A. 教師個人發展規劃
教師個人三年發展規劃 一、自我定位 我是一名中國共產黨黨員，小學高級教師，本科學歷，普通話水平一級乙等，計算機水平中級，句容市市級語文骨幹教師。曾榮獲句容市「師德先進個人」榮譽稱號。1995年參加工作至今已經有11年，任教過語文、思想品德、社會、音樂等學科，具有豐富的教學經驗。有近20餘篇論文、教案獲省、市級獎勵，主持參與鎮江市立項課題《小學語文主動式學習的研究》。應該說對於崗位工作情況已經熟悉，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新，形成自己的教學風格是我近三年奮斗的目標。 二、優勢分析 （一）班主任工作 1、曾擔任過多年的班主任，所帶班級有自己的特色，並被評為文明中隊。能井井有條地處理好班級各項事務，具備組織和策劃各種類型少先隊活動的能力。 2、對待工作有熱情和耐力，還有一份童心，對學生的熱愛是我從事教育事業的重要精神支柱。 （二）教學工作 1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任低、中、高年級的語文教學工作，學生喜歡我的語文課。我勤於思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。 2、能夠運用現代信息技術，並靈活有效地為教學服務。 （三）其他方面 1、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。 2、喜歡閱讀各類書籍，喜歡演講、辯論。 三、存在的問題 1、新課程的精神和目標要落實在教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時難免會走老路子。 2、課件製作時還比較生硬，互動性不夠。 3、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠，性格比較急躁、火爆。 4、愛沖動，在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏於思，卻惰於筆，不善於總結和整理。 四、三年發展目標： 1、總體思想 鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。 未來的三年裡，不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，加強未成年人的思想道德建設，提高班級管理水平；不斷錘煉自己的專業水平和業務能力；進一步加強自己的黨性修養，努力發揮黨員先鋒模範作用。 2、具體目標 （1）兩年內成為優秀班主任。 （2）兩年內完成鎮江市級課題《小學語文主動式學習的研究》。 （3）努力成為學校名師。 （4）努力成為優秀共產黨員。 （5）學習職稱英語和職稱計算機，爭取拿到證書。 五、具體落實措施 1、加強政治學習 堅持進行思想政治學習，認真開展黨員先進性教育，嚴格要求自己，堅持照抄政治學 習筆記，撰寫心得體會，努力成為「三個代表」忠實實踐者。 2、認真學習，提高專業理論水平。 （1）認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習。 （2）利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，並在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平，堅持寫好課後反思，並要求有一定的質量。 （3）積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。爭取論文獲獎和發表。 （4）積極參加各類繼續教育培訓，在學校、在社會、在課堂用好講好普通話，自製課件，恰如其分的運用多媒體教學手段教學。 3、認真實踐，提高教育教學水平。 （1）每學期上公開課或者教研課一節以上。 （2）開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結。 （3）認真備課，上好每一堂課。 （4）與家長建立兩周一次的對話關系，及時了解和反思自己的班級管理情況。 4、努力學習，提高自身素質。 （1）普通話。在生活和教學實踐當中全部運用普通話，並要求自己所帶班級的學生全部堅持使用普通話。 （2）課件製作。把電腦學習的重點放在FLASH和PHOTOSHOP的學習和運用上，爭取製作能互動的課件。 （3）加強師德修養，培養自己的耐心和細心，多看看修養性情方面的書籍，尤其要學習霍懋征老師的愛的教育。 以上是三年必須完成的個人目標，其他方面還要依據學校的三年發展規劃及時調整。 教師個人三年發展規劃 1 2004年2月，局前街小學邁開了新一輪發展的腳步。隨著《局前街小學三年 發展規劃》論證的通過，學校從2004年2月起進入了規劃的具體實施階段。 開學初，學校組織教師認真學習《局前街小學三年發展規劃》，統一思想。通過學習，教師們在明確學校辦學理念的同時了解了學校新一輪的發展目標。