要想提高低年級語文教學質量，關鍵是培養學生良好的學習習慣。俗話說：「習內慣成自然」。容有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣
2. 小學一年級語文教學的特點
1、學習拼音，學生由此打開了一扇學習知識的大門。2、加強識字內，運用多種方法識字，如：加容偏旁，隨文識字，利用身邊事物識字，讀拼音識字，比賽識字。3、培養良好的寫字習慣，頭正，身直，腳放平，一拳一尺加一寸。書寫規范工整。小學一年級語文教學重點就是注重基礎，激發學習興趣。
3. 小學一年級語文左右方向的判定
早上起來,面向太陽；
前面是東,後面是西；
左面是北,右面是南.
4. 如何提高一年級語文教育教學質量措施
教學質量是學校的生命線， 是教育的永恆主題。語文作為重要的基礎 工具學科， 無論是在今天的學習生活中， 還是在今後的工作或交往中都將 發揮其重要的工具作用。因此，努力提高小學語文教學質量， 是我們義 不容辭的職責。下面就如何提高我班語文教學質量，擬定幾點措施： 一、基本情況 我班學生共 41 人，其中女生 17 人，男生 24 人。有三名後進生， 陳佳佳：語文 6 分，陳洪濤 58，賴林 41，周星 55。 二、存在問題 1、學生學習習慣的培養還需進一步需要加強，尤其中下等學生作業 上交不及時，書寫較亂，沒質量。自主學習能力差。 2、新舊知識的學習不能夠相互結合，學了新知識，忘了舊知識。知 識掌握不牢固。 3、由於所任學科任務重，在保證上完安排的教學任務後，沒有更多 的時間來輔導學困生，加上家長回家不去監督讀，學生讀得差，寫得能力 更差。 4、學生識卷能力較差，對於一些比較活的題目正確率不是太高。 三、保證課堂 40 分鍾的高效 首先關注學生的課堂紀律。學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相 關。 尤其是低年級的學生， 為了保證教學活動的有效進行， 課堂需要紀律，
課堂討論也要有秩序、有規則。守紀律就是要求學生雙腿並攏，身體坐端 正，不能做小動作，良好的課堂紀律，是我們老師上好課的前提。 其次認真研究參考書， 做好備課工作。 在教學中我們要抓住教學參考 書， 吃透、 鑽研透教材， 明確哪些是考點、 考點內容作為重點教學和復習。 備好課是十分必要的，如果不提前備課，進了課堂不知從何下手，課堂效 率可想而知。 最後是教師要上好每一堂課。 為了保證一堂課的教學效果， 一定要認 真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的採用多媒體進行教學，它既可 以很大限度的吸引學生， 也可以督促教師不斷提高自身的能力。 而對於那 些學習成績差的學生， 在課堂上也要多讓他們發言， 這樣能督促學生在上 課時專心聽講。 四、課後及時鞏固 每堂課的生字，基本都要求會寫。所以及時地鞏固就非常重要。爭取 家長的支持，每天都回家聽寫生字詞語，第二天再到學校里來聽寫。一個 單元結束後進行整體的復習。對於學生較難的題性可以進行方法指導後， 專門收集一些題目進行練習。 五、培養學生良好的學習習慣 認真做好早讀。培養品學兼優的學生，發揮好他們的帶頭作用，教給 他們到校領著同學讀書， 幫助學習有困難的學生。 重點培養學生自主學習 的能力。 希望通過不斷的努力， 學生的各方
5. 小學一年級語文、數學上冊單元質量評級
大林寺桃花 白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉如此中來。
6. 小學一年級語文考試質量分析怎麼寫
一年級語文期中教學質量檢測成績分析報告一、期中質量檢測成績數據分析 2015春季學期期中考試定於第11周星期三舉行，全校1-6年級均考語文、數學、英語三科。整個考試工作實行混合編班，迴避監測，流水評卷的方式進行，成績真實可信。測試成績的整體情況如下： 一年級語文合格率為100%，超省一級學校合格率96%的指標4個百分點；平均分為96.99分，達到優秀指標。二、期中教學質量檢測結論 基本實現學期初提出的預期目標。（一）平均分達標情況：一年級語文平均分達到校級目標的共8個班（1—7、9班），全年級達標率為88.88%。（二）合格率達標情況：一年級語文合格率9個班均達到校級目標，達標率為100%；（三）優秀率達標情況：一年級語文優秀率達到校級目標的共6個班，未達標的班級是一（1、3、8）班，全年級達標率為66.66%。三、取得成績的幾大重要舉措1、業務培訓工作是提升教學質量的重要支撐。每周利用大小科組活動時間開展系列專業知識培訓，培訓中能夠根據教學實際選擇專題，並努力解決教學中存在的實際問題，變培訓為老師們學習必需品。2、課堂常規的落實是提升教學質量的重要基礎。本學期，一年級語文備課組在解讀工作計劃時，均對課堂教學常規進行了深入細致的部署，為老師們落實課堂常規指明了方向。經過聽課調研，對教師課堂教學當中存在的問題進行診斷和分析，並提出相應的整改措施和要求，大大提升了教師課堂教學能力和教師課堂教學的實效性。3、教學常規督查是提升教學質量的重要保障。堅持過程管理和監控，做到每日必查，每周必反饋，有問題必整改，從而進一步規范了教師的教學行為，保證了教學工作的實際效果。4、質量監控是提升教學質量尚方寶劍。通過學期初的摸底考、與教學進度同步的單元考、中途不定期的學科質量抽測、期中教學質量檢測等形式，對一年級語文的質量情況進行監督與調控，及時召開質量分析會，查問題、找原因、定措施，並責令薄弱班級和薄弱教師進行限期整改。由於調控及時，指導到位，從而大大縮小了薄弱班級與優秀班級之間的差距。四、存在問題及改進意見和建議1、少數班級的班主任和任課教師更換頻繁，學生需要不斷地去適應不同老師的不同教法，班級管理、學生的學習習慣養成和學科知識掌握等方面嚴重脫節，缺乏教育教學應有的連貫性和系統性，從而導致班級學生紀律渙散、學習習慣差、學科成績有所下降。建議學校從把好教師招聘關和想法留住人才等方面做文章，盡可能的穩定師資隊伍。2、由於學校還處於規模化發展階段，招生門檻偏低，生源參差不齊，部分學生底子薄、基礎差，因而對語文質量的提升帶來很大壓力。建議學校適當抬高招生門檻，盡可能的引進優質生源，走「以質量吸引人」的良性循環發展之路。3、由於學生大都來自富人家庭，所以學習習慣與學習態度均不盡人意，被動等靠的多，主動學習的少，得過且過的多，爭先恐後的少，應付了事的多，靜心讀書的少。因此給提高教學成績帶來了較大的阻力。建議各班要抓班風學風建設上要出硬招，凈化班級學習的環境，再去落實學習的細節。也可適當加大對學習標兵的獎勵力度，鼓勵孩子們做品學兼優的人。 回顧過去，成績斐然，展望未來，任重道遠。在本學期的最後一段時間里，我們將揚長避短、再接再厲，繼續扎實抓好教學各項管理工作，力求期末考試取得新的突破！