人教版初中語文教材議論文

『壹』 初中語文人教版有那幾篇議論文

初中語文人教版有那幾篇議論文？

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問題很專業，需要專業人士來回答。我只是路過的。替你吆喝一下，把高手叫來的。
呵呵。

『貳』 人教初中語文所有課文文體分類譬如說明文有哪些議論文

除應用文外，一般說來，文體大約可分為記敘文、描寫文、說明文、議論文、抒情文五類。

1、記敘文

記敘文與描寫文是陳述外在的人事或景物，題材較易把握。

定義：以記人、敘事、寫景或狀物為主要內容，以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。

記敘文六要素：時間、地點、人物，事件的起因、經過和結局。

2、說明文

說明文與議論文是發揮內在的意見，支配較難。

定義：以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。

特點：通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。

3、描寫文

記敘文只要略述概況，又比描寫文的詳加刻劃為易易﹔

4、議論文

說明文可憑客觀闡釋，議論文則要有主觀的主張，後者較難。

定義：對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。

議論文三要素：論點、論據和論證。

5、抒情文

抒情文的難易與描寫文、說明文差不多。

這五類文體比較言之：記敘文最容易﹔抒情文、說明文、描寫文次之，論說文最難。命題時，可視學生的程度，由易而難，循序排列，最好使其系統化，但這也不是那麼刻板的，可以酌情適度變化，使難易互相協調。

(2)人教版初中語文教材議論文擴展閱讀：

文體特點

一、記敘文的文體特徵

記敘文的文體特徵是記敘某個具體的生活內容，描述某個具體的事件或場面。記敘文的材料必須具有直觀性，即具有可見、可聞、可感的特點，力求避免概括、抽象。記敘文中記人、敘事、寫景、狀物，都與時間推移和空間轉換聯系在一起，所以其結構主要為時空結構。

記敘文的表達方式是敘述和描寫，所以它要求語言要有形象性，使讀者讀了其文，如見其形，如聞其聲，如臨其境，從而受到強烈的感染。

二、議論文寫作文體特徵

議論文的材料主要是用作論據的，即論證觀點的依據，所以材料必須具有某種論證性。議論文的組織、結構基本上是以邏輯推導為線索的，因為說理是其主要目的，而說理必須遵循邏輯規律。一般的邏輯進程是提出問題――分析問題--解決問題，其論證方式盡管比較繁多，但它們無不是演繹、歸納、類比等邏輯形式的衍化。

議論文的語言運用必須是明確的，同時它所思考的、把握的不是客觀事物的具體形象，而是對整體事物的某種高度的抽象概括。

參考資料：網路-文體

『叄』 初中語文議論文有哪幾種形式

議論是作者對客觀事物進行分析、評論，以表明見解、主張、態度的表達方式，通常由論點 、論據、論證三部分構成。  1、論點 論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求要正確 、鮮明、有針對性。如《堅持就是勝利》一文的論點就是一個人要想取得學業上或事業上的 成功，堅持是一個重要條件。 《堅持就是勝利》 人們都想在事業或學業上有所成就，但是，只有一部分人取得了勝利，而相當一部 分人卻陷入失敗的若痛之中。這是為什麼呢? 俗語說「功到自然成」。按理說那些失敗者完全可以嘗到勝利的喜悅，但他們往往缺少一種 勝利的必要條件，那就是堅持。這就是他們失敗的原因。上邊的俗語中所提到的「功到」其 中已經隱含了「堅持」的意思。可見，一個人要想取得學業上或事業上的成功，除了個人的 努力之外，堅持也是實現這一目標的重要條件。  英國著名作家狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風下雨，每天都堅持到街頭去 觀察、諦聽，記下行人的零言碎語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛·科波菲 爾》中寫下精彩的人物對話描寫，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國 一代文豪，取得了他文學事業上的巨大成功。愛迪生曾花了整整十年去研製蓄電池，其間不 斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終於取得成功，發明了蓄電池， 被人們授與「發明大王」的美稱。  狄更斯和愛迪生就是靠堅持而取得最後的勝利的。堅持，使狄更斯為人們留下許多優秀著作 ，也為世界文學寶庫增添了許多精品；堅持，使愛迪生攻克了許許多多的難關，為人類的進 步作出不可磨滅的貢獻。可見，堅持能夠使人取得事業和學業上的成功。 那些失敗者往往是在最後時刻未能堅持住而放棄努力，與成功失之交臂。曾記得瑞典一位化 學家在海水中提取碘時，似乎發現一種新元素，但是面對這繁瑣的提煉與實驗，他退卻了。 當另一化學家用了一年時間，經過無數次實驗，終於為元素家族再 添新成員——溴而名垂千古時，那位瑞典化學家只能 默默地看著對方沉浸在勝利 的喜悅之中。這兩位化學家，一位堅持住了，取得了勝利；另一位卻沒有堅持住，未能取得 成功。可見，能否堅持是取得勝利的最後一道障礙。在最黑暗的時刻，也就是光明就要到來 的時刻，越在這樣的時刻。越需要堅持。因為堅持就是勝利。(李勝) 2、論據  論據是證明論點正確的證據，要想證明論點的正確，首先，論據必須讓人覺得真實、可信， 能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，能收到「以一當十」的效果。第三，論據要 新穎， 盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據。 如在《堅持就是勝利》一文中舉的狄更斯、愛迪生和瑞典化學家的正反兩個方面的事例，都 是用來證明論點的論據，既具有典型性，又讓人覺得真實可信。 3、論證過程 論證過程是指運用證據闡釋證明論點是正確的過程。它要求論述要深刻、周密，講究說理的 藝術，還以習作《堅持就是勝利》為例，這篇作文中就是運用了兩種典型的事例：狄更斯、 愛迪生和瑞典化學家的故事，從正文兩個方面證明了堅持就是勝利的這一觀點，這個過程就 是論證過程。 演繹論證法 演繹論證法是從已知的一般原理，規律出發，推知個別事物本質特徵的論證方法。如果說歸 納論 證法是從特殊到一般，那麼，演繹論證法是從一般到特殊。運用演繹論證法要求大前提、小 前提必須真實、正確、一致，同時要求推論是合乎邏輯的，否則就會出現紕漏。如習作《堅 持就 是勝利》採用的就是演繹論證法，大前提是堅持就是勝利，小前提是狄更斯、愛迪生堅持了 ，所以勝利了，結論自然得出。  此外，論證的方法還有很多，象借古論今法，採用數字法，排比論理法，描寫論理法等。我 們掌握的方法越多，說理就越有深度，有說服力，就越具有令人折服的邏輯力量，可 以在學習過程中逐漸掌握。

