小學語文燕子ppt

1. 三年級語文燕子課文原文

三年級語文下冊第一課《燕子》課文原文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

(1)小學語文燕子ppt擴展閱讀

《燕子》 一文，作者用優美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。 教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。

圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。

課文以優美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪裡來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學生了解春天的特徵，了解燕子的外形及活動情況，激發學生熱愛大自然的思想感情;學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養學生觀察和想像的能力。本課的教學重點是體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。

2. 小學語文三年級下冊《燕子》板書怎麼設計

教學准備

實物投影儀、錄音機

教學過程

一、導人新課

1．同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什麼呢?

2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什麼樣的?

二、初讀課文

1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之後，你的眼前彷彿看到什麼?

你想不想看到更多的東西?請讀課文。

2．自讀課文。

3．小組合作學習。

出示自讀要求：

(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；

(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然後小組討論，說說它們的意思以及在什麼情況下可用；

(3)組員輪讀課文(每人一節)，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜歡的一節，讀給小組成員聽。讀後其他組員評議，指出優點和不足之處。

4．檢查小組合作學習情況。

三、小組研讀

1．這是一篇經典散文，之所以能經久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。

(1)出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)

2．出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(3)小組交流補充；

(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。

3．學生研讀，教師巡視並參與研讀。

四，匯報交流

(一)匯報交流「外形關」

1．研究外形美的小組匯報。

(1)燕子的外形美在哪兒？

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員朗讀這一節，其他成員評價。

2．練習。

出示：一身(
)的羽毛，一對(
)翅膀，加上(
)的尾巴，湊成了(
)的小燕子。

(二)匯報交流「春之關」

1．研究「春之美」的小組匯報。

(1)這一節通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什麼特點?

(2)你們認為哪些詞句寫得比較好?為什麼?

(3)最後一句寫小燕子對表現「春之美」有什麼作用?

(4)這一節的四句話順序能不能顛倒?為什麼?

(5)其他組成員補充或質疑。

(6)推薦一名成員朗讀這一節，其他組成員評價。

2．練習。

出示：這一節描寫了--、---、---、---、---

等景物來表現春天--的特點。

(三)匯報交流「飛行美」

1．研究「飛行美」的小組匯報。

(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認為這一節是按照什麼順序寫景的?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員讀本節。學生、老師共同評價。

2．練習。

出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫著，有的( )，( )飛到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波紋( )盪漾開去。

(四)匯報交流「歇息關」

1．研究「歇息美」的小組匯報。

(1)你們覺得這一節中哪些詞句寫得特別美，為什麼?

(2)作者打了哪些比方，把什麼比做什麼?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員讀，評價。

2．練習。

說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來

3. 小學語文寫"燕子"的課文原文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑專機靈的小燕子。屬

二三月間，微風輕輕的吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了爛漫的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，」唧」的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；有的橫掠過湖面，尾尖或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。在藍天的映襯下，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。

4. 燕子ppt課件下載

呵呵，課件是給學生上課的ppt文件，用PowerPoint觀看，可以下載的，例如《燕子》，就搜《燕子》.ppt就行了

5. 小學四年級下冊語文第三課燕子這篇課文全文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子專。屬

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

6. 《燕子》（人教社課標版第6冊語文）綜合閱讀課創新設計

《燕子》（人教社課標版第6冊語文）綜合閱讀課創新設計
南昌市青新小學 劉姮錦
一、特點分析
教材選編這篇課文的意圖，不僅是要讓學生了解「趕集似的聚攏來」的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發學生對充滿活力的春天的嚮往和熱愛的感情；還要鼓勵學生在生機勃勃的春光中主動學習，去發現、去探索、去想像。深思熟慮，我決定把《燕子》一課的教學，在「美」上下功夫，讓學生去感知美、品味美、欣賞美，從而感悟到燕子的活潑可愛，感受到春天的美麗和勃勃生機。

二、設計理念
體現學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟，吸納、運用的學習過程，運用「讀中研，研中悟」的方法使學生感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。 三、教學目標 1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫「燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃」等詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然。

三、教學目標
1．會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫「燕子、趕集」等22個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

四、創新設計
第一課時
一、啟發談話，引人新課
同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什麼樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子裡飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。
（板書課題：l燕子）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀准生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2、默讀課文（l）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什麼？（2）畫出自己不理解的詞句。
3、匯報交流自讀情況。
（1）說說每個自然段主要講了什麼？
（2）讀自己喜歡的段落。
三、深入探究，質疑解疑
1、細讀課文，思考並勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點？
2、小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。
3、全班交流，合作解疑。
（1）議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的？
（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）
（2）在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，並說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。
4、匯報交流對第1自然段的理解
（1）「我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那麼活潑可愛」。
（2）「湊」是什麼意思？（幾個方面合起來。）
（3）教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解「湊」字的意思：點擊電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）「一身烏黑光亮的羽毛」，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。）「一對俊俏輕快的翅膀」，（使翅膀閃動。）「加上剪刀似的尾巴」，（尾巴閃動。）這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。一個「湊」字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。
（4）指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？
（5）背誦第1自然段。

第二課時
－、復習引入
指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什麼？
二、探究第2自然段
1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特徵來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。
2、理解「都像趕集似的聚攏來」「光彩奪目」「為春光增添了許多生機」。
3、在學生議答中，教師完成如下板書：
教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現一種美感，有助於學生體會到春景的美，並利用板書展示的形象幫助學生理解「趕集」和「聚攏」這兩個詞。
4、指導感情朗讀。
三、探究第3自然段
1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什麼特點？
著重理解「掠」、「沾」這兩個動詞。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學生根據課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下「雙翼」，然後展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了「掠」字的含義。
2、思考：作者是按什麼順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）
3、指導感情朗讀
四、探究第4自然段
1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2、交流，重點賞析「幾痕」、「五線譜」等詞。
（1）辨析「幾痕」和「幾根」。
（2）教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。
（「幾痕」寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）
（3）體會為什麼說「電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。停著的燕子成了音符」。
（4）教師在兩組線上再分別添上幾筆：
（教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。）
（5）理解「春天的贊歌」，課文最後一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）
3、有感情地朗讀這一自然段。
五、總結全文，滲透熱愛大自然，保護環境教育
1、學了本課，你有何感受？
（愛護鳥——人類的朋友，保護大自然……）
2、有感情地朗讀全文。
六、拓展延伸，自由創造
1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課後，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）……下周我們舉行一次「燕子」展覽會。
2、「光彩奪目的春天」是怎樣的景象？想一想，然後寫成一篇短文。
（以上兩題自主選擇一題完成）
七、記憶生字，指導書寫
1、在小組內交流你是怎樣記憶生字的。
2、指導書寫，重點指導「倦」、「添」等字。
八、布置作業
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來。

7. 小學語文五年級燕子課文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，版湊成了活潑機靈的小燕子。權

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

8. 小學三年級語文《燕子》一課 本文是以什麼為線索進行描寫的

你好！下面解答供你參考：
寫作線索分為：人物線索、事情線索、物品線專索、地點線索、時間屬線索、感情線索
《燕子》這篇文章線索不是很明顯，沒有具體的人物、地點、物品、事情，所以我認為是（時間線索）和（感情線索）：作者寫這篇文章是春天，整篇文章是作者對燕子喜愛的描寫，我們是跟作者的感情了解燕子的，所以是感情線索。