『壹』 求小學語文A版的語文基礎知識測試題
小學語文基礎知識網上綜合測試一(2007-01-10 20:19:24) 分類：試卷匯編
1、從下面三組詞語中找出注音全對的一組。（在括弧里打「√」）
fú qiàn juàn jiāng
（1）仿 佛 纖 夫 入場券 凍 僵 （ ）
zhài qīng wú miè
（2）水 寨 傾 聽 侮 辱 輕 蔑 （ ）
zháo báo fèng zhuó
（3）開 鑿 薄 紗 裂 縫 卓 越 （ ）
2、下列詞語中讀音都正確的一項是（ ）
A．潤濕（rùn shī） 懦夫（xǔ fū ） 支援（zhī yuán） 厲害（lì hàn）
B．別墅（bié shù） 復雜（fù zá） 枯竭（kā jié） 擾亂（rǎo làn）
C．俏麗（qiào lì） 蒼翠（cāng cuì） 歡暢（huān chàng） 盛會（shèng huì）
3、給帶點的字選擇正確的讀音，在正確的上面打「√」。
肆虐（lüè nüè） 追悼（dào diào） 情不自禁（jīn jìn）
要挾（xié xiá） 阻撓（ráo náo） 贊嘆不已（bù bǜ）
勉強（qiáng qiǎng） 歸還（hái huán） 重荷（hé hè）
4、下面三種說法中，正確的是（ ）
①「B、F、H、N、M、R」是按音序排列的。
②「yé rì yuán qī」都是整體認讀音節。
③「請假、放假、假借、暑假」這四個詞中的「假」，有一個讀音不同。
5、給下面的音節標調，需隔音的，請加上隔音符號。
①piao飄 ②dian電 ③pi ao皮襖 ④xi nan西南 ⑤di an堤岸
⑥xin an心安 ⑦ming e 名額 ⑧fan gan反感 ⑨fang an方案
6、找出全部含有輕聲的一組（ ）
①窗戶 抱怨 模糊 拳頭 ②駱駝 動彈 明白 桌子 ③意思 厲害 書籍 娛樂
7、給加點字選擇正確的讀音，用「√」表示。
花生米並不多，可以數（shǔ shù）得（de dé děi）清顆數（shǔ shù），得（de dé děi）省著吃。
8、下面四組詞語各有一個錯別字，先用橫線標出，再將正確的字寫在括弧里。
冷漠 清楚 粗糙 隆重 隨寓而安 （ ）
潮濕 拍攝 建議 面龐 英勇博斗 （ ）
神態 觀察 歸納 身驅 無窮無盡 （ ）
感染 甜密 獎勵 清脆 翠色慾流 （ ）
9、給下面各句中帶點的詞選擇正確的解釋。（在括弧里寫上序號）
「滿」的意思有：①全部充實，達到容量的極點 ②達到一定期限 ③完全 ④滿足 ⑤驕傲
（1）同學們都在替他著急，他卻滿不在乎。 （ ）
（2）這條鐵路不滿四年就全線完工了，比原計劃提前了兩年。 （ ）
（3）廣大顧客對李阿姨的熱誠服務感到很滿意。 （ ）
10、根據提示寫出表示「看」的意思的詞語。
（1）表示向遠看。 （ ）
（2）表示向上看。 （ ）
（3）表示恭敬地看。 （ ） （4）表示回頭或向四周看。 （ ）
（5）表示集中注意力看。 （ ）
（6）表示很快地大略地看。 （ ）
（7）表示向下看。 （ ） （8）表示張大眼睛憤怒地看。 （ ）
11、選詞填空。
A．願望 B．盼望 C．期望 D．希望 E．渴望
（1）我的（ ）是能上大學時，我（ ）這一天早點到來。
（2）國家對我們青少年充滿（ ），（ ）我們早日成才，我們一定要努力學習。
12、下列橫線處依次搭配最合適的一項是（ ）
解放 解決 解散 解除
A．思想 問題 組織 痛苦 B．組織 思想 問題 痛苦
C．思想 組織 痛苦 問題 D．痛苦 問題 思想 組織
13、下列詞語中感情色彩不相同的一項是（ ）。
A．奮不顧身 B．享譽中外 C．朴實無華 D．弄虛作假
『貳』 語文綜合性學習及句子仿寫試題。急！！
近幾年來，仿寫題以雨後春筍之勢在中考語文試題中大量出現，一躍成為考查學生語文綜合能力的常規題型。仿寫題一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照提供的條件模仿寫作。它既能夠靈活考查學生多個知識點，又能便捷地考查學生的遷移、創造能力，是一種熔綜合性、開放性於一爐的新題型。下面簡單談談仿寫題的幾種類型及答題方法。一、結構型。這種類型的仿寫題要求考生根據試題給出的句子類型來仿寫，句子的類型包括句子結構和句子關系幾種情況。[解說] 考生要按照前兩個分句的結構及其關系寫出兩個由主謂結構組成的,表示承接關系的句子。試題考查了分析、概括能力，同時也考查了對生活的感悟能力。（示例：我是無名的小花，總在點綴美麗的大地。我是奔騰的駿馬，總想馳騁在遼闊的草原。）[能力訓練]1. 仿照下面兩句話，再寫一個句子，要求句式結構相同，語意連貫。讓我們來做花的事業吧，把花香傳給別人；讓我們來做葉的事業吧，把花頂過自己的身軀； 仿 仿寫下面的句子，要求句式結構相同。