小學生愛上語文

『壹』 如何讓一年級小學生愛上語文課堂隨文小練筆

「興趣是最好的老師」
。我非常信奉這一句話。在實際工作中，我也是從培養學生的興趣著手，來進行最初的語文教學的。基本做法如下：
一．鼓勵孩子多看、多聽、多讀課外書，是孩子喜歡語文的前提。1．開學第一天，我就在《給家長的第一封信》中，給了家長一個任務，在孩子的新書包里放上一、兩本圖文並茂並含有拼音的兒童讀物，使孩子一開始就接觸到書，讓他知道書將是自己的終生夥伴。接著，我就鼓勵學生課間時看自己帶來的書，看完了就與別人交換著看。這樣，不僅給學生創造了一個互相認識的良好機會，而且，還可以盡早的在班上形成了一種良好的愛讀書氛圍。2．中午讓學生看圖書角的書，並且要求他們要大聲的說或者讀書中的內容，讓學生感覺到只有在語文課上多學到讀書的本領，才會讀書。3．因為書中的語言是優美的，對提高學生今後的寫作能力，激發學生的讀書興趣是有幫助的，所以每逢星期一、三、五的中午，我就親自給學生讀世界著名童話故事，而且要求自己一定要繪聲繪色、吐字清楚、全文照讀。讓學生感受到故事好聽，但經過老師這么一讀就變得更好聽了。潛移默化中，學生也漸漸喜歡上讀書了。4．每次第二課堂，能力好的學生都被挑去活動了，我呢就讓剩下來的學生自己上台來講故事。不管他們講得好與壞，我都會表揚，而且問：「你們是怎麼知道這個故事的呀？」他們有的說是聽媽媽說的，有的說是媽媽從故事書上讀給他聽的，有的說是自己從故事書上看來的，有的說是自己編的……雖然答案不一，但大都離不開書，在潛意識里，學生明白了，只有多看書，知道的故事才多。5．學生在學校呆的時間畢竟有限，所以期中家長會時，我在《給家長的第二封信》中，我又給了家長一個任務，每天給孩子讀一個簡短的經典故事（這是從陸校長教子一事中受到的啟發），讓孩子在家中也能享受到書中優美的語言。

