語文大師小學

『壹』 求大師教，小學語文，六年級的

圖片太模糊

『貳』 小學高年級語文課文老舍簡介

老舍（1899~1966），原名舒慶春，字舍予，滿族人。是我國偉大的文學家、小說家和藝術家，
被稱為「人民藝術家」。著有【駱駝祥子】【四世同堂】話劇有【茶館】【龍須溝】(文革期間飽受迫害，1968年諾獎評選，老捨得票第一，坊間曾傳言，老舍先生曾距諾貝爾文學獎僅一步之遙。「不是傳言，是真的。1968年的諾貝爾文學獎評選中，父親得票排第一。後來由於種種原因，該獎授予了日本的川端康成。」舒乙向記者透露了這一鮮為人知的事件內幕。)

『叄』 小學六年級語文,大師/能幫忙的進,仿寫句子/造句!!!

1.聽老復師說過幾天就要考制試了，請大家做好准備。光陰似箭，日月如梭，幾日很快就過去，緊張的考試已經開始了，我急急忙忙地答卷，並認真檢查，終於，考完了，我的努力沒有白費，我得到了100分！！！、
2.洗衣粉 你註定一生與污垢為伴，為別人清洗衣物，卻毀滅了你自己。
怎麼樣？？

『肆』 小學階段（1～6）年級都學過關於老舍先生的哪些文章

1、《貓》冀教版四年級下冊 ，該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生。

2、《我們家的貓》冀教版四年級下冊，作者觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，在語言表達上具有獨道的魅力。他生動細致，形象逼真地描述了貓長大後的古怪性格和小時候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現了貓的行為令人難以捉摸。在作者的心裡和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。

3、《母雞》人教版四年級上冊，冀教版六年級下冊。描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由"討厭"轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位"偉大的雞母親"的形象。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

4、《草原》冀教版五年級下冊、人教版五年級下冊。課文主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

5、《養花》冀教版六年級下冊，文章通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既長勞動又長見識。抒發了作者熱愛生活的思想感情。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。

6、《濟南的冬天》冀教版六年級下冊，這是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為「泉城」的山東省會濟南後，感受非常強烈。標題「濟南的冬天」簡潔闡明了地點，時間。老舍緊緊抓住濟南冬天「溫晴」這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。

7、《北京的春節》人教版六年級下冊6課。本文通過描寫北京春節的特點，寫出了北京地區過春節時的歡樂，祥和的喜慶氣氛，使我們得到了一次傳統民俗文化的體驗。

8、《林海》人教版六年級上冊選讀課文。這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。

9、《我的母親》冀教版六年級下冊。文章通過記敘母親一生的身世、經歷、性格及遭遇，表達了作者對自己母親的無限敬愛和無法報答母親恩情的愧疚之情。同時也塑造了一位有著典型東方女性性格特徵的平凡而偉岸的母親形象。

10、《祥子買車》冀教版六年級下冊。敘述了祥子從租車到攢錢買車的過程，反映了舊中國城市底層勞動人民的苦難生活，表達了對底層勞動人民的深切同情。

(4)語文大師小學擴展閱讀：

老舍文學思想：

老舍的文學思想成分復雜，現代文學史中無產階級文學和資產階級文學的斗爭里，他的派別色彩不明顯，雖然他對左派的革命領導文學的藝術指導方式及其他藝術和思想上的主張頗有微詞。同時老舍也未曾加入蘇汶和梁實秋等人的第三派——不認為文學至死都是自由的。他的文學思想的基調是強調文學的自由表達，同時認為文學對社會的作用是不期然而然的和遠期的。

但是由於受到時代的影響，老舍也曾一度向文學的實用性靠近，然而經過一段時間發展，藝術家的他又感到不適，於是又重新呼喚並實踐文學的自由表達和藝術性，在此期間其文學思想也出現了反復和震盪因此而言老舍沒有堅定單純的文學立場，他的文藝思想是搖擺不定的，但是他傾向於從感情角度看文學，認為「使人欣喜是藝術的目的」，「文學是認識生命的，解釋生命的」。同時老舍認為「文以氣為主」強調表達自我為主，不使文學變成傳道的教科書。

