蜍chánchú 囊náng 繁衍yǎn 胚胎pēitāi 鱗片línpiàn

脊椎jǐzhuī 兩棲liǎngqī

相安無事：相：互相；安：安穩。指彼此相處沒有什麼爭執或沖突，還過得去。

第18課

臀tún 褶皺zhězhòu 銥yī 潮汐xī 遺骸hái 劫難jiénàn 緻密：細致周密 追溯sù

天衣無縫：神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什麼毛病。

第19課

歸咎jiù：歸罪 藩籬fān：籬笆。比喻門戶或屏障

嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結伙。

失衡héng

在劫難逃：舊時迷信的人認為命里註定要遭受的災難是無法逃脫的。現有時也用來指某種災害不可避免。

五彩斑斕：bānlán

束手無策：策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一樣，一點辦法也沒有

物競天擇：物競：生物的生存競爭；天擇：自然選擇。生物相互競爭，能適應者生存下來。原指生物進貨的一般規律，後也用於人類社會的發展。

無動於衷zhōng：衷：內心。心裡一點兒也沒有觸動。指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。

第20課

綺麗qǐ：顏色美麗，多用來形容風景 衰減shuāi：減弱，減退

變化多端：端：頭緒。形容變化極多。也指變化很大

日薄西山：薄：迫近。太陽快落山了。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。

氣息奄奄：氣息：呼吸；奄奄：呼吸微弱的樣子，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

學習幫助中心-網路知道團 團員：林坰
你的串號我已經記下，採納後我會幫你製作