http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/px2x/ 建議你到這兒去看看，應該會有幫助的
Ⅱ 求人教版小學二年級語文教案
識 字 1
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發學生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想像畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。
教學難點：初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想像畫面，從而了解詞語意思的方法。
教學課時：兩課時
教具准備：光碟
教學過程：
第一課時
一、啟發談話。
二、讀中識字，讀准生字的讀音。
1、學生自由讀課文。 2、四人一小組，練習讀詞語。
3、指名讀課文，開火車讀詞語。 4、播放光碟掌握課文知識
三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。
1、師范讀詞語，學生想像畫面。
2、游戲「找朋友」：學生聯系生活實際，藉助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。
3、指名讀詞語，要求讀出語氣。
四、教師小結。
第二課時
一、復習導入。
認讀生字新詞
二、分析字形，記憶漢字。
1、小組自主學習：用什麼方法記住這些漢字？ 2、全班匯報。
三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養。
四、小組競賽。
1、讀詞語，看誰讀得正確？ 2、匯報。
3、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。
五、教師小結。
回家後，可以畫一畫秋天。
1秋天的圖畫
教學目標：
1、會認會寫個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
3、引導學生初步掌握藉助畫面邊讀邊想像，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
教學難點：引導學生藉助畫面邊讀邊想像，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
教學課時：兩課時
教具准備：光碟
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認識的字可藉助「蘋果」里的拼音。
三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀准字音。 2、游戲「說字找字」
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。 2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。
第二課時
一、復習導入。
通過「摘蘋果」的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什麼？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想像秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會「掛、露、翻、舉」描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？ 5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什麼說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：創編童話劇。
2 黃山奇石
教學目標：
1、會認個生字，會寫個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、培養觀察力和想像力。
4、激發對祖國河山的熱愛之情。
教學重點：理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。
教學難點：通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想像力。
教學課時：兩課時
教具准備：光碟。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？「看了五嶽不看山，看了黃山不看五嶽。」意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人嚮往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！
齊讀課題
二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。
1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。
2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。
3、分析字形，記憶漢字。
4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。
三、初讀課文，了解主要內容。
1、指名讀課文。
2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？
四、學生質疑
通過讀課文，你知道了什麼？你還想知道什麼？
第二課時
一、 導入談話。
黃山的石頭為什麼是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。
二、學習課文第一段。
1、指名讀。
2、你知道了什麼？
三、學習課文2—5自然段
1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什麼地方？有什麼特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想像，它們是什麼樣子的？
2、全班匯報。
3、小結
4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。並試著背下來。
3 植物媽媽有辦法
教學目標：
1、會認個生字，會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。
4、使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：1、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