『肆』 初中，高中人教版語文的議論文課文都有哪些啊我們要寫教案！求助！

談骨氣 吳晗的

『伍』 初中語文課本中有哪些課文是遞進式議論文，並列式議論文，總分式議論文，對比式議論文，正反式議論文

並列式結構模式：
引論（提出中心論點、分論點）

論證分論點1+論據（版事例）＋分析論權證

本論 論證分論點2+論據（事例）＋分析論證

論證分論點3+ 論據（事例）＋分析論證

結論（照應全文）
[結構綱示例]《語言是溝通的鑰匙》
▲開頭部分：起興，提出總論點

▲第二部分：並列結構
分論點一：恰如其分的語言表達，利於親情的溝通。
分論點二：恰如其分的語言表達，利於友情的溝通。
分論點三：恰如其分的語言表達，利於愛情的溝通。

▲結尾部分：深化話題 重申觀點

『陸』 初中語文課本上的議論文有哪些

議論文
九年級上
第一單元：《敬業和樂業》（演講議論文）《紀念伏爾
泰逝專世一百周年的演屬說》（演講議論文）《傅雷家書兩
則》（書信體議論文）《致女兒的信》（書信體議論文）
第四單元：《事物的正確答案不止一個》《應有格物致
知的精神》《短文兩篇》（《論讀書》 —— 培 根
《不求甚解》—— 馬南邨）

『柒』 初中語文課本里有哪些議論文

九年級上
第一單元：《敬業和樂業》（演講議論文）《紀念伏爾
泰逝世一百周回年的演說》（演講議論文）《傅答雷家書兩
則》（書信體議論文）《致女兒的信》（書信體議論文）
第四單元：《事物的正確答案不止一個》《應有格物致
知的精神》《短文兩篇》（《論讀書》
——
培
根
《不求甚解》——
馬南邨
只記得九年級有，希望可以幫助你

『捌』 人教版初中語文課本中的議論文有哪些

中國人失掉自信心了嗎——魯迅——九上
第一單元：《敬業和樂業回》（演講議論文）
《紀念伏答爾泰逝世一百周年的演說》（演講議論文）
《傅雷家書兩則》（書信體議論文）
《致女兒的信》（書信體議論文）
第四單元：《食物的正確答案不止一個》
《應有格物致知的精神》
《短文兩篇》（《論讀書》 —— 培 根《不求甚解》—— 馬南邨）

初中議論文集中在九年級,希望對你有幫助.

『玖』 人教版初中語文的議論文有哪些

七上：
無
七下：
無
八上：
16.大自然的語言
17.奇妙的克隆
18.阿西莫夫短文兩篇
19.生物入侵者回
20.落日的幻覺
八下：
11.敬畏答自然
12.羅布胡，消逝的仙湖
13.旅鼠之謎
14.大雁歸來
九上：
5.敬業與樂業
13.事物的正確答案不止一個
14.應有格物致知精神
15.短文兩篇
16.中國人失掉自信力了嗎
九下：
9.談生命
12.人生
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『拾』 人教版初中語文的議論文有哪些

中國人失掉自信心了嗎——魯迅——九上
第一單元：《敬業和樂業》（演講專議論文）
《紀念伏爾屬泰逝世一百周年的演說》（演講議論文）
《傅雷家書兩則》（書信體議論文）
《致女兒的信》（書信體議論文）
第四單元：《食物的正確答案不止一個》
《應有格物致知的精神》
《短文兩篇》（《論讀書》 —— 培 根《不求甚解》—— 馬南邨）

初中議論文集中在九年級,希望對你有幫助.