① 八年級上 人教版語文《蠟燭》問題
二、揣摩下列語句，回答問題。
1．做好了墳堆後，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結婚的喜燭，她一直捨不得用，珍藏到今天。
（為什麼要對這支蠟燭的來歷做補充說明？）
2．老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。
（這里又提到圍巾的顏色，有什麼特殊的意味？）
3．在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結婚的花燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯青年的墳頭。
（這段文字如果寫成「在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭」，同原句比較一下，說說原句好在哪裡？）
本題引導學生精讀課文，細細領會語句的深層含義。啟發學生怎樣抓住關鍵詞語，怎樣在假設、比較中品味。
1．補充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。
2．黑色，表沉痛哀悼的莊重情感，這一著色，渲染了肅穆氣氛，表達了老婦人的哀悼之情。
3．原句勾畫了經戰爭破壞後的環境，勾畫了燭光的背景，「炮火燒焦了的土地」，「炸彎了的鐵器」，「燒死了的樹木」，控訴著法西斯強盜對人類文明的踐踏。原句再次點出這支蠟燭是結婚的花燭，是老婦人惟一珍愛的東西，點出非同尋常的意義，足以表現南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。原句不寫老婦人和烈士的名字，而說「南斯拉夫母親」和「一個蘇聯青年」，揭示這種感情的意義，是兩國軍民感情的集中表現，這種感情達到了母子情深的境界。
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② 八年級上冊語文《蠟燭》
表達老婦人的崇敬，和祭奠，對紅軍的愛
③ 八年級上學期語文第三課《蠟燭》。
老婦人飽復受德國法西斯強盜侵制略之苦，對侵略者滿懷深仇大恨，她渴望解放，渴望和平。她對蘇聯紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。同時，她為紅軍戰士的英雄氣概所激勵，變得無所畏俱，進入了一種忘我的境界，因此她不怕艱難安葬烈士。紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她也為紅軍戰士獻出了最心愛的寶物：把結婚的喜燭點在烈士的墳頭，並徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現出深沉而強烈的母親般的愛。
④ 八年級語文《蠟燭》一課
1，環境危險，炮火連天 2，老婦人年老體弱，掩埋士兵十分吃力
3，老婦人像掩埋自己的兒子一樣掩埋烈士 4，點在墳上的蠟燭有特殊意義
⑤ 人教版語文八年級上冊第三課《蠟燭》分析
《蠟燭》教案 教學目標：
分析品味重點語句，把握文章思想感情
1、分析人物動作描寫，體味人物豐富的內心世界；
2、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。
重點難點：
通過分析人物外貌、動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。
教學時數：
1課時
教學准備：
1． 預習課文，
2． 查找有關二戰時期解放南斯拉夫的情況
教學步驟：
一、導入：
蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點昏黃的光往往勾起人們內心深處的情感，勾出無限遐想。於是，無論中外，都有許多詩文以蠟燭為題。例如，李商隱的「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。現在，蠟燭已失去它本身的實用價值，但我們仍常用它來寄託某種情感：喜慶，或是憂傷……今天我們要學習的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫了一種人類最美好的情感，純潔而又令人震撼。
二、檢查預習
1、給下列加點字注音：
拂曉fu xiao 瓦礫 wa li 地窖 di jiao 鞠躬 ju gong 顫巍巍 chan weiwei
2、介紹二戰解放南斯拉夫情況。（建議小組討論候選代表發言）
3、作者簡介
三、整體把握，感知課文：
1．自由朗讀：讀懂大意。
2．目的尋讀：為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內容反復交代和描寫。文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫？ 理解這樣寫的目的是什麼？
對德軍炮火的１１次描寫
對蠟燭的６次描寫
對黑圍巾的４次交代
對老婦人動作的反復描寫（３次「爬」、３次「跪」）
提示：
對炮火的多次描寫，為人物活動設置了一個典型環境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
在一個特殊的環境、特殊的氛圍中，反復描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象徵著紅軍烈士的生命之光，寄託著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民用血肉凝結的深厚情誼的象徵。