也許你只是一朵普通的小花，也許你只是一片平凡的葉子，但只要你是獨特的，就該為自己鼓掌。二、修辭型。這類題型的特點是，仿句必須按照試題所給的句子中運用的辭格來仿寫。例1.美，到處存在著，重要的是要有發現的眼睛。請仿照例句修辭，發揮想像，另寫一個句子，表達你對美的感受。例句A：老師說：「書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美。」例句B：旅遊者說：「鳥語花香、清風吹拂的西子湖就是美，一種自然的美。」 ________________________________________________________ 。（2006年福州市中考試題）例2．仿照例句中的修辭方法，再續寫兩個句子。春天的雨，細膩而輕柔，給田野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；秋天的風， ， ；冬天的雪， ， 。（2005年重慶市中考試題）例3：根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發; 。（2005年浙江省杭州市中考試題） [解說] 例1一是必須採用比喻的辭格，二是句子一定是主謂結構。例2和例3是同一種類型，一是必須採用擬人的修辭方法，二是還要注意句式結構的特點。（參考答案：1.略2.秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。3.秋以她的豪爽瀟灑、輝煌成熟奪人魂魄；冬以她的不畏嚴寒、純潔寧靜令人深思。）[能力訓練]1.請根據特定的情景擴展下列句子，使之表現出特定的內容。早晨，太陽發出光芒，樹上鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。①要求擴展後的句子要抒發主人公歡快的心情。答： _________________________。②要求擴展後的句子要抒發主人公苦悶傷感的心情。答： __________________________。2.下面的例句，以「家園」開頭，寫兩個句子。要求修辭手法相同。家園如一件厚厚的襖，等待著一個伶仃的流浪者去穿；家園如 ， ；家園如 ， 。三、綜合型。這是一種熔句式、關系、語境、修辭格式等為一體的題型。做這種類型的題時，必須兼顧各個方面，缺一不可。例1：在橫線上仿寫下面句子中畫線的文字，句式和運用的修辭要一致。 答案補充 這是我上網查的，我也不會寫，就當是練練吧 答案補充 哇，原來你在啊！可是，我才上小學，怎麼給你補充啊，抱歉了。
『叄』 人教版語文六年級下冊綜合性學習的試卷
六年級語文下冊試題
一、語文積累與基本技能 （40分）
1、抄寫下面一段話，要寫得正確、規范、美觀。（5分）
六年過去了，我們在這里壯健成長，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。這些都是您給予我們的精神財富，我們怎麼能忘記！
2、看拼音，寫詞語。（4分）
shòu xuē zhàng peng dàng yàng fén shāo
( ) ( ) ( ) ( )
kā fēi wú gōng piāo yì jiǎo jiàn
( ) ( ) ( ) ( )
3、用「心」組詞，再填空。 （2.5分） 莫泊桑（ ）拜福樓拜為師。一天，他帶著自己的文章（ ）請教福樓拜，福樓拜對他（ ）指導。福樓拜強調指出：學寫作光（ ）觀察還不夠，要發現別人沒有發現的特點。他把老師的話牢牢地記在心裡，積累了大量的寫作素材，並對此進行（ ）篩選，終於寫出了不少有世界影響的名著。
4、按照要求填上成語。（4+2分）
（1）評一評人物： 孔子（ ） 天游峰的掃路人（ ）
聊一聊話題： 抗震救災（ ） 珍惜時光（ ）
（2）半途而（ ） （ ）往知來 司空見（ ） 功（ ）無量
5、根據要求寫句子。（7分）
（1）母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎麼能忘記？（給句子換個說法，意思不變。）
（2）淺綠色鍾殼的正面鑲著一圈美麗的金邊。（縮句）
（3）仿寫句子。
例：人們愛春天，愛她的山青水綠，愛她的萬紫千紅。
人們愛________，_________________，__________________。
人們愛________，_________________，__________________。
（4）大漠沙如雪， 。
（5）在現實生活中，我們要隨時向周圍有長處的人學習，正如孔子所說：
「 」
（6）師恩難忘，你最想用 （填名言或詩句）來贊美你的老師。
6、根據課文內容填空。（15.5分）
（1）「在 的春風里，在盛夏的 里，在深秋的 里，看不出有什麼 的時候，也看不出有什麼 的時候， 。」這段文字選自「學界泰斗」 寫的《 》。
