『壹』 人教版八年級語文下冊25課古詩賞析ppt
八年級下人教版語文課本中的附錄10詩
1卷。 「從禮品的兄弟」（二）
漢末劉珍婷婷山松谷瑟瑟的寒風。
風一何盛，松一何勁！
冰霜是凄慘荒涼，終歲常正確的。
不會遭受凝寒，松柏有本性！
2。早期的國王勃唐
城闕（闕）輔三秦，五春鳳燕王「少來發送任何賭術國家的政府」。 意向。
知己遠方帶來了遙遠的地方附近。
無為在十字路口，孩子們沾巾。
3。 「幽州台歌」陳子昂唐
了古人前，後
看到。
閱讀冗長的天地，
傷心，但提轄孤單。
4。 「送元二使安西」，王渭城朝雨渭塘
濕輕塵，客舍青青柳色新。
說服更盡一杯酒，西出陽關無故人的。
5。 「宣州謝朓告別樓校書叔雲」唐李白
離開我，誰不能停留在昨天一天。
混亂中我的心臟，這一天今天的疑慮就越多。
長風萬里送邱鴉嗯，這種上漲可以陶醉。
蓬萊文章建安骨，中間小謝清發。
淮夷邢庄認為無論是飛了，我想要擁抱月亮在天空中。
水抽刀流，喝了愁愁更愁。
沒有意義的人生在世，說明散發弄舟。
6。 「張18初春是水務部門外，」唐·韓愈
運行的路燈雨，草色遙看近卻無清脆天。
好處最多的是一年的春天，必須贏得煙柳滿皇都。
7。 「無題」難別亦難李商隱晚唐
相遇時，東風無力百花殘。
春蠶到絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢變化，月夜吟應覺冷。
山本去無多路，青鳥殷勤偷看。
8。 「相見歡」李煜五歷元
獨自在西，月如鉤沉默。寂寞深院梧桐鎖清秋。
無奈和亂，是離愁，不是在我們一般的感覺。
9。 「登飛來峰」王宋
飛山上千尋塔，聞說雞鳴見日出。
不畏浮雲遮望眼，只（自），因為在頂部。
10。清平樂·村居
毛紀檐低小小溪上的綠草。醉美吳聲好，白發老嫗翁某個人？大型兒童鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮子。
參考文獻：語文書第五單元
21吳與朱元思書是南朝梁
22 5沙僧東晉陶淵明
/> 23 <br馬雲說唐·韓愈
24送東陽馬生序連明初
25詩詞曲五
酬樂天揚州畫廊看到的每一件禮物開始
巴山劉禹錫楚水苦不堪言，23年拋棄曝光。
懷舊空笛殷雯賦，轉向鄉鎮人喜歡爛柯。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
聽一首歌君主今天，隨著葡萄酒長期精神偶爾的玻璃。赤壁
杜牧未售出的鐵片和撕裂承認前者。
東風不便，銅雀春深鎖二喬與周郎。
過零丁洋
天翔因為受到沉重打擊，武器稀疏4周明星。
破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
怕灘頭說恐懼，孤獨的海洋在那裡嘆伶仃。
每個人都，留取丹心照汗青。前奏
蘇炳辰秋，歡飲黎明，等待，為此篇，並懷上的孩子。
比較研究？把酒問青天。我不知道天上宮闕，今夕是何年。我想回去風，恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。舞蹈弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，當你舍入到長做什麼？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。山坡羊·
潼關懷古張養浩
中崛起，如聚乙烯，海浪憤怒，河流表潼關道等。希望西方的目的是猶豫。的秦漢傷心行，宮10000做了土。興，百姓遭殃，亡，百姓苦。
/> 26小石潭記劉棠第六單元
<br 27岳陽樓記扇宋代
28醉翁亭記和記宋歐陽修
29滿井游記道明施屋綬
飲酒陶淵明
>
結廬在人境，而無車馬喧。 Q君何，心臟遠離偏見。
採菊東籬下，悠然見南山。日夕佳山間空氣，飛鳥相還。
這里有真正的意義，我想區分已忘言。行路難
金樽李白的緣故十千桶，玉盤珍饈直萬錢。
停杯投箸不能食，心臟周圍的劍一臉茫然。
對於黃河冰Sechuan，將被張貼太行雪暗天。
閑置捕魚河上，頓時夢舟在復雜的一面。
旅遊，旅行，更誤入歧途，在這個安全性。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
為秋風所破茅屋歌
杜八月秋高風怒號，毛澤東三倍於我家的音量。
飛度茅機骯河瀉農村，大批量的長林梢誰掛下一個浮球開關申通證。
南村群童欺我老無力的，忍能成為盜賊的對立面。
公然入竹去握住毛澤東，唇焦口燥必稱，從依靠嘆息回國。
俄頃風雲墨色，秋天漠漠向昏黑。
