小學語文蟬

⑴ 人教版語文《蟬》原文

蟬[①] 小思

今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。

一天，在樹下拾得一隻病蟬，透明的翅收斂[②]了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那麼小，卻那麼響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒[③]？那隻不過是夏天罷了！

朋友說：知道么？它等了17[④]年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。

17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什麼呢？

朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。

哦！那是蟬的生命意義！

斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕[⑤]了那煩人的聒聒！

1980年6月23日

這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。

結尾作者寫自己被這蟬的生命意義感動著，「想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒」，又照應到文章開頭的「使事忙的人聽了很煩」的「煩」字上，但已經從開頭的「煩」變成現在的寬恕，形成一個首尾照應又有變化的完整結構。文雖短而理深厚，言有盡而意無窮。它提示著我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。

⑵ 有誰知道小學語文《黃昏的蟬》嗎 求幫助。

1.認識本課10個生字復，練習制書寫8個字，構建"我的詞語庫"。
2.默讀課文，理解課文介紹的關於蟬的知識。
3.結合課內外知識思考蟬的一生，體會蟬歌唱生命的精神，從中受到啟示。
4.培養學生搜集整理資料的能力。
教學重點與難點
體會蟬歌唱生命的精神。
教學准備
學生積累與蟬有關的古詩、朗讀磁帶

⑶ 小學語文：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。詩中的意、蟬和立是什麼意思

意：想
立：站立

解釋：想要捕捉鳴叫的蟬，於是立刻閉緊嘴巴，站在那裡。

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⑷ 小學五年級語文知識、蟬字怎麼組詞

寒蟬，蟬翼，蟬蛻，玉蟬。
哀蟬曲
自同寒蟬
仗馬寒蟬
蚱蟬
爚蟬
御蟬香
玉翼蟬娟
雨霖鈴內(寒蟬凄切容)
玉蟬
喑蟬
銀蟬
夜飛蟬
耀蟬
啞蟬
玄蟬
新蟬
蟹匡蟬緌
玄武蟬
鴉鬟蟬髢
鴉蟬
香蟬
郄蟬草
婉蟬
銜蟬奴
銜蟬
脫殼金蟬
蛙鳴蟬噪
蜩蟬
螳螂捕蟬﹐黃雀在後
蜿蟬
白玉蟬
鬢蟬
蟬嘒
蟬急
蟬攫
蟬鬢
蟬喘雷干
蟬鬟
蟬聯
蟬唱
蟬翅
蟬翅拓
蟬珥
蟬冠豸綉
蟬聯蠶緒

⑸ 蟬的習性

1、蟬的幼蟲生活在土中，有一對強壯的開掘前足。利用刺吸式口器刺吸植物根部汁液，削弱樹勢，使枝梢枯死，影響樹木生長。

2、當蟬蛹的背上出現一條黑色的裂縫時，蛻皮的過程就開始了，頭先出來，緊接著露出綠色的身體和褶皺的翅膀，停留片刻，使翅膀變硬，顏色變深，便開始起飛。

3、6月末，幼蟲開始羽化為成蟲，剛羽化的蟬呈綠色，最長壽命長約60～70天。

4、天在樹上叫聲響亮，用針刺口器吸取樹汁，幼蟲棲息土中，吸取樹根液汁，對樹木有害。

5、蛻皮是由一種激素控制的。蟬蛹的前腿呈勾狀，這樣，當成蟲從空殼中出來時，它就可以牢牢地掛在樹上。

6、每當蟬口渴，飢餓之際，總會用自己堅硬的口器插入樹干一天到晚的吮吸汁液,把大量的營養與水分吸入自己的身體中，用來延長自己的壽命。

7、雄蟬會鳴叫，它的發音器在腹肌部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動而發出聲音，由於鳴肌每秒能伸縮約1萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。

(5)小學語文蟬擴展閱讀：

蟬的分布范圍：

分布於溫帶及熱帶地區，棲於沙漠、草原和森林。除每年仲夏出現的三伏蟬——蛾蟬屬等屬的種類之外還有周期蟬。最著名的周期蟬有十七年蟬和十三年蟬，又稱質數蟬，由於生命周期是質數，所以不會遇到上一世代所遇到的天敵。

周期蟬隔一定時間在一定地區大發生一次，屆時數十到數百隻黑褐色的蟬幼蟲一起從土裡鑽出羽化，十分壯觀。有些種從鳴聲、行為和形態上較易鑒別。

參考資料來源：網路-蟬

⑹ 垂綏飲清露，流響出疏桐.人教版語文《蟬》

「垂緌飲抄清露」，「緌」是古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好象下垂的冠纓，故說「垂緌」。古人認為蟬生性高潔，棲高飲露，故說「飲清露」。這一句表面上是寫蟬的形狀與食性，實際上處處含比興象徵。「垂緌」暗示顯宦身分（古代常以「冠纓」指代貴宦）。
「流響出疏桐」寫蟬聲之遠傳。梧桐是高樹，著一「疏」字，更見其枝乾的高挺清拔，且與末句「秋風」相應。「流響」狀蟬聲的長鳴不已，悅耳動聽，著一「出」字，把蟬聲傳送的意態形象化了，彷彿使人感受到蟬聲的響度與力度。

⑺ 幫忙，這是小學語文四年級上冊第十課蟬的內容

第一個括弧填張開;第二個括弧指提起精神;第三個括弧指全身力氣;第四個括弧指盡了，沒了

⑻ 蟬是怎麼叫的啊

會鳴的蟬是雄蟬，它的發音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動而發出聲音，由於鳴肌每秒能伸縮約1萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。並且能輪流利用各種不用的聲調激昂高歌。雌蟬的樂器構造不完全，不能發聲，所以它是「啞巴蟬」。雄蟬的聲音是由第一、二腹節內的發生機的收縮運動,分別牽動兩側發生膜受迫振動而發出.蓋在發聲膜上方的背瓣（即「鼓蓋」）和所形成的鼓室以及腹部兩塊左右對稱的腹瓣（即「音蓋」）和下面的左右腹室,都有調音和擴音功能,而腹室內壁的上半部為近似白色的皺褶膜,下半部為內傾而近似半透明的聽膜,透亮如鏡,故稱「鏡膜」.而雄蟬的褶膜、鏡膜和腹壁膜是接受聲波的聽膜,又是鳴聲的輻射膜,相當於我們使用的單卡錄音機,它是兩用的,既可以錄音,又可以放音.單卡錄音機不能同時使用兩種功能,錄音時不能放音,放音也不能錄音.

蟬的內部發聲系統包括兩個部分：蟬的胸腔兩側各有一塊音板，每塊音板都與翅膀接觸並向外凸出。蟬通過收縮音板，使翅膀向身體內側敲擊。翅膀後部體積較大的氣囊產生共鳴，從而使聲音更加響亮。蟬利用一對翅膀每秒鍾使氣囊共鳴300-400次。由於合成的聲波彼此異相，蟬採用了某種方法對聲波進行結合和放大，從而產生了人們所聽到的「不一致的噪音」