語文八下作文說明文人教版

① 人教版八年級下冊語文作文《我的校園》說明文六百字

其中有來一些很滑稽的動畫，接著源，老師設計了一個簡單實際的小游戲，他先說出一些交通安全中存在的情況，再讓我們判斷是對還是錯，如果這道題是對的話就要擺出一個錯誤的手勢，反之就擺出一個正確的手勢，有些同學因為反應遲鈍，一時做錯了，同學們都笑了起來。下一個節目，老師讓我們看了一場短劇——《流淚的花季》，裡面的主角都是一些傷殘的小孩子，有的小孩子因為爸爸媽媽出了車禍而從此失去了世界上最親愛的人，有的小孩子因為去幫爸爸買煙而在過馬路的時候被大貨車撞傷了腿，有的小孩子因為他們的爸爸媽媽都准備要

② 初中語文七·八年級下冊說明文都有哪些

如果您指的是人教版語文，只有在八年級上冊第三單元和第四單元有說明內文
《中國石拱橋》容《橋之美》《蘇州園林》《故宮博物院》《說「屏」》《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《落日的幻覺》

③ 八年級語文書封面的說明文作文

語文書封面
遒勁有力的書法,詩意盎然的圖畫,上下對稱的布局構成了極富中華迴文化底蘊的八年級上冊語文答書的封面.
封面的上部正中書有「語文」兩個大字,白底黑邊,字體大方沉穩而不張揚,體現出中華民族朴實、謙遜的品質.兩字左上方黃色方框內註明了該教材初審通過日期,兩字下方是「語文」的漢語拼音及書本編著單位.
封面上半部分的背景是一幅淡灰色的草書書法作品,字體行雲流水,靈動飄逸,重於寫意而非表形,充分展示了中國書法藝術的無窮魅力.
封面的下半部分是一幅中國傳統水墨山水畫.畫中群山蒼莽,連綿起伏,長城蜿蜒盤旋,如卧龍若隱若現.山間古樹蒼翠欲滴,懸泉瀑布,飛漱而下,再加上縈繞在山的飄渺的雲霧,讓人不禁生發出「實乃欲界之仙都」的感慨.
整個封面設計簡約,富有文化底蘊,充分展示了語文學科的博大精深.

④ 人教版語文初中八年級下冊第四單元作文

軟體大小: 未知運行環境:Win9X/2000/XP/2003/授權方式: 免費版推薦級別:
2008-07-09 09:56:28 初中語文說課稿版 《雨權之歌》八年級下[八年語文說課]
《雨之歌》說課稿今天我所說的篇目是紀伯倫中《組歌》中的《雨之歌》，它是八年級下冊語文的教學內容，具體編排在八年級下冊第二單元的第五篇。（一）說教材：八年級的第二單元所選擇的都是散文詩，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優美且貼近生活，容易激起學生的共鳴。在教學中，要注意引導學生深入體驗，感知生活，並進而受到感染，從而形成積極的人生態度和正確的價值取向，使語文...

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2008-07-02 10:12:41 《列夫 托爾斯泰》說課材料[八年語文說課]
八年級語文說課：《列夫·托爾斯泰》說課材料各位評委、各位老師：我今天要對大家說的是我對講授《列夫

⑤ 介紹人教版8年級語文書600字說明文

淺談作文指導中的個性化教學

什麼是想像？想像是根據你看到或聽到的真實事物，在頭腦里形成新形象的過程.想像是創造的種子，想像在寫作中起重要的作用，沒有想像便沒有作文.小學生在寫作訓練中要充分發展想像像力。大膽的想像，才能表達兒童純真的情感；作文中運用想像可以把文章寫得生動活潑，增強感染力。如何在作文訓練中進行大膽想像,進行個性化教學呢?

—、創設故事的開頭，通過想像，補充寫出高潮與結果部分

例如：《狼和小羊》故事中狼想吃掉小羊，故意找碴兒，結果在「理論」上無法達到自已的目的。而小羊雖是弱耆 但在「壞人」狼的強詞奪理下，仍能進行辯「理」，無奈凶惡的狼並沒有因此而罷休。若創設有趣的情節做為開頭，可推動情節的高潮：狼與羊的糾紛經過幾次動物法庭的調解與最終裁定，狼是無理的。但狼終不服，暗地裡尋仇。而小羊也在極力緩解這種處境。事情這樣一擱就是幾十年的恩怨仇結。歷史的故事今天又發生了：狼來到小溪邊看到小羊在……，便要採取……。創設故事的結局：小羊知道對壞人不光要講道理，更要……；小羊採取了什麼措施大戰狼的呢？狼和小羊的結局又如何呢？讓學生自己去補充高潮與結局。讓學生想像性與創造性得到充分的發揮、發展。