2、使學生掌握理解自然段的方法。
教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話。
這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。
學生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學習本課生字新詞
1、老師指導學習難字。 2、學生自學。
3、檢查自學情況。
四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？
六、教師小結。
第二課時
一、導入新課。
你們知道什麼是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什麼辦法呢？
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀准字音。 2、自由讀。
3、指名讀，評議。
三、學習第一節。
1、「四海為家」是什麼意思？
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
四、學習2—4節。
1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什麼喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報。 教師小結
3、指名讀自己喜歡的小節。 4、讀一讀，試著背下來。
五、學習第五節 這節告訴我們什麼？
六、總結全文。
學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？
七、背誦比賽。
4 古詩兩首
教學目標：
1、會認個字會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養學生的想像能力。
教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。
教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、啟發談話。
今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）
二、識字寫字，掃清閱讀障礙。
1、自由讀課文：畫出不認識的字。 2、小組內讀課文，要求讀准字音。
3、小組匯報，檢查讀書效果。
4、小組合作學習，記憶漢字。
5、指導學生書寫漢字。
三、初讀課文。
1、作者簡介。
2、教師范讀，學生體會詩的情感。
3、學生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。
四、學生質疑，提出不理解的地方。
第二課時
一、復習導入。
1、指名讀。 2、互讀。
二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。
1、看圖：你在圖上看到了什麼？想到了什麼？
2、小組合作學習：藉助圖畫理解詩意，你們讀懂了什麼？還有哪兒不懂？畫下來。
3、小組匯報。
4、配樂范讀，學生模仿，小組互讀 5、想像詩中描繪了怎樣的畫面？
6、教師小結。 7、小組朗讀比賽。
三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。
1、根據學習《贈劉景文》的經驗，確定學習方案。
2、小組自學。 3、匯報，師生合作解疑。
4、教師配樂朗誦，學生說說感受。
5、教師小結。 6、背誦古詩。
四、擴展練習。你還知道哪些描寫秋天的古詩？
識字2
教學目的：
會認11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。
教學重點難點：
重點：會認11個生字，會寫8個字，積累詞語。
難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一． 啟發談話。
二． 認讀生字。
1． 自由讀課文，把生字畫下來。 藉助拼音，讀准字音。
2． 借肋圖片，讀詞語。 同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。
3． 小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。
三． 朗讀感悟。
1．「找朋友」游戲：出示圖片，找生詞卡片。
2．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什麼，並且說說你的感受。
3．有節奏地讀詞語。
4．說一說：小組合作學習，給「戲、航、琴、鋼、彈、養」這些漢字各組一個詞。
四． 讀書比賽。
第二課時
一． 復習生字。
1． 指名讀詞語。 師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。
2． 同桌兩位同學合作讀詞語。
二． 學習漢字，記住字形。
1． 小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。
2． 全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？
三． 指導書寫。
1． 觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。
2． 比較：「棋、鋼、彈、觀」都是左右結構的字的區別；「琴、養」中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。 教師范寫：「琴」。
3． 學生練習寫字：小組互評，教師評價。
四． 作業。
1． 抄寫生字新詞。 預習新課。
5． 一株紫丁香
教學目的：
會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
教學重點難點：
重點：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
難點：使學生初步掌握在理解每一節意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一． 啟發談話。
二． 自學生字，掃清閱讀障礙。
1． 小聲讀課文，畫出不認識的字。 再讀課文，藉助拼音讀准字音。
2． 夥伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
3． 指名按每一節讀課文，檢查學生是否讀准字音。
4． 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