隨後，教師們圍繞學校「打造研究性教師團隊」的目標，結合自身發展情況，認真制定了個人發展三年規劃。教師個人發展規劃包括個人現狀分析、三年發展目標、具體落實措施三部分。 教師個人現狀分析是對專業素養的理性反思，能增強教師專業發展的針對性，明確教師自身專業發展的方向。教師們圍繞個人優勢和劣勢分析，分別從職業情感、專業素養、專業提升等方面作了個人現狀分析；圍繞研究型教師的成長目標，從理論學習、科研意識培養、課題研究、實踐反思等方面制定了三年發展目標，並結合學校三年具體規劃，制定了具體落實措施。 成長為教育工作的實踐者、教育理論的探索者，成長為具有創造性的實踐者，具有反思能力的實踐者，打造研究性教師團隊，是每一個局小人共同的追求。 如一位青年語文教師在規劃中作了這樣的個人優勢分析： 優勢分析： 1、有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業的重要支柱。 2、有12年的課堂教學實踐經驗，能夠勝任低、中年段的語文教學工作。敏於發現，勤於思考，容易接受新事物與新觀點。能夠參加課題研究，並具有初步的教育科研能力。學生喜歡上我的語文課。 3、能有12年的班主任工作經驗，能井井有條地處理好班級事務，培養得力的小幹部。學生喜歡我這個大朋友。 4、職業心態平和，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。 5、能夠熟練地掌握現代信息技術，並靈活有效為教學所需服務。 6、好學、勤學、不恥下問、喜歡閱讀各類有益的文章，有時也會即性寫兩筆。 不足剖析： 1、愛沖動，在教學研究中虎頭蛇尾的事時有發生，雖敏於思，但惰於筆，不善於總結與整理。 2、理論功底薄弱，雖借閱了一些理論書籍，但對於理論還是一知半解。 3、面對課堂教學缺乏「還能更好嗎？」這樣的不斷追求。因此有時會處於被動，雖能較為輕松地、藝術地、合理地處理好自己的教育教學工作，但總是「撥一撥，動一動。」此乃惰性思想在作祟。 4、雖然親自參與了新課程的實驗，但因理論功底的不足及沒有教過高年級的原因，對於課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。 5、個人的語文素養還要進一步提高，綜合學科能力不強。 這位教師為自己制定了以下發展目標： 1、定座右銘為「堅持到底就是勝利」；學會有計劃地做事。改「沖動」為「靈動」，改「熱情」為「恆情」。 2、結合自身的語文教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，並力爭發表或獲獎。 3、每周撰寫一篇質量較高的學習反思或研究心得；堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。 4、每學期認真閱讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志並認真做好讀書筆記，提高自身語文素養。 5、每學期至少開一節校級以上研究課。 6、所教班級學生語文成績合格率爭取達到100%，優秀率爭取達到60%；有90%的學生喜歡本學科。 7、按照《常州市骨幹教師的評審細則》的要求，從各方面積極創造條件，力爭成為市語文學科的骨幹教師。
B. 小學語文教師規劃
教師個人專業成長規劃
一、專業現狀思考
我自1998年參加工作以來，至今已有十三年了。在這十多年時間里，我一直擔任語文教學，也曾擔任過班主任。自新課改開始，我一直任教語文，從一年級到現在的六年級，可以說對數學教材已有了初步的認識。但在今後的教學工作中，我該如何定位自己？如何發展自己？如何完善自己呢？作為一名語文教師，我希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。我雖然已有13年的教齡，但這么多年來並未將自己的教育教學工作進行系統的梳理，所以，我認為自己的專業成長還不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。踏入課改之途，每天都有大量的新知識，新發現，要使自己不落伍，更需要促使自己不斷學習，成為科研型的教師。
（一）個人優勢分析
教師是我熱愛的職業，當一名教師是我從小的理想。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心來做好教育教學工作。我工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；善於學習，能夠虛心向他人請教，並接受善意的批評；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
（二）個人劣勢分析
我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留於別人的基礎上進行再創造；專業理論知識欠缺，不能更好地指導實踐；論文等級不高，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面；粉筆字書寫不佳，課件製作水平不高，不能很好地服務於教學。
二、專業發展目標
