Ⅰ 六下語文《長歌行》在第幾頁
六下語文《長歌行》在第六頁，也就是第二課匆匆的後一頁
語文課堂是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要陣地。然而，小學教育的對象是小學生，他們年齡小，尚處於形象思維為主的階段，往往活潑好動、自製力差、注意力集中的時間比較短。如果在課堂上對他們進行空洞的言行說教，不僅沒法起到道德洗禮、價值觀培育的作用，還會遭到學生的排斥，導致他們不喜歡語文課。英國著名教育家斯賓塞說：「要盡量使兒童在快樂中掌握知識，使求知成為愉快而非苦惱的事。因此，語文老師必須了解學情，根據孩子特點，結合課文內容，選擇更加豐富多彩，更加靈動活潑的形式，讓學生在快樂輕松的氛圍中，潤物無聲般地受到社會主義核心價值觀的滋養。
1．運用多媒體創設課文情境，在氛圍中感知價值觀取向
現代化教學手段的發展，多媒體技術的應用，為創設情境提供了極大的便利。在進行新課時，根據課文情境，運用抒情的語言、直觀的圖畫、加上應情應景的音樂的渲染，能使學生產生身臨其境的效果。當教師成功地激起學生內心世界強烈的反響和共鳴時，學生便能愛作者之所愛，恨作者之所恨，像喜亦喜，像憂亦憂，在心靈上產生共振，在情感上產生「移情」，在情操上得到陶冶，從而使學生在愉悅中自覺接受共產主義、愛國主義教育，升華美的品德，形成完美人格。此時，社會主義核心價值觀教育不再是一句空話，而是達到了潛移默化，無痕育人的教育效果。
學習《大江保衛戰》，在學生初讀課文之後，我通過多媒體播放了98年抗洪搶險的短片，長江決堤，滔滔洪水吞噬著人民的生命和財產，危急關頭，人民子弟兵奮戰在泥水中，用自己的血肉之軀築起了堅固的鋼鐵長城，保住了大提，學生耳聞目睹了那「風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融」的驚心動魄場面，震撼之餘，悠揚的旋律響起，「泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰，我卻知道你為了誰。為了誰，為了秋的收獲，為了春回大雁回。滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知戰友何時回……」當看到孩子們眼眶濕潤，甚至濺起淚花時，我相信他們感受到了子弟兵錚錚鐵漢的本色，理解了忠誠和責任。此時我將時間還給學生，讓他們靜思默想地涵泳課文，平心靜氣地與子弟兵進行心靈地對話。教師恰到好處地進行點播，讓學生深化認識，再次接受靈魂的洗禮。學習《軍神》，通過多媒體播放劉伯承做手術時的片段，學生全都看得目不轉睛，彷彿身在在手術室，為他緊張，為他擔心，又為他贊嘆，被他折服，不待教師多講，再讀課文，他們已經多了一份深情和力量，他們懂得了堅忍。學習《天游峰的掃路人》，通過展示圖片，學生可以直觀感受那彷彿在雲霧中飄飄悠悠的石梯， 感受到武夷第一險峰帶來的震撼。學習《母親的恩情》時，我通過PPT打出一張圖片，配上抒情的音樂，為孩子們講述了汶川大地震時，一位母親用自己的身軀為孩子搭建起生命的空間，而自己卻付出生命的故事，孩子們深受感染。在語文課堂上，老師可以充分利用展示圖片、播放音樂、PPT課件、視頻影像等多種方式，將學生的思想和情感帶入到課文的意境中，將學生的思想和情感緊貼到課文主人公的身上，與(她)同呼吸、共命運，在身臨其境的氛圍中來感知課文所描述的美好價值觀取向。蘇霍姆林斯基曾經斷言，學生經過長期美的陶冶，會在不知不覺中感到不良的、醜陋的東西是不可容忍的。由此看來，創設情境，營造氛圍，比單純的要愛國、要負責任、要堅強的說教好得多。
2、課本劇改編，入情入境地體驗人物品質
四年級下學期，我們年級舉辦了課本劇改編大賽。為了編好演好課本劇，孩子們反復讀課文，品析人物形象，進行角色分工後，將自己帶入角色中，反復排練文中的故事。這時，學生們既是導演、編劇、演員，又是觀眾，還是喜劇評論家，在多重角色的碰撞中，他們三顧茅廬，求賢若渴（《三顧茅廬》）；他們更加欽佩「外舉不避仇，內舉不避親，做事出於公心」的祁黃羊（《祁黃羊》）；他們化身公儀休，拒收禮物，體會到了清正廉明的政治情懷（《公儀休拒收禮物》）；他們抱起了自己心中力大無窮卻瘦弱輕盈的母親，懂得了母親對兒女的情深似海，義重如山（《第一次抱母親》）；通過觀演《九色鹿》的故事，他們……課本劇改編大賽給學生留下了深刻的印象，通過入情入境地課本劇表演活動，他們既真切感知了人物的可貴品質，又受到一場真善美的靈魂洗禮。
