人教版初中語文說明文

1. 初中語文說明文易出那些

《淘米水的妙用》閱讀答案
來源：語文網 作者：匿名
2010年河北省中考語文試題及答案
淘米水的妙用
①淘米水很不起眼，平時常被白白倒掉。可是你知道嗎？它在生活中卻有許多妙用。
②淘米水是天然的去污劑，與一般的工業去污產品相比，淘米水不僅洗凈力適中，而且無任何副作用，比如，淺色衣服用淘米水浸泡一下，然後用肥皂洗滌，就會潔凈如新；起霉斑的衣服，放入淘米水中浸泡一夜，可退斑洗凈。又如，面對一堆有油污的碗、碟、瓶子時，與洗潔精相比，淘米水是更好的選擇。淘米水經加熱後，其澱粉質變性，而變性澱粉具有良好的親油性和親水性，所以油污一旦遇到淘米水，就會被淘米水中的澱粉吸附，從而脫離碗碟。
③淘米水是不花錢的化妝品，淘米水裡含有澱粉質、維生素、蛋白質，這些營養物質可以對皮膚起到保濕、抗老化、美白的作用。經常用淘米水洗手、洗臉，皮膚會變得光滑白皙，淘米水還具有護發、亮發的功效。據說，傣族姑娘的一頭秀發就是淘米水的佳作。傣族姑娘常用糯米的淘米水來護發。不過，她們用的淘米水要存放半個月或一個月的時間才能使用。因為淘米水經過沉澱發酵以後，含有非常豐富的B族維生素。B族維生素可以幫助頭發的色素細胞生成黑色的色素顆粒。所以經常用淘米水洗頭，可以營養頭發，使頭發變得烏黑亮麗。如果你想保持美好的形象，又不使身體受到任何傷害，還想節省費用，那麼淘米水不失為一種首選的化妝品。
④淘米水還具有一定的葯用價值。淘米水含有一定的蛋白質、維生素和微量元素，特別是頭一兩次淘米水含有鉀且呈弱酸性加入食鹽入葯後，具有清火、涼血、解毒的功效。用淘米水加食鹽煮開後，外洗或外擦皮膚，對皮膚有比較溫和的清潔作用，而且可以保持皮膚表面正常的酸鹼度，抑制病原微生物的生長，防止皮膚搔癢，等等。
⑤此外，淘米水中含有蛋白質、澱粉質、維生素等豐富的營養物質，可用作上等飼料；淘米水中含有氮、磷、鉀等微量元素成分，可用作上好的肥料。
⑥淘米水有如此多的妙用，你還會白白倒掉它嗎？
（選文有改動）
15．請將選文所介紹的淘米水的妙用依次填入下面的方框內。（3分）
作飼料、肥料

16．傣族姑娘用來護發的淘米水，為什麼要存放半個月或一個月的時間才使用？（3分）
答：
17．選文④段中加著重號的詞語可以去掉嗎？請說出理由。（3分）
答：
18．選問⑥段在全文的內容和結構上有什麼作用？（3分）
答：
參考答案：
15.（3分）作去污劑 作化妝品（護膚美發） 有葯用價值（答出一點得1分，意思對即可）
16.（3分）淘米水經過沉澱發酵以後，含有非常豐富的B族維生素。B族維生素可以幫助頭發的色素細胞生成黑色的色素顆粒。（意思對即可）
17.（3分）不可以。（1分）因為加著重號的詞語起限製作用，說明了淘米水葯用價值是有限的，體現了說明語言的准確性和科學性。（2分）（意思對即可）
18.（3分）強調人們要重視對淘米水的使用；（2分）呼應開頭。（1分）（意思對即可）

2. 人教版初中語文教材中說明文有哪些

1、《中國石拱橋》

《中國石拱橋》是中國文學作家茅以升的一篇文章，文章運用科學數據，以及趙州橋、盧溝橋兩個具體的例子，說明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學含量等。

平實，簡明的說明語言，首先說明了石拱橋的特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。接著運用舉例子，以趙州橋和盧溝橋為例具體說明。

2、《蘇州園林》

《蘇州園林》是著名作家葉聖陶的代表作之一。作者從游覽者的角度，概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點，進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘之門。

3、《橋之美》

《橋之美》是著名畫家吳冠中的美學小品，選自《吳冠中人生小品》。文中詩意的描寫性文字與帶有說明性文字相向雜出，讓人受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學常識。而文中的極具個性色彩的表達與《中國石拱橋》平實的語言形成鮮明的對比。