（2） ，要留清白在人間。（1分）
（3）不要人誇好顏色， 。（1分）
（4）莫泊桑被稱為 「 」，你知道的他的作品有 、
等。
（5）陽光普照著大地，泗水河邊 ， ， 的春風像優美的琴聲，再給翩翩到來春天的 。由這句話我們自然想起朱熹的詩句：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
， 。（4分）
（6）水在孔子眼中是 、 、 、
的真君子！
（7）從《最大的麥穗》這篇課文中，我懂得了
的道理。（1分）
（8）十二冊課文中要求我們要養成 和
的學習習慣。
二、閱讀
（一）《廣玉蘭》（節選）
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛（淀 綻）放，幾只小蜜蜂就迫不（及 急）待地鑽了進去，那裡面橢圓形的花蕊（ruǐ luǐ）約有一寸長。盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花（ 辨 瓣）雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成（近 進）兩寸長的圓莖（jīng jìng）。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。
1、劃去括弧內不恰當的字或讀音。 （3分）
2、聯系短文理解「數世同堂」的意思：
（2分）
3、這段話寫了廣玉蘭的四種形態： 、 、
、 。（2分）
4、用「 」畫出文中最能表達作者感情的一句話。用「」標畫出表現廣玉蘭生命力旺盛的句子。（2分）
5、這段文字是按照 的構段方式來寫的。 （2分）
（二）行走的父愛
因為工作忙，我已經很長時間沒有回母親家了。
那天，我開車去一個村莊采訪，結束時已近黃昏，晚上又有朋友約著吃飯。走到一條僻靜的沙石路，遠遠的，我看見一個矮小的身影在前面慢慢走著，近了，看清是一位老人，佝僂著腰，拄一根拐杖，走起來十分吃力。我落下車玻璃，說，大爺，你去哪兒，要不要我捎你一程？
老人耳朵有些背，明白了我的心意後，滿是皺紋的臉上顯得很感激。我下車，扶他在後座上坐下。
車啟動，我才知道我犯了一個錯誤，老人要去的村子跟我並不順路，簡直就是南轅北轍。可我已經不能把他放下了，只好掉頭加速前進，邊走邊和他拉著家常。
他說，他是去看女兒的，從昨天早晨一直走到現在，也不知怎麼回事，這路走起來就這么長，昨晚，他就在一間破屋底下蹲了一夜。
我有些驚訝，心想這雷鋒還真當著了，要是寒冬臘月，還不得把人凍死？我回頭看了他一眼，大著聲說，大爺，您是迷路了，這樣走下去，再走十天也到不了你女兒村的。
老人眯縫著眼，微微地笑著，不住地說著感謝話。
我說，你女兒家沒有電話嗎，怎麼不叫她來接你呢？你這么大年紀的，真走丟了可怎麼辦哪。
這一問不要緊，老人乾裂的嘴唇蠕動兩下，眼窩里就噙滿了淚。他說女兒病了，家裡的人都瞞著他。他一共有六兒一女，最是女兒孝順，每半月必定回來看他跟老伴一次，這次兩個月沒回來了，他生了疑，後來就偷著聽孩子們說話，知道女兒查出得了那種不好的病。
他說的不好的病我知道，就是癌症。
他怕女兒突然死去，見不到女兒一面，所以就瞞著家人跑出來了，誰知卻迷了路。
我不由得一陣感嘆，說，大爺，你這么一聲不響地走了，家裡人不知道該怎麼著急呢，你知道家裡的電話嗎，我先跟他們說一聲。
他搖了搖頭。
一個小時後，到了老人說的那個村莊，很順利，我找到了他的女兒家。她的女兒五十多歲，看上去氣色還好。老人一下車，扔掉拐杖就向女兒跑過去，一把抱住她，老淚縱橫。女兒一邊撫著他的肩膀，一邊張著疑惑的眼神問我怎麼回事，你怎麼把他送到這里的？我家裡出了什麼事嗎？
我把事情的原委簡單解釋一下，說，你爸為了來看你，走了兩天，昨晚還在一間破屋底下蹲了一夜呢。
女人聽了，顧不上謝我，抱住老人的肩膀，失聲痛哭，說，爸爸，我沒事，真的沒事，你來家，我給你看病歷，醫生說只要動個小手術，就沒事了，真的爸爸，我沒有騙你……老人不信，推開女兒，左看看，右看看，哽咽著說不出話。邊上圍過來幾個人，也上前勸慰老人，幫著女兒解釋。
我悄悄發動起汽車，走了。
走出很遠了，我的眼前還在閃現著剛才的影像。我的眼睛不覺濕潤了。
我拿出手機，跟朋友辭掉了約會，撥通了父母家的電話。
1、文章的題目是「行走的父愛」如果改成「父愛」可以嗎？為什麼？（1+2分）
2、短文寫了一件什麼事，請你用簡潔的語言概括一下吧。（2分）
3、文中有很多細節描寫很感人，如：「 這一問不要緊，老人乾裂的嘴唇蠕動兩下，眼窩里就噙滿了淚。」和「老人一下車，扔掉拐杖就向女兒跑過去，一把抱住她，老淚縱橫。」請你選擇一處，聯系全文談談你讀了之後體會到了什麼？（3分）
4、「我拿出手機，跟朋友辭掉了約會，撥通了父母家的電話。」請你想像一下「我」要給父母說些什麼呢？（2分）
