A. 人教版八年級語文下冊 《海燕》課後題和答案
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B. 人教版中學語文海燕微課獲獎教學設計
教學目標：
1、通過朗讀認識海燕的形象，體悟海燕的豪情。
2、通過討論，認識在當下學習海燕的意義，
教學過程：
一、整體感知，走近海燕。
C. 速度！！！八年級語文下冊人教版 海燕 課後練習第三題的答案
天啊！你們這些膽小鬼為什麼沒有勇氣接受暴風雨的洗禮呢？難道你們真的膽怯於這般的暴風雨嗎？
來吧！和我一起接受暴風雨的挑戰，迎接暴風雨的洗禮，呼喚暴風雨的到來吧！
海鷗們啊，你們不要再盤旋於低空下了。來！和我一起，展翅翱翔，飛越烏雲與閃電之間。
海鴨們啊，無用的呻吟是沒有用的。來！提起勇氣，和我一起，做一道高傲的閃電。
企鵝們啊，懸崖峭壁不能把你們隱藏。來！走出懸崖，和我一起，對這風、對這雷電、對這烏雲大聲叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
----------------------------------飛翔，我要飛翔！盡管大海是怎樣的蒼茫，狂風是怎樣的卷集烏雲，我還是要飛翔！
我要飛翔，並不是因為我勇敢，只是作為自然界的一個生命，我覺得我應該有這個權利，也有這個義務，去追求我所嚮往的光明與和平。
可是你們這些海鷗！你們平日里不是也很喜歡經常在大海上高傲地飛翔嗎？你們在平日里不是也很自豪嗎？……現在呢？為什麼都變得那麼的怯懦？你們平日的自豪、自信、高傲，都到哪裡去了？正是應該你們展翅飛翔的時候，你們為什麼又害怕了？在大海上飛竄，就比失去安樂來得快樂嗎？害怕就害怕了，為什麼還要掩藏呢？你們呀，都精打細算著到哪裡去了？
你們，你們這些海鴨！你以為呻吟就會有同伴來救你嗎？別妄想了！自己都在躲藏，還有誰會來救你們？你們就真得那麼不喜歡戰斗嗎？雷聲，你們就那麼害怕嗎？啊？！
還有你們，你們這些蠢笨的企鵝。平日你們不是很喜歡裝可愛嗎？你們胖胖的身軀，不是也惹很多人的喜歡嗎？可現在，正是一個使人喜歡的好時機，你們為什麼不抓住它呢？難道你們肥胖的身體，就只是單純的為了自己保暖而存在的嗎？
你們這些可憐的傢伙，我現在當真是有些可憐你們了。但我不會跟你們走，我有思想，我有理想，我有追求，我不會就這么輕易地放棄，哪怕前面滿是荊棘，哪怕前面滿是針刀，哪怕前面滿是繩鞭，我也要去闖！就算是單翅，我也要飛翔，我也要飛過這大海！
你們這些短見識的蠢蛋！你們快出來跟我一同去迎接、去挑戰那風雲雷電呀！
烏雲，你來吧！我不怕你。哪怕你壓得接近海面，我也要沖破你的層層包圍，我要把你撕破，我要把你粉碎，我要把你毀滅！
雷，你閃吧！你盡力地閃吧！我是不會被你嚇壞的。你和狂風是兄弟嗎？你們的密切合作，是會把那些膽小的海鳥嚇得四處亂竄、躲藏。但我不是它們！我不會被你這么一點點的雷聲就嚇壞，更不會因為你這么一點點小小的風而逃避。你們來吧，盡情的來吧！我要跟你們比一比，試一試，看咱們誰能得到最後的勝利！
大海，你咆哮吧！你盡力地咆哮吧！把這一切的一切，都熄滅吧，熄滅在你的懷里。你的波浪，是我的翅膀；你的歌聲，是我的精神支柱。
出來吧！自私自利的海鳥們，膽小的海鳥們。你們若真的想要安樂地生活，就跟著我走吧！風雲雷電，你們來吧，我將與大海一起，毀滅你們，戰勝你們！ -----------------------------------------
D. 人教版八年級下冊語文課文 第九課《海燕》讀過後的感受