冷布被子多年似鐵，驕兒踩邪惡躺在裂紋。
泄漏無關，在床邊，雨並沒有切斷腳如麻。
睡眠不足一直以來喪亂，潮濕的夜晚被徹底嗬！
安得幾萬，大庇天下寒士俱歡顏，暴雨如山！
唉，當意想不到的景象眼看著房子，我也愣魯單獨步行壞了！
白雪歌這里送武判官歸
岑白草北批量折扣，胡天八月雪。
忽如一夜春風來，梨花盛開的樹。
散入簾濕羅幕，沒有溫暖的皮草大衣織錦衾薄。
一般應鞠躬的角度控制，都還在吃奶的衣服寒鐵。
沙漠闌干百丈冰愁雲慘淡萬里凝。
置酒飲在軍事，胡琴琵琶與羌笛熄滅。
已根據暮雪轅門，寒風並沒有變成紅色按鈕。
輪組東門送君去，去雪山的天空時。
山電路，但不是國王，離開馬過來的雪線。
己亥雜詩
龔自珍浩盪的悲傷白日斜，
尹鞭意味著世界的東端。
落紅不是無情，
化作春泥更護花。
『貳』 人教版八年級下冊語文課文 第九課《海燕》讀過後的感受
海水是皎潔無比的蔚藍色，海波平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬於初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那麼美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕雲，平貼於空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那麼美的天空！
我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天，我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。
看著在天空翱翔的海燕，心中一陣陣的澎湃，多麼希望能像海燕一樣翱翔在碧藍天空！高爾基曾在海燕一文中提到海燕象黑色的海閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲。也用蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。
高爾基寫的《海燕》是一篇有巨大影響的散文詩。這篇著名的作品，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來並必然取得勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。
『叄』 八年級英語下冊的試卷講評課該怎麼上
看,哦,原來花兒們正在比美比藝.花兒們有的顯示著自己.有的在唱歌,聲音是那麼好聽,所有的內演員都被吸容引住了.有的在表演優美的舞蹈《天鵝湖》、《白雪公主》等.真是太精彩了.
「嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳.」我往上一看,呀!是一群小燕子.它們從遙遠的北方飛回來了.小燕子們邊飛邊叫,好像在說：「春回大地,萬物復甦了,我們回來的正是時候.」慢慢的,慢慢的,我望著它們越飛越遠,直到小燕子們消失在天邊.忽然,「嘎嘎,嘎嘎.」啊!是大雁,它們排成了人字型.好像在說：「春天來了,春天來了.」咦!我看見了那兒有一隻小雁,毛還沒長齊,真是可愛!
我找到春天了,其實春天就
『肆』 初中語文人教版八年級下冊中上公開課要選哪一課最好
《真來正的英雄》《真正的英雄源》是美國總統里根為了悼念1986年1月28日美國「挑戰者」號太空梭失事中犧牲的英雄們的一篇演講。里根總統通過追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些「真正的美國英雄」。對英雄們表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。並且號召人民化悲痛為力量繼承英雄未盡的事業繼續向太空進軍。選的理由：1、課文情感深沉，容易引入2、可以聯系中國航天業績3、可以進行拓展——讀後感，學生有材料可寫希望你喜歡
『伍』 八年級人教版下冊的語文教案
人教版七年級下冊語文教案全冊(新課標)
......教學過程：導問：中國（古今中外）有哪些著名的巾內幗英雄？參考容備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵 ...人教版七年級上教案，人教版七年級教案......教學過程：導問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵 ...
