小學語文故事續寫題

❶ 小學語文課文《爭吵》續寫

我聽了爸爸抄的話一場內疚，是呀，我對朋友就是很不真誠，我嫉妒他才會和她發生矛盾。我下決心明天要真誠地向他道個歉。第二天到學校後，我約安利柯放學後到操場上。好不容易挨到了放學，我看到安利柯疑惑地向我走來，我一個箭步沖上去，摸著他的雙肩，「安利柯，昨天是我不好，我真心地向你道歉，今後我們還做最好的朋友，可以嗎？」安利柯笑而不語，我以為他不相信我了，只見他拉起我的雙手，一拳輕輕地砸向我的雙肩，「我是很願意和你做朋友的，昨天的事情我也太沖動了，以後我們共同努力，做做好的朋友吧！」我們友好地抱在了一起。

❷ 蘇教版4年級小學語文習作7，故事續寫， 就是那個家燕的。 急急急急急急急急急急急急急急急急急急

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事情發生了……

血，鮮紅的血！當我重新睜開眼睛時，這一幕讓我驚呆了：一隻家燕耷拉著腦袋躺在大貨車經過的路面上，鮮血順著翅膀流了下來！它的羽毛凌亂，身子微微地顫抖著，一定是疼得受不了吧？我的心頭也像刀割似的難受，那不堪忍受的劇痛似乎傳遞到了我身上。它還有救嗎？我怔怔地看著可憐的家燕，不知如何是好。

這時，另一隻家燕飛了過來，躲過來來往往的汽車，落在受傷的家燕身旁。它的雙腳圍著受傷的家燕挪著，小腦袋不停地轉動，那眼神滿是憂郁，滿是焦急。它突然猛烈地撲扇著雙翅，嘴裡發出嘶啞的叫聲，彷彿在說：「起來呀，我帶你到安全的地方去——」受傷的家燕難道聽到了它的呼喚嗎，所以才掙扎著抬起頭，嘴巴微微張了張，可接著卻再也沒有了回應！它急了，更加拚命地撲打著翅膀，甚至還用尖尖的嘴巴啄了傷燕幾下，似乎要將同伴啄醒。接著，它又用那細長的爪子推著它的同伴，可受傷的家燕再也不會醒來了……

家燕絕望了，那張開的翅膀不願收回。它靜靜地依偎在同伴身旁，就像一尊雕塑立著，任憑細雨打濕它的羽翼。一輛汽車從它身邊呼嘯而過，它依舊無畏地站著，忘記了死亡的威脅。不知究竟過了多久，它才一步一回頭地離去，我模糊中看到它的眼神里充滿了痛苦，無奈和蒼涼……

我出神地望著這一幕，眼角濕潤了，順著臉頰流下的，不知是雨水還是淚水。哦，人間有情，動物亦有情啊……

❸ 小學一年級語文《雪孩子又回來了》為題，續編故事急求解

思路：續寫，就是根據所提供的故事，從已有的條件出發，去推想故事發展過程中可能出現的情況，充分展開想像，適當構思情節，注意自己接續的部分和先前的故事一定要銜接緊密，渾然一體，重視過度，做到自然貼切，合乎邏輯，起到承上啟下的作用。把原有故事接續下去，寫成一篇完整的文章。