海水是皎潔無比的蔚藍色，海波平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬於初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那麼美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕雲，平貼於空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那麼美的天空！
我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天，我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。
看著在天空翱翔的海燕，心中一陣陣的澎湃，多麼希望能像海燕一樣翱翔在碧藍天空！高爾基曾在海燕一文中提到海燕象黑色的海閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲。也用蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。
高爾基寫的《海燕》是一篇有巨大影響的散文詩。這篇著名的作品，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來並必然取得勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。
E. 八年級下冊語文書《海燕》生字詞
《海燕》
蒼茫(cāng máng)：空闊遼遠；沒有邊際。 膽怯(dǎn qiè)：膽小；畏縮。
翡翠(fě內i cuì)：一種礦物。容綠色、藍綠色或白色中帶綠色斑紋.有玻璃光澤，可做裝飾品。
精靈(jīng ling)：①鬼怪。②﹤方﹥機警聰明；機靈，聰靈。
蜿蜒(wān yán)：①蛇類爬行的樣子。②﹤山脈、河流、道路等﹥彎彎曲曲地延伸。
F. 語文八年級下冊《海燕》和紀伯倫的《組歌》的 課堂筆記 急！！
大海」象徵革命高潮時人民群眾排山倒海的力量，「烏雲」「狂風」象徵反革命勢力和黑暗的社會環境等等，象徵手法使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思想內涵和審美空間。正如高爾基說的：「用象徵的形式可以方便和簡潔地說出你想說的東西」，「在象徵中可以注入很大的思想內容」。作品還兼用對比、反復、烘托、比喻、擬人等多種修辭手法，進一步增強了藝術表現力和形象的立體感：不是平面地塑造「海燕」的形象，而是同時刻畫了對暴風雨充滿恐懼的「海鷗」，被「轟隆隆的雷聲」嚇壞了的「海鴨」和畏縮起身子藏在崖岸下的「企鵝」，它們象徵了形形色色怯於革命、不革命和假革命者，它們的膽怯、自私和逃避現實，對比、烘托出了海燕勇敢、執著、不畏強暴和勇於獻身的崇高精神；正是在對暴風雨的截然不同的兩種態度所形成的鮮明對照中，一個勇敢無私、樂觀堅定、卓然不群的海燕的形象呼之欲出。寫「風」「雷」「雲」「電」也是為了反襯「海燕」矯健、勇猛的戰斗雄姿和樂觀無畏的革命豪情。高爾基正是運用形象的對比、烘托，抑惡揚善，鞭撻惡丑，褒揚美善，才塑造出了「海燕」這一飽含力與美、深刻反映了時代特徵的藝術形象，從而吹響了一曲嘹亮的時代進軍的號角，喚醒民眾，鼓勵他們勇敢地投入爭取解放的斗爭中去。
我們老師只講了象徵意義，他說這是重點。《組歌》沒學呢
G. 八年級下冊語文書上的題目.. 高爾基的《海燕》
海燕的宣言：
我是一隻海燕，暴風雨來臨時，我飛翔在陰沉的天空和狂暴的大海之間，我不畏暴風雨，因為我把它看作是一種歷練，我知道只有經過重重艱難的洗禮，我才能變得更加堅強。
