① 5年級語文下一單元仿寫趣味鏈接
語文是我的光環
記得4,5歲的時候,還沒有上幼兒園,爸爸就開始教我認字寫字了.在那時的記憶專里,語文就是寫字和讀詩屬----「一望二三里,煙村四五家,亭台六七座,八九十枝花.」,雖然半懂不懂,但是看著爸爸搖頭晃腦教我學的樣子也就琅琅上口地跟著念,不知不覺中就記得很熟了.寫字也是有趣的事,爸爸特地買了一個大大的黑板一筆一劃地教我寫點橫豎撇捺,我也寫得很認真.他去上班的時候我總會有板有眼地寫完一黑板,然後把它放在客廳的中央就等待他回來稱贊我,然後把我抱起來用鬍子扎我,有時還讓我把他的頭發用橡皮筋一簇簇地紮起來,像刺蝟一樣.然後他還有意做出各種怪怪的表情,此時我必定會哈哈大笑.那是我寫得好的最高獎賞了.
在這樣的氛圍下,我學習的勁頭很足,在幼兒園的時候幾乎是無人可敵的,記得有一次在課堂上,我寫了一個在那時看來非常深奧的「警」字,老師拿起我的作業一看就說我錯了,後來又看了好久,才說我寫對了,而且立即表揚我寫得很好.同學們投來了欽佩羨慕的目光.不過那時候幸好不懂得驕傲,只是暗暗努力想下次寫出更深度的字
② 我是五年級的小學生，我的字寫得不太好，怎麼能提高寫字水平
= =有一個很老很老可是很實用的方法。。買字帖、、
很多人可能用過這個方法。版也堅持寫完了字帖。。可權是那個字還是不敢恭維。。
那方法就有問題咯！
其實買字帖來描摹只是你練字的第一步而已。。最重要的是臨摹。。而臨摹的難度比描摹高很多。。很多童鞋臨摹的字會發現跟原來的字差不多（我是說寫完描摹字帖之後）。。我們老師經常說。。描摹那都是小垃圾。。臨摹才是真槍實彈！
所以說。。臨摹才是你自己的字。。才能真正提高。。
你就先買一本字帖。。如果你的字還是屬於不工整的那種。。就千萬不要買太難寫的行書。。楷書什麼的。。那種是別人寫的字很工整了。。要提高字形才買的字帖。。你就買那種工工整整的字帖。。只去練工整。。練一筆一劃怎麼寫。。
其實你的字只要筆畫寫好了。。不多不翹。。而且一個一個字很工整。。就算漂亮的了。。更何況你現在才5年級。。工整的字到了初中乃至高中都是很受歡迎的！
如果你還有什麼問題的話。。可以直接M我。。
最後。。祝你的字越寫越好看哦。。要記住一點。。堅持就是勝利！
③ 請把四年級下冊的語文書和五年級上冊和五年級下冊的語文書的認字表和寫字表發一下。
我就不打拚音了
1 罩 屹 鼎 沸 崩 恢
2 穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕
3 茫 漿 律 榕 隙 耀 暇 拋
4 檀 盈 凶 廟 惚
5 臘 渾 豚
6 均 勻 莖 柄 蛟
7 宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜
8 謐 振 枉 浩 資 召 源
9 溢 允 喧 添 訓 酷 頰 拆
10 彼 鍬 詫 麥 務
11 伐
12 拽 茸 副 憐 魔 杖
13 頸 厲 吭 吠 苟 倘 脾 供
14 腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰
15 乖 憑 職 癢 淘 辟 勃
16 怨 抗 侮 績 凄 慈 辛
17 崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄
18 頤 聳 閣 舫 眺 堤 態
19 譽 瞰 統 率 征 靡 魁 搏
20 鶴 孟 陵 辭 唯
21 譴 惰 俗 協 序 綽 伏
22 凋 苞 襲 懷 曠 暫 軀 胞
23 遭 憫 嚀 咐 啕
25 掘 帝 范 巡 嚷 懲 鏗 鏘
16 薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷
27 漱 愜 碼 駁 邏 輯
28 昧 寞 睦 析 患 匪 逾
29 賴 耕 潛 舶 哲
30 倉 儲 烹 盜 綜 判