『貳』 如何讓小學生喜歡語文

一、要讓學生喜歡語文，先要讓學生喜歡老師。
只有學生喜歡老師了，那麼很自然這種感情能轉移到語文學科上。語 文老師要讓學生喜歡你，先要愛學生，我認為教育本身就是一種愛，一種愛的傳遞，不僅僅是知識的傳遞，在教學中每分每秒都要關愛學生。我們班的馬宇同學父母離異，母親不在身邊，一開始他的學習習慣不太好，經常不做作業，我了解情況後，就和他聊天，我說你母親不在身邊，就把老師當作媽媽吧，老師會幫助你的，馬宇聽後非常高興，也變得聽話多了，從此作業能按時完成，成績也不斷上升。還有韓孟軍同學，父母雙亡，和爺爺在一起，成績很好，但是言語很少，很內向，有一次做作業，恰巧他沒有本子，我立即給了他幾個本子，我和他說老師會幫助你的，從此，班級中又增添了韓孟軍舒心的笑容。愛無處不在只要你留心，你會時刻感受到愛的力量，你會改變學生的命運，也能做到讓學生最真誠的愛你，學生愛你了，自然喜歡你的課了。
愛很重要，當然除了愛，老師要做的還有很多很多，教師還要不斷地充實自己，學生要一碗水，教師就要有一桶水，如今的孩子好奇心強，要真正成為學生的偶像，教師的知識就應該是小溪，甚至大海般廣闊。
了解學生的興趣愛好，我帶的是一年級，學生喜歡聽故事，所以每周我都安排講故事，這樣同學們聽到了一些動聽的故事，同時也產生了學習的興趣。
寬容學生，在我們的教學中會遇到學生犯這樣或那樣的錯誤，如不做作業，上課做小動作，或互相打架，以前我總是採取簡單粗暴的方法去解決，效果真是微乎其微，甚至達到反作用的效果。效果是越來越糟糕，怎麼辦呢？我開始深思，自從我有了讓學生喜歡語文這個念頭後，我想學生會犯錯誤，究其原因，是因為我教的不好，導致學生不喜歡我，不喜歡語文，才會犯這樣或那樣的錯誤。從此只要學生犯錯誤，我就想，是哪兒做得不好，做得不到位。經過不斷反思，不斷改進，慢慢的學生喜歡我了，喜歡語文了，在課堂上舉起的小手變得多了，孩子們的字寫漂亮了，作業都能及時寫完了，學生和老師在課堂上的感覺都很輕松，都能積極投入。本著寬容學生，從自身找原因，因此教學也產生了良好的效果。
1、培養感受語文的美
俗話說：愛美之心，人皆有之美的享受是激起興趣的條件之一。語文課本中的文章，都有美的因素。作為語文教師我們要挖掘課本中美的因素，引導學生欣賞感受，例如教學《四個太陽》一課，體會到了不同季節有不同的太陽，生活中充滿了無窮的快樂，感受到了生活的美。每個季節都有了不同的心願，從這種讓學生體驗作者的美好心願，讓學生展開想像的翅膀，對生活充滿愛，有一顆愛美之心，只要我們在教學過程中注意挖掘課文中這些美育因素，使學生受到了美的熏陶，從而激發他們學習語文的興趣。
2、激發求知慾，培養學生興趣
小學生一般都有強烈的好奇心和求知慾，他們都渴望學到更多知識，語文老師要根據學生的不同需求，分層設計教學，滿足學生需求，當學生具有了學習的滿足感，則會激發學生學習語文的興趣。
蘇霍姆林斯基說：在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裡這種需要更為強烈。例如我在上《小壁虎借尾巴》一文時，我提出：小壁虎一開始尾巴斷了，後來又長出了新尾巴，這是為什麼？、小壁虎向哪些動物借了尾巴？學生對這些問題很感興趣，大大地調動了學生的求知慾，提高了學生的積極性，通過問題創設情境教學效果很好。從中學生成了知識的構建者，真正做到自主、合作、探究。
3、還學生一個精彩的課堂
一般學生都是喜歡作業少，而上課精彩的老師，那麼如何才是一堂精彩的課堂？其標准很多很多，我的理解是課堂上學生的參與度要廣而深，沒有學生參與的課堂是不成功的課堂。新課標要求學生的學習方式是自主、合作探究的學習方式。不再是以往的一言堂式的教學，在自主、合作，探究的過程中培養了學生的學習能力同時激發學生學習興趣，另外一堂精彩的課堂應該是學生進行了有效的學習，課堂教學的唯一目的就是服務於學生的學習，只有學生進行有效的學習才能真正達到了教學的目的，在此過程中，要深入地激發學生學習的成功感，從而達到激發興趣，進行進一步學習。總之，我們要運用各種方法，給學生創造一節節精彩的課堂，讓學生喜歡你，喜歡語文，喜歡他的小學生活。
4、組織興趣小組活動，提高學習語文熱情
小學生都非常喜歡參與一些興趣小組活動，因為在這些小組內沒有學習的壓力，完全是憑著自己的興趣愛好參與的，我設立了寫字興趣小組、讀書興趣小組、講故事興趣小組等小組，每周都舉行小組活動，在家針對自己的興趣進行練習，同學們都樂於參與，效果非常好，既培養了學生學習語文的興趣，學生的語文素養也得到了提高。
三、關注學生的課餘生活
語文老師理應是一個愛讀書的人，把閱讀當作是自己生命的一部分，視書本為最好的朋友，不僅自己愛讀書，還要培養自己的學生愛讀書，帶著學生一起享受讀書的樂趣。
由於農村的特殊環境，留守兒童特別多，他們除了看電視，平時很難靜下心來，坐不住。小學生的眼球多停留於電視上的動畫片。老師應把學生看電視的時間轉換為讀書時間，那麼老師才是一個好的語文老師，因為語文文化知識本身是一個長期積累的過程，因而，要有每天的閱讀習慣，每天茶餘飯後，閑暇之時讀書，閱讀中不斷反思做出筆記，請教老師或者每天的日記寫上自己的心得，我相信沒有學生不會不愛上語文。
學習語文是一個長期積累的過程，培養學生學習語文的興趣也不是一蹴而就的事，需要付出我們的艱辛和汗水，只要能給學生帶來學習的快樂，帶來美好的童年生活，作為語文老師付出多少都是值得的。今天我們撒下一粒種子，明天定會開花結果，相信通過我們的共同努力，會創造一個更加燦爛的明天。在那春暖花開的季節，我們定會重逢在教育這片天地間。