5、在你的日常生活中，你的父母在你的身上一定也傾注了很多很多的愛吧，請你選擇一件印象最深的寫一寫。（3分）
6、母親節和父親節馬上就要到了，你打算為終日操勞的父母做些什麼呢？你最想對父母說什麼呢？（6分）
三、習作（30分）
題目： 的感覺真好
事物的變化有時會影響人的心情。例如：生活條件改善了；走出去旅遊了；經過自己的努力取得成績了；懂事了，關心父母，善解人意……都會使人產生異樣的興奮和愉悅。請把題目補充完整，選擇自己感受最深的一件事寫下來，要表達出自己的真情實感。字數不少於500字。
對不起，有些圖插不上，你自己處理一下吧
『肆』 北城小學語文下冊第六單元水平測試題（綜合性學習）
痘痘
『伍』 小學語文新課程標准測試題（會的幫忙做一下，謝謝）
一、填空題。
1、語文課程應致力於學生（語文素養）的形成和發展。
2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。
3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態度和價值觀）三個維度設計。
4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。
5、語文課程標准將原來的中高年級「以寫記敘文為主」改成了「能寫（簡單的紀實作文和想像作文）」。
二、單選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（）內。
1、關於語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）（以下簡稱「新課標」）的觀點是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一
2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B ）
A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段 D、第四學段
4、閱讀教學過程是：（D ）
A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。
5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（ A）
A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
三、多選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（）內。（共10分）
1、關於課程的基本理念，「新課標」正確恰當的表述是：（D）
①全面提高學生的語文素養。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、關於第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）
①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、綜合性學習的評價應著重於學生的：（C）
①合作精神②創新意識③參與程度④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、學生作文修改的評價要：（D）
①注意考察學生修改作文內容②注意考察學生修改作文態度③注意考察學生修改作文過程④注意考察學生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
ps：有些不同，自己選取一下~~~
『陸』 《課程標准》（小學語文）考核試題
小學語文課程標准測試題一、 填空題.（6分） 1、語文課程應致力於學生（ ）的形成和發展. 2、語文教學應在（ ）平等對話的過程中進行.（ ）是語文學習的主人,（ ）是學習活動的引導者和組織者. 3、課程目標按（ ）整體設計,根據（ ）、（ ）、（ ）三個維度設計. 4、課程目標的總目標部分一共10條,第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的（ ）和（ ）,掌握最基本的（ ）. 5、語文課程標准將原來的中高年級「以寫記敘文為主」改成了「能寫（ ）」 二、單選題.根據新課標,選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（ ）內.