31 鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷
32 例 篩 輻 汰 餚 尿 鹼
④ 求小學新課標義務教育五年級下語文的跟我學語文的所有近義詞和反義詞！！！
復習目標
1、修改病句，明確修改病句的方法和原則。
2、復習比喻句和擬人句。
3、會使用五組關聯詞。
4、會照樣子改寫句子，復習改寫第三人稱轉述的句子，體會反問句的作用。
5、復習縮寫句子與擴寫句子。
6、背誦指定的課文、片段、諺語、歇後語、春聯。
復習重、難點
1、修改病句，明確修改病句的方法和原則。
2、復習比喻句和擬人句。
3、會使用五組關聯詞。
4、會照樣子改寫句子，復習改寫第三人稱轉述的句子，體會反問句的作用。
復習時間：4課時
復習過程
一、句子（請用修改符號修改下列句子）
1、小學生從小要養成愛讀書。
2、老師經常獎勵我們要為四化刻苦學習。
3、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！
4、夏天的臨安是一年四季中遊客最多的季節。
5、我們要努力鑽研學習上的困難，爭取獲得好成績。
6、看到外面的情景和叫聲，哥哥立即走出門去。
7、李奶奶在車站保持公共秩序。
8、俄羅斯的面積是世界上最大的國家。
9、上課的時候，我猶豫著不敢舉手回答老師提出的問題。
10、因為我已經讀小學了，所以學習成績很好。
二、陳述句——反問句互改。
1、你應該知道這事有多嚴重。
2、這樣做是不對的，你難道不知道嗎？
3、我們不能因為學習任務重就不開展體育活動。
三、分別寫出比喻句、擬人句、排比句、設問句、反問句、誇張句各兩個。
四、縮句
1、9月的一個傍晚，我帶著獵狗在鎮外的葡萄園散步。
2、老紅軍舉起在戰爭年代失去四指的手，向國旗行軍禮。
3、一條快活的小溪不分日夜地向前奔流。
4、隕石，真是送上門來的「天然史書」啊！
5、武松乘著酒性，只管走上岡來。
6、螃蟹味道鮮美，營養豐富，是人們喜愛的佳餚。
7、我遠遠望見一座銀灰色的攔河大壩。
8、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。
9、山羊在細細的鋼絲上慢慢地走。
10、天真活潑、勤奮好學的小蘿卜頭伏在地上認真寫字。
五、擴句
1、我懷念伯父。
2、人多。
3、雪花飛舞。
4、陽光照耀著草原。
四、把直接說的話改為間接轉述的話。
1、董存瑞堅決地說：「我去炸掉它！」
2、貝多芬說：「您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。」
3、老師對小明說：「你放學後留下來，我要給你補一補課。」
4、江姐對敵人說：「你們休想從我口裡得到什麼東西。」
5、拉車的感激地說：「我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了，謝謝你們！」
6、李爺爺對小華說：「你明天叫小明到我家來一趟。
六、把下列的對子補充完整
願乘風破萬里浪
（ ）
（ ）
傲骨梅無仰面花。
與有肝膽人共事
（ ）
海納百川，（ ）
壁立千仞，（ ）
七、補充下列歇後語，並分別寫出課外收集的兩個歇後語
1、芝麻開花————（ ）。
2、十五個吊桶打水————（ ）。
3、丈二的和尚————（ ）。
4、八仙過海————（ ）。
5、姜太公釣魚————（ ）。
6、小蔥拌豆腐————（ ）。
7、外甥打燈籠————（ ）。
8、孔夫子搬家————（ ）。
⑤ 5年級下冊語文課本生字表（1）和（2）每個字組詞造句
自己想想，加油，靠自己的勞動換取的成績，會讓你感到更加幸福。
⑥ 小學語文5年級下冊的將相合著文章主要內容,
本文講了「完璧歸趙」、「澠池會」、「負荊請罪」三個故事,突出地表現了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、注意團結的品質,也贊揚了廉頗知錯就改的精神.