（一）總體目標
努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。
（二）具體目標
1、師德目標 有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇於嘗試和創新之心，能多學，多看，多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良的，有個性，有思想的人。
2、素養目標 多閱讀教育教學類書刊，有大量的教育理論做支撐，並能有很深厚的文化底蘊。有較高的數學素養，能在發展中形成自己的個性化教學模式。樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，提升自己的學科文化素養。堅持每天讀書，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。
3、能力目標 能獨立承擔鎮、區級觀摩課、研討課，並能得到大多數老師的認可，有自己的教學特點與個性，成為一個擁有快樂心態，有一定輻射作用的人。爭取上一節區級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市級獲獎或公開發表一篇。爭取成為區級骨幹教師。
4、管理目標 自己的班級管理能有特色、有成效。注重家校溝通，為學生營造和諧的學習氛圍。
三、具體措施
1、養成天天閱讀的好習慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。
2、做一個勇於課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞台，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
3、堅持寫「教育反思」。
教學反思是「老師專業發展和自我成長的核心因素。」堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，並能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。
4、加強基本功訓練。
「三字一話一畫」的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生「親其師、信其道。」由於我的普通話水平不高，今後的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。5、利用現代化輔助教學。
由於一直處於農村小學，現代化配置不夠，自己在這方面的能力更是有待於提高，這方面的欠缺也是我今後重點要加強的。
生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是「心有多大，舞台就有多大」，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
C. 小學骨幹教師在學校怎樣發揮骨幹作用
作為骨幹教師意味著我以往的工作得到了肯定，也意味著今後的擔子更重了。這是一個新的起點，在以後的教學路上我還將繼續努力，提高自己的教育教學水平，提高自己的素質修養，在學校教學以及生活中起到帶頭模範作用。具體做法如下：一繼續做研教型的老師平日里，我喜歡在教學之餘閱讀有關教育教學的書籍，喜歡那些精彩的教學案例與實錄，喜歡特級教師寫的教學心得，喜歡那些班主任工作中的感人的愛的教育故事。在這些故事與教學案例中，我學到了不少的教學方法，教育的理論知識也有了一定的提高。雖然不能侃侃而談，但是對於工作起到了指航的作用。特別是新課改的今天，在摸索之中，我們更要多讀書，只有多讀，多思，在實踐中去驗證，去探索，才能真正提高自己。今後我還將繼續把這樣的愛好發揚下去，在與同事的交流中向新教師推薦一些好的書刊，共同閱讀，甚至可以就一些文章談自己的看法，在理論上一起提升。在日常工作中，一名骨幹教師應該多到別的教師課堂里聽課取經，因為「三人行必有我師」。又要積極承擔一些公開課，把自己的一點好的教學方法展示出來，讓新教師學習與參照。在與新教師的交流中要做到知無不言，言無不盡，讓他們早日熟悉教學業務，早日站好講台。做到「帶頭學習，帶頭研究，帶頭實踐」。通過開展聽課，評課活動，加強說課，評課的質量，形成更為濃厚的教學風氣。不管到哪裡去，都要帶著目標，想法去，帶著辦法，體驗回，只有這樣才能不斷提高，才能發揮骨幹教師的模範帶頭作用。二提高自身修養彰顯人格魅力作為一名老師，我們都知道「學高為師，身正為范」。那麼作為一名骨幹教師更應該嚴格要求自己，在儀表，行為，語言等方面做到「身正為范」。在言傳身教中為學生樹立榜樣，用自己的人格魅力去影響學生。在與同事的相處中，做到團結與合作，加強組織的紀律性，聽從學校的工作安排，少計較個人得失，默默奉獻，甘為人梯。用骨幹教師的寬大的胸懷感染一些愛占蠅頭小利的同行，創造和諧校園。三 提倡愛的教育，實現骨幹輻射。小學教育是最基礎的教育，面對的是剛剛起步的孩子，在教育教學中，我們常會碰到這樣或是那樣的問題。