4、《大自然的語言》

《大自然的語言》是現代科學家、教育家竺可楨創作的科學小品文。此文通俗生動地介紹了物候學及其研究的對象，闡述了物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，說明了物候學的特性與本質。

全文綜合運用了多種擬人和比喻的修辭手法，生動形象，語言淺顯確切、簡潔生動、層次清楚，條理明晰，因而通俗易懂。

5、《奇妙的克隆》

《奇妙的克隆》選入人教2014版初中語文課本。《奇妙的克隆》一文用了四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。 文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進。

6、《落日的幻覺》

《落日的幻覺》是由黃天祥寫的一篇說明文。它是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性於一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。

從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學會通過現象看本質這樣一個道理。激發人們觀察自然,探索大自然奧秘的興趣,啟發人們要用科學的精神對待周圍的一切。

(2)人教版初中語文說明文擴展閱讀：

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁 。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。

說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現象寫到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。

3. 初中語文說明文怎麼講

首先是說明順序:邏輯順序、空間順序、時間順序

說明語言:

打比版方:生動形象地說明了…權…

舉例子:具體有力地說明了……

列數字:准確具體地說明了……

做比較:突出強調說明了……

結合課文只要內容，掌握大概的中心思想，套用了以上的學習方法，就OK啦

4. 初中語文的說明文怎麼寫

說明文須注意以下幾個方面：
說明文的結構
1、說明文的結構有：總分式、並列式、層進式、對照式（結構包括段落）.一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的.
2、把握結構的意義.
說明的順序
1、說明的順序有：空間順序、時間順序（包括發展順序）、事理順序（邏輯順序）等.
2、弄清順序的意義.
說明的方法
1、說明的方法有：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資料、列圖表等等.
2、明白各種方法的作用.
3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明,這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說明對象,依照說明文的要求.
說明文的語言
1、說明文語言的根本要求是科學性、准確性,簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性.
2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特徵、性質的作用,其次是說明的嚴密性、科學性,第三是形象性、生動性.
解題思路和技巧
（一）明確說明對象：閱讀事物說明文,不管是整篇還是整段,都要首先從整體人手,把握文章說明的是什麼事物,即說明的對象是什麼；閱讀事理說明文,要弄清文章說明了什麼事理.
如何找准說明對象呢?
1、看題目,不少題目都表示說明的對象.如(中國石拱橋).
2、抓首括句和中心句.好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特徵.
（二）抓住事物特徵：事物的特徵主要表現在構造(內外),形態(大小、長短等),性質(硬、軟、冷、熱等),變化(動、靜、快、慢),成因(簡單、復雜),功用(廣狹、正反)等等方面.一般來說,說明文要說明的要點,往往就是事物的特徵.除說明的重點外,還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特徵,又是從哪些角度介紹的.例如《死海不死》一文,圍繞死海的特徵,從三個角度進行說明：先說死海的「死」(現象特徵),再說死海的「不死」(本質特徵),最後又說到死海的「不死」與「死」(現狀與未來發展特徵).這樣死海的全面特徵便被一層一層地揭示出來了.又如《蘇州園林》一文,圍繞「無論站在哪一個點上,眼前總是一幅完美的圖畫」這一總特點,從五個方面加以說明：亭台軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等.這樣從不同方面歸納分析,也就全面把握了蘇州園林的特色.
（三）歸納說明方法：閱讀說明文時,邊讀邊標出文章所使用的說明方法,然後總結主要使用了哪些方法,並進而分析這些說明方法對准確說明事物特徵所起的作用.
（四）逐段概括要點,理清說明順序：概括要點時,要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用,重視給概念下定義或解說的語句的作用.閱讀時可以把這些語句勾畫出來.概括要點時最好用完整的句子,意思要簡明扼要.在逐段概括要點的基礎上,用「同類合並」的方法,把全文劃分為相對獨立的幾部分,概括出每部分的大意,把每部分的大意依次連綴起來,就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了.使用什麼說明順序,還要看說明的對象.一般來說,說明事物的演變發展的,用時間順序；說明建築物的,用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的,用邏輯順序.
（五）整體感知,把握中心：在理清說明順序的基礎上,分析段與段、部分與部分之間的關系,就容易看出文章的基本結構了.如是總—分式的結構還要著重分析「分」的部分是按什麼原則組合的,是並列,是遞進,還是包含有總分關系.遞進式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,是由現象到本質,還是由個別到一般,或是從結果到原因等等.把握結構後,最好能畫出結構示意圖.說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特徵,或闡釋怎樣的事理.在理清說明順序、把握文章結構的基礎上,再歸納說明中心也就不難了.
（六）體會語言准確性：准確是說明語言的特點.分析說明文語言,就是看遣詞造句是怎樣准確說明被說明事物的特徵的.要注意分析關鍵詞語的作用.如《向沙漠進軍》一文中「沙漠是人類最頑強的自然敵人之一」中去掉「最」不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉「自然」「敵人」性質就不清楚；去掉「之一」就絕對化了.當然,文字的生動性也應充分注意.