詳見：http://hi..com/120e1/blog/item/4727ccdad19c7bb3cd1166ab.html
『陸』 分析語文人教版八年級（下）第18課《吆喝》
一、整體感知
生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。這用來評價蕭乾的《吆喝》一文再恰當不過了。街頭巷尾經常回盪著的商販的吆喝聲，這在無心人聽來，或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優美動人的音樂。尤其是隨著歲月的流逝，這一切都深深烙進心靈深處成為一種美好回憶的時候。
吆喝也是一種文化。對吆喝的品味分析就是對文化的賞析。街頭叫賣聲，其實也包含著創造的成分，清純悠揚的叫賣聲似乎還包含著創作者的個性：有樸素的有華麗的。具有不同的風格：有簡的有繁的；有寫實的，有誇張的……
文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，引人體味生活中蘊含的濃郁的情趣。
在結構安排上，本文也頗有獨到之處。
在老北京，各種各樣的吆喝聲隨處可聞，五花八門，但作者介紹起來卻有條有理，絲毫不亂。作者介紹這些吆喝時遵循了什麼樣的思路呢？
文章第4段實際上是個總領段落：「我小時候，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停」一句從兩個方面為全文立下了「主腦」。一是「從早到晚」，一是「一年四季」。
按「從早到晚」的順序，作者介紹了「大清早賣早點的……然後是賣青菜和賣花的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫賣聲也十分精彩」。
按「一年四季」順序，作者介紹了「春、夏、秋、冬」四個季節各種不絕於耳的吆喝聲。
最後，作者又介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。
經過作者如此一梳理，紛紜雜亂的各種吆喝聲頓時「秩序井然」，文章的思路就顯得十分清晰了。
二、問題研究
1．為什麼介紹「從早到晚、一年四季」中的吆喝時主要介紹賣什麼而很少介紹怎樣「吆喝」？
在這一部分只介紹了「賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其餘的都只簡單介紹賣什麼。因為各種吆喝實在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自然能夠體味到此起彼伏「沒個停」的叫賣聲。因為，只要看看「白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業都拆開來，一樣樣地在你門前展銷」一句就可知要一一列舉這種種叫賣聲幾乎沒有可能。於是，作者只有擇其要者加以簡介。同時在最後四段對種種吆喝做了一番歸類概括的工作。
這實際上就是對材料的加工剪裁的功夫。
如何合理介紹說明紛繁復雜的事物？本文為我們做出了示範。
2．本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句，看它們承轉了哪些內容？
①「囿於語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實，更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣。」
很自然地將話題由北京商販運用「樂器」招徠顧客轉到口頭叫賣，扣住了文章標題「吆喝」。
②「可夜晚過的，並不都是賣吃食的。」
從賣吃食的轉而談論三種夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。
③「四季叫賣的貨色自然都不同。」
從「一日」轉到「一年」。
④「叫賣實際上就是一種口頭廣告。」
是對吆喝的一種評論、概括。對吆喝敘述介紹自此開始退讓為對吆喝的評價品析。
3．為什麼「我」聽到「賣蕎麥皮」的吆喝會嚇了個馬趴？這一定是誇張嗎？
寫實的成分較多。因為上文已有交代「我怕聽那種忽高忽低的」，對賣荷葉糕的吆喝「特別害怕」。所以，當有人在背後突然發一聲喊，自然很可能會「嚇了個馬趴」。
當然，作者在文中也有一些幽默調侃的用意。「等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出『蕎麥皮耶』」一句就十分幽默風趣。