（每個小題2分,共10分） 1、關於語文課程的基本特點,全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）（以下簡稱「新課標」）的觀點是：（ ） A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一 2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀,粗知文章大意,是哪個學段提出的：（ ） A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段 D、第四學段 4、閱讀教學過程是：（ ） A、學生與文本之間對話的過程. B、學生與教師之間對話的過程. C、教師與文本之間對話的過程. D、學生、教師、文本之間對話的過程. 5、鍛煉學生口語交際能力,應鼓勵學生：（ ） A、在各科教學活動以及日常生活中.B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中 三、多選題.根據新課標,選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（ ）內.（共10分） 1、 關於課程的基本理念, 「新課標」正確恰當的表述是：（ ） ①全面提高學生的語文素養. ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式. ③努力建設開放而有活力的語文課程. ④正確把握語文教育的特點. A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、關於第一學段識字與寫字,新課標提出：（ ） ①識字寫字是閱讀和寫作的基礎. ②1～2年級要多認少寫. ③引導學生掌握基本的書寫技能. ④初步感受漢字的形體美. A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各個學段的閱讀教學都要重視：（ ） ①朗讀 ②分角色讀. ③表演讀.④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 4、綜合性學習的評價應著重於學生的：（ ） ①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 5、學生作文修改的評價要： ①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、分析題（50分） （一） 課標與大綱對比分析.（10分） 先閱讀下面材料,進行比較分析,然後談識字、寫字改革點： 《語文課程標准》在第一學段提出的有關識字與寫字學習的要求是：喜歡學習漢字,有主動識字的願望.認識常用漢字1600～1800個,其中 800～1000個會寫.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔.能藉助漢語拼音認讀漢字.能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字. 1992年《小學語文教學大綱》關於一、二年級識字與寫字的要求是： 一年級：學會常用漢字1150個左右.掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首.能藉助漢語拼音讀准字音、能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構分析、記憶字形,能初步結合詞語理解字義.學過的詞語能正確讀、寫,懂得意思,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用.學習音序、部首兩種查字典地方法.學習獨立識字.練慣用鉛筆寫字、寫的正確、端正、整潔,執筆方法和寫字姿勢正確.培養良好的寫字習慣.培養寫字興趣.學習使用和保管寫字工具. 與1992年的《小學語文教學大綱》,2001年《語文課程標准》（實驗稿）對識字與寫字教學,有了較大改革,主要體現在哪些方面? （二）案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（20分） 1、一位教師執教《太陽》時,當教師引導學生學完了太陽與人類關系密切的內容後,安排了表演的環節.教師假扮後羿射日,當正要射下第十個太陽的時候,學生紛紛阻攔,說出「慢著!」「等一等!」「別射!」而當教師問「為什麼不能射?」時,學生卻啞口無言,連忙翻書,但一時難以組織好語言. 如此安排表演,你認為合適嗎?如果你是這位老師,你會怎麼處理呢?（10分） 2、一位教師在教學冀教版一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前,請學生回家搜集元宵節的相關資料.下面是開始上課時的一個片斷：（10分） 老師：同學們,這節課我們來學習《遙遠的恐龍世界》,老師課前讓你們收集恐龍的資料.