二、在特定的情境地下，抓住特點、展開想像

假如讓學生寫一篇關於古田發展建設的藍圖，學生往往是從古田的地理位置、物產等著手。這樣的文章畢竟有局限性，學生寫得枯燥，難免千篇一律。如果創設一定的情境：讓每個學生都以一個未來的古田縣行政長官的身份來構建規劃古田的發展建設，我想這樣的情況就會有所不同了。來自不同鄉鎮的學生，他們宛若置身於自己設計的宏圖中：在卓洋鄉有天然的溫泉，搞城建、搭橋梁、建馬路，由此成一個獨具特色的溫泉旅遊景點；在鶴塘建設行政長官府地，規劃石板材廠，使其大規模的規化生產，產品遠銷國處，以此帶動全體經濟的發展；平湖天然庫區，發展網箱養殖，建立各種水產加工廠……學生是自由而大膽的設想，再以自身認識了解的鄉鎮地理優越，放遠眼光，大膽創造開發。整節作文課在學生的爭執、討論與交流中勾畫出各具特色的行政建設、藍圖。展現在他們面前的是創造開發後古田的發展前景，學生在思維些時已經飛躍現實生活去設想全新的未來。我想再讓他們動手寫下這么一篇作文，並非難事了！

三、結合課文片斷進行創造想像

《賣火柴的小女孩》中的小女孩又冷又餓，她是多麼需要火爐的溫暖、噴香的烤鴨，多麼希望和奶奶一起飛到沒有寒冷、沒有飢餓的地方。也許現在的學生不能體會到那種感覺，這時如果讓我們一起乘坐時光的超速車，穿過時間與空間的隧道，動畫般地來到小女孩生活的城市，這時你看到了她，你會想到什麼，又會怎麼做？結果呢？小女孩最後是願意去她奶奶那兒還是更希望和你們一起來到現實生活中來……。讓學生展開大膽的創新想像，寫一篇《我來了，賣火柴的小女孩》。

在作文訓練中進行大膽想像的方式很多，以上只是我在作文教學改革中如何進行個性化教學中大膽想像的幾點想法與做法。總之作文要求我們用語言表達，而語言要經過思維後表達。想像，大膽的想像可以讓我們表達的不但是具體的，而是形象生動的，能讓別人更好地理解。在作文訓練中只有讓學生大膽的想像，才能創造性地寫出個性化的作文！

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循序漸進 由眼到腦——小學生作文習慣的培養

小學生作文能力的培養是小學語文教學中不可缺少的組成部分，也是將來長大成人後寫作水平的基礎，是對小學生語言文字訓練的一種考查方式。

但是在現行的語文教學中，一些教師往往為追求一時的考試分數，要求學生背誦範文、優秀作文以及作文選上的文章。這種方法，對考試分數有時也確有幫助，但如果作文題目超出背誦的范圍，學生便無計可施，無話可寫。這種方法，一是嚴重製約了學生學習的自主性，二是導致了一種惡性循環。越背範文，越寫不出自己的東西。越寫不出自己的東西，就越背更多的範文來應付考試。

俗話說：一口吃不了個胖子。學習也是如此，必須循序漸進、由淺入深。在作文教學中也是如此。我在作文教學中就一貫堅持「由眼到腦，由腦到口、由口到手」的原則，由學生自己觀察、回憶、口述、筆錄

⑥ 人教版初中語文教材中說明文有哪些

1、《中國石拱橋》

《中國石拱橋》是中國文學作家茅以升的一篇文章，文章運用科學數據，以及趙州橋、盧溝橋兩個具體的例子，說明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學含量等。

平實，簡明的說明語言，首先說明了石拱橋的特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。接著運用舉例子，以趙州橋和盧溝橋為例具體說明。

2、《蘇州園林》

《蘇州園林》是著名作家葉聖陶的代表作之一。作者從游覽者的角度，概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點，進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘之門。

3、《橋之美》

《橋之美》是著名畫家吳冠中的美學小品，選自《吳冠中人生小品》。文中詩意的描寫性文字與帶有說明性文字相向雜出，讓人受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學常識。而文中的極具個性色彩的表達與《中國石拱橋》平實的語言形成鮮明的對比。

4、《大自然的語言》

《大自然的語言》是現代科學家、教育家竺可楨創作的科學小品文。此文通俗生動地介紹了物候學及其研究的對象，闡述了物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，說明了物候學的特性與本質。

全文綜合運用了多種擬人和比喻的修辭手法，生動形象，語言淺顯確切、簡潔生動、層次清楚，條理明晰，因而通俗易懂。

5、《奇妙的克隆》

《奇妙的克隆》選入人教2014版初中語文課本。《奇妙的克隆》一文用了四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。 文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進。

6、《落日的幻覺》

《落日的幻覺》是由黃天祥寫的一篇說明文。它是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性於一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。

從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學會通過現象看本質這樣一個道理。激發人們觀察自然,探索大自然奧秘的興趣,啟發人們要用科學的精神對待周圍的一切。

(6)語文八下作文說明文人教版擴展閱讀：

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁 。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。

說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現象寫到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。

⑦ 人教版8年級上冊語文書，說明文怎麼寫

怎樣寫說明文 ？

什麼叫說明文？說明文是一種以說明為主要表達方式的文體。它是對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等等做科學的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長知識和技能。