也許，當初這一聲「喲」在兒童內心確實是一種驚恐，引來一陣顫栗，但事過多年後，作為成人的作者回憶起來，便只剩下有趣和懷念。
練習說明
一、默讀課文，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什麼，他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情。
本題旨在引導學生概括文章主要內容，揣摩體會作者的內心感受。
作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內容，表現方式以及音韻節奏等。作者在介紹這些吆喝聲時總體上是充滿了懷念之情的，那種對往事的美好回憶，那種至今想來仍忍俊不禁的情態也流露在字里行間。
二、本文是用地道的京白（北京口語）來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。
這是口語活動設計。目的在於激發學生的興趣，增加學生的體驗。教師在語音、語調、語速以及動作上都應該做些指導。
非北京地區，如果有條件，可以通過觀摩影視作品中有關吆喝的片斷，供學生模仿、表演。
三、吆喝其實是一種廣告，隨著時代的發展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產，自有其獨特的魅力，應該注意搶救。不妨把家鄉的吆喝，或者類似吆喝的文化遺產記錄下來，為搶救工作做點貢獻。
本題具有研究性學習性質，要求學生走向社會進行調查、記錄等工作，同時還要求學生能夠對所搜集的材料加以分析、整理並且提出自己的看法。
可以將本題與單元綜合性學習《到民間采風去》結合起來完成。
教學建議
教師可以在以下幾方面對學生加以指導。
一、感受體驗。
如今的中學生對於「吆喝」是相當陌生的，這就為教學帶來了難度。為此，教師可以藉助錄音、錄像等媒體使增加學生對「吆喝」的了解，使學生形成最基本的感性認識。教師還可以根據當地條件，要求學生到集市上搜集、調查、整理當地的種種「吆喝」，既為課堂教學做好准備，又可藉此開展語文活動，從而提高學生的多種能力。
二、研讀課文。
本文內容貼近生活，文字也不艱深。教師基本上可放手讓學生自讀，在自讀後由學生質疑提問，師生共同解決。主要研討內容如下：
1．指導學生分析把握文章的結構
2．指導學生體驗作者在寫「吆喝」時的內在情感
3．指導學生分析文中的表達手法
三、開展活動。
本文內容貼近生活，生動有趣。教師在指導學生學習本文之後，可以開展一些活動加深學生對吆喝的認識和興趣。例如，可以要求學生編寫「劇本」，把各種「吆喝」融入到劇情當中；可以要求學生仿寫相聲，直接模仿各種「吆喝」，使學生在歡笑聲中深切體會到「吆喝」的韻味；還可以引導學生記錄「吆喝」的種類，研究「吆喝」的規律、特點及其價值，探討「吆喝」聲中所包含的民風民俗等。
有關資料
一、關於作者
蕭乾（1910—1999），蒙古族，原名蕭炳乾，北京人，著名記者、作家、文學翻譯家。1935年畢業於燕京大學後，先後主編天津、上海、香港等地的《大公報·文藝》兼旅行記者。1939至1942年，任英國倫敦大學東方學院講師兼《大公報》駐英特派員。1942至1944年為劍橋大學英國文學系研究生。1944年後任《大公報》駐英特派員兼戰地記者。1951年加入中國民主同盟。1953至1955年任《譯文》編委，1985年12月被聘任為中央文史研究館副館長，1989年4月任館長。他是中國作家協會理事，中國翻譯家協會理事，全國政協第五、六屆委員，第七、八屆常委，民盟中央第五、六屆常委，民盟中央參議委員會常委、副主任等。1989年4月，為美國伊斯塔德「國際文學獎」第十屆評獎會評審委員。
蕭乾是第二次世界大戰時我國在歐洲惟一的戰地記者。1995年中國作家協會授予他「抗戰勝利者作家紀念牌」。1990年，80高齡的蕭乾和夫人文潔若著手翻譯了英國著名意識流小說家詹姆斯·喬伊斯的《尤利西斯》。
二、相聲《賣布頭》中的吆喝
舊社會綢緞棉布商店的大老闆為了傾銷積壓的布匹，將整匹布扯成零塊，假稱是削價的布頭，雇一些小販臨時叫賣。小販則施展吆喝、叫賣的生意經，誇大布頭的成色，以招攬顧客。這段相聲從仿學賣貨聲開始，最後模擬賣布頭小販的各種聲腔神態，生動地再現了當時的景象。
賣 布 頭（對口相聲）
甲 過去在北京啊，做小買賣的吆喝最多。比如說賣糖葫蘆的，東西南北城還都不一味兒。
乙 對，講究九腔十八調，您說到北城怎麼吆喝？
甲 「蜜來哎冰糖葫蘆哎——」
乙 到西城哪？
甲 「葫蘆兒冰糖的。」
乙 這省點兒事，到了南城？
甲 「葫蘆兒。」
乙 這更省事了!