你們收集了嗎? 生（齊答）：收集了. 師：請同學們展示交流搜集到的信息.誰先來. 生（一男生）：老師,我收集的是三角龍的資料. 接下來,這個男生手捧著搜集來一張張的資料,讀起來.剛讀幾句,遇到生字,讀不下去了.課堂上頓時沉寂了,教師只好信手拿過來資料開始進行講解. 問題一：你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎?為什麼? 問題二：如果讓你來講設計課前收集資料的這類型課,你會怎麼處理呢? （三）問題分析及對策（20分） 1、時下,在一些課堂中,常常遇到這樣的情景：老師說：「同學們喜歡哪段就學哪段,大家自由組合,選擇同一學習內容的同學坐在一起.」於是,課堂成了「自由市場」,學生們交換位置,你爭我搶,自由民主的氣氛洋溢著這個空間. 作為教師你對這一教學現象怎麼看?怎麼辦?（10分） 2、一位老師在批改學生的造句時,發現如下句子.（10分） 想——我想聽到花開的聲音. 活潑——河裡的水很活潑. 悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話. 丟——上街時,毛毛把爸爸丟了. 爬——牽牛花像個小弟弟,爬在樹上. 老師不假思索就把這些句子打「×」,理由是句式不符合人的語言表達習慣. 你怎樣看待這位老師的教學行為,如果是你該處理? 五 論述題（24分） 結合你的教學實踐,重點圍繞新課標的三維目標,談談怎樣上好一堂課. 小學語文課程標准測試題參考答案: 一、填空題.（6分） 1、語文課程應致力於學生（語文素養 ）的形成和發展. 2、語文教學應在（師生 ）平等對話的過程中進行.（ 學生）是語文學習的主人,（教師 ）是學習活動的引導者和組織者. 3、課程目標按（九年一貫 ）整體設計,根據（知識與能力 ）、（過程與方法 ）、（情感態度和價值觀 ）三個維度設計. 4、課程目標的總目標部分一共10條,第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的（自信心 ）和（良好習慣 ）,掌握最基本的（ 語文學習方法）. 5、語文課程標准將原來的中高年級「以寫記敘文為主」改成了「能寫（簡單的紀實作文和想像作文 ）」. 二、單選題.根據新課標,選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（ ）內.（每個小題2分,共10分） 1、關於語文課程的基本特點,全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）（以下簡稱「新課標」）的觀點是：（ C ） A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一 2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀,粗知文章大意,是哪個學段提出的：（B ） A、第一學段 B、第二學段 C、第三學段 D、第四學段 4、閱讀教學過程是：（D ） A、學生與文本之間對話的過程.B、學生與教師之間對話的過程. C、教師與文本之間對話的過程.D、學生、教師、文本之間對話的過程. 5、鍛煉學生口語交際能力,應鼓勵學生：（ A） A、在各科教學活動以及日常生活中.B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中 三、多選題.根據新課標,選擇符合課標理念的大寫字母填入題後的（ ）內.（共10分） 1、 關於課程的基本理念, 「新課標」正確恰當的表述是：（D） ①全面提高學生的語文素養. ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式. ③努力建設開放而有活力的語文課程. ④正確把握語文教育的特點. A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、關於第一學段識字與寫字,新課標提出：（A） ①識字寫字是閱讀和寫作的基礎. ②1～2年級要多認少寫. ③引導學生掌握基本的書寫技能. ④初步感受漢字的形體美. A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各個學段的閱讀教學都要重視：（B） ①朗讀 ②分角色讀. ③表演讀.④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 4、綜合性學習的評價應著重於學生的：（C） ①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 5、學生作文修改的評價要：（D） ①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、分析題（50分） （一） 課標與大綱對比分析.