5. 初中語文 說明文 記敘文 說明文 各種題型的答題格式

「說明文」「××」能否刪去：①不能（一般不能），用了「××」詞，生動的版說明權了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②.不能，刪掉了「××」詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了「××」，准確地說明了……。

6. 人教版初中語文教材的事理說明文有哪些

中國石拱橋、蘇州園林、橋之美，大自然的語言，奇妙的克隆，生物入侵者，落日的幻覺、故宮博物院。

7. 初中語文說明文怎麼答

初中語文說明文答題技巧：

說明文主要考查考生從文中准確獲取信息的能力，設題主要圍繞准確認讀、准確理解、准確篩選來考慮。

解題的程序，有句順口溜：「先讀原文通大意，再讀題做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。」

先讀原文，完成3個任務：

(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯系，作者的見解及相關材料。

(2)給段落標上序號。

(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標記。第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近。

一、說明文的類型：事物、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找准開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

二、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。

三、說明文基本知識

1、概念：說明文是以「說明」為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、製作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區別：

議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；

記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；

說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內容角度，根據說明的對象和目的）。

8. 初中 語文 說明文

說明文是常見的一種文體。它是說明事物和事理的文章，主要運用說明這一表達方式，介紹事物的形狀、構造、用途、性質、成因、規律等。一般科技讀物大多數是說明文，政治讀物、文藝讀物也有不少說明文。現行九年義務教育三年制初級中學語文教科書，說明文所佔比例就很大。那麼如何閱讀說明文呢？

一、明確說明的對象和作者寫作的目的
明確說明對象和寫作目的，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什麼事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。
例如《蜘蛛》一課，說明的對象就是蜘蛛，寫作的目的就是介紹有關蜘蛛的科學知識，讓人們更好地了解蜘蛛。《向沙漠進軍》一課，作者首先說明沙漠是怎樣危害人類，然後說明人類怎樣改造沙漠，最後講黨的領導和社會主義制度是改造沙漠的根本保證。縱觀全文，不難看出，本文說明的對象就是沙漠，寫作的目的就是讓讀者認識改造沙漠的必要性、治理沙漠的方法以及治理沙漠的廣闊前景。
二、把握說明事物對象的特徵
說明事物，要說明事物的特徵。所謂特證，就是事物相互區別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。
例如《死海不死》主要說明了死海鹹度高的特徵，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23％－25％(這和一般的淡水湖不同)。再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標本，它獨具的特點就是：「務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。」全文從亭台軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區別於其它各處園林的鮮明特徵。
三、說明的順序
說明文特別強調言之有序。常用的順序大致有以下幾種：
1、時間順序，即按事物發展的時間先後順序寫，事物的發展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書》。
2、空間順序，即按照事物在空間位置關系依次說明。說明相對靜止的事物，諸如園林、建築物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會堂》。
3、邏輯順序，即按事物的內部聯系來解說。具體表現在：①從現象到本質(或從本質到現象)；②從原因到結果(或從結果到原因)；③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)；⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。例如《食物從何處來》就是以邏輯順序說明事物的。
四、說明方法
常用的說明方法主要有如下幾種：
（1）下定義 這是一種用簡明扼要的語言說明事物特有屬性的說明方法，介紹科學知識的說明文常用這種方法來增強文章的科學性、嚴密性，其作用是准確說明事物的特徵。（2）舉例子 在說明事物或事理時，舉出一些准確、恰當、有代表性的例子，能夠化陌生為熟悉、化抽象為具體，使復雜的事理簡單化、淺顯化，把事物說明得准確、明白、易懂，其主要作用是使說明內容具體（3）分類別 這是把被說明對象按一定的標准劃分為幾類，並逐一說明的方法，這種方法可以使文章內容清晰明白（4）列數字 這是運用具體數字准確說明事物的方法，其作用是准確嚴密地說明事物或事理。（5）作比較 選擇與說明事物有一定內在聯系或外部聯系的事物或事理進行比較，最大的作用是使被說明對象特徵更加突出、更加清楚明白。（6）打比方 這是運用比喻說明事物的方法，這種方法的運用增強了說明文的生動性和形象性。這個方法也常與摹狀貌等說明方法同時使用。（7）摹狀貌 就是用形象生動的語言對事物的形狀或特點進行描寫，其主要作用是使說明生動形象。（8）作詮釋就是用通俗的語言對被說明的事物或事理進行解釋說明。 五、理解說明語言的准確性
說明語言的准確性，是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數量、范圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求准確無誤。所謂准確，就是符合客觀實際。
如何理解說明語言的准確性呢?
把話說得恰如其分是准確的一種體現。例如《向沙漠進軍》中說，經過治理，已有一部分沙丘長出了草皮和灌木，對於這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，「防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。」這里，「過度」、「任意」均用得非常有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能「過度」，不是不能放牧，而是放牧不能「任意」。
恰當的使用表示程度、范圍的詞，是語言准確的另一種體現。例如《鶯》中說：「鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞」。「常常」表明不是唯一的情況，而是大多數情況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然「常常」躲避，足見其生性膽小到了什麼程度。
有時把話說得肯定是准確，有時說得不肯定也是准確。到底該怎樣說?得用客觀實際這把尺子量量才好。例如，《中國石拱橋》中說：「《水經注》里提到的『旅人橋』大約建成於公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。」這里的「大約」、「可能」表示估計，說得不肯定但很准確，為什麼?因為這是據目前手頭現有的資料寫成的，佔有資料可信度還不夠高，所以這樣寫。
此外，修飾限制性詞語的使用，也是文章准確性的體現。
在准確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣：或概括，或具體；或精練，或詳盡；或簡潔，或豐腴；或平易朴實，或幽默風趣。
當然，閱讀說明文最關鍵的是抓住說明事物的特徵，抓住了這一關鍵，其它的閱讀問題就容易多了。

