㈠ 初中語文借景抒情
借景抒情又稱寓情於景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要專抒發的感情、表達的思屬想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。通過景物來抒情，是一種寫作手法。它的特點是「景生情，情生景」，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維說的「一切景語皆情語」。
㈡ 小學語文課本中借景抒情的文章有哪些
《草原》
㈢ 如何借景抒情表達對小學母校的不舍之情 謝謝 小學語文
陽光依舊明媚。我被這和煦的朝陽擁抱，一陣溫暖的風拂過我的臉龐，我轉身回，想去伸手撫摸它，卻答看見隨風而去紛飛的蒲公英，飛啊，飛啊，飛到高空，飛往自由。低頭，眼前只剩一株孤獨的梗。眼前這番景象，不由得讓我想起了你，母校！即使再不舍，有一天，我也會長大，也會飛往屬於自己的那片美麗的天堂！時間無法褪去的，一直都是擁抱著我的這寸陽光。
㈣ 如何培養學生借景抒情的寫作能力
一、指導學生閱讀和觀察，培養說寫能力
加強課外閱讀可陶冶情操，開闊學生的視野，讓學生從中積累寫作素材。教育心理學告訴我們：觀察是一種有目的、有計劃，主動的並有思維參與的知覺過程。在日常教學中，我們不難發現，學生對知識的感知效果在很大程度上取決於觀察能力的發展水平。那些觀察能力較強的學生，在觀察事物時能「覺察出」事物的重要特徵與細微差別，因而他們的知識較豐富。而那些觀察能力較弱的學生，盡管他們也在認真地觀察，卻往往"覺察不出"事物的主要特徵，甚至"視而不見"，因而他們在回答問題時常常打"擦邊球"。因此，觀察是學生認識客觀世界的一條重要途徑。著名科學家巴甫洛夫就把"觀察、觀察、再觀察"當作座右銘。
二、多給學生一些選擇的自由，通過活動指導課外練筆，深化寫作興趣
長期以來，學生在作文中一直處於被動地位：老師命題－學生寫作－老師批改、講評。課外練筆和命題作文不同，寫什麼，怎樣寫，寫得長，寫得短，作憑學生自由選擇和掌握，一件小事，一點感受，一次實驗，皆可成為練筆的題材，而此舉確實是發展學生創造性思維、深化作文興趣的有效方法。所以，每年開學初，我都讓學生准備課外練筆本，讓他們學著寫日記或讀書筆記，每周兩篇，內容不限，亦可摘抄，開始學生有畏難情緒，但在耐心引導和嚴格要求下，還是堅持下來了，並且越寫越愛寫，越寫越會寫，有些同學還能天天寫，內容由短到長，開啟了學生思維，強化了學生作文興趣，切實調動了學生寫作的積極性、主動性，作文水平普遍提高。
三、教師應該努力做好由難變易的工作
一般地講，新學期伊始，學生普遍都有一種積極向上的願望，新的老師，新的學期，新的課本，都會給學生一種新的感覺，新的刺激，往往可以誘發孩子的興趣和求知的慾望。抓住新學期開始這個大好時機，上好第一節課，會使學生這種積極向上的情緒更加高漲。分散難點，化難為易。有的老師為完成一篇作文的教學，往往從單項或分項訓練入手，這種分散難點，化難為易的方法是很可取的。例如，為了訓練寫人，先從訓練寫外貌、寫對話、寫動作、寫心理活動等項入手，一項一項寫得象點樣子了，再綜合起來寫。作文本身雖然有它一定的難度，但是並非難到學生無法逾越的地步，其實稍有一點難度的事情往往更能激發人們去探究它的興趣。我們如果能正確地掌握中年級作文教學的要求，又採取適當的教學方法，變作文難為不難就不會是一件難事了。
四、以身作則，引起共鳴