『叄』 如何讓小學生愛上語文，愛上閱讀

誠然，如今的學生對語文學習缺乏熱情的原因還有很多，筆者也只是結合自身教育教學實踐略作分析，如有不妥之處，還望各位批評斧正。既是如此，我們又如何改變這樣的狀況呢？相信從教的每一位教師都各有高見。以下我還是結合自身實踐談談自己的四點認識和做法：
一、 激發興奮點，投石擊破水中天。
作為一名語文教師，一輩子要反反復復拿起手中的語文課本。教材講了一遍又一遍，學生換了一茬又一茬。雖有時也為自己的輕車熟路而沾沾自喜，但也有誨人己倦而渴望變更的時候。我們自然沒有足夠的權利去改編教材，也沒有足夠的能力去增加學時，但我們可以竭盡所能更新教法。除了想方設法巧妙設置教學環節吸引學生之外，以下做法也會起到事半功倍之效。
首先，每一次開學初的第一節課，我必不講課本。除了布置一些學習語文的要求，指導一些語文學習的方法之外，我首先明確的就是學生的學習態度。初一時我便告訴他們「知之者不如樂之者」；初二時我說「耳聽不如神聽」；初三時我給他們講「看山不是山，看水還是水」。我覺得一個學生只有態度端正積極了才可能主動學好這一門課程。結果每過一年，開學的時候，學生的目光中都充滿期待，想聽聽這一學期老師又要和他們說些什麼。
其次，每學期的最後一節課我必組織競賽。競賽是每一個初中學生都樂此不疲的學習形式。每到學期末，我都會把這一學期里我所教授的知識轉變成各種形式的競賽題，除了教材上的，再加一些課外的。在競賽中我總是能夠發現，學生對文學文化的興趣遠遠大於對語文答題技巧的興趣，這不能不引起我們每一位教師對於語文教學內容、形式和方法的思考。
第三，面對教材中類似的文章篇目我盡量尋找不同的側重點。還拿文言文教學為例，有的文章以指導朗讀為主，有的文章以翻譯梳理為主，有的文章以教學斷句為主，有的文章以分析寫法為主，有的文章以挖掘情感為主，有時又把幾方面一起拿出來復習感受……不一而足。這樣既能使課堂重點明確，又能讓學生對所學方法印象深刻、記憶牢固。此外，在教學組織形式上也可以多加變化。比如指導朗讀，可以范讀、自讀、品讀、比讀、議讀、精讀、略讀、速讀等等，形式不一，但效果很好，也能激起學生對朗讀的興趣。
最後，還要關注學生語文課堂的外延。語文學習只教教材肯定是不夠的。雖然課堂時間有限，但我們仍要短時高效地去幫助學生積累和拓展。每節課課前，我都安排一個不足兩分鍾的小活動，一學期一變化。內容包括成語故事、名人名言、詩詞佳句、影視劇評、書文推薦、文學論壇等等，目的是既鍛煉學生的口語表達能力，又幫助學生開拓視野，讓他們感受「語文即生活，生活即語文」的真諦。結果學生總是在假期里就做好了種種准備，一個個站在台上儼然小老師的形象。記得一個學生講名人名言，興致頗濃，居然佔用了我一節課的時間，弄得我只能在自習時再把課補上了。
二、 開發探究點，柳暗花明又一村。
