小學語文教材挑錯

1. 你認為小學語文教材中不滿意的地方在哪

古詩詞太少，課外延展性東西太少，應適當添加幾篇古文，學句子成分主謂賓什麼的都沒有，也該學學古詩詞的平仄以及韻律劃分

2. 語文教材有錯誤要到哪裡反應

初中語文教材有幾個版本
初中語文教材有：
人教版（人民教育出版社）版；
語文版（語文出版社）；
北師權大版（北京大學出版社）等
高中語文教材有：
人教版（人民教育出版社）；
語文版（語文出版社）；
北師大版（北京大學出版社）等

3. 救救孩子：小學語文教材批判的內容簡介

這為教師如何使用教材提供了可資借鑒的範本。教材並非不容置疑，教學也內絕非教材全面合理容化的過程。在課堂上，師生需要更多真實的、開放的對話。這就需要教師以平等的眼光來對待教材，以專業的眼光來審視教材，以敞亮的心態來對待孩子的困惑和疑問。而這也恰恰是諸多課堂存在問題的關鍵所在。

4. 小學語文教材為什麼引爭議

部分小學語文課文引發爭議：外國孩子十分優秀，中國孩子卻常常要為自己的行為臉紅；少年愛迪生還救過媽媽？學寫中國字，先認外國名？……近日，部分學生家長和教育界人士就多地小學使用的語文教材提出質疑，認為「數十篇課文存在貶中崇洋傾向」。

反映我國小學語文教材存在「貶中崇洋」現象的受訪者認為，相關「問題課文」有數十篇之多，比如原本可以用中國小孩名字講的正面故事，卻換成了外國小孩名字。如人教版二年級上冊語文第22課《窗前的氣球》，講的是同學之間團結友愛的故事，主人公卻是「科利亞」這樣典型的外國人名。

「如果將科利亞改成中國化的『小科』『小亞』，也完全不影響閱讀。」山東省德州經濟技術開發區太陽城學校語文老師吳敏說。

類似講述外國兒童優秀品質的課文在部分受訪者看來有點兒多：二年級下冊第7課《我不是最弱小的》中，有勇敢保護弱小者的「薩沙」；三年級上冊第32課《好漢查理》中，有熱心照顧鄰居的「查理」；三年級下冊第6課《燕子專列》中，有冰天雪地中保護動物的「貝蒂」……

同時受訪者指出，中國兒童的形象在一些課文中顯得較負面，以至於經常要「臉紅」。三年級下冊第5課《翠鳥》中，用第一人稱「我們」說出了「真想捉一隻翠鳥來飼養」，卻被老漁翁制止，「我們的臉有些發紅，打消了這個念頭」，接下來的就是上述第6課中愛護動物的「貝蒂」，形成鮮明對比；二年級上冊第7課《一分鍾》中，主人公「元元」因貪睡一分鍾而上課遲到二十分鍾，最後「元元」「紅著臉」，「非常後悔」……

「現在使用的部分教材，是十幾年前審定通過的，一些內容確實與當下形勢不相符了。但修訂教材需要一個過程，不能因為部分內容有問題而否定全部，也要看到當前小學教材發揮的重要作用。」山東師大基礎教育集團齊魯實驗學校小學部教務處主任孫艷梅說。

人民教育出版社表示，人教版小學語文教材共有12冊，選文520餘篇。涉及外國內容的有80餘篇，約佔15%。教材中選取了大量歌頌和贊揚祖國優秀人物的文章，如有反映革命傳統的《狼牙山五壯士》、好學上進的《為中華崛起而讀書》、誠實守信的《我不能失信》、關愛殘疾人的《掌聲》、民族團結的《文成公主進藏》、民族智慧的《趙州橋》《曹沖稱象》等。

多名學生家長和教育界人士認為，語文教材中選取大量歌頌和贊揚祖國優秀人物的文章，是教材編纂者的應盡職責。小學語文教材是學習母語的基礎讀本，就學科特點而言其工具性重於人文性。特別是小學生，要憑借語文教材學習3000多個生字，所以，每個生字的第一次出現機會應該是符合漢語本意的場合，「科利亞」「卡羅爾」「伊琳娜」等外來詞音譯當然也是兒童語文學習的必要組成部分，但在生字學習上應有量的控制。

5. 人教版語文教材有錯誤，大家發現沒有

課本上也會有錯誤的，所以每一版都會有更正，畢竟這么多的字，怎麼可能沒有錯誤呢！尤其是你買 的資料書，上面的錯誤更多！課本還好，畢竟是用了很多年的了，有錯誤也會更正 了

6. 小學教材錯漏百出，有什麼錯誤

你是不是覺得做題總答不到問題的點子上，或理解上不全面，會做偏題呢？急回也沒用的，正確看待問題是答關鍵。現代文閱讀實用解題技巧 ：第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。 第二步，認真審題，定向掃描 做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。第三步，篩選組合，定向表述 文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。 牢記： 1、弄清題干中所具有的態度或傾向 2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話 4、變含蓄為直接，變分說為概括。 5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

7. 發現小學教材有錯誤怎麼辦

給這本書的印刷廠發E-mail或打電話，還可以寄信給他們。每本書不都有與印刷廠的聯系方式嗎，他給出了聯系方式就是讓我們給這本書指出毛病、挑出錯誤，讓他們出的書質量更好！

8. 教師編小學教材錯漏百出 媒體：看點不止是否召回,說說你那些年用的教材怎麼樣

真不知道現在教育部抄門是干什麼吃的，竟然能夠有錯別字，這簡直就是在敷衍，這樣的低級錯誤都能犯，我想說的是這簡直就是誤人子弟，請問你這樣的老師怎麼能夠教孩子，這就是拿了別人的錢不幹正事，簡直就是在浪費國家的財力和物力。

這個事情呢，在我看來我們孩子學習的教科書有些時候並不是對我們有益的，也就是說開卷並不一定有益，一定要嚴懲不貸，一定要查出，這背後肯定有利益的來往。

9. 救救孩子 小學語文教材批判 txt

沒辦法，教材有爭議，編制質量也有爭議，我的同班同學沒有幾個入編的。國家正專在屬教改中，就像那個捧著石頭過河一樣，捧了20多年了，還是沒有個結果。建議請家教，師范教育很多精英都在補習班呢，因為他們要為祖國教育質量嚴把質量關。或者自己以身試教、去私人學校、國外學校、或者請一位老師。