「黑色的大圍巾」表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人對犧牲的蘇聯紅軍戰士的跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。
３次「爬」寫出了老婦人年勞力衰；３次「跪」寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯紅軍戰士的深痛哀悼。
四、探究寫法，揣摩感悟：
1 、再讀全文， 其中是否有些片斷令你感動？請你為大家朗讀一下，並說說令你感動的原因。（學生任意選擇片斷朗讀，原因的說明言之成理即可。可選擇重點語句作詳細的討論和分析）。
題材感人，重點描寫老婦人掩埋蘇聯烈士的過程，突出蠟燭、燭光。
感人的原因：環境危險，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；點在墳上的蠟燭有特殊的意義。
2．課文倒數第二小節這樣描寫，有什麼作用？
勾畫了戰後的環境、燭光的背景，控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏，再次點出燭光非同尋常的意義，足以表現南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰爭的基礎上，是人類最美好的感情。
⑥ 《蠟燭》預習學案，學生用的
文章結構
全文可分為三大部分。
第一部分（開頭至「德國人的炮火一直轟到太陽落山」，即第7段）交代事件發生的時間、地點以及起因。
事件發生的時間是1944年9月19日早晨，地點是南斯拉夫首都貝爾格萊德的薩伐河岸附近的一塊方場。起因是五個紅軍戰士偷襲薩伐河上的一座橋，結果其中一個名叫契柯拉耶夫的紅軍戰士犧牲在方場上了。連長准備第二天再去進攻時，再埋葬這位戰士。
在第一部分的敘述中，有環境描寫如第2段中「只有一棵樹還沒倒下，好像有一雙魔手把它的上半身削去了，單留下一人高的下半截」，從這句描寫中可以看出戰爭的殘酷，側面反映了法西斯強盜對人類文明的踐踏。第5段和第7段又交代了德國人的炮火「整整一天」「一直轟到太陽落山」，再次交代了戰場上環境的危險，這也是為下文做好鋪墊。
第二部分（從「方場的一邊」，即第8段至「回到地窖里去了」，即第31段）寫老婦人埋葬紅軍戰士。
這一部分敘述的地點發生了轉變，以老婦人的住處為中心進行交代。
首先文章交代了老婦人居住的房屋——「一堆瓦礫」「磚瓦半掩著的一個黑洞就是那地窖的入口」，老婦人就住在這地窖里。是戰爭使她無容身之地，可以想像得出老婦人對戰爭是無比的憎恨。
接著以老婦人所看到的情景來交代19日早晨發生的事情。當她發現有一位紅軍戰士已經犧牲在方場時，她決定去埋葬這位紅軍烈士。從她「爬出地窖」到後文的為烈士埋葬，這是全文的重點內容，具體而且感人。老人不忍看到紅軍戰士暴屍戰場，她要讓紅軍烈士安息在南斯拉夫國土上。於是她置生死於度外，冒著炮火安葬紅軍烈士，不顧體衰，不顧艱難，用雙手舀干彈坑裡的積水，把烈士遺體拖進彈坑，並捧土堆成墳堆。最後老婦人為了悼念烈士，拿出珍藏45年的結婚蠟燭，點在墳上。感人至深，催人淚下。老婦人對一個蘇聯青年情同母子，他們之間已經沒有國界，這是反法西斯的軍民用血肉凝結的情誼。
第三部分（從「拂曉前」即第32段至結尾）第二天當紅軍們准備找契柯拉耶夫的屍身時發現了那個墳堆，而且老婦人再次送來蠟燭。
這一部分的開頭照應了第一部分連長的決定——攻下橋再埋葬契柯拉耶夫。可是他們找不到那位烈士的屍身，後來士兵們發現了那個墳堆，還有燃著的蠟燭，他們知道烈士是被葬在這里了，然而這些戰士怎麼也想不到是一位老婦人為這位烈士安葬的。老婦人又送了另一支蠟燭，並且為它點燃，臨走時「十分庄嚴地對他們深深一鞠躬」，雖然沒有說一句話，可此時無聲勝有聲。老婦人明白這些異國戰士是為了解放南斯拉夫而戰斗在此，犧牲在此的，她心中懷著對他們的崇敬與仰慕之情。由此，我們更加憎恨法西斯侵略者的卑劣行徑，心中也加深了對「和平」二字的理解。
⑦ 八年級語文《蠟燭》
微風拂，夜闌珊。又是一個月明星稀之夜，我手捧《歸去來兮辭》，卻漸漸沉入了夢鄉。
依稀中，薄霧蒙朧。一位高吟「但是願無為」的老者進入了我的視野。那老者手持荷鋤，悠然自得的心境便可從他那微笑的雙眼看出。我上前詢問他的姓字，老者答曰：「本人乃陶淵明是也。」我趕忙深深作了一揖：「不知是五柳先生，失敬，失敬。」那老者竟是陶淵明！我卻心生疑惑：以五柳之才華，早應成為國之棟梁，為何在這山野間勞苦耕種？
我與五柳先生並排走在田間小路上，我將我的疑惑與其說之。五柳先生聽後竟仰天一笑：「性本愛丘山！」我驚愕，不解道：「宮室之美，妻妾之奉，無不強丘山數倍啊！」陶淵明嘆了口氣，無奈的說：「誰人不想要那宮室之美，只是……嗟夫！如今君主昏庸，佞臣當道，使我等無處落腳啊！這朝廷已成了一個大染缸，我等怎能被它所染？只能來這無車馬喧的幽靜，以澹泊來明志啊！」五柳感嘆著，臉上滿是憤恨與無奈。
未幾，我與五柳邊來到了一座草屋前。「這……」我望著草屋，卻不知這是何處。「此乃吾之棲身之處，姑娘請坐。」我雖應聲坐下，可眼睛卻離不開那簡陋的茅屋。「陶老先生，以您的才華，您完全可以在山上搭一間像樣的宅院，可是這……」五柳先生笑著答道：「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。山間豪宅與市井危樓有何區別？」「不，先生，您是否聽說『大隱隱於市，小隱隱於野』。您既然已知心遠地自偏，您為何還要來此幽靜且不復出焉？您何曾想過您的退隱是棄人民水深火熱於不顧，是見天下大業敗落於不顧，是棄深明大義於不顧。您怎能自詡性本愛丘山便埋沒於丘山，吟唱但使願無為卻不在理會民之所願！這不與您崇尚的精神境界相悖嗎！」
五柳先生竟愣住了，轉身，久久不願再說話。
一陣寒風吹過，將我從睡夢中吹醒。抬頭望天，依舊月朗星疏。月光鋪灑在我身上，卻不知剛才，我與陶淵明有個約會。
⑧ 人教版八年級語文(上) 《蠟燭》
不能,唯一更體現出重要性