驕傲的海歐！平時你們不總是很高傲的飛翔在大海上嗎？怎麼在暴風雨來臨之時只能匍匐在海面上?延殘喘？你們想把對暴風雨的恐懼掩藏在大海深處嗎？呵！你們平時的驕傲都哪去了？
懦弱的海鴨！只是幾聲雷鳴，就讓你們懦弱的本性展露無疑，你們還在等待同伴的援救嗎？可你們的同伴恐怕也在以同樣的心態呻吟吧！
蠢笨的企鵝！你們不是最善用自己憨態可掬的形像搏到人們的喜愛嗎？怎麼關鍵時刻就只能躲藏在懸崖下了？難道人類也會喜歡你們這樣畏首畏尾嗎？
狂風，你呼嘯吧！大海，你澎湃吧！我不是那些虛偽的海鳥，我不會怕的！烏雲，你向下壓吧！就算你壓到了海面，我也會沖破你，飛向光明！
生活中的暴風雨：
暴風雨，你來的更猛烈些吧！我要讓你知道，再惡劣的天氣也會被明朗的陽光所取代
我一直認為生活、堅強的活著才是最難做到的事。每個人的成長歷程都像紅軍二萬五千里長征一樣，充滿著艱難險阻，暴風雨隨時都會降臨。然而，每個人都能勇敢地面對，通過不懈的努力，一次次再見光明，這難道不能證明嗎？每個人，只要有勇氣活下去，他就是一個英雄！我不得不自豪地講，我也是英雄，一個名副其實的英雄。當暴風雨到來之即，我不會逃跑，我不會哭泣，我不會任憑它放肆的對我咆哮，我會對自己說："堅持就是勝利，堅持吧！努力吧！你會成功的，只要你堅持過去，晴天就在不遠處等著你。"我會想我的朋友、我的親人、我身邊發生過的有趣的事，以做到使我的情緒不那麼低落。我會沖著魔鬼般的暴風雨喊："你來吧！我是一個堅強的人，我不怕你！"我會和我的朋友互相攙扶著一起在驚濤駭浪中翻騰，永遠堅信"生活是美好的，上帝是公平的，命運不會偏心，我們一定能夠成功，一定能夠看到明媚的太陽再現在蔚藍的天空上！"就這樣懷著一顆永遠不會被打倒的心，面對一次次的暴風雨，面對一次次的挫折、一次次的困難，永遠自信的說："我能行！" 希望大家都可以自信、勇敢、堅強地面對生活中的每一場暴風雨。做生活的強者，做生活中的英雄！
---------------（二）----------------------------
每個人的生活中，即有溫煦的陽光普照，也有「暴風雨」般的考驗。當你在生活中遇到強烈的暴風雨時，你的心裡要想著見到陽光，要勇敢地與它做斗爭，要靠自己的智慧去戰勝它。一定要堅信，人的毅志力遠大於生活中的暴風雨。所以，面對瘋狂的暴風雨，必須對自己有信心，只有跨出這一步，不管是否勝利，你已經取得勝利了。如果你打敗了暴風雨，你一定會見到陽光。即使你努力了卻沒有成功，事實上你也是成功的，因為你見到了暴風雨是怎樣變成陽光的，只不過，陽光害羞，不願出來而已。
假設說在暴風雨面前，你膽怯，不願意與它對抗、拼搏，你一定是個失敗者和永遠沒有光明的人，同時，你也是個懦弱的人。暴風雨會在暗地裡嘲笑你。失敗不重要，重要的是嘗試。你對暴風雨示弱，陽光就瞧不起你，不會來見你。在此，我要奉勸大家一句：人要學會生活，學會面對，學會克服生活中的暴風雨。
現在，暴風雨來了，知道怎麼辦了嗎？
請你在暴風雨來臨時，以樂觀的態度去面對它，克服它。
陽光總在風雨後，烏雲上有晴空，珍惜所有的感動，每個人的希望在你手中。陽光總在風雨後，請相信有彩虹，風風雨雨都接受……
---------------------（三）-------------------------
生活就像一條曲折蜿蜒的山路，在這條山路上行駛久了，就會遇到各種各樣的天氣，有時陽光明媚，有時陰雨連綿，甚至會遇到暴風雨。幸運時你會找到一間小屋避雨，但更多的時候總是被暴風雨淋得遍體鱗傷。
小時候，我總以為自己是最幸福最快樂的，因為我不但有父母給予的愛，還有爺爺、奶奶、姥姥、姥爺給予的愛。我就像生活在蜜罐里一樣，每天都覺得天很藍，陽光很明媚
。我從來也沒見過暴風雨，更沒有體會過那種暴風雨來臨時的感受。
晴朗的日子在慢慢減少，我卻沒有意識到這是暴風雨來臨前的預兆。
