小學語文綜合知識競賽的目的

❶ 語文綜合性學習給學生帶來了什麼好處

語文綜合性學習的提出，
順應了新世紀教育改革的發展趨勢，
是素質教育深入實施的必然要
求，
是語文課程改革的重大突破。
開展語文綜合性學習既具有積極的現實意義，
又具有深遠
的歷史意義，是落實小學語文課程「多重功能和奠基作用」
，實現語文工具性與人文性的統
一，
提高小學生語文綜合素養乃至整體素質的重要途徑，
必將為我國小學語文教育改革開辟
出廣闊的前景，
注入新的思想和活力。
除此之外，
語文綜合性學習還特別具有以下四個方面
的突出作用。

一有利於語文課外綜合實踐活動的落實

小學生學習語文主要通過兩個渠道：
一是語文課堂教學，
它以課堂教學為主要形式，
以學習
系統的人類已有的語文知識和進行語文基本能力的培養為主要內容；二是語文課外實踐活
動，它以體驗學習和自主活動為主要形式，以學習直接經驗和獲取綜合性信息為主要內容，
以促進學生認識、情感、能力、習慣和語文綜合素養統一協調發展為主要目標。因此，我們
說小學語文課堂教學和課外實踐活動是小學生語文學習的「兩翼」
，兩者相輔相成，既有緊
密的聯系，
又有相對的獨立性，
是不能替代的。回顧建國以來半個世紀的小學語文教學，我
們特別重視的是語文課堂教學，
尤其在應試教育的影響下，
迫使教師們死盯著語文課本，
學
生們死啃著語文課本，
導致了課外的語文學習活動成了以抄題、
做題、
考題為主要內容的考
試練兵場，
形成了語文教學「課內損失課外補」的一統天下，
嚴重地制約著小學生語文合素
養的整體提高和發展。早在
20
多年前，呂叔湘先生批評的中小學語文教學的「咄咄怪事」
，
雖然喚起了中小學語文教育工作者的焦慮、
不安和思考，
但是由於種種原因，
語文課外實踐
活動仍然不能二分天下有其一。這就是語文教學「高分低能」和「高投入、低產出」的根本
原因所在。
下面我們不妨先算出中小學語文課堂教學的兩筆賬：
一是中小學語文課堂學習的
時間。小學按每周每年級平均
7
．
5
課時計算，每學年約
315
課時；按學生每天在校學習
6
小時計算，每年合計時間還不足
53
天。中學按每周每年級平均約
5
課時計算，每學年不足
210
課時；按每天在校學習
7
小時計算，每學年合計時間不足
30
天。這樣
12
年中小學語文
教學時間不足
500
天。二是中小學語文閱讀量。小學
12
冊語文課本共約
67
萬字，
(
含課後
練習、單元練習、生字表等，下同
)
其閱讀課文的字數只相當一本《三國演義》
。中學
12
冊
語文課本共約
256
萬字，其閱讀課文的字數只相當《西遊記》
、
《紅樓夢》
、
《水滸傳》
。這樣
的語文教學，
學生怎麼能不患
「營養不良症」
和
「語言貧乏症」
呢
?
因此，
「高投入，
低產出」
的現象也只能是見怪不『隆了。

小學生語文綜合素養不是在課堂
「言說」
和課外
「做題」
中形成的，
而是在學生充分
「踐行」
和廣泛「習得」中形成的。
「語文課堂應是學生語文『踐行』的場所。語文課程應構建一個
開放的語文學習的世界，打通課堂生活與社會生活聯系的通道。
」
(
《試論新世紀語文課程的
基本理念》
夏家發、
楊再隋
)
因此，
《標准》
針對上述現狀特別提出了
「拓寬學生的學習空間，
增加學生語文實踐的機會」
，
「培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，
提倡少
做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書」的要求。語文課程這些理念的落