對於一名語文教師而言，無論教材選編什麼樣的課文，我們都要精心備課，力爭讓學生在我們的引導下，尋出課文的精彩之處。或者是語言的巧妙，或者是寫法的獨特，或者是精神的內蘊……一篇文章，它總有可學習借鑒之處。如果教師總能恰如其分地和學生一起探究出這些語言文學之美來，那麼何愁我們的學生會不愛語文呢？
如果一個教師要是能訓練著自己的學生也逐漸具備了這些能力，學會了用巧妙的語言，獨特的寫法創作出富有精神內蘊的作品，那麼語文不就真正實現了它作為母語、作為工具、作為一種靈魂的抒寫的最本質的功能了么？學會欣賞，固然是一種不可或缺的能力；學會創作，才真正讓一個人在表達中獲得最高境界的快感。
三、 創造個性化，問渠那得清如許。
一千個讀者就有一千個哈姆萊特，一千個教師就有一千種特色風格。首先，特色風格的形成創造，與教師的專業積淀密不可分。就像靈感的產生不是憑空而來的一樣，教師只有具備了扎實的理論基礎和深厚的底蘊經驗這充足的源頭活水才能在教學中逐步凸顯自己的風格特色。
其次，個性化教學也來自於同行的探索總結。教育教學專家無疑是我們前行和問津的領路人，同事的許多做法也非常值得學習和借鑒。同樣是講語文版教材，同樣是講《醉翁亭記》，不同的老師選擇不同的側面，運用不同的教學形式，也會產生不同的教學效果。我們取其精華，並把它用自己的方式加工創造，如此形成自己的個性化，就能夠不斷「取」得進步。
四、 營造和諧化，流水前波讓後波。
一個具有自己風格特色的教師本身已經在學生心中樹立了良好的專業形象。學生喜歡個性化教師，喜歡跟著這樣的老師走進語文學習殿堂。
除此之外，尊重和幽默也是開啟學生心靈的兩把萬能的鑰匙。有時我們總是抱怨現在的學生不懂得尊重老師，其實尊重是相互的。如果我們在平時的一言一行中能放下教師的架子，與學生平等對話，尊重學生，尊重學生獨特的情感體驗，並適時幽上一默，那麼新時代的師生關系將會更加和諧。
韓愈有雲：「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」，教與學本來相長。因此，激勵和自謙也是營造和諧師生關系的重要法寶。學生在課上有精彩表現，在課後認真完成作業，在平時語文學習態度積極，取得了各個層面的進步，甚至敢於指出教師的點滴不足，我們都要激勵。「長江後浪推前浪」，「青出於藍勝於藍」，「聞道有先後，術業有專攻」。一個勇於修正自己、虛懷若谷的教師更能博得學生的喜愛。學生喜歡我們，進而喜歡我們所教的學科，可不是一舉兩得？
記得小學時候，想學好語文只是為了表現自己，獲得老師的誇獎；到了中學，只為能強於同伴，得到高高在上的分數；只有高中，語言文學的意識才驟然蘇醒，明白了語文是一種屏氣凝神的傾聽，一種深入淺出的閱讀，一種跨越古今的對話，一種恰如其分的表達。於是在大學里便行色匆匆、自覺自動地遊走在教室與圖書館之間，如飢似渴地傾聽和閱讀，大張旗鼓地對話和表達，不需任何人的提醒和敦促，只因自己愛上了語文。如今希望通過對學生語文學習缺乏熱情的原因分析和呼喚學生語文學習興趣回歸的方法探究能夠讓我們的學生也都愛上語文，並能酣暢淋漓地盡享語文帶給他們的無限樂趣和人生財富。

