『壹』 初一《一課一練》語文答案
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『貳』 人教版語文七年級，第七課。。行道樹。一課一練的的題目以及答案。我今天忘帶了。。
一、選擇黑體字注音正確的一項，將序號填入括弧中。
1、哽咽
A、yàn B、yè C、yiān D、yiè 答（ ）
2、踱步
A、dù B、dóu C、ó D、dióu 答（ ）
3、懊悔
A、huěi B、hǔi C、hueǐ D、huǐ答（ ）
4、字帖
A、tiè B、tèi C、tiē D、tiě 答（ ）
5、懲罰
A、chěn B、chéng C、chěng D、chén答（ ）
6、和藹
A、ǎi B、yǎi C、ái D、yái 答（ ）
二、選出劃線字注音全對的一項。（ ）
A、祈禱（dǎo）詫異（chà）
喧鬧（xān）徒弟（tú）
B、晴朗（liáng）督學（dū）
戒尺（jiè）氣氛（fèn）
C、嚴肅（yián） 郝叟（hǎo）
憂愁（yōu）責備（zé）
D、耐心（nài）悲憤（bēi）
共鳴（míng） 可憐（lián）
三、選出書寫正確的一項。（ ）
A、宛轉 操煉 有趣 胳膊
B、早晨 心謊 溫和 縱身
C、漂亮 綠色 皺邊 發獎
D、視查 柔和 感謝 釣魚
四、填空題
(1)《最後一課》的作者是 ， 國作家。
(2)《最後一課》的體裁是 ，寫於 ，表達了 主題。
(3)《最後一課》一文的線索是 ，描寫的兩個主要人物是 和 。
五、閱讀
（一）我本來打算趁那一陣 偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想像，我那時臉多麼紅，心多麼慌！
可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：「快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。」
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著縐邊的領結,帶著那頂綉邊的小黑絲帽.這套衣帽,他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的的氣氛。最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣__。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
1．給文中加點的字注音。
（l）踱（ ）（2）挾（ ） （3）氛（ ）（4）膝（ ）
2．劃橫線的語句中共有四個錯別字，請指出來，並加以改正。
（1）（ ）（ ）（2）（ ）（ ） （3）（ ）（ ）（4）（ ）（ ）
3．選擇恰當的詞填在橫線上。
（1）我本來打算趁這一陣__（A.喧鬧B．熱鬧C．喧嘩）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）而且整個教室有一種不尋常的__（A.安靜B．嚴肅C．肅靜）的氣氛。
（3）最使我吃驚的，後邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣__。（A安靜B．嚴肅C．肅靜）
4．本文段通過各種異常現象的描繪，造成一種山雨欲來風滿樓之勢。請具體指出課堂上有什麼異常現象。
（二）接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，這可以憐的人好像恨不得把自己知識的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」「阿爾薩斯」「法蘭西」「阿爾薩斯」。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那麼專心，教室里那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「杠子」，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!」
1．這段話使用的修辭方法有( )
A.比喻 B.擬人 C.誇張 D.排比 E.借代 F.反復
2．為什麼說「亡了國當了……鑰匙?」
答： 。
3．小弗朗士為什麼覺得老師今天講的「挺容易，挺容易」?是因為：( )
A.小弗朗士今天能注意聽講了。
B.韓麥爾先生講的內容少而簡單。
C.韓麥爾先生今天講的特別明白。
D.小弗朗士是帶著深厚的感情全神貫注地聽講的。
4．小弗朗士稱韓麥爾先生為「可憐的人」是什麼意思?( )
A.對韓麥爾先生的即將失業感到可憐。
B.對韓麥爾先生被迫離開阿爾薩斯感到同情。
C. 對韓麥爾先生不但成了亡國奴，而且連從事了幾十年的法語教學工作都被迫終止的處境的同情。
D.對亡了國當了奴隸的一種傷感。
5．「恨不得」和「一下子」表現出韓麥爾先生什麼樣的心情?( )
A.彌補自己以往的過失的心情。 B.對敵人的抗爭和對未來的希望。
C.認真負責，站好最後一班崗。 D.對法語教學戀戀不舍的心情。
6．「他講的似乎挺容易，挺容易」一句用的修辭方法是：
7．劃線語句用的是 和 描寫。表現了「我」的什麼思想感情?