5． 自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。
6． 小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。
7． 全班匯報。
二．「我會讀」。小組讀，開火車讀。
三． 教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫「歌」、「甜」、「除」。
四． 自由讀課文。
第二課時
一． 復習導入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二． 讀中悟情、抒情。
1． 自由讀：想一想，「我們」為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？
2． 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3． 學生自讀：你從詩中體會到什麼？質疑。
4． 小組合作學習：任選一節朗讀，說說這一節都寫了什麼？從中體會到了什麼？
5． 小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。
6． 品味詞語：「綠葉沙沙」像什麼？
「盛開的花兒」像什麼？
7． 學生自由讀、指名讀、全班讀並背誦下來。
三． 寫字練習。
四． 教師小結。
五． 實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。
6． 我選我
教學目的：
認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，並用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。
教學重點難點：
重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對「我選我」的認同。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一． 解題、質疑。
1． 從題目中你知道了什麼？
2． 你還想知道什麼？學生質疑。
二． 識字、寫字，掃清閱讀障礙。
1． 自己讀課文：藉助拼音讀准漢字的讀音。
2． 小組接力讀：每人讀一個自然段，讀准字音。
3． 小組合作學習：記住生字。
4． 全班匯報。
5． 教師指導書寫。
三． 初步感知課文內容。
1． 自由讀課文：「我」指的是誰？
2． 王寧選自己干什麼？
3． 小組按自然段讀課文。
4． 學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。
第二課時
一． 導入新課，整體感知。
1． 指名讀課文，回憶課文主要寫了什麼？
2． 自由讀課文，你讀懂了什麼？還有哪兒不懂？
二． 理解內容，體會情感，讀了語氣。
1． 帶著問題在小組進行合作學習。
2． 全班交流，教師導讀。
3． 關於王寧「我選我」一事，說說你的想法？
三． 自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
四． 分角色朗讀課文，讀出語氣。
五． 「我會讀」。
1． 讀一讀，說說兩句話有什麼不同？ 2、自己試著說兩句話。
六． 實踐活動。假如你競選班幹部，你想說什麼？
7． 一分鍾
教學目的：
認識9個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點難點：
重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學准備：光碟
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一． 導入新課，激發興趣。
1． 出示鬧鍾，讓學生閉目感受一分鍾的長短。
2． 一分鍾很短，但對每個人卻很重要。
二． 識字寫字，掃清閱讀障礙。
1． 自讀課文，想想「一分鍾」在文中指的是什麼。
2． 元元只多睡了一分鍾，怎麼就遲到了20分鍾呢？
3． 學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。
4． 小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。
5． 全班匯報：教師重點指導。
6． 鞏固漢字，夥伴互相考考是否認識生字。
7． 「找找說說」，比一比，看誰組得快。
8． 指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。
三． 教師播放光碟，學生整體感知課文。
四． 學生自由讀課文並提出不懂的問題。
第二課時
一． 導入新並整體感知。
指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什麼問題？
學生質疑：元元只多睡了一分鍾，為什麼他卻遲到了20分鍾。他後悔什麼？
二． 小組合作學習。
自學提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什麼？還有哪兒不懂？
三． 小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說「要是早一分鍾就好了」的時候，他可能會想些什麼呢？
四． 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。
五． 全班齊讀課文並說說：一分鍾重要嗎？為什麼？學生討論得出：每一分鍾、每秒鍾都重要。
六． 全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
七． 實踐活動。體會一分鍾里能幹什麼。
8． 難忘的一天
教學目的：
認識13個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯繫上下文閱讀的方法。激發學生對鄧爺爺的崇敬。
教學重點難點：
重點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，並能正確流利、有感情地朗讀課文。
難點：使學生初步掌握聯繫上下文閱讀的方法。
教學准備：光碟
教學時數：2課課時。
教學過程：
第一課時
一． 審題、導入新課：學生根據題目提出問題。
二． 識字寫字。
1． 自由讀課文：讀准字音，畫了讀不準的漢字。
2． 小組分自然段課文，小組互查讀音情況。
3． 指名按自然段讀課文，檢查讀准漢字的讀音。
4． 小組合作學習，記憶漢字字形。
5． 班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？
6． 寫字指導：重點指導左右結構的字和獨體字。
教師播放光碟加強練習。