說明文閱讀方法指導
說明類文章范圍較廣泛，包括科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等，它集知識性、科學性、實用性於一體，是現代文測試中的一個重要方面。說明文閱讀知識點主要有：了解說明文的特點，准確把握說明對象的特徵及要說明的事理；理清說明思路，明確說明順序；正確判斷說明方法並理解其作用；體會說明語言的准確性並理解表達作用；了解說明文中的敘述、描寫、抒情、議論等的表達作用；進行與文段內容有聯系的個性化表達等等。說明文閱讀，方法主要有下面幾種：
一、明確說明對象，抓住對象特徵

所謂特徵，就是一個事物區別於其它事物的本質的不同點。閱讀說明文，要注意在弄清說明對象的前提下，根據文章內容，找出事物的特徵。例如2006年綿陽中考題《令人驚嘆的細胞》是這樣考查的「本文介紹了細胞的哪些特徵？請分條概括。」 本文是「總—分—總」的結構，中間部分（2）（3）（4）（5）四段各說明了細胞的一種特徵，概括這四段的大意即可得到問題的答案。

把握說明對象的特徵可以從三方面入手：（1）看題目；（2）看段首；（3）看關鍵詞句，如總說句、分說句、過渡句等。其次須通讀全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的說明中心一般要圍繞三個問題來進行：（1）、全文圍繞什麼事物或事理進行說明的？（2）說明了這些事物或事理的什麼特徵？（3）從哪些方面對該事物或事理進行說明的？概括方法可用公式「說明中心=說明對象+特徵」。如文中有說明特徵的中心句可直接用中心句。如果一段說明文將說明對象分成幾部份分別說明。或列點說明某一對象的特徵，概括時不可以偏概全。

說明對象通常分為兩類：一類是說明實體事物的文章，稱為事物說明文，如《雄偉的人民大會堂》；一類是說明抽象事理的文章，稱為事理說明文，如《死海不死》。要明確一篇文章的說明對象，首先應從整體上感知文章的內容，弄清它屬於哪一類說明文，就可以基本判定文章的寫作對象。

在說明文中，說明對象常常在文章標題中就體現出來，如《蘇州園林》《中國石拱橋》等。

二、理清說明順序，把握文章結構

說明文的特點之一就是「言之有序」，理清了「序」就有利於把握文章的整體結構和作者的寫作思路。例如2006年陝西省課改實驗區中考題《生命與氣候》是這樣考查的「請寫出本文的說明順序。採用這樣的順序與說明內容有什麼關系？」 明確說明順序可以先從局部入手，先要了解各部分所說明的內容，然後再看這些內容是按怎樣的先後順序排列的，不可生搬硬套。

