小學語文電子計算機與多媒體

A. 電子計算機與多媒體 主要內容

多媒體是抄計算機和視頻技術襲的結合，實際上它是兩個媒體；聲音和圖像，或者用現在的術語：音響和電視。多媒體本身有兩個方面，和所有現代技術一樣它是由硬體和軟體，或機器和思想混合組成。可以將多媒體技術和功能在概念上區分為控制系統和信息。

(1)小學語文電子計算機與多媒體擴展閱讀：

信息類型的綜合：

由於信息最本質的概念是客觀事物屬性的表面特徵，其表現方式是多種多樣的，因此，較為准確而全面的多媒體定義，就應該是指多種信息類型的綜合。

這些媒體可以是圖形、圖像、聲音、文字、視頻、動畫等信息表示形式，也可以是顯示器、揚聲器、電視機,紙張，牆體等信息的展示設備，傳遞信息的光纖、電纜、電磁波等中介媒質，還可以是存儲信息的磁碟、光碟、磁帶等存儲實體。

1946年,誕生了「埃尼阿克」。從「埃尼阿克」出世到現在，計算機已經奇跡般地繁衍了好幾代。如今，電子計算機這位現代社會的「天之驕子」，已經成為人類社會不可缺少的重要角色。

B. 急用！跪求小學語文《電子計算機與多媒體》解答，小學6年級課後練習題。、

小同學,我剛源好教完這一課.

這是課後思考.練習題.

關於第一個問題,你隨便舉例子.因為這個問題本身並不需要標准答案.只是想說明計算機的作用越來越重要.

關於第二個問題,你把電腦比作睡著了的人或生病躺在床上的人(只是有頭腦罷了),把多媒體比作會唱歌跳舞演講的人(
它向外界傳遞的信息非常豐富)

C. 《電子計算機與多媒體》主要內容

《電子來計算機與多媒體》（人教自版五年級下冊選讀課文）
主要內容：
本文簡要地介紹了電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景。課文從美國史密森博物館里存放的世界上第一台電子計算機寫起，先概括地交代了電子計算機的飛速發展和它在現代社會中的作用；然後，具體地介紹了由電子計算機發展到電腦，由電腦發展到具有多媒體功能的電腦設備的情況；最後，從電子計算機發展的速度預示未來的計算機將越來越「神」。

D. 急！跪求小學語文《電子計算機與多媒體》解答，小學6年級課後練習題。、

答案1:生物與電子的結合將使有一天用你的大腦也能上網

2:多媒體的范圍很廣，包括版聲音，圖像，權視頻，檢索等等。
而計算機的功能是 以二進制的方式存儲這些信息，這里就包括怎麼講自然界的信息轉換到計算機中；接下來就是對這些信息作進一步的處理，使其更加優化，節省存儲空間，找到更優化的演算法； 還有如何在計算機上顯示這些信息，怎樣以更適合人的方式進行顯示。

隨著科技的發展，多媒體技術也在不斷的方展之中，現在越來越多的新技術層出不窮，多媒體的未來一定會非常有競爭力。

目前的電腦都是多媒體電腦。
所以電腦是多媒體的一部分。
舉例：一個小型的電影放映廳，有投影儀，有功放，有影碟機，還有電腦，電腦是這個多媒體放映廳的一部分。

多媒體：就是把文字、語言、聲像、圖片等多種信息交織在一起，既能當電視機，又能當錄音機，還能當電話，傳真機使用，這種能傳遞多種信息的設備，就是多媒體設備。
要建造一個多媒體處理系統，也必須在系統內設一個"司令部"，這個"司令部"就是"電腦"。

E. 《電子計算機和多媒體》的主要內容

多媒體是計算機和視頻技術的結合，實際上它是兩種媒體，聲音和圖像，或者用現在版的術語：聲權音和電視。

多媒體本身有兩個方面，像所有現代技術一樣，它由硬體和軟體組成，或者是機器和思想的混合體，多媒體技術和功能在概念上可分為控制系統和信息系統。

(5)小學語文電子計算機與多媒體擴展閱讀：

信息類型綜合：

因為信息最本質的概念是客觀事物屬性的表面特徵，其表達方式也是多種多樣的，所以對多媒體的更准確、更全面的定義應該是指各種信息的綜合。

這些媒體可以是圖形、圖像、聲音、文本、視頻、動畫等信息表示形式，可以是顯示器、揚聲器、電視、紙張、牆壁、光纖、電纜、電磁波等信息的顯示設備，也可以是磁碟、光碟等存儲實體，存儲信息的磁帶。

1946年，埃尼亞克出生，從ENIAC誕生到現在，計算機奇跡般地繁衍了好幾代，當今社會電子計算機已成為人類社會不可或缺的重要組成部分，是現代社會的「天之驕子」。

F. 跪求，《電子計算機與多媒體》課後2.3題解答

未來的計算機

按照摩爾定律，每過18個月，微處理器硅晶元上晶體管的數量就會翻一番。隨著大規模集成電路工藝的發展，晶元的集成度越來越高，也越來越接近工藝甚至物理的上限，最終，晶體管會變得只有幾個分子那樣小。在這樣小的距離內，起作用的將是「古怪」的量子定律，電子從一個地方跳到另一個地方，甚至越過導線和絕緣層，從而發生致命的短路。