如何解決學生成長中的犯錯與煩惱？我們應該關心每一位學生的成長進步，因材施教，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。讓愛的教育滲透到每一個老師的心中，才能真正起到骨幹教師的輻射帶動作用。四學校支持，提供施展的舞台為了能更好地開展教學觀摩活動，讓骨幹教師真正發揮作用，學校應該對骨幹教師給予一些權力，比如語文組長或者年級的語文小組長等小職位，帶領學科組成員學習教育理論、教學經驗，負責備課、聽課、作業檢查等日常教學工作，並讓骨幹教師承擔專項研究任務，組織老師們開展課題研究。每一年都會有新的青年教師走進校園，他們雖然有種種優勢，但他們的教學經驗不足，制約了學校教育、教學質量的快速提高。要讓他們能夠獨當一面，至少需要三至五年時間的鍛煉。為解決這一問題，學校就應該發揮骨幹教師的引領作用，讓骨幹教師作為他們的導師，建立友好合作關系，做到教育資源共享。五珍惜機會，完善自我我們是農村小學，外出學習，觀摩的機會並不多。到文昌，海口去聽課是我最開心的事，每一次我都會認真聽課，做筆記，寫感受，並把一些適合我們農村小學的教學方法帶回到我的課堂上，為我的課堂注入新的血液，加進時代的氣息。記得上次的海口聽課，當學校領導通知我去的時候，我激動萬分，從教多年，第一次能到海口去聽課，聽特級教師，教壇新秀的課那是多麼難得的機會啊。以往在同事們的口中聽到他們去海口聽竇桂梅的課與講座別提多羨慕了，老是讓他們與我講當時的情景，甚至名師的一些幽默的話也能讓我欣喜。當晚我輾轉反側難以入眠。可是清晨的一場大雨讓我沮喪萬分。從馮坡到海口順利坐車也需要一個半小時，到會場還要打的士，還不知要多久。看看眼前的電閃雷鳴，傾盆大雨，我們心中打鼓了，可是我們最終還是打著傘，冒著大雨來到車站，盡管雨水打濕了我們的頭發和衣服，可是擋不住我們追求的腳步。當我們趕到會場的時候，正是《匆匆》教學開始之時。那一刻，我的心無比平靜，找個位置坐下，認真傾聽，認真記錄每一個細節，特級教師上課時，那嫻熟的技巧，使我感到不枉此行。下午我們也是聽到講座結束才離開會場，路上我們三人交流著體會與心得都感到受益匪淺。回到學校，當同行們知道我們冒著大雨去海口聽課時，很多老師都說「你們仨真有勁頭！」骨幹教師是一項重要的教學資源，能夠為學校教師的教學與生活起到模範與帶頭作用。
D. 小學語文骨幹教師個人專業發展目標分析該怎樣寫
給你個範文照著改改。中學教師個人職業生涯規劃書一位優秀的中學教師的職業規劃書。隨著課程改革的深入，對教師的要求不斷提高，因此，我要不斷提高自己的政治理論水平和專業知識水平，注意提高自己的文化素質，苦練扎實的基本功，腳踏實地的抓好教師業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。為此結合學校發展規劃和本人的具體情況特製訂出未來的發展規劃。一、個人情況分析： 1992年大學畢業以來從事教育已經18年了，應該說正處於有一定經驗但又不墨守成規能不斷學習的黃金時期。畢業後我教了十幾年初中英語送過好幾屆畢業班，所以對於初中英語教材以及能力知識點的的接軌和學生對英語學習的心理過渡狀態都有一定程度的了解。各種版本的教材全部上過，因此能比較系統、熟練地握本學科的教材。後來又擔任過科學與社會課，現在擔任語文課。在平常的教學過程中，我比較注重教育教學質量，特別注重教學效率，能有效地組織教學，每節課認真設計，滲透課改理念，並在課堂上體現，能體現教學內容的重點，難點。能運用現代教學手段，熟練掌握基本的powerpoint製作方法。不足之處在於： 1、不會對自己一階段的工作做一個總結我覺得我做事不算是一個沒有系統性的人，平時工作中也是比較有條理的。但是，我缺少的是事後的總結，總是做完就算，這樣一來的話就是沒有及時地得到一些好的經驗教訓，有時候難免會重復勞動。 2、教科研上的欠缺以前總覺得教書就只要教好書就行了，所以在教學研究上花得時間很少，論文課題也參加得很少。但是隨著年齡的增長和經驗的積累，才漸漸覺得沒有把以往的得失成敗以文字的形式做一個總結和分析是一件很可惜的事情。當然，教科研不僅僅是寫一篇論文，而是對自己的一個剖析，不是為了寫而寫，而應該是發自內心的一種反饋。二、今後三年的發展目標： 1、爭取能完成至少1個課題。 2、爭取多寫一些論文，並能發表。 3。至少參加1次區以上的公開課並能獲獎。 4。積極創造條件，盡量為評選骨幹教師、學科帶頭人積蓄能量。三、今後努力方向結合學校實際情況。我認為自己應從以下幾個方面努力 1。多讀書。對於書的涉獵可以范圍廣一些，多讀專業性的書，如學校布置的《給教師的建議》，這樣等於和教育大師面對面對話，更好地借鑒大師的觀點。 3。多聽課，寫聽後感。每學期自己都會聽很多優秀的公開旦怠測干爻妨詫施超漸課，很多時候都是聽得時候很有感觸，但是過後就忘記了。每一次的公開課都是其他教師精心准備的展示，自己應該及時對這些東西做一個反饋，用文字的形式記錄下來，這樣對今後的工作是很有好處的。 4。多做積累，多寫論文。要寫一篇比較長的有系統有價值的論文不是一件簡單的事情，這需要長期的積累。所以我要在平時的工作中就開始有意識地積累和寫作，勤於動手才能使自己寫出更好的文章。