能力提高
文段閱讀：
忽然教堂的鍾敲了12下。祈禱的鍾聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
「我的朋友們啊，」他說_「我一我一」
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字__ 「法蘭西萬歲！」
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢_「放學了，一你們走吧。」
1．給下面加點字注音。
祈禱（ ）（ ）慘白（ ）哽住（ ）
2．在___里填上恰當的標點。
3．選段開頭寫教堂的鍾聲、祈禱的鍾聲、普魯士兵的號聲，有什麼作用？
4「忽然教堂的鍾聲敲了十二下」，加點詞「忽然」表明了什麼？
5．韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他咬住了，說不下去了，是因為（ ）
A. 時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B. 他要離開他教的學生，心情難過。
C. 想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D. 最後一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
6．韓麥爾先生「使出全身的力量，寫了兩個大字：『法蘭西萬歲！」』這一細節描寫表現了韓麥爾先生怎樣的思想感情？
7．文中「我覺得他從來沒有這么高大」的含義是什麼？
8．常見的破折號的用法有以下幾種：
A.表示解釋說明 B.表示語音延長 C．表示意思的遞進 D．表示語意的轉折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。
（1）「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」（ ）
（2）「散學了，——你們走吧。」（ ）
課外練習
最後一課
鄭振鐸
12月8號。
這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
「聽到了炮聲和機關槍聲沒有？」C在電話里說。
「沒有聽見。發生了什麼事？」
「聽說日本人佔領租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一隻英國炮艦被轟沉，一隻美國炮艦投降了。」
接連的又來了幾個電話，有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。
英國軍艦被轟沉，官兵們免水上岸，卻遇到了岸上的機關槍的掃射，紛紛地死在水裡。
日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。
被認為孤島的最後一塊彈丸地，終於也淪陷於敵手。
我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
校長和許多重要的負責者們都已經到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了：
「看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。」
太陽光很紅亮地曬著，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。
我們依舊地搖鈴上課。
我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講台上可以望得見街。
學生們不到的人很少。
「今天的事，」我說道，「你們都已經知道了罷，」學生們都點點頭。「我們已經議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，並且立即地將學校關閉結束。」
學生們的臉上都顯現著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
「但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鍾也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。」
我不荒廢一秒鍾的工夫，開始照常地講下去。學生們照常地筆記著，默默無聲的。
這一課似乎講得格外的（ ），格外的（ ），語音里自己覺得有點異樣，似帶著堅毅的決心，最後的沉著；像殉難者的最後的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，「引滿待發」。
然而（ ）（ ），沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已准備好。
誰都明白這「最後一課」的意義。我願意講得愈多愈好；學生們願意筆記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課里講完了它，學生們也沙沙地不停地在按記著。心無旁用，筆不停揮。
別的十幾個課堂里也都是這樣的情形。
對於要「辭別」的，要「離開」的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識或無意識地塗寫著，刻劃著許多字或句的，如何捨得一旦離別了呢！
[(1)街上依然的平滑光鮮,上販們不時地走過.太陽光很有精神地曬著.]
我的表在衣袋裡低低地嗒嗒地走著，那聲音彷彿聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉我異常地在等待著；等待著最後一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。
幾分鍾後，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口,由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄盪著。
時間是上午10時30分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣佈道： 「現在下課！」
學生們一致地立了起來，默默地不說一句話，一個女生似在低低地吸泣著。
[②沒有一個學生有什麼要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,]個個人都已決定了應該怎麼辦，應該向哪一個方面走去。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。
從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。
這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
1．給下列詞語中劃線字注音，並解釋詞義。
(l)鳧水（ ）—— （2）眷戀（ ）—— （3）吸泣（ ）——
2．在下列詞語中選擇合適的填入文中的括弧中去。
親近親密親切 清朗明白明晰
鎮靜平靜鎮定 安穩安詳坦然
3.寫出下列詞的近義詞。
默默無聲（ ）心無旁用（ ）熙來攘往（ ）
4．簡要概述事情發生的社會背景。
5．12月8日這一天，暨大作出了一個什麼決定?（用原話內容）？
6．劃線句①是什麼描寫？在文中起什麼作用？
7．劃線句②用了什麼修辭手法？這句話的含義是什麼？
8．這最後一課，同學們有什麼表現？課堂上彌漫著一種什麼氣氛？
9．本文表達了作者怎樣的思想感情？
『叄』 初一《一課一練》語文
掬這個字，雖然現在多用於用手盛液體的東西，但從構造上來看，其本意版應是「合權手成凹，用手捧米」的意思。請看：左偏旁從手，右邊一個撇橫豎勾，為手合成的凹形的形狀，凹手中放的是米，即雙手合起，成凹狀，捧起一把大米來，此動作即為「掬」
『肆』 七年級下冊語文一課一練（人教版）第四單元綜合性學習答案
課時達標
（1）京劇 粵劇 黃梅戲
（2）示例：世界上有三種典型的戲劇文化形式內：一是歌容劇，二是芭蕾舞，三是中國京劇。中國戲曲成熟較晚，到12世紀才形成完整的形態。它走過了漫長的坎坷不平的道路，經過八百多年的不斷豐富、革新與發展，一直繼續到現在，表現了旺盛的生命力。在當今中外戲劇文化的撞擊與交流中，中國戲曲不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統，而且對世界未來戲劇藝術的發展也產生著越來越大的影響。因此我方認為中國傳統戲曲更有生命力。
（3）示例：戲曲恆久遠，世代永流傳。
名題連接
（1）主題：弘揚傳統文化
目的：更好的傳承中國傳統文化
方式：出黑板報或手抄報，也可以把戲曲引進課堂
（2）您認為是什麼導致很多人丟棄傳統文化
（3）中國政府對傳統文化的保護不足，傳承力度不夠，指導力量不強，導致現在的年輕人都崇洋媚外，不知道或者忘記了中國的傳統了
『伍』 誰有七年級語文一課一練的答案 是人教版的
當年我們也是拿這個做作業..人教版的是挺難的..
『陸』 一課一練語文人教版七年級下冊第五單元綜合檢測卷的答案
自己做，好好學習哦