以摩爾速度發展的微處理器使全世界的微電子技術專家面臨著新的挑戰。盡管傳統的、基於集成電路的計算機短期內還不會退出歷史舞台，但旨在超越它的超導計算機、納米計算機、光計算機、DNA計算機和量子計算機正在躍躍欲試。

超導計算機

當電子開關元件的速度達到納秒級時，整個計算機必須容納在邊長小於3厘米的立體中，才不會因信號傳輸而降低整機速度。可是，晶元的集成度越高，計算機的體積越小，機器發熱的後果就越嚴重。解決問題的出路是研製超導計算機。

所謂超導，是指在接近絕對零度的溫度下，電流在某些介質中傳輸時所受阻力為零的現象。1962年，英國物理學家約瑟夫遜提出了「超導隧道效應」，即由超導體——絕緣體——超導體組成的器件（約瑟夫遜元件），當對其兩端加電壓時，電子就會像通過隧道一樣無阻擋地從絕緣介質中穿過，形成微小電流，而該器件的兩端電壓為零。與傳統的半導體計算機相比，使用約瑟夫遜器件的超導計算機的耗電量僅為其幾千分之一，而執行一條指令所需時間卻要快上100倍。

1999年11月，日本超導技術研究所與企業合作，在超導集成電路晶元上密布了1萬個約瑟夫遜元件。此項成果使日本朝著製造超導計算機的方向邁進了一大步。據悉，這家研究所定於2003年生產這種超導集成電路，在2010年前後製造出使用這種集成電路的超導計算機。

納米計算機

科學家發現，當晶體管的尺寸縮小到0.1微米（100納米）以下時，半導體晶體管賴以工作的基本原理將受到很大限制。研究人員需另闢蹊徑，才能突破0.1微米界，實現納米級器件。現代商品化大規模集成電路上元器件的尺寸約在0.35微米（即350納米），而納米計算機的基本元器件尺寸只有幾到幾十納米。

目前，在以不同原理實現納米級計算方面，科學家提出四種工作機制：電子式納米計算技術，基於生物化學物質與DNA的納米計算機，機械式納米計算機，量子波相干計算。它們有可能發展成為未來納米計算機技術的基礎。

像硅微電子計算技術一樣，電子式納米計算技術仍然利用電子運動對信息進行處理。不同的是：前者利用固體材料的整體特性，根據大量電子參與工作時所呈現的統計平均規律；後者利用的是在一個很小的空間（納米尺度）內，有限電子運動所表現出來的量子效應。

光計算機

與傳統硅晶元計算機不同，光計算機用光束代替電子進行運算和存儲：它以不同波長的光代表不同的數據，以大量的透鏡、棱鏡和反射鏡將數據從一個晶元傳送到另一個晶元。

研製光計算機的設想早在20世紀50年代後期就已提出。1986年，貝爾實驗室的戴維·米勒研製出小型光開關，為同實驗室的艾倫·黃研製光處理器提供了必要的元件。1990年1月，黃的實驗室開始用光計算機工作。

從採用的元器件看，光計算機有全光學型和光電混合型。1990年貝爾實驗室研製成功的那台機器就採用了混合型結構。相比之下，全光學型計算機可以達到更高的運算速度。

然而，要想研製出光計算機，需要開發出可用一條光束控制另一條光束變化的光學「晶體管」。現有的光學「晶體管」龐大而笨拙，若用它們造成台式計算機將有一輛汽車那麼大。因此，要想短期內使光計算機實用化還很困難。

DNA計算機

1994年11月，美國南加州大學的阿德勒曼博士提出一個奇思妙想，即以DNA鹼基對序列作為信息編碼的載體，利用現代分子生物技術，在試管內控制酶的作用下，使DNA鹼基對序列發生反應，以此實現數據運算。阿德勒曼在《科學》上公布了DNA計算機的理論，引起了各國學者的廣泛關注。

在過去的半個世紀里，計算機的意義幾乎完全等同於物理晶元。然而，阿德勒曼提出的DNA計算機拓寬了人們對計算現象的理解，從此，計算不再只是簡單的物理性質的加減操作，而又增添了化學性質的切割、復制、粘貼、插入和刪除等種種方式。

DNA計算機的最大優點在於其驚人的存貯容量和運算速度：1立方厘米的DNA存儲的信息比1萬億張光碟存儲的還多；十幾個小時的DNA計算，就相當於所有電腦問世以來的總運算量。更重要的是，它的能耗非常低，只有電子計算機的一百億分之一。

不過，與傳統的「看得見、摸得著」，並有著精緻外型的硅電子計算機不同，目前的DNA計算機都還是躺在試管里的液體。科學家預計，10到20年後，DNA計算機將進入實用階段。當然，也有不少科學家對此提出質疑。畢竟，要想看清可能對未來產生重大影響的技術的前途，9年的時間實在太短！

