1. 八年級語文。《送東陽馬生序》
劉基、高啟
宋濂與劉基、高啟並列為明初詩文三大家
2. 初二 語文 《送東陽馬生序》 請詳細解答,謝謝! (9 21:19:40)
有一次，宋濂要去遠方向一位著名學者請教，並約好見面日期，誰知出發那天下起了鵝毛大雪內。當宋蓮挑起容行李准備上路時，母親驚訝地說：「外面下著那麼大的雪，，你要去哪裡啊？就不能等天好點再走嗎？你的腦袋讓門縫夾著了還是讓驢踢著了？」宋濂說：「不下雪誰出去啊？！你看，外面多美啊！我一直向前走，就會溶化在天地間！」當宋濂到達老師家裡時，老師高興地稱贊道：「不錯，不錯。這么遠來還帶著禮物。可是，我還是比較喜歡現金。噢，還有一件事，你媽媽剛才來簡訊，叫你回家吃飯。」
3. 初二語文《送東陽馬生序》翻譯
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 今諸生學於太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集於此，不必若余之手錄，假諸人而後見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！ 東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心於學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。
譯文
我小時候就愛好讀書。（因為）家裡貧窮，（所以）沒有辦法得到書來看，就常常向藏書的人家去借，親手自己用筆抄寫，計算著約定的日期按期歸還。天非常寒冷的時候，硯池裡的墨汁結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放鬆抄書。抄寫完畢，跑著趕快還書，不敢稍微超過約定的期限。因此，人家都願意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。成年以後，我更加仰慕聖賢的學說，又擔心沒有學問淵博的老師可以相互交往（請教），曾經跑到百里以外，拿著經書向同鄉有名望的前輩請教。前輩德高望重，向他請教的學生擠滿了他的屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著陪伴在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子側著耳朵向他請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解；等到他高興了，就又向他請教。所以我雖然愚笨，但最終還是能夠獲得知識。 當我跟老師學習的時候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，深冬季節，刮著凜冽的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因寒冷乾燥而開裂卻不知道。到了學舍，四肢凍僵得不能動彈，服侍的人用熱水澆洗（我的手腳），用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅館里，主人每天（只給我）兩頓飯吃，沒有新鮮肥美味道好的食物可以享受。同屋住的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓珠寶裝飾的帽子，腰上掛著白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，（渾身）光彩照人好像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點也沒有羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上其他的人了。我求學時的勤懇和艱辛大概就是這樣。 現在我雖年紀老，而且沒有什麼成就，但所幸還得以置身於君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之後，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？ 現在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然後才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！ 東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對於學習很用心、刻苦，這可以稱作善於學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意；如果詆毀我誇耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎！
注釋
選自《宋學士文集》（上海古籍出版社1985年版）。 宋濂：（1310-1381）字景濂，號潛溪，浦江（今浙江義烏西北），明初文學家。 東陽，地名，在今浙江東陽。 生，長輩對晚輩的稱呼。 序：文體名，這是一篇贈序 余：我。 幼時：小時候。 嗜：喜歡、特別愛好。 無從：沒有辦法。 致書：得到書。致：得到。 以：用來 觀：看。 每假借於藏書之家，手自筆錄： 1 每：常常。 2 假借：同義復合詞。 借。 3 假，借。 4於：介詞，從。 5之：的。 6手：名詞活用為動詞，動手。 7筆：名詞作狀語，用筆。 弗之怠(dài)：即弗怠之，不懈怠，不放鬆讀書。 弗：不。之：指代抄書。 走：跑。 逾約：超過約定的期限。 以是：因此。以：以為；是：這樣。 既加冠（guān）：加冠之後，指已成年。古代男子二十歲舉行加冠禮，表示已經成人。後人常用「冠」或 「加冠」表示年已二十。 患：擔心。. 碩師：學問淵博的老師。 碩，大。 游：交往。 嘗：曾經。 趨：趕到。 從鄉之先達執經叩問：拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。 先達：有道德有學問的前輩。叩，請教。 執：拿著 德隆望尊：道德聲望高。 望，聲望，名望。 隆：高。 門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。 門人、弟子，學生。 填，充。這里是擁擠的意思。 稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 辭色，言語和臉色。色：臉色。 援疑質理：提出疑難，詢問道理。 援，引、提出。 質，詢問。 俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵（恭敬地）請教（表現尊敬而專心）。 以：連詞，而，來。 或：有時。 叱(chì)咄(ō)：訓斥，呵責。 色愈恭：表情更加恭順。色：表情。 恭：恭敬 至：周到。 復：這里指辯解，反駁。 俟（sì）：等待。 卒：最終。 負篋（qiè）曳屣（yè xǐ）：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。 曳：拖 、拉。 篋：書箱。 屣：鞋。 窮冬：隆冬。 皸（jūn）裂：皮膚因寒冷乾燥而開裂。 舍：指學舍，書館。 支：通「肢」，肢體。 媵（yìng）人：這里指服侍的人。 湯：熱水。 沃灌：洗浴。沃，澆水洗（四肢）。灌通「盥」。 衾（qīn）：被子。 擁：蓋著。 而：表承接。 乃：才。 日再食（sì）：每天供應兩頓飯。再：兩次。 寓逆旅：寄居在旅店裡。 寓，寄居。 逆，迎。 逆旅，旅店。 被（pī）綺（qǐ）綉：穿著漂亮的絲綢衣服。 被，通「披」，穿著。 朱纓：紅色的帽帶。 