⑦ 人教版小學語文書5年級↑冊生字表！
五年級詞語盤點、日積月累
第一單元
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín
qí lì huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí
lǐ mào jū shù xiū sè shuāi jiāo tiān yá qīnɡ xī
chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù
rè hū hū yī bì qiān lǐ cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ
hùn huánɡ yī tǐ ɡǔ pǔ diǎn yǎ chù lì shǒu hòu
tuó niǎo bǐ shǒu shānɡ mào zhī ma yāo ráo
jī xiè kāi záo wēi é méi tǐ zhēnɡ nínɡ chěnɡ xiōnɡ
sī chě xiào lǜ ɡuàn tōnɡ xià mǎ wēi jīnɡ shen bǎo mǎn
měi lún měi huàn yín zhuānɡ sù ɡuǒ yán zhèn yǐ dài
shǐ liào bù jí bēi shuǐ chē xīn fèi qǐn wànɡ shí
lànɡ táo shā [tánɡ ]liú yǔ xī
jiǔ qǔ huánɡ hé wàn lǐ shā ，
lànɡ táo fēnɡ bò zì tiān yá 。
rú jīn zhí shànɡ yín hé qù ，
tónɡ dào qiān niú zhī nǚ jiā 。
第二單元
mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián penɡ zhān mào xiè méi
jǔ jué jiāo cuò yòu zhì shā mò jì mò mián ǎo
tuó rónɡ páo zǐ shǎ shì pēi tāi huò huàn
huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù táo qì fánɡ ài
qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì xìnɡ kuī qū zhú
pò hài suí xīn suǒ yù yùn zhuǎn zì rú
jiǎo jìn nǎo zhī mà zha yīnɡ táo bànɡ ké xiā nào
wō ɡuā shuǐ piáo chénɡ chè kùn jiǒnɡ huā bāo
róu ruǎn liǔ xù xuān nào shū zhuānɡ yuán ɡǔn ɡǔn
shuǐ mò huà yī dònɡ bù dònɡ
1.tiān xínɡ jiàn ，jūn zǐ yǐ zì qiánɡ bù xī 。 《zhōu yì 》
2.yǒu zhì bù zài nián ɡāo ，wú zhì kōnɡ chánɡ bǎi suì 。
《chuán jiā bǎo 》
3.mò děnɡ xián ，bái le shào nián tóu ，kōnɡ bēi qiē ！
《mǎn jiānɡ hónɡ 》
4.shào nián yì lǎo xué nán chénɡ ，yī cùn ɡuānɡ yīn bù kě qīnɡ 。 《ǒu chénɡ 》
5.lù màn màn qí xiū yuǎn xī ，wú jiānɡ shànɡ xià ér qiú suǒ 。
《lí sāo 》
6.bù jī kuǐ bù ，wú yǐ zhì qiān lǐ ；bù jī xiǎo liú ，wú yǐ
chénɡ jiānɡ hǎi 。 《xún zǐ 》
第三單元
wǔ rǔ wēi fēnɡ ǎi xiǎo lěnɡ xiào wéi nán
ɡuī ju zhāo dài qiú fàn chū xi dà chén
ɡān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xī péi bù shì
shí huà shí shuō miàn bù ɡǎi sè ān jū lè yè jiě shì
fù zé wán hǎo wú sǔn bù xī dài jià le rú zhǐ zhǎnɡ
dì mǎn hónɡ huā hónɡ mǎn dì
tiān lián bì shuǐ bì lián tiān (huí wén lián )
yī yè wǔ ɡènɡ ，bàn yè èr ɡènɡ yǒu bàn
sān qiū jiǔ yuè ，zhōnɡ qiū bā yuè zhī zhōnɡ (shù zì lián )
cuì cuì hónɡ hónɡ ，chù chù yīnɡ yīnɡ yàn yàn
fēnɡ fēnɡ yǔ yǔ ，nián nián mù mù cháo cháo (dié zì lián )
lóu wài qīnɡ shān ，shān wài bái yún ，yún fēi tiān wài
chí biān lǜ shù ，shù biān hónɡ yǔ ，yǔ luò xī biān
(dǐnɡ zhēn lián )
第四單元
zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yì