『肆』 小學生愛上語文那裡有賣的

一般淘寶上都有的

『伍』 如何讓小學生愛上學語文

對照課本，深入講解一下文章的故事情節，比如來源，出處，以及延伸等。

『陸』 怎麼讓孩子愛上語文課

如何讓孩子們愛上語文課 現在我所擔任的是一年級的語文教學工作，作為孩子們的啟蒙老師，可以說是任重而道遠。一年級的課本教學任務相對高年級來說可能要簡單一些，而對於學生的學習習慣的培養就更為重要，如何讓我們的學生真正地愛上語文，我想這是在我們的學生剛剛接觸校園生活時最值得我思考的問題。以下只是我的一些個...人想法或是做法的總結，其間的不當之處還請各位指出。 1、學生中普遍存在一種情況：喜歡哪位老師就會自然而然地喜歡他（她）所教的那門課，所以學生的學習興趣也在一定程度上取決於老師給他們留下的印象。一個好的語文教師，一手好字、一口流利的普通話、一抹快樂的微笑都能夠深深地吸引我們的學生，潛移默化中會使學生對老師產生一種崇拜感，也就是所謂的「親其師，信其道」的效應。所以，只有時刻注重提高自己的語文素養才能使一個語文教師具有一種人格魅力，這是學生對語文學習產生興趣的最直接的動力。因此，我始終認為讓學生愛上語文，教師的作用是相當關鍵的。 2、語文課堂上教師的表現。微笑的表情會令學生對老師產生親近感，表揚學生的時候，可以摸摸學生的頭、握握學生的小手、或者對學生豎一豎大拇指，這些都會讓學生參與語文學習的興趣大增。在上課的時候，老師講課要有激情，要在課上抓住學生的心。講課的語調要有高低起伏，抑揚頓挫，對於一年級的學生甚至要語氣更加誇張一些，貼合這個年齡的學生的語言特點。在課堂上，語文老師還可以藉助朗誦課文的方式，先把學生吸引住。在教學中我比較注重范讀課文，我發現，在我朗讀的過程中，學生們往往會聽得聚精會神，有的小朋友甚至會閉上眼睛想像畫面，顯然，學生們被打動了，接下來再進行教學就會簡單多了，因為學生們對課文的興趣已經產生了，學習也就成了快樂的事。 3、讓學生愛上「讀」。好像有一句話是說，如果能讓學生愛上閱讀，那麼，這語文老師已是一位成功的老師。讓學生愛上閱讀，教師的影響力是很大的，一年級的學生識字量比較小，所以每當雜志或是報紙發下來時，我總要選取一些比較優秀的貼近學生生活的小故事讀給他們聽一聽，讓孩子們在聽的過程中，感受到學習漢字的重要性，以及書本的魅力。目前，班級已經成立了圖書角，利用課外閱讀課鼓勵孩子閱讀，現在看來，學生的積極性還是很高的，大家都樂於借書閱讀。

『柒』 如何讓小學生愛上語文

如何讓小學生愛上語文
語文是座花園，盛開著無數的奇葩。
語文是根魔棒，閃爍著迷人的光彩。

語文是方寶藏，埋藏著取之不盡用之不竭的資源，等待著老師、孩子，我們每一個人，用心去發掘。

教師，作為孩子語文學習路上的領路人之一，應該怎樣引領學生在語文的世界裡盡情徜徉呢？

有位教育專家說的話，記得不甚清楚，大致意思是，教師的真正目的不是帶給孩子多少知識，而是激起孩子探求知識的慾望。小學階段，我想這大概就體現在激發孩子的學習興趣吧。

激發孩子的語文學習興趣，我想簡單從以下三方面來談一談。

一、課堂：競爭獎勵機制

從接手一年級以來，我就根據學力將班級學生調整位置，分為七個小隊，開展競爭。一開始，哪個小隊成員上課聽得認真，獎勵一分；哪個小隊成員拿書迅速，獎勵一分；哪個小隊聽寫滿分的最多，獎勵一分。而若哪個小隊有隊員作業書寫不認真，則要為小隊扣分；上課聽講不認真被老師點名的，也要為小隊扣分。這樣，大家上課眼睛都瞪起來啦！哪個小隊加了一分，會特別高興坐得更好聽得更認真！而若誰給小隊扣了一分，小隊其他成員則會很不滿地看他一眼，沒做好的孩子自己心裡也感到很愧疚，他人的監督比老師的點名更加長效。