實，主要是通過綜合性學習來實現的。
《標准》把綜合性學習作為語文學習的「五個板塊」
之一明確提出來，
突出了語文實踐活動在語文學習中的地位和作用，
並較之傳統的語文課外
活動有了重大的發展。特別對「四個學段」學習活動和評價要求的細化，使之更具規范性和
導向性，確保了語文課外實踐活動的全面落實和深入開展。因此，
抓好綜合性學習，是溝通
課內外聯系、
實現語文課堂教學和課外活動整體優化的關鍵。
反之，
語文課堂教學改革就很
難取得突破性進展，語文課外實踐活動就可能留於形式，
「標准」規定的小學階段
150
萬字
的閱讀量和「三個維度」的語文教學目標就可能成為一紙空文。

二有利於小學生良好思想品德的形成

語文學習的思想教育功能是「潤物細無聲」的。學生帶著濃厚的興趣參加語文綜合性學習，

將大大增強語文教育的育人功能。具體地說，其主要具有三大優勢：

1
．思想教育的形象化和自覺性。

語文學習大都是通過形象化的生活、
形象化的人物、
形象化的語言來達到其思想教育目的的。
尤其是小學語文實踐活動，這一特點更加突出。小學生在語文實踐活動中，
通過閱讀、
視聽
以及對現實生活的考察、體驗，接觸到一個個典型的人、事、物，自覺地接受著愛國主義、
社會主義和集體主義等方面的教育。
這樣的教育感人至深，
鮮活生動，
較之空洞的說教更具
吸引力和說服力。

2
．文化教育的廣博性和親和力。

語文綜合性學習活動進一步提升了語文的文化教育功能。
首先，
小學生通過課堂學習和課外
閱讀等不同渠道，
對來自不同民族的文化和不同時期的文學作品有了更加廣泛的接觸，
對社
會科學、
自然科學等也有了更加廣泛的接觸。
與單純的語文課堂學習相比，
語文綜合性學習
活動更加註重文化的多樣性和廣博性。
其次，
小學生的語文實踐活動大都是以感受人文教育
為主，
而語言文字的學習往往下降到次要的位置。
這類活動更具趣味性和吸引力。
再次，語
文綜合性學習大都是學生帶著濃厚興趣自願參與的，
是其精神生活極其需要的，
因此，
在語
文綜合性學習活動中不但能夠增強語言文字對學生的感染作用，
而且能夠豐富學生的精神生
活，
激發學生學習語文的興趣，
培養學生關心和熱愛民族傳統文化、
珍惜人類優秀文化遺產
的思想感情。

3
．情感教育的豐富性和潛在性。

小學生的語文綜合性學習自始至終都伴隨著豐富的情感因素。
諸如愛與憎、
樂與悲、
好與惡
等。通過反反復復、
豐富多彩的語文綜合性學習活動，潛移默化地陶冶著學生的性情，
涵養
著學生的情趣，
積淀著學生的情懷，
逐步提高學生的審美情趣，豐富學生的感情，
使每一個
學生身上都凝聚著中華民族的傳統美德，
洋溢著人們崇尚的浩然正氣，
充滿著萬民稱道的人
間真情。

三有利於各類學生的智力發展

綜合性學習的提出，
使生成性成為語文教學的一個新特點。
這是因為語文綜合性學習有別於
「大一統」的課堂教學，活動涉及范圍廣泛，形式多樣，特別提倡學生自由選擇活動內容，
自主設計活動程序，
倡導學生個性凸顯和創造性的發揮。
因此，
其學習目標更加靈活而有彈
性——對於整體目標而言，
既具有導向性又具有延展性；
對於階段或過程目標而言，
既具有
可行性又具有可變性；對學生群體或個體的要求，都比較明確而寬松
(
當然，教師對綜合學
習活動總體規劃和周密設計是非常必要的，
但其設計不是限制其生成性，
而是為了使其生成
性發揮得更具有指向性，更富有成效
)
。這樣，就充分地給學生提供了實現自己理想志趣的
廣闊天地。
學生在活動中，可以根據自己探究的需要，隨時改變原設計的思路，沿著更新的
目標去探索、前進，
以求獲得更好的學習效果。隨著活動的深入開展，
新的目標可以不斷生
成，
新的主題可能不斷產生。
這樣就大大地激發了學生的學習興趣，
他們在活動中情緒高漲，
興趣盎然，
認識和體驗不斷加深，
創造性的火花不斷進發，
從而推動了學習探究活動不斷向
縱深發展。
活動目標的可變性充分體現了綜合性學習生成性的特點，
它有利於學生在學習過
程中的研究和探索，
有利於學習活動的推進和深入，
有利於學生個性張揚和創造才能的發揮。
由於充分尊重了學生的意願，
充分發揮了學生的主體作用，
學生可以根據自己的興趣、
愛好
自主地進行設計活動，
這樣便產生了強大的內驅力，
因此，
在活動中學生變
「要我學」
為
「我
要學」
，其潛能都能得到充分的開發，個性特長都能得到充分的施展，智力因素都能在各自
不同的水平上得到充分的發展。
諸如掌握和運用知識的能力、
搜集和處理信息的能力、
邏輯
思維和形象思維的能力、
提出問題和解決問題的能力等都會得到迅速提高。
學生學會在實踐
中學，
在合作中學，
既有助於多元智力的開發，又有助於多種學習方法的掌握，為其終身學
習奠定了基礎。

