⑴ 要一篇狀物類的文章
我家附近，聳立著一棵高大的雄偉的樹一一松。 雪松，春夏秋冬，四季常青。內它那茂盛的枝葉一層容一層，層層分明，從下到上，逐漸縮小，成為塔形。枝葉筆直如針，時刻防護著「敵人」的入侵
到了冬天，它依然精神抖擻，只是灰塵滿面。枝葉雖然綠而漸漸變黑，枝尖淡黃，隨著大風的呼喚，枯枝敗葉不停地在地上飛舞，灰色的樹皮凸凸凹凹十分僵硬，當萬物沉睡時，雪松卻屹立在狂風之中，顯示出名英雄的本色。
嚴冬過後，溫暖的天已經到來，那綿綿細雨讓雪松吮吸著甘露。身上掛滿著晶瑩的水珠，經過春雨的洗禮，雪松顯得精神煥發，滿面春容。微風吹來，它扭動著身軀，向人們點頭致意。格外溫潤變成純綠，使人感到舊貌換新顏。到了傍晚，數不清的小鳥在松樹上空飛歌燕舞，吱吱地叫，好像在說：「天快黑了，我要人巢睡覺。」
夏天，火辣辣的太陽曬得不少花草低頭彎腰，而雪松在烈日高照的情況下卻巍然不動，爺爺奶奶們自帶小凳在松樹下乘風納涼。
秋天，碩果累累，雪松在大地的一片金黃色下，顯得更加翠綠迷人，把自己的生氣勃勃的形象奉獻給人們，點綴著豐收的景象。
⑵ 蘇教版小學語文寫景狀物類文章有哪些
這三組抄句子，雖然每組的內容一樣，襲但是每組的前一句不具體、而後一句具體。什麼叫具體句？能讓讀者看得見、聽得清、摸得著、嗅得出來的句子，就叫具體句。什麼叫不具體句？不能讓讀者看得見、聽得清、摸得著、嗅得出來的句子，就叫不具體句。那麼怎麼樣把句子寫具體生動呢？我們先來看一下上面這幾組句子： 第一組：這個句子，由原來的不具體句，改成描寫具體細致的句子，是因為逐步擴充了三個內容：第一步----硬幣從哪裡落？第二步----硬幣怎樣落的?落地後的狀況怎樣？第三步----硬幣落地後的響聲怎樣？ 第二組：由原來的不具體句改成細致生動的句子，活靈活現地表現出這個餓漢的吃相，比原句增加了動作、神態、聲音
⑶ 小學語文課文的分類分幾大種
小學課文分類：精讀課文、閱讀課文、選讀課文三大種。
⑷ 小學語文課本中(人教版)的狀物類課文有哪些
呃...一 六年級的?...哦!
你可以看看每一組課文的導語,在每一組課文的前面..
如六年級上冊內的第一單元的課文（《山容中訪友》那些）,都是狀物的.
導語那都說明了.
整個小學階段的課文我真的不能給你,..
⑸ 一到六年級有哪些狀物類課文(至少兩篇）急急急急急啊
也不知道你是哪個版本的教材，這是人教版的
你可以看看每一組課文的導語，在每版一組課文的前權面。。
三年級上冊：第一單元
《我們的民族小學》《金色的草地》
第三單元
《風箏》《秋天的雨》
第六單元
《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》
《「東方之珠》
三年級下冊：第一單元
《燕子》《荷花》《珍珠泉》
第二單元
《翠鳥》
四年級上冊：第一單元
《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒雲》
第四單元
《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》
第五單元
《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》
四年級下冊：第一單元
《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《七月的天山》
第六單元
《鄉下人家》《牧場之國》《麥哨》
五年級上冊：第二單元
《桂花雨》《小橋流水人家》
第四單元
《珍珠鳥》
五年級下冊：第一單元
《草原》《絲綢之路》《白楊》
第八單元
《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》
《與象共舞》《彩色的非洲》
差不多是這些，希望幫到你，希望給分！
⑹ 小學語文三至六年級的課文大致有幾種文體
你好！
文體確切的來說應當有：記敘文、說明文、議論文、現代詩歌、古詩詞（文言文）等。
如有疑問，請追問。
⑺ 人教版 小學語文的寫景狀物類文章有哪些
上冊：《金色的草地》《秋天的雨》《花鍾》《蜜蜂》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》下冊：《燕子》《荷花》《珍珠泉》《翠鳥》應該就這些吧，LZ自己看看
⑻ 小學語文課文的分類分幾大種
文體：寫事的、寫人的、寫景的、讀後感、想像、狀物的、寫書信、還有六年級會寫到的畢業贈言、演講稿和旅遊介紹詞.
類型：以圖為主的
以圖為主,文為輔
圖文結合
文為主,圖為輔
以文為主
⑼ 小學我們學過的寫人的課文有 敘事的課文有 寫景的課文有 狀物的課文有
寫人的 《海倫.凱樂><二泉映月》《司馬遷發憤寫《史記》
寫事的 《盧溝橋烽火》、《半截蠟燭《夢圓飛天》
寫物的：《燕子》《翠鳥》《荷花》
寫景的《長江之歌》《三亞落日》《煙台的海》