《雪孩子又回來了》

雪孩子在又一年冬天回來了，他似乎比去年更美麗了。他又邁著輕盈的腳步，來到小兔家。

那時，小兔已經長大，並有了自己的孩子。小兔見到雪孩子十分高興，並告訴雪孩子，它走了以後，小白兔一想就很傷心，它也希望雪孩子會回來的。

於是小白兔就穿過樹林又越過小河，登上高山到寒冷的北方尋找雪孩子。可還是找不到它，小白兔回到南方，它邊走邊想，想：一定要找到雪孩子。

於是它就去問小鳥妹妹，小鳥妹妹說：「我不知道，你去問烏雲哥哥吧！」小白兔禮貌地說：「謝謝！」小白兔又去找烏雲哥哥，烏雲哥哥說：「別傷心，你去找太陽公公吧！」

小兔上了山，它等到了早晨太陽掛在天上的時候，小白兔又問太陽雪孩子到哪裡去了，太陽公公說：「等冬婆婆來了，雪孩子也就回來了！」

小白兔等啊等啊，終於等到了雪孩子，雪孩子聽了非常感動。小白兔拉著雪孩子和自己的孩子開始愉快的玩起了游戲。這個冬天是多麼美麗！

❹ 語文續寫故事

「有人嗎？簽收快遞！」見來人是個快遞員，小明一邊感嘆虛驚一場一邊簽下了快遞。人走後小明看著數碼相機不知道該怎麼辦，偷偷放回原來的地方一走了之還是主動承認錯誤進行賠償？一想到表哥陰郁的表情小明就心亂如麻。打定主意，先把相機和碎片處理好，等表哥回來看情況在說。
不久，表哥和大人們一起回來了，打了招呼之後似乎是要去取相機，隨著表哥的腳步聲一聲比一聲遠去，小明的心卻一直提在心口，果然，表哥發出了驚呼，跟著大人們一起前去查看，只見表哥拿著破損的相機一臉難以置信，口中念叨著這是他最喜歡的……大人們上前去安慰，並且互相詢問是誰打破的，小明也被問到了，但是身邊的大人說他這么乖怎麼會干這種事也就過去了，雖然沒有被發現，但是此時小明心裡已經是十分不好受的了。
晚上大家一起吃飯，表哥的心情好像是已經平復了不少了，他還是笑得像平時一樣，說著舊的不去新的不來，大人們應該是答應買新的相機了，但是仔細一看眼角還是紅紅的。此情此景，小明差一點就要當場告發自己了，但是他猶豫了一下，動了一下的嘴唇又閉上了。
再晚些時候，大家都該入睡了，小明今天是來表哥家玩一天的，明天就回去，秘密壓在胸口讓他喘不過氣，他打定主意去表哥房間里向他坦白。獲得准許進了房間，表哥還沒有睡，但是十分平靜。小明鼓起勇氣說出了自己打破相機的事情，誰知道表哥非但沒有生氣而是微笑著說早就知道了，只是想你自己來承認而已。小明頓時不知所措，支支吾吾地說不出一句話，表哥拍拍他說沒關系，你能說出來就是最好的了，然後示意他快點去睡覺吧。
不知道是怎麼出門回到自己的房間的，一切都是難以言喻，小明只是希望下一次再能來玩，而且會十分小心。

腦洞太大，應該早過300了……不要嫌棄QAQ
啊，剛剛才看到倒敘，那麼就把後面部分提到前面來吧

❺ 小學語文課本中的故事續寫

請問是哪一年級哪一篇課文，別人不一定知道全部的故事續寫，你最好說清楚。

❻ 小學語文《小攝影師》續寫：接下來又會發生什麼故事呢結合課文展開想像，把故事往下寫一寫。

第二天早晨，陽光明媚。小攝影師又興沖沖地來了，秘書見是前一天上午來照相的小男孩，微笑著說：「高爾基先生已經在等你了，快請進！」
小男孩和秘書走進了高爾基的辦公室。高爾基看見他們一起走進來，向小男孩笑了笑，拿了一張報紙向沙發走去。小男孩到高爾基面前鞠了躬說：「對不起，高爾基笑著說：「沒關系，你真是一個知錯能改的好孩子。」小男孩靦腆地笑了，隨後他提議道：「先生，您能坐下來寫文章嗎？」高爾基輕輕點點頭，又快步走到桌子邊坐下繼續寫他的文章。過了一會兒，咔喳一聲，照片拍好了。小男孩心滿意足地說：「我已經照了一張很滿意的像，先生打擾了，再見。」高爾基對小男孩笑著說：「再見。」
小男孩高興地走在回家的路上，陽光彷彿更加明媚了。

❼ 小學一年級語文《雪孩子又回來了》為題,續編故事急求解

雪孩子在又一年冬天回來了,他似乎比去年更美麗了,他又邁著輕盈的腳步,來到小兔家,那時內,小兔容已經長大,並有了自己的孩子,小兔見到雪孩子十分高興,拉著雪孩子和自己的孩子開始愉快的玩起了游戲.這個冬天是多麼美麗.