這種比賽效果不錯，每學期舉行的次數卻有限。但是稍加轉變，這種非常態化舉行的滲透社會主義核心價值觀的活動，就可以變成常態化的課堂行為。比如為學生戴上頭飾，變身文中主人公，分角色朗讀課文，走進主人公的內心世界，感受他們高尚的情操和美好的品德。比如學習《會走路的樹》，課堂上文明進行了分角色表演體驗，對世界充滿好奇的小鳥，充分信任小樹，在他的角上停留歇息，而小樹熱情友善，帶小鳥見到了很多新鮮的事物，他們成為了親密無間的朋友，在表演中體會到了信任創造的美好境界。我還經常在課堂上穿插小記者的采訪活動，讓同學都可以扮演小記者提出問題。「假如你面臨桑蘭那樣的遭遇，你能像她一樣，「微笑著承受一切」嗎？。（《微笑著承受一切》）」「這位遊客，你為什麼要和這兩棵樟樹合影呢？」「我覺得這兩顆樟樹是宋慶齡的象徵，它們和宋慶齡一樣充滿浩然正氣。」「看到這兩棵樹，就想起和它們一樣品質高潔的宋慶齡奶奶」……
3.在課文的「留白處」，尋求核心價值觀教育的生長點。
教材中的每一篇課文都涵蓋很多的知識點，如果將這些但亂的點一一呈現，讓學生讀、背，就走入了傳統教育填鴨灌輸的老路，導致學生不走心的死記硬背，非常不可取。這時如果我們抓住語文中的「留白處」，引領學生走進其中探索一番，往往有意外的收獲。比如《錢學森》一文，讀完課文，可以讓學生談一談「假如你是錢學森，站在回國航船的甲板上，你的心情如何？你最想為祖國做些什麼？」引導學生體會錢學森報國心切的心情，進而受到愛國主義的熏陶。另外課文一帶而過，寫錢學森回國後，為我國運載火箭和導彈的研製和發射，作出了卓越的貢獻。此處可以引導學生回顧前文，當時我們的祖國貧困落後，要錢沒錢，要設備沒設備，引導學生思考錢學森是怎樣突破重重困難，為祖國科研事業作出突出貢獻的。為了幫助學生更好地填補文章的留白，當盛夏酷暑時，錢學森_________；當寒冬臘月時，錢學森_________；當缺乏設備時，錢學森_________；當遇到技術難題時，錢學森_________；當_________，錢學森_________……終於，__________________。通過填補文章的空白，學生已經能感受到的錢學森不怕困難、刻苦鑽研的滿腔報國熱情。
四、走出課堂，挖掘課外資源
美國教育家華特認為「語文學習的外延和生活的外延相等」。張孝純老師在《「大語文教育」的基本特徵》中指出：要以語文教學為軸心，向學生生活的各個領域拓展，全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來。《新課標》明確指出：「語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源……自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。」生活中處處是資源，時時可以學語文。因此作為語文老師要有強烈的資源意識，努力開發、積極利用。
1挖掘本土資源，實地考察中進行核心價值觀的洗禮
「江南佳麗地，金陵帝王州」，作為六朝古都和十朝都會，厚重的文化底蘊賦予了南京得天獨厚的資源優勢。
我曾組織班級學生參觀大屠殺紀念館，30萬這觸目驚心的數字，陰森可怖的場景，慘絕人寰的場面，皚皚白骨的萬人坑，幽靜的冥思堂，高高矗立的和平紀念碑……所到之處，孩子們唏噓不已，受到了巨大的震撼。我讓他們回去寫一篇日記，不限篇幅，談談今天參觀的感受。「落戶就要挨打，我要好好學習，讓祖國變得更強大。」「日本鬼子太可惡了，我們要記住國恥。」「拉貝先生救了好多中國人，他是中國人民的朋友，我們要記住他。」「戰爭太可怕了，我希望世界再也不要打仗了，小朋友好可憐。」……翻看著孩子們的日記，我能感受到他們比任何時候都更渴望祖國強大，我能感受到他們使命感和責任感的爆發。
