Ⅰ 四年級語文下冊第十一課《白樺》這一課運用了什麼修辭手法
《白樺》課文中作者運用了比喻的修辭手法，將白樺比作銀霜。
詩歌以白樺為內中心意象，容從不同角度描寫它的美，同時運用擬人和比喻的修辭手法，刻畫了滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現出一種高潔之美。
Ⅱ 四年級下冊語文書第十一課課文白樺怎怎樣寫成作文
白話它屬於一篇短詩的形式，所以你要寫成作文的時候可以進行擴寫。
Ⅲ 四年級下冊第十一課白樺這棵白樺給你了什麼印象
詩歌以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美.滿身的雪花、雪綉的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約,表現出一種高潔之美.詩中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動態的美感.白樺那麼高潔、挺拔,它是高尚人格的象徵.
Ⅳ 2020年四年級下冊第十一課白樺讀後明白了什麼
詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
Ⅳ 四年級下冊語文書第十一課白樺語文表達了詩人怎樣的情感呢
以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪綉的內花邊、潔白的流蘇，在容朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
Ⅵ 人教版四年級下冊第十一課白樺後面的詞語怎麼預習課文怎麼預習
首先，把課文輕聲地朗讀幾遍，了解一下課文所寫的內容和表達的中心；接著根據回作者答的寫作順序，試著給課文劃分段落層次；然後在初步弄清文章結構的基礎上，思考一下文中的重點字詞句，體會作者是怎樣運用這些字詞句來表達中心思想；最後再綜合起來，想想整篇課文所表達的思想感情以及文章的寫作特點。
Ⅶ 小學四年級下冊語文第十一課白樺哪幾句詩句優美
毛茸茸的枝頭，
雪綉的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，
潔白的流蘇如畫
這幾句寫得很優美。
Ⅷ 四年級下學期語文書中第十一課白樺中，四個小節寫出了不一樣的美，有怎麼樣的感受
四年級下學期語文書第四頁課文白樺樹擱那