其實，每個孩子不論是學習好的還是學習差的，都是不願意落在別人後面的。正所謂不甘人後，奮勇爭先，初生牛犢不怕虎。利用孩子的這種心理開展有效競爭，能使語文課堂更加緊湊、高效。

二、課下：精心准備每一堂課

想要真正調動學生的學習積極性，單憑比賽是不行的，一味表面的比賽只會助長孩子的虛榮和攀比心理，不利於孩子的學習。因此，教師應該以精彩的課堂吸引學生，激發興趣。

1、創設有趣的情境，引起學生共鳴。

2、不同方式朗讀，在讀中品，在讀中展示自我、表達感情。

3、生字講解一定要多准備多查資料，枯燥的生字活起來。

4、適當獎勵休息，獎品為拓展內容。一個小故事、一點趣味小資料，都可以。

5、作業設置更加靈活，突出學生的動手動腦操作能力，在自主動手的成功感中建立興趣。

三、以生為本。

這點很重要，體現在整個課堂的始終以及師生交流的方方面面。以生為本和高高在上是兩種截然不同的概念，尊重學生，從學生角度出發，提要求，制定措施，會讓學生更容易接手，也更有利於調動他們的積極性。

以上三個方面只是個人在教學過程中的一點體會，提出來，希望與大家交流分享，也希望聽到更多的批評指正之聲。

一定博採眾長，學習到更多的好的方法，讓語文學習不僅成為一門技術，更成為一門藝術，讓學生喜歡語文，愛上語文。

『捌』 中國少年作家班為小學生量身打造了提升語文必讀書愛上語文一套多少錢

中國少年作家班：蔣方舟、陳勵子、楊鴻儒、顧文艷、曹穎睿、閆佳美、樓屹、林卓宇、慈琪、劉冬陽、蘇蘇、辛展、孫筱璨等 ……

『玖』 怎樣有效引導小學生愛上閱讀

怎樣有效引導小學生閱讀

文/小作家起跑線

作為一個閱讀寫作達人，作為一個小學生的媽媽，來說說我的經驗和建議，供小學生家長們參考。

一，給孩子挑選一批適合TA的年齡和理解力的好書。

這批好書，既包括那些國內外經典兒童書籍，也包括一些時下流行的，小學生們都愛傳看的童書。

經典童書有很多，我曾經在我的頭條號文章里推薦過多個系列，這里再簡單說一下。

小學生必讀的經典文學書有：《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》、《安徒生童話》、《格林童話選》、《王爾德童話》、《夏洛的網》、《綠野仙蹤》、《火鞋與風鞋》等。

小學生必讀的科學童書有：《十萬個為什麼》和《少年兒童網路全書》。

小學生必讀的歷史書籍有：《寫給兒童的中國歷史》。

三，父母每天都抽出一個時間段來，和孩子一起讀書。

爸爸或者媽媽，每天抽出時間，陪著孩子，倚在沙發上，各自拿一本書靜靜地看，這是對孩子最好的讀書教育和熏陶。

如果父母只是給孩子買一大堆書，讓孩子自己去看書，而自己卻在看電視或者刷手機，很難想像孩子會乖乖聽話。

對於孩子來說，身教勝過言傳。

四，對於低年級的孩子，每晚睡覺前，父母可以給孩子講一兩個故事，或者讀幾頁書。

這對孩子來說，是很美好的時刻，既聽到了好故事，又享受到了親情的陪伴。無形之中也促進了孩子對閱讀的熱情。

五，鼓勵孩子把讀過的書，大聲講給爸爸媽媽聽，或者是就書中的章節，與爸爸媽媽展開討論。

讀書是安靜的，而分享是熱烈的。鼓勵孩子分享自己的讀書心得，或者是他最喜歡的細節，對孩子的閱讀輸出能力和口語表達能力，以及總結能力，都是一個很好的鍛煉。

最後總結：家庭中，形成了讀書、互動、交流的良好氛圍，孩子就會越來越愛上閱讀。

我是百家教育號「小作家起跑線」，關注我，一起愛上語文，愛上寫作，愛上閱讀！