甲 到了東安市場擺攤兒的，吆喝起來新鮮：「剛蘸得的!」
乙 連葫蘆倆字都沒有啦!
甲 北京叫冰糖葫蘆兒，到天津叫糖墩兒，吆喝起來最省事，就一個字兒：「墩兒哎——」
乙 對。
甲 這是賣糖葫蘆兒的。還有賣果子的：「香果來!聞香果啊哎!」
乙 真好聽。
甲 這跟唱民歌似的，你如果會記譜，你給記下來，唱出來非常好聽。
乙 這還能譜下來？
甲 我就譜過，不信哼一個你聽聽。
乙 好，你哼哼。
甲 賣什麼的？
乙 這……不知道!
甲 這是賣豌豆的。
乙 我記得賣豌豆是這么吆喝：「牛筋兒來豌豆噢!」
甲
乙 「多給來豌豆賽過榛瓤。」
甲
乙 「豌豆來多給。」
甲
乙 嘿!真跟唱歌一樣。
甲 最講究吆喝的是賣布頭兒的，天津有兩種，北京也有兩種。
乙 天津有哪兩種？
甲 一種是背包袱串胡同的，一種是街上擺攤的。
乙 串胡同怎麼吆喝？
甲 我給你學學：「買哎花條布哎，做里兒的，做面兒的，什錦白的，做褲褂去唄。」
乙 哎，都是這味兒，那種擺攤兒的哪？
甲 那不留神能嚇你一跳。
乙 是啊？
甲 他吆喝起來一驚一乍的，神經衰弱的人不敢打他頭里走!
乙 你學學。
甲 「瞧瞧這塊哎，真正細毛月真色不掉，買到家裡做褲褂兒去唄——」
乙 嚯!
甲 這是天津兩種布頭兒。
乙 北京的呢？
甲 也有兩種，一種軟調兒的，一種硬調兒的。
乙 您給學學這軟調兒的。
甲 「這塊吆喝，吆喝是賤了就是不打價哩吧，這塊本色白呀，它怎麼那麼白呀，它怎麼那麼白呀，哎，你說怎麼那麼白？」
乙 我哪兒知道哇!
甲 「它怎麼那麼白呀，它氣死頭場雪，不讓二路霜，亞賽過福興的洋白面哩吧，買到你老家裡就做被裡去吧，是禁洗又禁曬，禁鋪又禁蓋，禁拉又禁拽，是禁蹬又禁踹!」
乙 這人什麼毛病啊？
甲 吃飽了撐的。
乙 大概形容他這布結實。
甲 再給你換一塊黑的，這塊是德國青。
乙 對，過去說德國染料好。
甲 「這塊德國青啊，它怎麼那麼黑呀，它怎麼那麼黑呀，哎，你說怎麼那麼黑？」
乙 啊……又來了!
甲 「怎麼那麼黑，氣死張飛不讓李逵，亞賽過唐朝的黑敬德哩吧，在東山送過炭，西山剜過煤，開過兩天煤廠子賣過兩天煤了，它又當過兩天煤鋪的二掌櫃的吧。這塊德國青，真正德國染兒，真正是德國人他製造的這種布兒的，外號叫三不怕，什麼叫三不怕：不怕洗，它不怕淋，它不怕曬呀，任憑你怎麼洗，它不掉色呀!」