小學語文倒敘的課文

① 倒敘手法的文章有哪些（要著名些的，多一點）

1，《風箏》——魯迅

作者首先由北京冬季天空中的風箏聯想到故鄉早春二月時節的放風箏開始描寫，流露出淡淡的鄉愁。然後自然地從風箏想到兒時往事：作為兄長的他對所謂沒出息的酷愛風箏的弟弟的懲罰。成年後的作者為自己幼時的無知，對弟弟兒童天性的扼殺行為充滿了內疚和自責。

更令作者痛苦的是他已無法求得寬恕，因為弟弟對這件往事已漠然忘，這里照應了文章一開頭作者見到風箏時「驚異和悲哀」的情緒。

這種驚異和悲哀並不僅僅在於作者內心的深刻自我反省，而在於他從弟弟的「全然忘卻」中體會到中國老百姓對封建道德奴役、家長式的專制制度的不覺醒，因而倍感改造「國民性」任務之艱巨，點出作者心情沉重的內在原因。

2，《朝花夕拾》——魯迅

「朝」表示早年時候，「夕」表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。

3，《童年》——高爾基

講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。

4，《百年孤獨》——加西亞·馬爾克斯

描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個世紀以來風雲變幻的歷史。作品融入神話傳說、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現實與虛幻，展現出一個瑰麗的想像世界，

5，《二馬》——老舍

講述了二馬爺倆兒和溫都母女之間啼笑皆非的愛情故事，批判了自己民族的懶惰、不思進取等，譴責了英國社會的民族文化偏見。

② 五年級下冊語文課文有倒敘的寫作方法的是那篇課文

一顆螺絲對我的啟發很大，我很感動，區區三角錢老闆找的是滿頭大汗，回灰頭土臉，但是我答們想一想缺少這顆螺絲也許整個機器已經停轉，大家要知道三角錢只是那顆螺絲的價格，而不是那顆螺絲的價值，更不是一個顧客的價值。設身處地地想一想，你就知道那顆螺絲對他何等重要。如果我只圖自己省事而敷衍他人，不幫他人解決燃眉之急，可能會失去這個顧客。已贊同5|評它可仍會和你合作論別人寫的

③ 小學教材中倒敘的文章有哪些

《燈光》

④ 用順序,倒敘,插敘的寫法的課文有哪些(七年級下冊人教版）

順序的課文：《開國大典》
倒序的課文：《十六年前的回憶》
插敘的課文：《凡卡》
順敘
順敘也稱正敘 敘述的手法之一 順敘就是按照事件發生、發展的時間先後順序來進行敘述的方法.用這種方法進行敘述,好處是事件由頭到尾,次序井然,文氣自然貫通,文章顯得條理清楚.使用順敘法,必須特別注意剪裁,做到詳略得當、主次分明.是敘事性文學作品常用的敘述方式
倒敘
倒敘是根據表達的需要,把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊,然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法.
採用倒敘的方法,能增強文章的生動性,使文章產生懸念,更能引人入勝,同時也可以避免敘述的平板和結構的單調.
插敘
插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助開展情節或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法
插敘是敘述中常用的一種方式.作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中,暫時中斷敘述線索,既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件,對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明,使情節更完整,結構更嚴密,內容更充實.插敘結束後,再繼續原來的敘述.

⑤ 運用倒敘手法的文章有哪些(六年級語文)

：自我記事以來發生了許許多多的事，最令我難忘的是上學期爸爸給我改數學作業。 那天放完學後，我和往常一樣很快的完成了作業。心想爸爸閑著沒事

⑥ 六年級下冊有哪些課文用倒敘的寫法

《十六年前的回憶》倒敘;《燈光》因一句話回憶往事；《為人民服務》議論文；《一夜的工作》

⑦ 順敘、倒敘、插敘的課文題目分別有什麼

順序的課文：開國大典
倒序的課文：十六年前的回憶
插敘的課文：凡卡

這些都是小學學得課文

⑧ 運用順敘、倒敘、插敘的課文有哪些

《爸爸的花兒落了》樓主一定要採納 我也是初一