中山陵的雄偉氣魄，玄武湖的清幽靜謐，花神湖的美麗傳說，十里秦淮的槳聲燈影，江南貢院的文化積淀，總統府的風雨沉浮，春到梅花山、秋菊競綻放，每一處歷史文化景點，自然界的每一次變化都是一場審美的旅程，都是對學生進行審美價值觀教育的豐富資源，都蘊藏著進行社會主義核心價值觀教育的良好契機。在大語文觀思想引領下，進行實地的考察參觀，會使學生受到身臨其境的革命歷史主義、愛國主義教育，提升審美情操。
2.開發時事課程資源，參與活動中接受核心價值觀的熏陶
「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 ，家事國事天下事事事關心。」語文應該走出課堂，緊密聯系實際，培養孩子關心班集體、關心學習、關心家庭，今兒關心國家和社會發展的精神。2014年的暑假，第二屆青奧會在按南京舉辦，班上的孩子也都參與其中，有的當起了青奧小記者，有的當起小志願者，為運動員和遊客提供力所能及的服務，有的在老師或父母的帶領下，觀看了比賽，感受了速度與激情。開學後，他們展示了自己製作的青奧知識小報，采訪志願者的視頻、照片，暢談了自己參與青奧的見聞和感受。班上有位同學在爸爸的帶領下，觀看了青奧會閉幕式，他還仿照課文《再見了，北京》，寫了一篇《再見了，南京青奧》，生動描述了運動場上健兒們飛揚的激情，震撼的閉幕式表演及運動員不設立取得場景。「這時，我也彷彿更加朝氣朝氣蓬勃，擁有了無限的力量，拼搏的勇氣，奮斗的激情……」
將社會主義核心價值觀教育融入語文學習中，它不再是空洞的大道理，枯燥的說辭，而是靈動的課堂，現貨的體驗。它可以如此快樂無痕地傳遞給孩子並浸潤他們的心靈。
Ⅲ 四年級上冊英才教程語文
四年級上冊教程語文內容有：
第1課《觀潮》
第2課《雅魯藏布大峽谷》
第3課《鳥的天堂》
第4課《火燒雲》
第5課《古詩兩首》
第6課《爬山虎的腳》
第7課《蟋蟀的住宅》
第8課《世界地圖引出的發現》
第9課《巨人的花園》
第10課《幸福是什麼》
第11課《去年的樹》
第12課《小木偶的故事》
第13課《白鵝》
第14課《白公鵝》
第15課《貓》
第16課《母雞》
第17課《長城》
第18課《頤和園》
第19課《秦兵馬俑》
第20課《古詩兩首》
第21課《搭石》
第22課《跨越海峽的生命橋》
第23課《卡羅納》
第24課《給予是快樂的》
第25課《為中華之崛起而讀書》
第26課《那片綠綠的爬山虎》
第27課《烏塔》
第28課《尺有所短寸有所長》
第29課《呼風喚雨的世紀》
30課《電腦住宅》
第31課《飛向藍天的恐龍》
第32課《飛船上的特殊乘客》
Ⅳ 需要人教版四年級語文上冊的免費語文課件
四年級是中年級跨入高年級的關鍵年級，四年級的學生應具備較高的閱讀理解能力和較高的寫作水平；修改病句也是學習重點和難點；能背誦和默寫課本中出現的古詩詞及重點課文；要求掌握大量的詞彙。
Ⅳ 語文基礎模塊上冊修訂版哪一棵好說課一點
我們網站有很多，到我們網站去下載吧小語二年級上冊教材分析與教學建議說課2007-01-31100分120KB-0頁二年級上冊教材分析與教學建議小語二上教材介紹耗點：20點版本：未知下載：12次文件類型：上傳：admin《和時間賽跑》說課材料說課[原創]2011-11-030分6KB-0頁《和時間賽跑》說課材料一、說教材《和時間賽跑》是小學語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是「我」從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什麼要珍惜時間；從..耗點：20點版本：新課標下載：0次文件類型：上傳：人生需要感悟古詩兩首之峨眉山月歌說課2011-08-310分6KB-0頁古詩兩首之峨眉山月歌說課。一。說教材。《望洞庭》這首山水小詩，是唐代詩人劉禹錫遙望洞庭湖而寫，讀來意境優美，讓人回味無窮。「湖光秋月兩相合」，在詩的開頭，劉禹錫用簡短的七個字，就把日暮秋月下的洞庭湖呈現在眼前。那粼粼水光與蒙蒙月色和諧地交融在一..耗點：免點版本：未知下載：5次文件類型：上傳：因為有你小學語文《自己的花是讓別人看的》說課稿[原創]2009-05-11100分5KB-0頁小學語文人教版五年級下冊第八單元的一篇精讀課文。。