時間順序、空間順序、邏輯順序是說明文常用的說明順序，邏輯順序具體有由主到次、先總後分、先因後果、從概括到具體、從現象到體質、由性能到功能、由一般到特殊等。同一篇文章可有幾種說明順序，應注意認清。

說明文結構層次的劃分，往往跟說明順序密切相關，按照時間順序說明的文章，就可以按照時間的變換來劃分層次；按空間順序說明的文章，可以按空間的轉變來劃分層次；而邏輯順序應視具體情況對待，例如從概括到具體的順序等。

說明文常見的結構形式主要有四種：並列式，各層次之間的關系是並列的平等的。此種結構多見於使用空間順序的說明文，如《人民英雄永垂不朽》中對十幅大浮雕的說明。連貫式，各層次之間按事物過程安排層次，前後相互承接。此種結構多見於使用時間順序的說明文，如《從甲骨文到口袋圖書館》一文，按書籍的發展演變過過程，先後說明了甲骨文、竹簡、帛書、雕板印刷書、活字印刷書、採用現代縮微技術印刷的書等。遞進式，各層次之間的關系是由淺入深、由表及裡、由現象到本質。此種結構多見於使用邏輯順序的說明文，如《向沙漠進軍》寫征服沙漠的方法時，採用遞進式結構，即先寫如何抵禦（守勢），進而寫如何進軍（攻勢）。總分式，這種結構大致有三種情形：A、總分式；B、分總式；C、總分總式。此種結構也多見於使用邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文，如《中國石拱橋》先說石拱橋的特點，再說中國石拱橋的特點，然後說明中國石拱橋取得成就的原因及建國後中國石拱橋取得的巨大成就，這就是「總—分—總」式。

三、正確判斷說明方法，並理解其作用

為了把事物的特徵或事理介紹得清楚明白，必須使用相應的說明方法，常見的說明方法有下定義、舉例子、分類別、列數字、作比較、打比方、作詮釋、摹狀貌等。正確判斷說明方法並理解其作用是中考說明文閱讀考查的重點之一。

例如2006年山西省中考題《喬家大院—北方民居建築史上一顆璀璨的明珠》是這樣考查的「如果說第（3）段中的一系列數字真實而准確地說明了喬家大院建築群龐大而有序，那麼，文中畫線句則運用了_________的說明方法，生動而形象地突出了______________。」這個題目就考查了打比方的說明方法及其在文中的作用。一篇文章中常常是不止一種說明方法，而是將幾種說明方法綜合運用。對使用某種說明方法作用的分析，先要明白各種說明方法的通常的作用，再與說明對象的特徵和具體語境結合起來

四、在語境中理解語句，體會說明文語言的特點

准確是說明文語言最主要的特點，說明文語言的准確性體現在對數量的多少、范圍的大小、程度的深淺、次序的先後等方面做出實事求是、恰如其分的反映。說明語言的准確性主要體現在兩個方面：（1）修飾、限制性詞語的運用。如主要、幾乎、大約、一般、之一等詞，考查時常用刪除法，即該詞保留著說明了什麼，有刪去有什麼不好。（2）同義詞的選用，注意辨別同義詞的細微差別。例如濰坊市2006年中考題《神秘的運動常數》是這樣考查的「第5段中加點的『不僅僅』『幾乎』能不能去掉？為什麼？」，這個題目就是對說明文語言在具體語境中的理解的考查。對於說明文語言的分析，要遵循詞不離句、句不離篇的原則，既要了解某個詞語在句中的表達作用，還要體會它在段與篇中的特殊作用，這樣才能理解語言准確對突出事物特徵所起的作用。

總之，閱讀說明文，首先應在整體感知的基礎上把握說明對象及其特徵；然後在理解說明內容的同時，把握說明順序，了解說明方法；再在比較、分析中體會說明語言的准確性。在具體答題時，要通過分析文章的段落層次，來把握文章的說明內容及說明順序；分析說明方法及詞語的作用，要體現出說明方法及詞語所說明的知識。

9. 初一到初三語文說明文一共有幾篇

說明文是初中語文的一個學習的重點，也是中考的必考。說明文的學習是相對來說比較簡單，選入教材的說明文主要有：故宮博物院、蘇州園林，大自然的秘密，看雲識天氣等。