三． 自由讀課文，學生質疑。
四． 作業：寫生字。
第二課時
一． 復習導入。
1． 指名按自然段讀課文，要求讀得正確。
2． 「我會讀」，開火車游戲。
二． 播放光碟，朗讀感悟課文內容。
1． 默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什麼變化？為什麼會有這樣的變化？
2． 「我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停」「我緊張的心一下子就平靜下來」有什麼不同？為什麼開始緊張，後來就不緊張了呢？
3． 學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。
4． 小組合作學習，為什麼「我」忘不了這一天？
5． 學生討論心得。
6． 指名讀第四至六自然段，讀出語氣。
7． 全班朗讀全文，說說學完這課後有什麼感受？
三． 實踐活動。把課前搜集的有關鄧爺爺的故事、名言在全班交流一下。課後可以進行一下展覽。
四． 指導書寫。用「仔細地」說一句話，並且寫下來。
識字3
教學目標：
1、會認11個生字，會寫8個字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。
3、培養學生累字能力，激發愛國情感。
教學重難點：
1、會認11個生字，會寫8個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
2、培養學生積累字詞的能力。
教學准備：光碟
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發學生對三字經語言形式的興趣。
教學過程：
一、啟發談話。
同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的祖國。
二、讀中識字，要求讀准生字的讀音。
1、學生自瀆課文。
2、分組練習讀詞語。
3、指名讀課文，開火車讀詞語。
4、出示卡片讓學生自主認讀。
5、開火車讀生字。
三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。
1、自瀆課文：找出不理解的詞語。
2、分組討論、質疑。
（1）、神州、華夏、中華的意思。
（2）、了解「黃河、長江、長城、珠峰」在哪兒？是怎樣的？
（3）、台灣在哪兒？為什麼台灣和大陸是一家？（師講解）
（4）、「各民族」指56個民族。
四、教師播放光碟幫助學生體會感情。
五、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。
六、布置作業
第二課時
教學目標：
學會本課生字。指導書寫。
教學過程：
一、復習導入。
1、出示生字卡片：指名讀11個生字。
2、「我會讀」出示生字卡片：開火車讀詞語。
二、識字寫字。
1、自主學習：用什麼方法記住這些漢字？
Ⅲ 人教版小學語文二年級我是什麼教案
我是什麼公開課教案設計
教學目標：
1．
認識浮、雹等11個生字，會寫「浮」和「曬」兩個生字。
2．
會通過觀察偏旁理解「汽」、「飄浮」的用法。
3．
初步了解作者用詞的准確性。
4．
在朗讀為主，課件觀賞為輔的情況下，了解雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。基本了解水循環的概念。
教學難點：
1
了解作者用詞的准確性。
2
了解雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。基本了解水循環的概念。
教學流程：
一、
猜謎導入
1、猜謎語
小朋友們，今天老師給大家帶來了幾個謎語，想請你們猜一猜，老師有兩個要求，請仔細聽：第一、請認真聽清謎面；第二、知道答案以後要舉手，可不要說出來，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍！那位孩子聽清楚了？能來重復一下老師的要求？
那麼我們就來仔細聽第一個謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（生答，板書：雲）
再聽第二個謎面：千條線
萬條線
落到水裡看不見（生答，板書：雨）
接著聽下一個：白色花無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。（生答，板書：雪）
還有最後一個，耳朵豎起來聽仔細哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。（生答，板書：雹子）（教學
「雹子」）
真聰明，一下子就把四個謎語都猜對了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請你們仔細觀察這四個答案，你發現了什麼？（都是水構成的，都跟水有關，是自然現象）
2、
讀課題，導入課題
今天我們就要學習一篇跟他們有關的課文。（30我是什麼）
（1）
一生讀課題（注意其「什麼」的發音，如有不準的，再請其他學生）
（2）
全班齊讀課題
二、初讀課文，識記字詞，重點朗讀第四自然段
1、自讀課文，讀准字音，遇到不認識的生字請你把它圈出來，註上拼音。人坐正，捧起書本，等會兒我請讀得最認真的孩子來讀，開始吧。
2檢查並正音
第
1小節：一生讀
第2小節：一生讀
第3小節：一生讀
第4小節：課件出示第四小節，將生詞放大並變色。
（1）
請學生自己讀讀放大的詞語，再連起來讀讀第四小節。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語，不會讀的多讀幾遍
2、再連起來讀讀第四小節
（2）
師出示詞卡，我們先來開一列小火車，如果他讀對了，請你跟著他來讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了！
（3）
請一位學生讀一讀，並隨時正音。
（4）
同桌對讀第四小節
。把這一小節讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細聽哦，你可以做一個手勢，如果他有一個地方讀錯了，就請你用一表示，等他讀完了，請你教教他，讓他把讀錯的詞語多讀幾遍吧！
齊讀第五小節。問：你知道我是什麼了嗎？（水）
3、揭曉謎底並過渡
板貼：原來是可愛的水娃娃啊！今天老師就把其中一滴小水珠請到了課堂上，你們知道嗎？他還是一位善於變化的魔術師呢！
Ⅳ 小學二年級上冊語文教案
人教課標版小學二年級語文上冊全冊全套教案，共68頁，這里無法全部復制，請到「人教版新課標小學語文二年級上冊全套教案[整理] site:flye.cn」下 載
第一單元 認識厘米、用厘米測量
教學內容：課本第1—3頁
教學目標：
1．理解使用統一的長度單位進行測量的必要性；
2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；