「干教育的不當教導主任，做教師的不當語文老師」。為何？工多，煩瑣。語文教學工作量大，這是所有語文老師都認同的。作為語文教學重要內容的作文教學，更是語文教師所懼怕的，其「費、少、差」的特點令許多教師「心有餘而力不足」。因此，許多教師乾脆消極對待作文教學，在教學過程中馬虎應付，甚至連布置作文都感厭煩，任意減少作文次數，一個學期只是那麼三兩篇作文。特別是作文的批改，學生每寫一篇作文，都希望得到老師中肯的評價，殷切的鼓勵。但有的教師評語粗略，簡單，籠統，更有甚者不看內容只看篇幅隨便給一個分數就算完成任務。有的教師把作文發還的時間拖得很長，試問，學生連當時寫什麼，怎樣寫都淡忘了，還談什麼熱情。這些都極大的挫傷了學生的寫作積極性，造成學生「作文紀律」鬆散，寫作熱情低的局面。所以，要想學生喜歡作文，首先教師應該以身作則，認真對待作文課，認真對待每一次作文。做到指導認真，講評認真，作文活動的組織認真。此外，還要注意作文的收集認真，免得有的學生偷懶，養成寫作的惰性。在作文的批改中，有必要時可適當面批面改，面批面改雖然工作量大，但效果卻比其它批改方式好得多，因為這樣不但可以當面指導，還可適時鼓勵，增強學生寫作的信心和動力。總之，要想學生重視作文，熱愛寫作，必須先要老師重視作文，認真對待。教師的極大熱情必然會引起學生的熱情回報，形成教與學的共鳴，造就良好的寫作氛圍。
㈤ 語文借景抒情練筆 300字左右
擁抱夏天
清晨開窗，涼風撲面。唔，夏天走了。
我常跟爸爸在關於冬天好還是夏天好的無聊問題上爭執。他偏要說服我喜歡冬天。我便開始舉例子打比方地將夏天的優點突出，理屈詞窮時就說："反正就是夏天好。"若在小時候，"反正就是"這一類口頭禪是要被爸爸寫在門框上我夠不到的地方的。
為什麼要愛夏天？小時候會毫不猶豫地說：因為有海！
南戴河的夏天令人難忘。我們一家會早早地奔向海邊，充起橡皮船，然後驕傲地盪起來。隨著道道海波，小船如樹葉般搖曳，心神也跟著飛盪……
現在完了，海邊都不敢去了。南戴河早已沒了藍色，沙灘邊居然還攔了網收費！難道大海的美景屬於他們？
還好，隨後的夏天也是極有趣的。小學的時候不懂得抓緊時間，日子就過得分外自在。放暑假只要一有空，就給胖子打電話約好一起去游泳。胖子叫阿文，是我的同班同學。記得那時候過"六一"，學校組織了游藝活動，胖子的媽媽卻被班主任"請"到學校歷數胖子的罪狀。我們在瘋玩的時候，阿文被關在辦公室里挨打。見到他時，他卻做出無所謂的樣子，把掙到的獎券一古腦兒地給了我。
阿文在樓下等著我。他騎一輛銀灰色的山地車，我的是紅色。我們一路有說有笑地到龍潭湖。我要先陪他到深水區考"深水合格證"！--沒辦法，他總是丟。
然後便是玩。阿文鼓著腮幫，把個大氣球吹得像他的肚子一樣圓。我們打水球，打沒勁了就比賽"浮冬瓜"--抱起身子，腦袋扎進水裡，看誰堅持時間長。喊完"一、二、三"，我倆深吸一口氣紮下水，水面上漂起了一個大冬瓜，一個小冬瓜。不知是不是浮力大的緣故，反正阿文總能贏我。
深水池旁有一米板，阿文跳了一次就不玩了。我猜他是嫌水花濺得太大。於是我們跑到"幼兒戲水區"，在沒膝深的水裡賽跑。我們早就玩出了經驗，跑的時候要一鼓作氣，呈高抬腿姿勢往前沖。大家摔倒的樣子是不盡相同的：前翻式，後仰式，還有看見對方倒了，自己一樂，腳下卻沒穩住，斜著栽的……我倆快笑炸了。累了，就趴在水裡。暖暖的陽光灑在身上，明晃晃的水面讓人睜不開眼……
最吸引人的自然還是水滑梯。龍潭湖最高的水滑梯有70o，人幾乎是直著掉下來。為了安全，滑梯很窄而且有緩沖。我酷愛玩那個驚險的，阿文不玩。哈，他肯定是怕卡在裡面下不去，那多土！
游泳場外也挺熱鬧。我們一出場便去吃烤肉串和刨冰。阿文和賣肉串的叔叔混得很熟，吃烤肉可以 賬。下次補付錢的時候，叔叔又給他多烤兩串。一次，那叔叔開玩笑問他："這么小就帶女朋友來玩呀？"我就笑。阿文忙解釋："同學，同學……"