在作家不受外力干涉下進行自由表達的基礎上，老舍進一步加深了個人的文學思考深度-----形式的美好。老舍多次提出「文學是以美好的文字為心靈的表現。」

同時受到英國文學的啟發，追求簡潔樸素的語言風格「脫去花艷的衣裳，而露出文字的躶體的美」，這在很大程度上是與英國文學相通的，同時也是老舍受狄更斯等作家影響後在創作上的重要投影，是老舍文學思想不可分割的一部分。

表達自由和形式美好是老舍最基本的追求，在這基礎上老舍也反對文以載道的文學觀，但並不否認文學的社會性和社會作用，如老舍早、中期的小說《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，中心旨意都是探索振興國運、強盛民族之路的。

老舍是以平民生活為描述對象，以傳統倫理道德的哲學觀為思想基礎，以人道主義的善惡觀為最基本的出發點，以是否有利於振興國運、強盛民族為尺度，而進行文學描述的，而後期老舍在抗戰時期則發表了大量的宣傳抗戰的文藝作品。

參考鏈接：老舍_網路

『伍』 哪個網站有好的小學語文測

你想說的是好的語文測試題嗎，我覺得你可以到語文同步學app上試一下，那裡面的測試題比較多，我覺得可以作為參考，但是還有其他的教材可以參考的，所以我只是提個意見，那裡面的題材都是比較經典的，新穎的成分也很多的，希望可以幫助你吧~

『陸』 哪裡找好的小學語文課件

現在網上的話，基本沒有，最好是要靠自己做。。。
而且你可以自己做課件，內容就直接在網上搜索「xxx課教學設計」就可以了，直接復制內容。。。
求採納。。。

『柒』 小學課件在哪找

可以在《小學語文備課大師》，《小學數學備課大師》，和《小學英語備課大師》里有，網路里可以搜到，或者給你網址，語文的：http://www.xiexingcun.com/ 數學的：http://www.eywe.net/ 英語的：http://en.eywe.net/ 有的時候可以在網路里搜索課題，文庫里有。還有就是在人民教育出版社裡也有，耐心找找吧！人民出版社：http://www.pep.com.cn/

『捌』 請語文大師告訴我

校園安全新童謠抄 作者:王仁傑 來自:和平小學 發布日期:2005年11月25日 上下樓梯有秩序，不滑欄...
誰有 和諧校園 綠色校園的小報
白色污染，可怕！ 紙張的發明使到人類的發明迅速地發展。但是現實生活中，一張張潔白無暇的紙張讓人類的...
幫忙翻譯成英語,綠色校園,綠色環保!!
green campus green environmental protection
創建綠色校園身為學生應該怎麼做。
分都沒看到...
求綠色校園的標語 高分
1、大手小手齊動手 共創環保模範城 2、爭做環保小衛士 共建環保模範城 3、用我們的小手放飛綠色的希望...
綠色校園 代表什麼意思
...綠色校園"的內涵,客觀上造就的一切將得不到維持,花費的人力,財力將無以回報,"綠色校園"將只是一股風,只是...
關於創建綠色校園的手抄報知料
校領導敏銳的發現美的環境對學生起到了潛移默化的教育作用，他們因勢利導，進一步開展了創建綠色校園，爭...
"綠色校園綠色家庭"的作文誰知道啊,要多點字!!!!!!!!!
唯有了解，我們才會關心； 唯有關心，我們才會行動； 唯有行動，生命才會有希望。 我很自豪，