3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數）
4．培養動手能力和主動估計物體長度的意識。
教學重點：
掌握1厘米的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。
教學難點：
建立1厘米的長度概念。
教具：
刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。
學具：
刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。
教學過程設計：
一．統一長度單位的必要性
1．情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量
提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數學課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量。可以用你有的東西比一比，測一測）
2．提出測量中的矛盾問題
（1）在剛才的實際測量當中，有的同學說數學書有5顆別針那麼長，有的同學說數學書有4個三角形那麼長，有的同學說數學書有2把小刀那麼長。
師：為什麼我們都是測量的同一邊量出的結果不一樣呢？
（2）實際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那麼我們需要統一的長度單位，你知道有那些嗎？
3．揭示課題，介紹測量的工具
（1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什麼？（大小刻度、數字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）
（2）今天我們來學習量比較短的東西時，用「厘米」做單位。
（3）板書課題。
二．認識長度單位「厘米」，建立1厘米的長度概念
1．介紹1厘米：那麼你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。
首先找到刻度「0」，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。
2．感知1厘米的實際長度：
（1）把1厘米的長度畫在黑板上；
（2）請你刻度尺和圖釘的長比一比，圖釘的長大約是1厘米；
（3）請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米；
（4）想一想1厘米有多長。
3．觀察自己的刻度尺：你知道從刻度「0」到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度「0」到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度「0」到幾，就是幾厘米。那麼你的刻度尺一共有多少厘米？
三．用刻度尺測量物體的長度方法
1．學生小組動手測量紙條長度
（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。
（2）小組匯報：你們是怎麼測量的？
2．統一測量的方法
介紹：量物體的時候，把刻度尺的「0」刻度對准紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米。
現在紙條的右端正好對著「5」，說明紙條長5厘米。
3．實際測量物體的長
（1）測量同桌准備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結果寫在紙條上，同桌檢查。
（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米。看練習一的1題中鉛筆的長度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎麼量它的長度呢？利用三角板來卡一卡的量。
（3）量一量
你的手掌寬度是（ ）厘米。（取整數）
一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ ）厘米。（取整數）
四．鞏固反饋
五．發展練習
1．如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎麼量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。
2．討論交流，想辦法。可以有很多方法。
六．全課小結
今天學了什麼？
教學反思：
認識米、用米量
教學內容：課本第4頁。
教學目標：
1．初步認識長度單位米，初步建立1米的長度概念；
2．根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；
3．能合作測量出整米長度的物體；
4．培養合作能力和動手操作能力。
教學重點：
掌握1米的實際長度。
教學難點：
用米尺量較長物體的長度。
教、學具：
1米的直尺、摺尺、捲尺，紙條。學生每人1根較長的繩子，1米的捲尺，刻度尺。
教學過程設計：
一．復慣用厘米量物體
1．提問：昨天學過的長度單位是什麼？量物體長度用什麼工具？
2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，並說出注意事項。
二．認識米，用米量
情景設置：你量得不錯，那麼你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那麼該怎麼辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：「米」）
在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位「米」。
（一）感知米的實際長度
1．觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）
2．觀察自己的1米捲尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？
3．那麼1米到底有多長呢？
（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。
（2）用直尺比一比從地面到講台的什麼地方的高度是1米。
（3）兩只手臂展開，用捲尺量一量看到什麼地方是1米。
（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什麼部分是1米。
Ⅳ 新人教版小學語文二年級上冊教案
我也是二年級老師
上課確實要經常用到這些
我一般都是在易百特教師網下載這些資料
你去看看吧 希望你能滿意