姥爺住院了，因為糖尿病，以前也有過類似的事情，不過是輸幾天液體就好轉了。但是這一次不一樣，很長時間都沒有好轉，一種不祥的預感籠罩了全家。
最後一次見姥爺，是在醫院的病房裡，姥爺很安詳、很安詳。他靜靜地躺在那裡。不過，姥爺臉上不見了昔日的神采，平時偏胖的身材，這時只能用瘦骨嶙峋來形容了。「姥爺，我來看你了。」姥爺微微睜開眼睛，只是很虛弱地看了我一眼，然後又閉上了。這是最後一眼，雖然只有幾秒鍾，但是卻永遠刻在了我的腦海中。在那個眼神中，包含著許多無以言表的感情。
姥爺去世後，有許多人送來了花圈，花圈堆滿了院子。其中有的是親戚送的，有的是姥爺生前的朋友、同事送的，更多的是一些我不認識的人送的。姥姥站在院子中央，對著上百個花圈深深地鞠了一躬，以表示對所有人的謝意。
以後的三天，我如行屍走肉一般，已不記得自己都做了些什麼。一切對於我來說，都像是一部電影，我，只是一名觀眾。
如今我坐在姥爺的書桌前，一切都是那麼熟悉。瞧，姥爺一臉扎扎的大鬍子，那時，我總是喜歡摸一摸，臉挨著臉，纏著姥爺給我講故事。至於講的是什麼故事，我現在已經不記得了，只知道那些故事是書本上從來沒有的。那時的我字寫得不是很好看，姥爺握著我的手，一筆一畫教我，還不時對我說：「漢字要寫得方方正正，佔在田字格的最中間。做人也要這樣，正正規規，頂天立地。」
在我腦海里有許多關於姥爺的記憶，現在再也不會有新的記憶出現了，只剩下回味了。對姥爺的記憶中斷是在四年前，最後的一個片段定格在了那個冰冷的中午。姥爺去世後，我塵封了一切回憶，直到姥爺去世三年後，我才再次打開這些塵封的記憶，但每次心中都會滑過隱隱的一絲疼痛。
我最大的心願就是希望姥爺再給我講一段故事，握著我的手再寫一個字，再讓我摸一下那一臉扎扎的鬍子。但我知道，一切都過去了，不會再來。
書架上姥爺的書依然還在；筆筒里姥爺用過的筆依然還在；那把不知剪了多少紙張的剪刀也還在，那「做正正規規的人，做頂天立地的人」的餘音更深刻地留在了我的腦海之中……
------------（四）----------------------------------
所謂的暴風雨就是生活中的挫折失敗或者是磨難什麼的，一句話就是不順利的事情，這樣的作文很好寫，我這有一篇希望你滿意！
例文：生活需要挫折
每個人都追求快樂、幸福，而逃避災難、悲傷，我們總是會為挫折而難過，為自己得不到幸福而傷心。設想，倘若我們的生活沒有挫折、沒有壓抑，我們會去珍惜我們所擁有的幸福、會有感動以及得到解脫之後那種久違的喜悅嗎？不
小時候的我常常感冒發燒，正臨考試期間，我又一次倒下了，高燒不斷，達到40度。我簡直快要瘋了，彷彿腦子里有一樣東西在沒命地掙扎。當時只有昏沉與我做伴，朦朧包圍著我，我始終逃不出這個令人顫抖的圈。
吃了葯，掛了水，病情並未有多大好轉。我擔心，我氣憤，我埋怨，為什麼這世上會有病這種東西，為什麼它會叫人如此受折磨，為什麼受折磨的人偏偏會是我？一百個，一千個為什麼在我心中打轉。我所能做的，就只有躺在床上，睡不著，也笑不出來，一站起來就是一針天旋地轉，人彷彿失去了重心。我嚮往外面的世界，恨透了這纏著我不放的病魔。此時此刻的我似乎整個身子，甚至靈魂都被燃燒著，我在大火中拚命掙扎，就這樣掙扎著。一直到一個星期以後，我的病好了。
回到學校的時候，我置身於暖暖的陽光之中，我多麼渴望這燦爛美麗的世界，我發現我的世界又出現了那片久違放晴的天空，也出現了我久違的笑容。一切都是如此可愛，擁有生命，真好！我早已陶醉在又見到同學的興奮與喜悅之中，我又可以高聲地喊了，自由地跑了！我體驗著從未有過的幸福。
這樣的生命才是多彩的，正因為有了挫折，才有了我對生活發自內心的熱愛，才會感激所有賜予我幸福的人和事。我們應該感激挫折的力量，那種痛苦過後的快樂，煎熬過後的幸福是平靜的生活永遠無法實現的，因為我們需要挫折。