『玖』 《大師語文課寫作72講》的體裁是什麼

客觀說，在媒體工作，讀了很多的書，也寫了不少的文字稿。但是因為不是文學專業科班出身，一直也在自學寫作的基礎功。拿到這本書時，就知道這本書是真正意義上的「寫作指導書」，再一看作者，就感覺自己賺了，兩位大師，葉聖陶和夏丏尊，學識淵博，志趣相投，都以教育為己任，且在大中小學都做過教學與管理的工作，他們把語文教學中寫作的視角、技巧全方位地向你講述了「現代文章學」以及極其規范的「寫作指導」，教你的72堂語文課，更可以說，大師手把手教你的寫作秘笈。通過這72篇文章，會讓讀者的寫作思路豁然開朗，也會讓你對寫作的興趣有了進一步的提升和拓展。
網路了一下，原來中華書局出版過夏丏尊和葉聖陶不少語文教材，看來我真的要好好補補課呢。這本《七十二堂寫作課》就是之前的《文話七十二講》，經典中的經典。現在開明出版社重新修訂出版，讓更多的人學習中學國文教學的長處，彌補不足，這是一件非常有意義的事。
《七十二堂寫作課》是一本側重文章形式的書，所選取的文章雖也顧到內容的純正和性質的變化，但文章的處置全從形式上著眼。每一課都自成獨立的體系，每一篇又都不長，短小精悍，通俗易懂，接著次序又成為一個完整的體系，新穎實用。前有文話，講述文章理法，後有練習，可以將所學復習和檢驗。
這本書72講，從「文章的面面觀」開始 ,闡釋了中學國文科的最重要的兩件事就是「閱讀和寫作的學習」，接著講「文言體」和「語體」，不得不說，我們現代人都缺乏對文言體的閱讀和領悟，文章分類後，作者開始向我們講了幾乎涵蓋了所有的文章及文學體裁，比如應文文、書信、和記敘文，緊扣的是應用文和記敘文的「形式」，在對日記、游記、隨筆，以及記敘文，講的最深入的是直接和間接經驗，在小說、詩歌、散文、報告書、說明文這幾種體裁對「說明文」的剖析最為細致和詳盡；議論、詩歌、小說、戲劇，每一類別都有十分精到又淺顯易懂的見解與指導，其中議論文不但內容涉及了議論文的主旨、立論和駁論，同時也闡述了議論文常用的三種推理方式，即演繹、歸納和辯證法。可以說這本書不但是民國中學生的一本極好的教材，更是我們現代人學習寫作、提高寫作技能的好書。

有時候覺得自己讀書真的挺多的，前幾年，一年讀一二百本自我感覺就挺牛X的，但最近兩年掌握了讀書的方法，真正的做到了高效快速閱讀，每年就可以達到三四百本，粗讀和隨手翻閱的數量還不算。但其實大伽們一年讀六七百本書的人大有人在，不但輸入快，輸出也非常快，這一點讓我很慚愧，我總是不斷給自己找理由，比如在身邊自己也算是一個「讀書小伽」，比如工作實在太忙……可是當你把視線投向更遠、更廣闊的讀書圈，就發現自己實在是很渺小，需要向太多的人學習。讀書和寫作是分不開的兩項能力，這本有關寫作的書，真是讓我可以靜下心研讀和學習，讀了兩遍，遠遠不夠，還要在以後的寫作中不斷地翻閱和查詢，同時跟著大師的指點，改正自己的不足，希望未來讀書和寫作都能上一個新台階。
綜上，說的都是這本書的優點，也的的確確這是一本難得的好書，無論是大中小學生，還是成年人，都會在寫作中有不同程度的收獲，但我也想說明一點，由於這本書是大師那個時代寫給民國中學的語文教材，語體上就是半文言半現代，可能有的人讀起來會不習慣，甚至有的人如果對文言體讀的特別少，也會影響理解和領會。如果要再說一個缺點，那我想說，這本書實在是太完整，太系統化了。我准備再無數次閱讀和學習，真正內化。力爭勤於閱讀，逸於寫作。