è hào ɡānɡ qiánɡ dà sǎo lán zǐ páo xiāo
kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ shòu shā yǎ
fànɡ sì bào zǐ shēn yín xiōnɡ tánɡ chān fú
jì diàn luàn hōnɡ hōnɡ xuě zhōnɡ sònɡ tàn
tónɡ ɡuī yú jìn shēn qínɡ hòu yì shì bù kě dānɡ
diē diē zhuànɡ zhuànɡ quán ɡǔ liǎnɡ bìn bān bái
tánɡ cí yán lì shōu liǎn ɡē da cū cāo
chōu yē hónɡ xiù xià xún mù juān shuǐ bènɡ
fànɡ qì chóu qí diān bǒ jié zòu cù yōnɡ
sù yínɡ dì qīnɡ kē miàn xǐ chū wànɡ wài
rè qì ténɡ ténɡ wú biān wú yá hūn mí bù xǐnɡ
yǎn yǎn bù xī pò bù jí dài xīn xīn kǔ kǔ
yī shēnɡ bù kēnɡ jīnɡ wèi tián hǎi yú ɡōnɡ yí shān
hán xīn rú kǔ rèn láo rèn yuàn jiān kǔ zhuó jué
bǎi zhé bù náo qiān lǐ tiáo tiáo ɡān dǎn xiānɡ zhào
fēnɡ yǔ wú zǔ jiān zhēn bù qū chì dǎn zhōnɡ xīn
quán xīn quán yì jū ɡōnɡ jìn cuì fú wēi jì kùn
fù tānɡ dǎo huǒ chōnɡ fēnɡ xiàn zhèn
第五單元
zhào jí shānɡ yì yǔn nuò lónɡ zhònɡ yuē dìnɡ
dǎn qiè tuī cí jù jué nénɡ nai zhū wèi dù jì
tuī què dōu dū chí yán tàn tīnɡ màn zǐ sī zì
diào dù shuǐ zhai léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán
chénɡ xiānɡ hé shì bì jūn lìnɡ zhuànɡ wú jià zhī bǎo
lǐ zhí qì zhuànɡ wán bì ɡuī zhào ɡōnɡ wú bù kè
zhàn wú bù shènɡ fù jīnɡ qǐnɡ zuì tónɡ xīn xié lì zì yǒu miào yònɡ shén jī miào suàn xiàn qī xià hu
ɡuǐ jì pī lì sū ruǎn línɡ tōnɡ bēnɡ liè bì shǔ
kǎi shū zào huà jiā dānɡ wán liè ɡōnɡ nǔ shǒu
liànɡ liànɡ qiānɡ qiānɡ mínɡ mínɡ lǎnɡ lǎnɡ
xǐ bù zì shènɡ tiān zào dì shè shēn tóu suō jǐnɡ
zhuā ěr náo sāi
liú ɡuān zhānɡ táo yuán sān jié --------- shēnɡ sǐ zhī jiāo
kǒnɡ mínɡ jiè dōnɡ fēnɡ ---------- qiǎo yònɡ tiān shí
ɡuān ɡōnɡ fù huì -------- dān dāo zhí rù
xú shù jìn cáo yínɡ ---------- yī yán bù fā
liánɡ shān pō de jūn shī ----------- wú (wú )yònɡ
sūn hóu zǐ de liǎn ------------- shuō biàn jiù biàn
第七單元
pò zhàn ɡū dōnɡ zhí zǐ chuān suō lánɡ zhōnɡ
xí fù huī huánɡ miáo tiao fēnɡ sāo dǎ lianɡ
biāo zhì qì pai zǔ zōnɡ kě lián shǒu jí yǎn kuài
jīnɡ shen dǒu sǒu bǎnɡ dà yāo cū liǎn shēnɡ bǐnɡ qì
fànɡ dàn wú lǐ zhuǎn bēi wéi xǐ shuā jiānɡ pì ɡǔ
shī fu bāo fu tòu liànɡ qīnɡ shuǎnɡ xián jiē
sōu suǒ wēi yán lù xiàn fā zhēnɡ fā shǎ mó lì
tōnɡ rónɡ kè bó chāo piào wǔ àn rónɡ yán
jiǒnɡ kuànɡ kuò lǎo niǎn pǎo yǎ zhì kǎo jiu
bàn xìn bàn yí xìnɡ zhì bó bó miào bù kě yán shí quán shí měi wén zhì bīn bīn yí biǎo tánɡ tánɡ
hǔ bèi xiónɡ yāo shēn qiánɡ lì zhuànɡ shén cǎi yì yì
mǎn miàn chūn fēnɡ chuí tóu sànɡ qì kǒu dènɡ mù dāi
jiàn bù rú fēi huó bènɡ luàn tiào dà yáo dà bǎi
diǎn tóu hā yāo dī shēnɡ xì yǔ qiǎo shé rú huánɡ
