風娃娃小學語文

① 哪裡有小學語文二年級《風娃娃》一課的教學設計

16.風娃娃
   學情分析
    孩子們都喜歡聽故事、讀故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們藉此來明辨美醜，懂得什麼事該做，應該怎樣做。因為它是一篇哲理性很強的課文。這對於二年級的學生來說，在學習和理解上會有一定的難度。
  教學理念
1．學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2．架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。
3．使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地聽、說、讀、寫；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對「風」這種自然現象給人類造成的影響有一定的了解。
教學目標：
1．認識11個生字，會寫8個字。
2．正確、流利地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3．懂得「做事情光有好的願望還不行，還要看是不是對別人有用」的道理。
教學課時
3課時
                           第一課時
課時目標：
1．能正確認讀本課11個生字，會寫「吸」、「極」兩個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解課文大意。
3．能有感情地朗讀課文1—4自然段，理解「斷斷續續」、「深深地」、「號子」等詞語。
一、謎語導入，激發興趣
1．猜謎。
同學們，你們都喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給你們帶來了一個謎語：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。大家都猜出是什麼了嗎？（風）
2．揭題。
真聰明，大家都猜對了！瞧它來了（出示圖片、課題）和他打個招呼吧。

② 小學2年級語文上冊風娃娃告訴我們什麼道理

風娃娃告訴我們一個道理：【做什麼事都要開動腦筋，不可一味魯莽行事】

③ 二年級語文風娃娃主要講了什麼內容

《風娃娃抄》是人教部編版小學語文二年級上冊第八單元第24課的一篇課文，這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃的「好心辦壞事」，生動形象地向學生介紹了風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得「光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用」的道理，全文內容分為三部分：

第一部分（第1自然段）風媽媽的囑托。寫風媽媽讓風娃娃去幫人們做事。

第二部分（第2-4自然段）做好事。寫風娃娃做的好事以及他總結出的經驗。

第三部分（第5-7自然段）好心辦了壞事。寫風娃娃好心做了壞事，被人們責怪，感到很委屈。

(3)風娃娃小學語文擴展閱讀：

資料袋——風

風指的是空氣的水平流動現象。風向指風的來向；風速指空氣流動的速度。氣象服務中常以風力等級來表示風速的大小。風促使乾冷和暖濕空氣發生交換，常是天氣變化的重要原因。

風是一種自然能源，很早以前，人類就學會製造風車，借風力吹動風車來抽水和加工糧食，人們還利用風車來發電。帆船的行駛也是靠風力的推動。風在日常生活中的作用很多，但風也經常給人類帶來災害。暴風、台風、颶風、龍卷風等對人類的危害都很大。

④ 急需《風娃娃的故事》，小學二年級語文課文

風娃娃長大了，風媽媽說：「到田野上去吧，到那裡，你可以幫助人們做許多專好事。」
風娃娃來到田野上屬，看見一個大風車正在慢慢轉動，風車下邊，一股湍湍細水斷斷續續
地流著。風娃娃深深吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。哈哈，風車轉快了！風車下的
水流立刻變大了，奔跑著、跳躍著，向田裡流去。秧苗兒挺起了腰，點著頭笑，風娃娃高興
極了。
河邊，許多船工正拉著一艘船前進。船工們彎著腰，流著汗，喊著號子，可是，船卻走
得慢極了。風娃娃看見，急忙趕過去，用更大的力氣對著船帆吹起來。船在水面上飛，快地
跑起來，船工們笑了，一個個都回過頭來，向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，有力氣就行。
他這么想著，不覺來到一個村子裡。那裡，幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊
過去幫著吹。他像吹風車那樣用力，像吹船帆那樣使勁。結果，風箏線吹斷了，幾只風箏都
讓他扯得粉碎，飛得無影無蹤了。
就這樣，風娃娃吹跑了人們晾的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……。村子裡，一片責罵
聲，都說風娃娃太可惡！
風娃娃不敢再去幫助人們做事了，他在天上轉著、想著，想來想去，終於明白了：做好
事，不但要有好的願望還得有好的方法。