❽ 「如何指導學生續寫課文故事」

（四川省瀘州市納溪區護國中心校 萬吉剛） 寫作文是讓學生頭痛的事，要續寫課文故事那就更難了。就連我們老師也會感到棘手。小學語文三年級上冊第6課《小攝影師》課後有一個小練筆：我想接著往下寫這個故事。這一題目難倒了不少學生甚至我們教師。結合我自己的教學，談談自己對如何指導學生續寫課文故事的一點點體會。 一、 熟讀課文： 一篇課文不管要不要續寫故事，我們都應該把課文讀熟。把課文讀熟了，我們才能更好地了解課文的主要內容，把握課文的中心思想。要續寫課文故事的那就更不用說了。可以說「熟讀課文」是續寫課文故事的前提和基礎。不但學生要讀熟課文，作為老師也應該把課文讀熟，讀得很熟。只有把課文讀熟了才能更好地挖掘教材，利用教材。從而去指導學生續寫故事。 二、挖掘教材： 在熟讀課文的基礎上，我們教師就要充分發揮自己的聰明才智，以及自己的慧眼去挖掘、發現教材中有用的素材。《小攝影師》一課中，「我想給你照張相，貼在我們的牆報上。」這一內容可以幫助我們弄清小男孩給高爾基照相來做什麼。「我把膠卷忘在家裡了。」這一句可以讓我們知道小男孩沒照成的原因。為我們續寫故事提供線索。「小男孩哭著，跳上一輛電車，電車馬上開走了。」這一句又可以讓我們知道小男孩坐的交通工具是電車。「晚上，秘書告訴高爾基」這一句為我們續集里的故事提供了時間和人物。「不過，如果來的是個小男孩，就一定讓他進來。」這一點讓我們知道高爾基肯定會再次接待小男孩。只要我們留心發現，課文中會有很多續寫故事的線索和素材。 三、引導學生合理想像： 有了續寫故事的線索和素材，學生還會有寫的困難。接下來我們要幫助學生解決「怎麼樣寫」的難題。我們可以從打開學生思維、引導學生合理想像入手，。打開學生思維、引導學生想像的方法有很多。提問是有效的方法之一。「提問是打開學生思維的一把鑰匙」。教師在引導啟發學生的過程中就好比戲中導演。教師要用有目的的提問來引導學生，把故事發展下去。例：《小攝影師》一課中教師就可以提問：「小男孩跳上電車去了哪裡呢？」學生可能會回答：「小男孩回家去了。」教師這時首先要肯定學生的想像是合理的。並追問：「回到家後他的媽媽（不一定是媽媽可以是爺爺、奶奶或爸爸以及其他人）會對他說什麼呢？這時學生的答案就不只一個了。只要答案是合理的教師就要給予肯定和表揚。如果學生一開始不是說小男孩回家去了而是說去了別的地方，這時教師就要讓學生說出自己的理由。只要理由是合理的教師就要給予肯定。要是學生不能說出小男孩去了哪裡。這時教師就要利用教材中的素材給予啟發和引導。例：「他把膠卷忘在哪裡了？」「他會回家去拿嗎？」「小男孩給高爾基照相干什麼？」「他會回學校去交差嗎？」「回到學校後同學們會怎樣對他呢？」「同學們會說些什麼呢？」「小男孩會再次給高爾基照相嗎？」……這樣一步一步的把後續故事發展下去。相信學生在老師這樣的引導下不難把課文的後續故事寫下去。 四、 讀故事： 當學生把故事寫完後，要讓學生把故事多讀幾遍。把故事讀給同學聽，讀給老師聽。邊讀邊思考自己的故事情節是否合理、內容是否恰當。聽聽別人的意見把故事修改得更加完美。 範文： 續寫《小攝影師》 小男孩哭著，跳上一輛電車，電車馬上開走了。 小男孩回到學校，班上的同學問他：「你把高爾基的相照好了嗎？」小男孩吞吞吐吐地說：」沒……沒照好，我把膠卷忘在家裡了。」這時班的上「調皮蛋」譏諷地說：「真沒用！這點小事也辦不好，還說是攝影師呢！」另一個同學嘆氣道：「這下牆報得換主題了！」小男孩聽了，眼淚一下子就湧出來了。這時班長過來安慰他說：「沒關系，明天把膠卷拿去重新給高爾基照一次。」 小男孩回到家。媽媽問他：「你們的牆報辦好了嗎？」小男孩不好意思地說：「沒辦好，我把膠卷忘在家裡了。」媽媽鼓勵他說：「那你明天再去照一次吧。」 第二天，小男孩來到到高爾基的辦公室門前。秘書把他帶了進去。高爾基微笑著說：「你把膠卷帶來了嗎？」小男孩點點頭說：「我可以再耽誤你一點時間嗎？」「當然可以」高爾基說。小男孩又吩咐高爾基坐在沙發上，嘴裡喊著：「准備，一，二，三……好了！」小男孩興奮地說：「謝謝你！高爾基同志！」說完飛快地跑了出去。 小男孩來到學校，把高爾基的相片貼在了牆報上。同學們紛紛圍過來看。「照的真好！真棒！」有的說：「你真不愧是我們班的小攝影師！」聽到同學們的誇獎，小男孩不好意思地笑了。