wěi wěi dònɡ tīnɡ yǔ zhònɡ xīn chánɡ
第八單元
tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiē jǐ liánɡ xiǎo tǐnɡ
chuán shāo chuán cānɡ bǎo mǔ dǎo ɡào huá xiào
tínɡ bó wēi ní sī jiā jiā hù hù wǎn ěr yī xiào
huā tuán jǐn cù chà zǐ yān hónɡ yìnɡ jiē bù xiá nai
rén xún wèi zònɡ hénɡ jiāo chā cāo zònɡ zì rú shǒu mánɡ jiǎo luàn yōu xián sōnɡ chí àn mó
ɡān ɡà shēn shì qì fēn ɡǎn rǎn bèn zhònɡ
táo zuì bān lán chì rè zhàn lán chōnɡ pèi
shuò dà huǒ jù jù mǎnɡ shèn tòu línɡ tīnɡ
mù shǔ qiánɡ hàn cū ɡuǎnɡ ɡōu huǒ shú shì wú dǔ
chōnɡ fēnɡ xiàn zhèn bīn bīn yǒu lǐ piān piān qǐ wǔ
yáo tóu huànɡ nǎo fán huā sì jǐn hán qínɡ mò mò
dà bǎo yǎn fú mù bù xiá jiē
nǐ ruò yào xǐ huān nǐ zì jǐ de jià zhí ，nǐ jiù dé ɡěi shì
jiè chuànɡ zào jià zhí 。 --------（dé ɡuó ）ɡē dé
rànɡ yù yán de hào jiǎo zòu mínɡ ！ò ，xī fēnɡ ā ，rú ɡuǒ
dōnɡ tiān lái le ，chūn tiān hái huì yuǎn ma ？
--- （yīnɡ ɡuó ）xuě lái
ɡuǒ shí de shì yè shì zūn ɡuì de ，huā de shì yè shì xiān
měi de ，dàn hái shì rànɡ wǒ zài mò mò fènɡ xiàn de yīn
yǐnɡ lǐ zuò yè de shì yè bā 。 ----- （yìn dù ）tài ɡē ěr
jiǎ rú shēnɡ huó qī piàn le nǐ ，bù yào xīn jiāo ，yě bù
yào fán nǎo ，yīn yù de rì zǐ lǐ yào xīn pínɡ qì hé ，xiānɡ
xìn bā ，nà kuài lè de rì zǐ jiù huì lái dào 。 ------
（é ɡuó ）pǔ xī jīn
第一單元
高歌 綠毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇麗 回味
灑脫 迂迴 疾馳 馬蹄 禮貌 拘束 羞澀 摔跤
天涯 清晰 插嘴 分辯 撫摸 介紹 新疆 陷入
熱乎乎 一碧千里 翠色慾流 襟飄帶舞 混黃一體
古樸 典雅 矗立 守候 鴕鳥 匕首 商貿 芝麻
妖嬈 機械 開鑿 巍峨 媒體 猙獰 逞凶 撕扯
效率 貫通 下馬威 精神飽滿 美輪美奐 銀裝素裹
嚴陣以待 始料不及 杯水車薪 廢寢忘食
浪淘沙
[唐]劉禹錫
九曲黃河萬里沙，
浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，
同到牽牛織女家。
第二單元
牧童 蓑衣 雞籠 蓮蓬 氈帽 卸煤 咀嚼 交錯
幼稚 沙漠 寂寞 棉襖 駝絨 袍子 傻事 胚胎
禍患 滑翔 雙臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 痴迷
厘米 羞愧 幸虧 驅逐 迫害 隨心所欲 運轉自如
絞盡腦汁 螞蚱 櫻桃 蚌殼 瞎鬧 倭瓜 水瓢 澄澈
困窘 花苞 柔軟 柳絮 喧鬧 梳妝 圓滾滾 水墨畫
一動不動
1.天行健，君子以自強不息。 《周易》
2.有志不在年高，無志空長百歲。 《傳家寶》
3.莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 《滿江紅》
4.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 《偶成》
5.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 《離騷》
6.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 《荀子》
第三單元
侮辱 威風 矮小 冷笑 為難 規矩 招待 囚犯
出息 大臣 柑橘 盜賊 取笑 笑嘻嘻 賠不是
實話實說 面不改色 安居樂業 解釋 負責 完好無損
不惜代價 了如指掌
地滿紅花紅滿地
天聯碧水碧連天 (迴文聯)
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中 (數字聯)
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕
風風雨雨，年年暮暮朝朝 (疊字聯)
樓外青山，山外白雲，雲飛天外
池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落西邊 (頂針聯)
第四單元
戰役 封鎖 暫時 硝煙 情誼 噩耗 剛強 大嫂
籃子 咆哮 狂奔 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞 放肆