阿文的車技是一流的。過馬路，他一扭身子，揮動著小胖手" "一下過去了。我卻愁眉苦臉地被擋在了車流的這一旁。
童年如盛夏般短暫。上初中了，我突然與阿文有了隔閡。或許是成績，或許是我們那時已隱約覺得要走不同的路了。我們不再一起玩了，其實那時已經極少玩了。阿文依舊笑，但笑中少了分率真。
中考後的夏天依舊美麗。盡管我要開始學習擠車了；盡管那太陽不像以前那樣溫暖了，會曬疼人；盡管明晃晃的油路讓人變得不太理智……我也曾試著接受防曬霜與遮陽傘，但失敗了。我愛夏天，雖然，找不到合適的理由。
或許夏能帶給我學習的激情，或許它能給我許多美好的回憶。
迎接新的生活，總是從夏天開始的，比如第一次踏進四中校門。
我的夏天可能會在汗水中度過，但我依舊愛它，盡我的全力擁抱它！
夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網上也掛著露水），寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。
㈥ 小學四年級借景抒情贊美老師的作文
我的班主任是郭來老師源。她平時總是笑眯眯的，很美麗。可是一生氣，眼睛就瞪得像怪獸一樣讓人看了害怕。
要是有人打架，老師就會生氣的瞪那些同學，如果有人表現好，她呀會高興的笑出聲，眼睛笑咪咪的，像一朵花。
我喜歡郭老師笑眯眯的樣子。我要多幫助同學、認真學習。希望每天都能看到郭老師笑眯眯的眼睛。
㈦ 小學語文片段教學設計有哪些步驟
研讀課文，讓學生了解內容。提起學生們，進行誦讀。分析課文內容及積累好詞好句。傳授課文主旨，讓學生談談自己的感受。
㈧ 有關於小學生課外閱讀書借景抒情的精彩句段
人遊走在景物中，不斷找尋自己的面影。
群星閃爍，上弦月彎彎的嵌在星空里，棗林里流動著一陣陣清香——並不是棗樹的香，是花香。
現在夜已很深，屋子裡沒有點燈，春風輕輕的從窗外吹進來，送來了滿屋花香。
夜更靜，靜得彷彿可以聽見露珠往花瓣上滴落的聲音。
流星剛升起，一彎蛾眉般的下弦月，正掛在遠處的樹梢。風中還帶著花香，景色神秘而美麗。
暴雨就像是個深夜闖入豪門香閨中的浪子，來得突然，去得也快。
可是他來過之後，所有的一切都已被他滋潤，被他改變了。樹林中帶著初春木葉的清香，風中的寒意，雖更重，但天地間卻是和平而寧靜的。
沒有人，沒有聲音，紅塵中的喧嘩和煩惱，似已完全被隔絕在屋門外。
只不過世上一些最危險，最可怕的事，往往就是隱藏在這平靜中的。
藍的天，歸的雲，陽光剛剛升起，照在紅的花，綠的葉子上，葉子上還帶著晶瑩、透明
的新鮮露珠。
風也是新鮮的，新鮮而芬芳，就彷彿像多情少女的呼吸。
沒有霧，淡淡的白雲縹緲，看來卻像是夢一樣。一陣風吹過，蒼松間的昏鴉驚起，西天一揀斜陽更淡了。然後暮色就已籠罩大地。月滿中天。
秋風中浮動著桂子的清香。桂子的香氣之中，卻充滿了肅殺之意。
風從窗外吹進來，月光從窗外照進來，風和月同樣冷。
古往今來，也不知有多少人，用過多少名詞形容「柳」。
有人說柳如絲，有人說柳如雪，不管是如絲如雪，在一般人心目中，柳總是柔的。春夜，春雨，巴山。
春夜的夜雨總是令人愁，尤其是在已山，落寞的山嶺，傾斜的石徑，潑墨般的苔痕……多少前輩名俠的凄慘往事都已被埋葬在苔痕下，多少春花尚未發，就已化作春泥。
落日忽然從一片蒼茫混沌的雲層中露了出來，落日已經紅了，很紅。
落日最紅的時候，就是它即將沉沒的時候。人呢？人是否也如此？
雪，遇到溫暖的陽光，當然會溶化，然而，一塊千年寒冰卻不會溶化，不但不溶化，反而會使陽光變冷，變得黯然失色。
這是初夏，陽光燦爛，海水湛藍，海鷗輕巧地向船桅間滑過，生命是多彩的，充滿了青春的歡樂。
深邃的廳堂，一重又一重。