耗點：免點版本：人教版下載：129次文件類型：上傳：cbsgfy美麗的西沙群島說課2011-05-140分1KB-0頁美麗的西沙群島一、說教材《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。全文..耗點：免點版本：未知下載：4次文件類型：上傳：風靈草新課標人教版小學三年級語文下冊說課稿（全冊）說課[整理]2011-04-050分110KB-0頁新課標人教版三年級語文下冊說課稿（全冊）耗點：500點版本：新課標下載：0次文件類型：上傳：張海榮19760809小學四年級語文下冊《桂花雨》教案及說課稿[整理]2011-03-020分8KB-0頁小學四年級語文下冊《桂花雨》教案及說課稿教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文，分清文章主次，抓重點部分，發揮想像，描述文中情景。2、知道略讀類型的課文學習方法，領會有感情的朗讀課文，正確..耗點：免點版本：新人教版下載：5次文件類型：上傳：阿鄉永遠的一課說課2010-11-220分5KB-0頁永遠的一課說課。說課材料。一、說教材。《永遠的一課》是長春版小學語文教材第七冊第十一板塊《考驗》一組課文中的第一課。課文講的是在一個風雪交加的日子，歐陽老師帶領同學們在空曠的操場上經歷風雪考驗，站立五分鍾的事。這一課在同學的心目中是「永遠的一..耗點：免點版本：未知下載：9次文件類型：上傳：因為有你濃濃的語文味《恐龍的滅絕》說課2010-06-080分5KB-0頁濃濃的語文味《恐龍的滅絕》說課稿。濃濃的「語文味」《恐龍的滅絕》說課稿。作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：956。濃濃的「語文味」《恐龍的滅絕》說課稿。&nb..耗點：免點版本：未知下載：9次文件類型：上傳：因為有你恐龍的滅絕說課2010-06-080分4KB-0頁《恐龍的滅絕》說課。一、教材分析：。《恐龍的滅絕》這篇課文一篇科學類的課文，主要講了恐龍滅絕的幾種說法的介紹。。二、學生分析：。對於我們班級的孩子來說，尤其是男同學來說，對神秘的恐龍都有著濃厚的興趣，他們在課外的時候，通過課外書、電視，對恐..耗點：免點版本：未知下載：6次文件類型：上傳：因為有你烏鴉和狐狸說課2009-11-060分4KB-0頁今天我說課的內容是長春國標版義務教育課程標准實驗教科書《語文》二年級上冊，第十板塊中的第二課《烏鴉和狐狸》。。《烏鴉和狐狸》是一篇寓言故事。講的是烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐狸見了直流口水，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺的笑著問候；假裝關心小烏..耗點：免點版本：未知下載：17次文件類型：上傳：admin《母親的帳單》說課2009-05-190分6KB-0頁母親的帳單教學說課耗點：免點版本：新標准下載：18次文件類型：上傳：wstjtjt月光曲說課[整理]2009-05-160分28KB-0頁本課為人教版新課標六年上冊中的一篇課文。。含有ppt和word兩種格式.很適用的!。耗點：500點版本：新課標下載：0次文件類型：上傳：tengw課題資源說課[原創]2009-04-250分304KB-0頁好好耗點：500點版本：泰山版下載：0次文件類型：上傳：郭連成修鞋姑娘說課及說課課件[原創]2009-03-140分508KB-0頁參加區基本功大賽的說課稿，經市骨幹指導。。修鞋姑娘。第2課時。上庄中心小學王曉芳。一、指導思想和理論依據。語文課程是工具性和人文性相統一的特點。我的閱讀教學是在「立足工具，弘揚人文」的指導思想下進行的。。在教學中遵循「深入文本..