豹子 呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 亂哄哄 雪中送炭
同歸於盡 深情厚誼 勢不可當 跌跌撞撞 顴骨 兩鬢
斑白 搪瓷 嚴厲 收斂 疙瘩 粗糙 抽噎 紅銹
下旬 募捐 水泵 放棄 籌齊 顛簸 節奏 簇擁
宿營地 青稞面 喜出望外 熱氣騰騰 無邊無涯 昏迷不醒
奄奄不息 迫不及待 辛辛苦苦 一聲不吭
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕
百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈
赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火
沖鋒陷陣
第五單元
召集 商議 允諾 隆重 約定 膽怯 推辭 拒絕
能耐 諸位 妒忌 推卻 都督 遲延 探聽 幔子
私自 調度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 和氏璧
軍令狀 無價之寶 理直氣壯 完璧歸趙 攻無不克
戰無不勝 負荊請罪 同心協力 自有妙用 神機妙算
限期 嚇唬 詭計 霹靂 酥軟 靈通 崩裂 避暑
楷書 造化 家當 頑劣 弓弩手 踉踉蹌蹌 明明朗朗
喜不自勝 天造地設 伸頭縮頸 抓耳撓腮
劉關張桃園三結義------生死之交
孔明借東風--------巧用天時
關公赴會-------------單刀直入
徐庶進曹營-------------一言不發
梁山泊的軍師----------無(吳)用
孫猴子的臉--------------說變就變
第七單元
破綻 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳婦 輝煌 苗條
風騷 打量 標致 氣派 祖宗 可憐 手疾眼快
精神抖擻 膀大腰粗 斂聲屏氣 放誕無禮 轉悲為喜
刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索
威嚴 露餡 發怔 發傻 魔力 通融 刻薄 鈔票
武斷 熔岩 窘況 闊佬 攆跑 雅緻 考究 半信半疑
興致勃勃 妙不可言 十全十美
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕
滿面春風 垂頭喪氣 口瞪目呆 健步如飛 活蹦亂跳
大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽
語重心長
第八單元
天性 宇宙 真切 脊樑 小艇 船艄 船艙 保姆
禱告 嘩笑 停泊 威尼斯 家家戶戶 莞爾一笑
花團錦簇 奼紫嫣紅 應接不暇 耐人尋味 縱橫交叉
操縱自如 手忙腳亂 悠閑 鬆弛 按摩 尷尬 紳士
氣氛 感染 笨重 陶醉 斑斕 熾熱 湛藍 充沛
碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽 木薯 強悍 粗獷
篝火 熟視無睹 沖鋒陷陣 彬彬有禮 翩翩起舞 搖頭晃腦
繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接
你若要喜歡你自己的價值，你就得給世界創造價值。
一一（德國）歌德
讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？
一一（英國）雪萊
果實的事業是尊貴的，花的事業是鮮美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業吧。 一一（印度）泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子裡要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。 一一（俄國）普希金
⑧ 跟我學語文五年級下古詩意思
我想（一）
我想把小手，
化作三秋桂子，
飄香宇宙，
連嫦娥也頻頻回望。
我想把腳丫，
化作潺潺流水，
讓母親河
永遠載舟遠航。
我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕樹下的孩子我想把身體
化作肥沃的土地，
讓西北部的不毛之地，
也有小麥的芳香。
我想（二）
我想把耳朵，
高高地懸掛空中，
時時提高警惕，
讓犯罪分子無處躲藏。9、兒童詩兩首
【教材簡析】
《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」生動地展現了一個個快樂場面。
【設計理念】
在兒童的眼睛裡，世界是那麼美麗；在他們的世界裡，生命是那麼自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，並且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。
【教學建議】
1、重視朗讀訓練：
《我想》節奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學中，在不同的環節安排朗讀訓練，但要注意層次性，提升朗讀的質量。《童年的水墨畫》則應重在讀出每個活動場景的趣味性。
2、鼓勵大膽想像，如：
《我想》一詩，學生通過想像一個個心願的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想像體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
3、借鑒詩歌寫法：
學生自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達方法，詩化自己的表達方式，及時抒於筆端。
