㈠ 小學語文課之同步拓展閱讀1、2、3的成語4o個
短兵自相接
ǎnbīngxiāngjiē
[釋義] 兵：武器。短兵：指刀、劍等一類短小武器。用刀、劍等一類短小武器近距離地面對面搏鬥。形容敵我相近；戰斗激烈。也比喻進行針鋒相對的激烈斗爭。
[語出] 《楚辭·九歌·國殤》：「操吳戈兮披犀甲；車錯轂兮短兵接。」
[辨形] 接；不能寫作「結」。
[近義] 兵戎相見 不可開交 唇槍舌劍 鋒芒逼人 針鋒相對
[反義] 和風細雨 拐彎抹角 含沙射影 指桑罵槐
[用法] 用於軍事方面或雙方的斗爭、爭辯時。一般作謂語、賓語、狀語。
[結構] 主謂式。
[例句] 志願軍與美軍展開了～的戰斗。
㈡ 小學語文同步閱讀崔浩寫得最後的姿勢讀後感
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㈢ 小學語文同步閱讀五年級《藏羚羊過馬路》的批註
批註是自己復在閱讀時對制文章的理解和感悟，不同的人讀同一篇文章會有不同的理解，即使同一人在不同時期讀同一篇文章也會有不同的感悟，可以一邊讀一邊記，這樣能加深你對文章的理解，更能快速提升你的閱讀寫作水平，還是自己做批註吧，雖然開始很難，但時間一長，你就會發現其實也是一件有意義的事！
㈣ 人教版小學語文同步閱讀六年級上冊。《佛心》的主要內容。
我們一起從成都乘車去游覽峨眉山，車上葉子背古詩，葉子把掛著的小布猴放在座位上，看見許多小昆蟲死在玻璃上讓司機把車開慢點，免得撞死小蟲子，到了峨眉山報國寺下面的停車場葉子
把快要曬死的蚯蚓放到草地里去。
㈤ 小學語文同步閱讀寫作中我愛茉莉花閱讀答案
1.總分總的結構方式。抄
2.最能概括全文中心，直接表達作者情感的一個段落是第11自然段。
3.文章抓住了「秋」的明澈，「秋」的楓樹，「秋」的落日，「秋」的雲、風、水和「秋」的閑逸。
4.表達了作者對秋天的贊美之情。
5.我收獲到了穿碃扁度壯道憋權鉑護秋天飽經了春的蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光之外，而只願做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的——秋。
㈥ 小學語文同步閱讀人教版四下
人教網站看看
㈦ 小學語文課文同步拓展閱讀好句賞析
日月潭是我國台灣省最大的一個湖。它在台中附近的高山上。那裡群山環繞，樹木茂盛專，周屬圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。