⑴ 小學語文第七冊有一個詞是「一暴十寒」請問暴字讀什麼音呢
一曝（暴）十寒
pu四聲
，
現在通常寫括弧外那個，但「暴」也是可以的
⑵ 蘇教版小學語文第七冊《桂花雨》一文中"口佔一絕"中的"占"怎麼讀
一聲
⑶ 人教版小學語文第七冊第七單元《2030年的一天》課文中有幾個關聯詞並且說出是什麼關系
不但······而且
因為······所以
只有······才
⑷ 小學第7冊到第12冊語文書所有寫人的課文是什麼
有很多啊！比如：黃繼光、壯麗的青春、小珊迪、峨眉道上、父親的菜園、倔強的小紅軍版、西門豹、獵人海力布、她權是我的朋友、挑山工、我的伯父魯迅先生、再見了，親人、秋天的懷念、地震中的父與子、狼牙山五壯士、小英雄雨來、軍神、少年閏土等
⑸ 小學語文第七冊13課第2段地三句里的"甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,"這一句鵝好象在說什麼
應該是好像在說，這是我的地盤，誰也不能來侵佔。諸如此類的意思都行。
⑹ 小學語文第七冊敦煌莫高窟全文
不知道是這篇吧？莫高窟 敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。 莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊卧佛長達16米，他側身卧著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，遊人無不嘖嘖贊嘆。 莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的綵帶飄拂，漫天遨遊；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟--藏經洞。洞里曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺綉、銅像等六萬多件。由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列於北京故宮等處。 莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、第一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。
⑺ 小學語文第七冊一課運用了什麼方法來突出鵝的特點,請舉例說明.
對比的方法.與鴨步態比較—— 與狗叫聲比較——
⑻ 蘇教版小學第七冊語文教案中師生活動怎麼寫
教材分析：本次習作要求學生按自己的心願設立一個節日並寫出。可以寫是什麼回事情讓你答想到要設立這個節日，也可以寫想像中自己或別人是怎樣度過這個節日的。
教學目標：
1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。
2．能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程說清楚。
教學重點、難點：能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。想像人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。
教學准備：師生搜集有關節日的來歷和傳說。
教學時間：3課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。
2．能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
教學過程：
一、聯系生活，激趣導入。
1．我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？
2．學生談談自己知道的節日名稱。
3．教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。
⑼ 小學語文第七冊期末復習卷答案
一、照樣子填空(4分)
1.例：(波濤洶涌)的大海 2.例：(靜寂)的夜晚
( )的大海 ( )的夜晚
( )的大海 ( )的夜晚
二、補全下面的比喻句(6分)
1.戰士們像______________________________沖向敵人。
2.遠看瀑布像____________________________。
3.小男孩又黑又瘦像_______________________。
三、修改病句(6分)
1.我一個人也不怕，只怕爸爸一個人。
_______________________________________
2.晚上，我在院子里數著天上的星星和月亮。
_______________________________________
3.喝了杯開水以後，我全身才感到有點溫和了。
_______________________________________
四、縮句(6分)
1.李時珍輕聲地說出了一個古方。
___________________________
2.他接過獎狀激動得熱淚盈眶。
___________________________
五、閱讀短文，回答問題(30分)
蠟燭
一盞台燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個房間。台燈覺得世界上什麼東西都比不上它，就高傲地向被放在牆角的小蠟燭炫耀自己說：「你看我多麼了不起，不但長得漂亮，而且很有用。可你呢?土裡土氣，在桌上也佔地方，簡直是廢物，有什麼用?」
蠟燭看了一眼趾高氣揚的台燈，謙虛地說：「朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應好好想一想，你也有短處，怎麼能這樣高傲呢?」台燈早就不耐煩了，大聲喊道;「行了，有什麼好想的，我本來就比你強嘛!」