量子計算機

量子計算機以處於量子狀態的原子作為中央處理器和內存，利用原子的量子特性進行信息處理。由於原子具有在同一時間處於兩個不同位置的奇妙特性，即處於量子位的原子既可以代表0或1，也能同時代表0和1以及0和1之間的中間值，故無論從數據存儲還是處理的角度，量子位的能力都是晶體管電子位的兩倍。對此，有人曾經作過這樣一個比喻：假設一隻老鼠准備繞過一隻貓，根據經典物理學理論，它要麼從左邊過，要麼從右邊過，而根據量子理論，它卻可以同時從貓的左邊和右邊繞過。

量子計算機與傳統計算機在外形上有較大差異：它沒有傳統計算機的盒式外殼，看起來像是一個被其他物質包圍的巨大磁場；它不能利用硬碟實現信息的長期存儲……但高效的運算能力使量子計算機具有廣闊的應用前景，這使得眾多國家和科技實體樂此不疲。盡管目前量子計算機的研究仍處於實驗室階段，但不可否認，終有一天它會取代傳統計算機進入尋常百姓家。

顯然，以上這些新思想和新設計都還不夠完美，而且，即使有了工作樣機，離真正的商業化應用也還有相當差距，根本無法與硅電子計算機的便利性與有效性相比。但是，誰又能保證，我們未來的生活不會因為它們而發生翻天覆地的變化？

另外一些人則認為以下幾個將是未來趨勢！

生物計算機：用生物大分子為材料製造的高度集成的分子電路系統，稱為生物晶元，用生物晶元製造的計算機稱為生物計算機。它有諸多優點：體積小，一平方毫米晶元擁有數億個電路，存儲容量大，可達到普通計算機的10億倍，運算快，運算速度比現在的集成電路快1萬倍，耗能少，相當於一般計算機的10億分之一，易解決散熱問題，工作穩定，無運動部件，工作溫度可達150℃，可靠性高，具有自我組織、自我修復功能，不工作時仍可保存數據，成本低，可用基因工程進行生產製造。

混合型計算機：科學家們認為，數年後，可望出現生物晶元與矽片混合製造的混合型計算機；約在2015年，混合型計算機將會得到大發展，成為計算機領域中的主流品種，甚至起決定性作用。

光計算機：這種不久將出現的計算機，運算速度快，光開關每秒可進行1萬億次邏輯動作，很容易實現並行處理信息，光信息在交叉時也不會發生干擾，在空間可實現幾十萬條光同時傳遞，不產生熱，雜訊小。

超導計算機：是用一種被稱作「約瑟夫遜器件」的超導元件製成的計算機。耗電僅為用半導體元件製成的計算機的兒子分之一，執行一個指令只需十億分之一秒，比用半導體元件製成的計算機快10倍。

G. 電子計算機與多媒體是個什麼課文

《電子計算機與多媒體》是一篇科普說明性的文章。本節課內容簡要地介紹了從電子機算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛的前景。你的認可是我解答的動力，請採納

H. 跪求小學語文《電子計算機與多媒體》解答

1生物與電子的結合將使有一天用你的大腦也能上網

I. 小學語文十一冊第八課<<電子計算機與多媒體>>的資料

第一課時
教學目標 ：
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。
教學過程 ：
一、揭示課題。
1、導語 ：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什麼嗎？對!就是電子計算機。
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什麼？
（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為「音信，消息」；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網路。
2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學願意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）
三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什麼是多媒體？多媒體與計算機有什麼關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越「神」是怎樣理解的？）
2、學生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。
3、指導學生分段，歸納段意。
思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了「電子計算機與多媒體」的知識呢？
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越「神」）
4、再次朗讀課文，目的在於讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做准備。
第二課時
教學目標 ：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程 ：
一、深入學習，理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸並成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。
可能出現的問題：
（1）第一台電子計算機是怎樣誕生的？
（2）人們為什麼把電子計算機稱為「電腦」？
（3）多媒體是怎麼回事？有哪些功能？
（4）電腦與計算機有什麼關系呢？
（5）計算機越來越神。她會神到什麼程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然後與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲：世界第一台電子計算機於1946年誕生於美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫「埃尼阿克」
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一台計算機發明於二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那麼大，裡面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用於專門的領域。他只是一台普通用途的計算機。
學生丁：短短幾十年裡，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以後，就出現了第二代晶體管計算器。七年後，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年後，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至於成為現代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧「電腦」的稱呼呀。
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有「十八般武藝」的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙：作者運用中國的「媒人」的作用來舉例說明了什麼叫媒體，形象生動，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了「司令部」，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明「秀才不出門，盡知天下事」。這句話告訴我們只要擁有一台多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解。那麼，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什麼程度呢？請你展開大膽的想像，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。

8《電子計算機與多媒體》|人教版
參考資料：http://www.hanbull.com/plus/view.php?aid=33216

J. 小學語文《電子計算機與多媒體》解答:問題：計算機會越來越「神」，它能「神」到什麼程度

神到有三維立體影象，網路虛擬人體，甚至可以人體傳送。