（10分） 答：首先,新課程標准在認字方面識字量有了很大的增加,並將「會認」「會寫」分開要求,明確了小學低段的識字教學是多認少寫,可以避免字字要求「四會」,造成學生的學習負擔過重.這為盡早讓學生開始閱讀打下了一個基礎.並且提出了培養學生的認字興趣,這在「大綱」中是沒有的. 其次,在寫字方面,大綱中有掌握「筆順規則、間架結構」,「能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構分析、記憶字形」的明確要求,在音形意三方面的學習作了具體的布置,而「新課標」中作的要求是總體性的,「掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔.」 再者,新課標中提出了學生的自主識字「能藉助漢語拼音認讀漢字.能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字.」這在「大綱」中是沒有的.可以看出新課標對學生的自主學習能力有了明確的要求,給學生打下了扎實的,可持續發展的識字基礎. （二）案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（20分） 1、 答 : 首先值得肯定的是著為老師在教學中頗費心思,精心設計了教學環節.他的本意我想應該是創設這個情景讓學生表述太陽的作用.但是學生的表達能力還沒有達到老師的預想的程度,課堂上出現了冷場.另外,既然已經學完了「關系密切」了,這個表演只是讓學生來復述文中的內容,這種情景的意義性已經不大.我想,把這個表演安排在教學「太陽與人類關系密切」的內容之前,這樣學生有了學習的動力,帶著問題去探究「為什麼這第十個太陽不能射?」比較合理. 2、 問題一：你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎?為什麼? 答：明顯是不合理的.資料的收集和利用在新課程中作為拓寬學習課程的一種方式,為老師和學生所歡迎,它是一種輔助的手段.但是,上述案例中,課一開始就交流,學生在沒有很好地了解課文的基礎上,就像是一個個被架空了的高樓,立足不穩,不能很好地表述自己的觀點是很正常的.學生收集到的資料應該讓學生自己展示給大家,這個分享的過程是一種成功的體驗,學生重中體會成就感,能有力激發學生的學習興趣.這位老師在學生的表述出現困難的時候應該向他提供及時地幫助和鼓勵,而不能越俎代庖.像案例中的做法只能挫傷孩子的積極性. 問題二：如果讓你來講設計課前收集資料的這類型課,你會怎麼處理呢? 答：我想,我會將這些資料的交流放在學生對恐龍的知識有了一定的了解之後進行.如：除了課文上的這些知識,你還有什麼可以告訴大家的嗎?說說你收集到的情況吧! 我堅持學生收集的資料學生自己展示.學生展示過程中有困難的,老師提供協助,並適時地鼓勵,以激發孩子們收集資料的興趣和信心 圖片以及資料除了在課堂上給學生交流的空間,還會在班級上作展示.讓學生的成功體驗在課後得以延續. （三）問題分析及對策（20分） 1、 答：這種現象確實非常的普遍.表面上看,是注重學生的個人感受,尊重學生,培養孩子的人性化閱讀.實際上,教學流於形式,沒有深入實際.造成這種現象的原因在於部分老師沒有很好地把握新課標.學生是學習的主體,教師是學習過程的組織者和引導著 .上面的案例,忽視了老師引導的功能.學生作為學習者,他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰,而上面的案例中的學習會處於一種雜亂,無效的狀態. 引導學生的讀,一要有目的,二要有方法,三才是選擇自己喜歡的閱讀方式.讀之前,交給學生問題,要讀出什麼,讀懂什麼,還要明確地說明怎樣讀懂,提供解決問題的方法,在這些基礎上,學生可以有自己的學習習慣. 對於課堂上的換座位朗讀,我個人認為值得商榷.課堂教學要注意課堂秩序,如果以犧牲課堂效率為代價,那是得不償失. 2、 答：我不禁要為這位學生叫屈.可以看得出這個孩子非常富有童真,句子充滿了童趣.小學低段的教學要注意培養孩子表達的興趣,樂於表達的習慣.特別是孩子的創造性思維應該得到保護,案例中的老師的做法會扼殺學生的創造思維.我想,我會給這個孩子一個優,並且在班級上給予表揚,表揚他造句的生動,想像力的豐富. 五 論述題（24分） 結合你的教學實踐,重點圍繞新課標的三維目標,談談怎樣上好一堂課. 答：新課標按照九年一貫整體設計,在目標設計上有知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的要求.這三個維度的目標是相互交融、滲透的,特別是在教學過程中.