———————————（五）—————————————————————
疾呼暴風雨
是雄鷹，就要搏擊長空，體會翱翔的快樂。
是樹木，就要風吹雨打，體會成長的艱辛。
是魚兒，就要潛海搏浪，體會拼搏的快感。
如漫畫所說，如今的一代受社會學校家庭的關注與溺愛太多，摔了一跤就招來種種責難，然而凡成大事業者，誰不經受種種挫折。我大聲疾呼：
為了我們的未來，請你們允許我們大膽前行，讓暴風雨來得更猛烈些吧。
歷史的長河流淌了五千年，裡面的每一滴水卻有聲音，過去的滄桑便是歷史的迴音，但歷史告訴我們只有經受挫折才能成功。
他以海的大度包容內心之苦，世人之諷；他以山的剛毅正直書寫了兩千多年的滄海桑田，留作正氣滿乾坤，憂怨幽憤著成信史照乾坤。
身受腐刑，他含元思痛；身陷囹圄，他發奮著述。他明知冷熱無常的漢武帝中會一把毀掉自己幾十年的心血，可他仍然躬耕史書，孜孜不倦。
她不怕未來的打擊，他不甘生命就此沉淪，他把心留在字書中完成史家之絕唱，他的堅毅直沖霄漢，照耀千古，他的剛正撼動歷史，彪炳史冊。
他從湘潭大地走來，在舊中國舉起了指點江山的大手，曾過雪山，爬草地，曾四渡赤水，飛奪瀘定橋，他堅定而不古板，執著而不迷信，問天問地問古今，終於問出了一條星火燎原的光明大道，人民從壓迫中站起，國家從灰燼中建立，歷史從沉淪中蘇醒
常香玉作為中國著名豫劇大師，出身貧困，9歲隨父學藝，為了使高言不刺耳，低言聽得清，他每天三更燈火五更雞的進行苦練，練得嘴流出了血 ，她噙著淚，含著血一次又一次，一字又一字反復吟唱，最終練就「重而不死，輕而不飄」的絕技。
人生猶如一片茶葉，只有在艱辛險阻中沉浮，在痛苦辛酸中掙扎，才能真真正正體會到生活的美好與芬芳，而在一次次的沉浮掙扎中，生命便變得光彩照人，芳香四溢。
祖國的花朵需要風，需要雨，讓你們放開手，讓我們去拼搏，去接受生活的洗禮吧！請不要再責怪我們，為我們鼓掌加油，為我們疾呼暴風雨吧!
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暴風雨
天空剛開還是陽關照耀,現在卻有暴風雨。天空就是這樣風雲突變，變幻莫測。生活也是這樣，時好時壞誰都無從知道。
暴風雨我們誰都躲不掉，既然躲不掉為何不勇敢的向暴風雨戰斗呢？烏雲是遮不住太陽的，是的，遮不住的！暴風雨——如果你膽怯，他會把你壓的出不了氣，面對堅強勇敢的人，他卻不堪一擊。什麼困難我們都要勇敢的面對，不面對他，困難將會越來越多，越來越大，只有戰勝他，我們才會變的強大，一次次的暴風雨過後總會出現彩虹。突變的暴風雨，面對他我們可以隨時應戰，我們像勇敢，自信的海燕，面對暴風雨是那樣樂觀，最終他是勝利的預言家，我們也可以，那時我們九可以大聲地說：「讓暴風雨來的更猛烈些吧！」
烏雲是遮不住太陽的，是的，遮不住的。暴風雨是可以戰勝的，是的，可以的。
H. 點對點八年級語文下人教版答案 我要第九課的答案 《海燕》 人教的 不是別來 害人!
我有,我以前也是做,但今年我們這沒有買的了,只能說SORRY啦
I. 蘇教版八年級語文(下)《海燕》課文原文
海燕
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏雲聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
看吧，它飛舞著，象個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽——是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！