那麼，怎樣寫好說明文呢？

一、要抓住事物的特徵

一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特徵，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什麼是長頸鹿的主要特徵呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。長頸鹿最主要的特徵是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特徵，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。

那麼，怎樣去抓特徵呢？

首先，要細致觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細致觀察，才能對事物了解得清楚。河南鄭州市七中劉偉同學寫了一篇介紹《粉蝶》的說明文，文中對粉蝶的種類、形態、生活習性，粉蝶為什麼不能在清晨飛舞，以及它對農作物有哪些危害等等，都寫得清清楚楚，有根有據。這篇說明文曾被一些學校選為教材。劉偉同學為什麼能寫出這樣好的文章呢？這是因為他平時時生物就有濃厚的興趣，並且能親自實踐，仔細觀察。兩年裡，他製作了四百多個標本，光粉蝶標本就制了三百多個，共有五、六個種類。他在談體會時寫道：

「昆蟲的個體很小，特別是頭部構造很難觀察。我就向老師借了一個放大鏡，我觀察的東西就廣泛了，昆蟲中有粉蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等等；植物葉子中有柳葉、梧桐葉、榆葉、槐葉等等，還有草葉和花木……我常把放大鏡、筆、記錄本帶在身邊，上下學路上，去公園遊玩時抽空作些觀察，並記下主要觀察內容。」

其次，要查閱資料。我們不能事事親身經歷，而說明文又要求特徵准確，材料翔實，這就需要查閱有關的資料，靠前人總結出來的經驗來印證。比如，有個在長沙讀書的中學生，到北京旅遊，參觀了故宮，很想向同學們進行介紹。於是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅遊圖》和一本《北京十大名勝》，從中了解故宮的歷史、地理位置和建築特點。這樣，他就知道：「故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，佔地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環繞著十多米高的城牆，牆外是五十多米寬的護城河。城牆的四角上，各有一個玲瓏奇巧的角樓。故宮建築群規模宏大，布局統一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經『役使十萬工匠和百萬夫役。』故宮是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。」上面說的這些具體數字、建築特點，不查閱必要的資料，自然很難掌握。

最後，還要學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是一類事物，也各具特徵。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區別出來。抓住事物的特徵，就是抓住這個事物區別於其他事物的不同特點，從共性中發現個性，從一般中找到特殊。事物的特徵往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個「大」字就很有學問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的面積，相當於整個歐洲。這樣一比較，既具體，又生動，很有說服力。

總之，要抓住說明對象的特徵，一方面靠親身實踐，細致觀察，另一方面又要善於向書本和有經驗的人學習，同時還要周密思考。學會比較，努力去熟悉所要說明的事物。

二、說明要有條理

要想寫好一篇說明文，除了要抓住事物的特徵外，還要掌握事物本身的條理。依據事物本身的條理來說明，就是要從復雜情況中理出頭緒，把事物的特徵，事物各部分的關系說清楚，所謂說明有條理，就是行文線索要清楚，層次要分明，不能想到哪裡，寫到哪裡。如果顛來倒去地寫，文章的頭緒紊亂，同樣也會說不明，道不白。葉聖陶先生寫過一篇《景泰藍的製作》的說明文，十分注意文章的條理性。作者抓住「做胎」「掐絲」、「塗色」、「燒制」、「打磨」五道關鍵的工序，對每道工序的製作和原理都做了詳細的說明。結構嚴緊，條理清楚。

說明文有兩種，一種是說明具體事物，如介紹一種新品種；一種是說明抽象事物，如「什麼是世界？」。但是無論是具體事物還是抽象事物，都有其特徵，都有它的構造和結構，只要我們遵循事物的規律，按照一定順序加以說明，

⑧ 人教版八年級語文的說明文會考哪些內容

1、說明方法是一定會考的，說明方法是什麼，運用這種說明方法的好處什內么，或者說達到了怎樣的表達效容果。
2、說明順序，時間、空間、邏輯。
3、說明的語言。加點詞的作用、某一詞語能否替換，能否刪去
4、語段在文章中的作用
5、說明文中其他表達方式的多重使用，例如，描寫、記敘、議論

⑨ 八年級下冊人教版語文作文題目

從你的話中不難看出來，你很想自有一個理想的作文成績，但有找不到好的方法。其實作文有什麼難寫的那？在考試前，你可以准備各方面的作文成品，在你平時的文章、隨筆或是日記里，有太多的素材，你可能會問，這么多種的作文題目該怎樣准備，其實，你只要領會好作文要求，在你所准備的幾篇成品中稍作修改即可。一篇作文多題應用！最後祝你能取得好成績！！

⑩ 人教版八年級下冊語文作文題目

觀察是寫作的基礎
1、注意平時積累，做生活的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的「美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。」因此，我們要培養學生做生活的有心人，善於留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善於捕捉事物特徵。
正如[***被屏蔽詞語]指出的：「一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面。」因此，要注意培養學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎上善於找出同類事物千差萬別的個性和特徵。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養學生善於閱讀的好習慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學生養成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」只要大量閱讀，善於積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。