一天晚上，台燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發光了。剎那間，整個房間被黑暗籠罩了──原來線路出了問題。這時，人們多麼需要光啊!哪怕是一點點，也是珍貴的。主人把默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的台燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對台燈說：「我發出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻。」蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。
台燈很受感動，心想：「我要學習蠟燭精神，『春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干』，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類做出貢獻。」
1.在文中找出下列詞語的反義詞。(4分)
謙虛── 黑暗──
2.給帶點字選擇正確解釋，將序號寫在括弧里。(4分)
3.在文中找出三個反映台燈很驕傲的詞語，再找出三個蠟燭很謙虛的詞語。(6分)
台燈______ _______ ________
蠟燭______ _______ ________
4.將句子寫完整。(6分)
蠟燭具備的精神是________________________
5.用「‖」把短文分成兩段，並寫出段意。(4分+6分)
___________________________________
六、作文：(35分)
想起這事就高興
要求：有條理地將事情發展過程寫清楚，重點寫出為什麼高興，具體描寫怎樣高興。
小學語文練習題-四年級參考答案
一、1.洶涌澎湃;一望無際。 2.寧靜;繁星滿天。
二、1.海濤一樣 2.一道白銀 3.個小猴子
三、1.我只怕爸爸一個人。
2.晚上，我在院子里數著天上的星星。
3.喝了杯開水以後，我全身才感到有點暖和了。
四、1.李時珍說出了古方。 2.他激動。
五、1.驕傲;明亮;
2.(2);(1)。
3.高傲;炫耀;趾高氣揚;謙虛;慚愧，默默無聞。
4.不炫耀、不驕傲、不計較個人的得失、踏踏實實為人類作貢獻。
5.第一段：第一到第二節，第二段：第三節到第四節;
段意：(1)台燈向蠟燭炫耀自己既漂亮又有用。
(2)當台燈出了故障後，蠟燭燃盡了自己，照亮了別人。
六、(略)。
⑽ 小學語文第7冊仰望布達拉教案
教學要求：
1、正確認讀8個要求會認的生字。掌握9個要求會寫的生字。
2、正確有感情地朗讀課文，感受布達拉宮雄偉壯麗的建築。
3、感受本文色彩華麗、詞彙豐富的語言表達特點。積累語言，豐富語感。
4、學習通過多種渠道收集並整理有關布達拉宮的資料。
教學重點：
感受布達拉宮雄偉壯麗的建築。感受本文色彩華麗、詞彙豐富的語言表達特點。
教具准備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、揭示課題。
老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，然而有一個地方，令我神往，卻一直沒有機會去。它在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的聖地——青藏高原。今天，非常高興能有機會，和同學們一起走進青藏高原，用心去感受布達拉宮的壯美。
板書課題：布達拉宮。（齊讀）
2、檢查預習
1）、課文預習了吧，先來認讀生字詞：蔚藍、隆起、清澈、砌築、吉慶、距離、金冊、宗教、金屬、鱗次櫛比、流光溢彩、熠熠生輝、金碧輝煌
2）、盡快整理一下手頭資料，把最有價值的信息進行交流（學生交流布達拉宮的資料）
師：聽了同學們的介紹，我更按捺不住激動的心情了，趕緊打開課文吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：課文是從哪兩方面來介紹巴達拉宮的？
學生讀文思考。（從雄偉壯麗的建築和浩瀚繁富的收藏兩個方面介紹）
2、你是怎樣盡快地找到這兩部分內容的？
（引導學生找到過渡句：布達拉宮不僅外表嘆為觀止，還是一個寶物薈萃的博物館。）這樣起承上啟下作用的句子，就是過渡句。它可以把不同的內容聯系起來，使銜接自然。
3、這節課我們先來感受布達拉宮獨特的景緻。
三、細讀課文，品讀感悟。
1、體會美景需要用心去感悟，作者就是這樣一個有心人，他從不同的角度觀察布達拉宮，看到了怎樣不同的畫面呢？請同學們快速從課文中找出相關的內容。讀給大家聽聽。（生讀第二、三自然段）
2、交流。從遠處看布達拉宮是什麼樣的？用哪個詞最能概括？（巍峨壯觀）師課件出示圖片。（帶著這種感受再讀讀這段）
3、仰望宮殿又是什麼樣？（層層疊疊、紅白相接）能具體解釋解釋嗎？師課件出示圖片。多麼別致的布局呀，讓我們再來讀一讀，深深的記住它。
4、師過渡：布達拉宮令人稱奇的不僅僅是它布局別致，它的方方面面都十分考究，不能不讓我們為之震撼。就讓我們拿起筆來細細的研讀。
5、溫馨提示：（1）、默讀課文3---6自然段。
（2）、哪些詞句觸動了你？在旁邊寫寫自己的感受。
（3）、把自己的感受和小組同學交流。
6、集體交流。
指導學生與現實生活相比較，體會布達拉宮面積的龐大。介紹前藏後藏，體會牆體風格炯異。白黃紅的象徵體會佛教的韻味。
7、讓我們想像著布達拉宮雄偉壯麗的建築，美美的讀讀第一自然段。
四、總結升華。
令全世界人民贊嘆的不僅僅是布達拉宮建築的雄偉富麗，同學們請看，（課間出示布達拉宮的壁畫、唐卡、靈塔等圖片）下節課我們將再一次走進青藏高原的布達拉宮，來一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏，那又會是一個令人驚喜的收獲。
五、作業
1、積累好詞佳句。
2、收集整理布達拉宮資料，製作手抄報。
六、板書設計
30、布達拉宮
遠看巍峨壯觀雄偉壯麗
建築
仰望層層疊疊紅白相接