一重又一重竹簾深重，將十丈紅塵全都隔絕在簾外，卻將深山秋韻全部深深的藏在廳堂中。
竹簾問有燕子盤旋樑上，昔日王謝堂前燕，今日莫非已飛來此家院？案頭的鍾鼎，莫非是金谷故物？
一抹朝陽，滿地花蔭，簾外鳥語啁啾，更顯得廳堂分外寧靜，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。
圖畫般的山林問，還亮著一點點燈光，映著那一幢幢亭台樓閣，竹籬茅舍，也映著那一道瀑布。
瀑布從天而降，飛珠濺玉，燦爛如銀。奇怪的是，這么大的瀑布自半空中倒掛而下，泄入湖中，水聲並不震耳，反而如鳴琴奏玉，聽來更覺神清氣爽，顯然水力已被巧妙的渲泄了很多。
風聲中似乎隱隱有絲竹聲傳來，襯著瑤碧般的流水聲，使這圖畫般的山谷，看來更平和而安靜。
夜已深，四下靜得很。
深山裡那種總帶著幾分凄涼的靜寂，絕不是紅塵中人能想得到的。
雖然有風在吹，吹得樹葉颼颼的響，但也只不過使得這寂靜更添幾分蕭索之意。
春天的太陽就像是小姑娘的臉一樣，終於羞答答的從雲層中露出來了，暖洋洋的照在這條熱鬧的長街上。大姐姐小弟弟少奶奶老太太都脫下了棉襖，穿上了有紅有綠的春天衣裳，在街上溜達著曬太陽，讓別人看他們的新衣裳。
用三根雞毛兩個銅錢做成的毽子滿街跳躍，各式各樣五顏六色的風箏飛滿在藍天上，連老太爺的嘴裡都偷偷的含著一顆桂花糖。
漫長寒冷的冬天終於過去了，大家都准備好好的享受一下春天的歡樂。
山坡下的一叢杜鵑已經開花了，遠處的青山被春雨洗得青翠如玉，一雙蝴蝶飛入花叢，又飛出來，庭園寂寂，彷彿已在紅塵外。
前面是一片春天，旭日剛剛從青翠遠山外升起，微風中帶著遠山新發木葉的芬芳，露珠在陽光下閃亮得就像是初戀情人的眼睛。
霹靂一聲，春雷又響起。傾盆的暴雨像是一股積郁在胸中已久的怒氣，終於落了下來。
一道道閃電撕裂了黝黑的蒼穹，一顆顆雨點珍珠般閃著銀光，然後就變成了一片銀色的
光幕，籠罩了黑暗的土地。現在本來已經應該是日出的時候了，可是在沒有閃電的時候，天地間卻更黑暗。
這個世界上大概很少有人會把沙漠和海洋聯想到一起。海洋是生動的、壯闊的、美麗的，充滿了生命的活力，令人心胸開朗，熱血奔放。
有很多人熱愛海洋就好像他們熱愛生命一樣。
沙漠呢？沒有人會喜歡沙漠，到過沙漠的人，沒有人會想再去第二次。
可是一個人如果真正能同樣了解海洋和沙漠，就會發現這兩個看來截然不同的地方，其實有很多相似之處。
它們都同樣無情，同樣都能使人類感覺到生命的渺小和卑微，同樣都充滿了令人類完全無法忍受的變動。在這種變化中，人類的生命立刻就會變得像鐵錘下的蛋殼那麼脆弱。在某一方面來說，海洋甚至比沙漠更暴厲更冷酷，而且還帶著某種對人類的無情譏笑。
——海水雖然碧綠，可愛，可是在海上渴死的人很可能比在沙漠上渴死的更多。
你看這江水奔漲，終日不停，就算有人將萬兩黃金丟下去，也只不過會濺起一片水花而已，等到水花消失時，江流還是不改，就好像什麼事都沒有發生過一樣。不管你投入的是萬兩黃金，還是百斤廢鐵，結果都是這樣子的。
世事本就如此，這個世界本就有很多無可奈何的事，一過去之後，便如春夢般了無痕可尋。
是春天。在天地萬物都在茁發生長的春天。凋謝了的木葉，又長得密密的，叢林中的林葉莽莽蒼蒼，連陽光都照不進來。樹干葉間，還是一片迷迷濛蒙的灰白色，讓你只能看到見一點迷迷濛蒙的影子。看得見，卻看不遠。毒蛇的液，狐狸的心，北海中的冰雪，天山上的岩石，獅子的勇猛，豺狼的狠辣，駱駝的忍耐，人的聰明，再加上一條來自十八層地獄下的鬼魂。
也像是罪惡一樣，沼澤里彷彿也有種邪淫的吸力，只要你一陷下去，就只有沉淪到底。
風在窗外吹，落葉一片片打在窗戶上，就像是一隻疲倦的手，在撥弄著枯澀的琴弦，雖然有聲音，卻比無聲更沉悶。