纓：帽帶。 腰：腰佩。 腰，名詞作動詞。 容臭（xiù）：香袋。 臭，氣味，這里指香氣。 燁（yè）然：光彩照人的樣子。 縕（yùn）袍敝（bì）衣：破舊的衣服。 縕，舊絮。敝，破舊。 略無慕艷意：毫無羨慕的意思。 略無：毫無。 慕艷，羨慕。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。 中：內心。 口體之奉：指吃的穿的。 奉：供養。 耄老：很年老。 預：加入。 蓋：大概。 道：說，講。 諸生：指太學生。 太學：明代中央政府設立的教育士人的學校，稱作太學或國子監。 縣官：這里指朝廷。 廩(lǐn)稍：官家給的糧食。當時政府免費供給的俸糧稱「廩」或「稍」。 裘(qiú)：皮衣。 葛(gé)：葛布，指夏天穿的衣服。 遺(wèi)：贈送，給予，這里指接濟。 司業、博士：分別為太學的次長官和教授。代指有學識的人。 非天質()之卑：如果不是由於天資太低下。 流輩：同輩。 流：平。 朝：舊時臣下朝見君主。宋濂寫此文時，正值他從家鄉到京城應天（南京）見朱元璋。 以鄉人子：以同鄉之子的身份。 謁(yè)：拜見。 撰(zhuàn)：同「撰」，寫。 長書：長信。 贄(zhì音至)：初見面時為表敬意送的禮物。 夷：平和。 畢：完畢 嘗：曾經 患：擔心 稍：稍微 聞：收獲 若：就像 卑∶底下
重點句
1、統領全文，為全文定下基調的句子：余幼時即嗜學。 2、最能表現作者幼時抄書艱苦的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。 3、表明老師發怒，自己以謙和的態度虛心請教的句子： 或遇其叱（chì）咄（ō），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟（sì）其欣悅，則又請焉。 4、揭示精神追求戰勝物質貧困的句子：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
文章中心
本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。
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4. 求八年級下冊語文課文文言文送東陽馬生序翻譯
我小時候就特別喜歡讀書。家裡貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池裡的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多願意把書借給我，我於是能夠閱讀很多書。到了成年以後，更加仰慕古代聖賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經跑到百里以外向同鄉有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終於獲得多教益。
當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。
現在這些學生在大學里學習，政府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩》《書》，這就）沒有東奔西走的勞累啦；有司業、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；一切應有的書都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫，向別人借來然後才能看到啦。（要是）他們學業（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？
馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之後進京朝見皇帝，他以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同論的文相比，語言委婉、神色和悅。自稱小時候學慣用功、刻苦。是可以稱得上愛好學習的人。他將要回家鄉探視他的雙親，我特意告訴了他求學的艱難。
5. 初二語文人教版第24課送東陽馬生序的改寫
我從小就酷愛讀書。家裡貧窮，沒錢買書來看，就常常去向藏書的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在非常寒冷的冬天裡，硯台都結了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，仍然不敢懈怠、偷懶。抄錄完畢，親自走送還對方，不敢稍微超過約期。因此人們大多願意把書借給我，我也因此能夠遍讀各種書籍。
成年以後，更加地仰慕聖賢的學問；又害怕自己無法和大師、名人交往，我曾經跑到百里之外，向一住同鄉前輩請教經書里的道理。那位前輩道德很高、名望很大，弟子們生多得擠滿了整個房子，對待學生從來沒有稍稍溫和過。我站在他身旁、待候著他，提出疑惑、向他請教道理，俯下身子、傾耳聆聽；有時候遇前輩發怒、呵斥，我的臉色更加恭敬，禮貌也更加周到，不敢說一句話來頂撞他；直等到他高興後，才再度向他請教。所以我雖然愚笨，終也聽到了一些收獲。
當我出外去追隨老師的時候，背書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。回到旅舍，四肢僵硬、動彈不得，書僮拿著熱水讓我浸泡，給我蓋上大被子，慢慢地才暖和起來。我寄住在旅舍，每天兩頓飯，從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味。別的同學都穿著華麗的衣服，戴著紅纓珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉環，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我穿著破破爛爛的，和他們相處在一起，絲毫沒有羨慕的念頭。這是因為我內心有值得快樂的地方，所以不在意吃飯、穿衣服跟不上人家。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊
6. 初二語文（學過《送東陽馬生序》的人都來看一下，急死啦)>_<
從 就是向的意思 是個介詞
曾經奔向百里以外，捧著書籍向當地才學淵博的前輩請教
7. 八下語文第24課《送東陽馬生序》的解釋
http://ke..com/link?url=8das-_4jnWhIAZQ--DN3MJpTV9IpGYqq 是明初宋濂送給他的同鄉浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言里，作者敘專述個人早年虛心求教和勤苦學習的屬經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，飢寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，這種認識在今天仍有借鑒意義。
8. 初二語文：聯系<<送東陽馬生序》
負薪讀書。漢朝時候的太守朱買臣，小時候，家裡很窮。為了維持生活，他每天都得版上山砍柴，沒有時權間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。
懸梁刺股。漢朝時儒學大師孫敬小時候讀書十分刻苦，經常讀到深夜，怕自己睡著就把頭發用繩子系在屋樑上。戰國時縱橫家蘇秦到秦國游說失敗，為博取功名就發憤讀書，每天讀書到深夜，每當要打瞌睡時，他就用鐵錐子刺一下大腿來提神。
此外還有匡衡「鑿壁偷光」、車胤「囊螢夜讀」的故事，都是刻苦求學終於有成的典型。