耗點：500點版本：北師大版下載：3次文件類型：上傳：yjft1979黑孩子羅伯特說課22009-03-120分41KB-0頁說課參考資料耗點：20點版本：北師大版下載：4次文件類型：上傳：狂野之風2008一夜的工作說課[整理]2009-03-160分284KB-0頁一夜的工作說課耗點：免點版本：未知下載：34次文件類型：上傳：因為有你一路鮮花說課[原創]2009-02-170分7KB-0頁此說課的題目是《一路鮮花》，本課是冀教版小學語文教材第四冊第三單元11課，將從教材、教法、學法、教學過程和板書設計等幾個方面來對本課進行解析說明..耗點：20點版本：河北版下載：16次文件類型：上傳：尹杉杉筍娃娃說課2009-02-200分4KB-0頁筍娃娃說課耗點：免點版本：未知下載：19次文件類型：上傳：admin《廬山的雲霧》說課及教案2009-02-070分9KB-0頁說課稿：。。一、說教材：。。（一）單元解讀：。。蘇教版小學語文教材第六冊的第一單元安排了三篇課文：《長城和運河》、《美麗的南沙群島》和《廬山的雲霧》。這些課文介紹的都是我國著名的風景名勝，讓人流連忘返，令國人引以為豪。如..耗點：500點版本：蘇教版下載：5次文件類型：上傳：qiji
Ⅵ 小學語文課堂教學設計的幾點建議
教學目標：
知識與技能目標
1會讀寫()等()個生字，會讀認()等()個生字，掌握()等詞語的用法。
2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
3能聯繫上下文和生活實際理解文中主旨句關鍵句()的含義。
過程與方法目標
1通過自主、合作、探究的學習方式，學習文中()的知識點，突破課文重點。
2運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點。
情感態度與價值觀目標
1體味課文對(內容風光人物意象)贊美
2感悟文章()的思想感情，產生對(大自然大好河山或美好品質)的熱愛，激發民族自豪感，產生對()的興趣，獲得良好的審美體驗。
教學重點：
1了解(長城)的(構造外貌)知識。懂得()的描寫順序、敘事線索、說明方法、。
教學難點：
感受由()而產生()的感情。並有感情朗讀出(詩歌的節奏和韻律)的感情。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、通過提問法創設情境「同學們有沒有……」引起學生興趣參與課堂分享。
2、出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談圖片視頻感受。
3、對學生代表的回答予以鼓勵性評價，並引導學生形成()的觀察方法、描寫順序。導入新課。(學習生字詞)
【創設情境，引起學生對語文課堂的學習興趣，並通過提問使學生將語文學習與生活實際相聯系，培養他們良好的語文學習習慣。】
二、初讀課文，整體感知
1、聽讀課文，學生跟讀。並通過查字典聯系生活實際解決生字詞。
2、老師檢查生字學習情況，引導學生識字方法，如部首歸類法記憶「」字趣法記憶「」等，強調寫字姿勢寫字習慣。
3、了解作者簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。
4、通過自由朗讀課文，劃分段落層次，並就文章大意同桌展開交流。
三、細讀課文，合作探究
(一)自由朗讀第一小節，思考問題：「」「」
1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發言。
2、老師予以積極評價，引導正確答案。
(二)在10分鍾內快速默讀第二小節，通過圈點勾畫，劃出「」問題。
1、通過四人小組形式展開交流，小組代表發言。
2、老師予以積極評價，引導正確答案。
(三)教師示範朗讀第三小節，請學生注意其中的重音和停頓。()
1、通過尋找段落的(動詞)重音，說說你的理解。
2、分角色朗讀或表演。
四、精讀課文，拓展延伸
1、自由選擇朗讀方式，重點閱讀「」句子段落。說說你的感受
2、教師引導學生通過關鍵詞()把握文章脈絡和內容，體味感情。
3、仿詞造句，知識遷移。
4、開放課堂，復述表演。
五、總結歸納，布置作業
1、抄寫生字詞，背誦喜歡的段落。
2、閱讀()課外知識，搜集()資料，故事講給父母聽。