【教學目標】
1、藉助拼音讀准生字「丫」「汲」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫」等詞語。
2、有感情地朗讀詩歌，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
3、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。
【教學重點】
引導學生獨立閱讀課文，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
【教學難點】
比較兩首兒童詩表達方式上的區別，領悟兒童詩的寫法。
【教學過程】
一、學習《我想》
1、創設情境，激趣導入：
⑴此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個願望，那你最大的願望是什麼呢？
（這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環節能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的願望是那麼多，又那麼美好，教師從中更真切地了解學生的內心世界，拉近師生間的距離。）
⑵是啊，美好的願望有那麼多，要是都能一一實現那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的願望寫進了詩里，他的願望是什麼呢？趕緊去讀讀吧。
（生帶著問題自由朗讀詩歌。）
2、初獨詩歌，明白大意：
指名分小節讀詩（注意「丫」、「汲」的讀音）。
自由讀詩，讀通順，讀流利，並想一想，孩子的願望是什麼？
交流作者在每一個小節里所表達的美好心願。
（師隨機板書。）
3、精讀詩歌，進入情境：
⑴那麼多願望中，哪一個最令你神往？說說理由。
⑵誦讀最神往的願望，品讀這一節詩句，想像畫面。
（讀通詩句，讀好詩句，調動多種感官體驗詩歌描繪的意境，學生大膽想像：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什麼，把自己種在土地上，還會變成什麼……）
⑶想像「我」是在怎樣的情景下產生這些願望？
有感情地朗讀。
4、賞析詩歌，領悟寫法：
⑴生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什麼特點？
⑵生交流自己的發現：
每一小節都以「我想……」作為開頭，表達自己的夢想。
每一小節里都有一個疊音詞如「悠呀，悠——」「長呀，——」這樣的語句。教師引導學生小結：
⑶生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。
⑷全體齊讀。
二、學習《童年的水墨畫》
1、自由讀詩：
生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上「？」。
2、理解大意：
⑴指名生讀詩，其餘生邊聽邊試著在每節的標題後加上動詞，概括主要內容。
⑵生個別回答，教師隨機板書：「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」。
⑶分組讀詩，生概括全詩大意。
⑷學生質疑，釋疑。
3、賞析詩句：
⑴畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。
⑵欣賞交流佳句，如：
「陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋」「忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲」「像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍」等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。
⑶感情朗讀。
4、鑒賞寫法：
⑴默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什麼區別？
⑵交流感悟。
⑶小結：
第一首，每小節的結構基本相同，並且都圍繞「夢想」這一主題，語言比較跳躍。
第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還有一定的故事情節性。
⑷模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。
⑸生動筆習作，教師巡視。
⑹交流作品，師生互動點評。
三、總結延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
【練習設計】
1、我的夢想是……
2、仿照課文嘗試寫首詩歌。
【補充資料】
愛之歌
黑塞
〖德國〗
我是一頭鹿，你就是那小鹿，
小鳥是你，我就是那樹，
太陽是你，我就是那白雪，
白天是你，我就是那夢。
夜晚，從我入睡的嘴飛出，
一隻黃金鳥，飛向你，
歌聲嘹亮，翅膀斑斕，
它對你唱一支愛之歌，
它唱著我給你的歌。
這或許對你有用。
⑨ 5年級下冊語文寫字表
1 毯 渲來 勒 吟 迂 襟 蹄 貌源 拘 羞 澀 跤 偏 涯
3 晰 傘 撫 紹 疆 陷
5 牧 蓑 遮 醉 媚 鋤 剝
6 氈 卸 咀 嚼 漠 寞 襖 袍 傻
8 胚 禍 患 臂 賦 淘 妨 豈 絞 汁 厘 愧 虧
10 梁 惠 詣 乃 曰 禽
11 侮 辱 謊 敝 矩 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 賊 賠
⑩ 五年級下冊跟我學語文全部內容是什麼
我的是北師大版的