四有利於教師素質的提高

隨著信息時代的到來，
知識更新的加快，
小學語文綜合性學習涉及面之廣，
吸納的信息量之
大，
對指導教師的要求之高，
都將是前所未有的。
因此，
這必將促使小學語文教師自加壓力，
積極地從以下幾個方面提高自身的業務素質。
一是新的課程理念要求教師加強教育理論的學
習與研究，進一步提高認識，更新觀念，樹立正確的教師觀、學生觀和質量觀，盡快實現教
育觀念和教學角色的轉變。
在語文綜合性學習活動中既要充分地發揮好主導作用，
又要以
「參
與者」
的身份與學生平等對話，
耐心聽取學生的意見，虛心向小學生學習，
通過綜合實踐活
動的開展，
不斷充實自己，提高自己。二是新的課程內涵要求教師要善於學習和實踐，
廣泛
涉獵各類知識，
不斷擴大知識視野，
深入生活，調查研究，獲取大量的第一手資料和親身體
驗，
以掌握指導學生語文綜合性學習的主動權。
三是新的教學方式要求教師加強對綜合性學
習指導方法的研究。
諸如教師在活動中的地位和作用、
活動的組織類別和形式、
指導的方法
和要求等，
通過理論研究和實踐探索，
盡快把理論轉化成實踐，
以不斷提高其指導能力和活
動效率。
四是新的課程目標要求教師必須提高自身整體素質，
特別是要養成高雅的情趣和良
好的習慣。
語文教師應具有豐富的生活積累和情感積累，
高雅的生活情趣和審美情趣，
養成
良好的生活習慣和學習習慣等，
諸如廣泛的興趣愛好，交往合作，
獨立的思考、鍥而不舍的
探究和持之以恆的讀書習慣，記日記習慣等等。
「身正為范」
，教師就是一本無字的教科書，
對學生應該起到良好的、積極的影響。

望採納

❷ 小學語文綜合性學習的目的是什麼

在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；在實踐中學習、運用語文；培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神。

❸ 國學知識競賽的目的及意義是什麼

目的：旨在激發人們學習國學知識的熱情，加強對人們的人文精神教育，使其在豐富趣味的競賽氛圍中增強文化意識，共享國學之美，在構築書香校園和虹色青春文化建設中，讓古典文化在現代文化建設中煥發出青春光彩。

意義：使學生充分了解了國學知識，且大部分參賽選手通過題庫掌握了大量的國學知識，豐富了自己的知識貯藏，使當代大學生從「電腦手機化」的愚昧生活中脫離出來，用知識武裝頭腦，用力量對抗命運。

有利於鞏固以儒學為主體的中華傳統文化與學術的重要地位，正確對待國學的重要性。進一步加強對大學生的人文精神教育，使學生在豐富趣味的競賽氛圍中增強文化意識，共享國學之美，在構築書香校園和虹色青春文化建設中，讓古典文化在現代文化建設中煥發出青春光彩。

拓展資料:

國學，是以先秦經典及諸子百家學說為根基，它涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說並歷代史學等一套完整的文化、學術體系。

中國歷史上「國學」是指以「國子監」為首的官學，自 「西學東漸」後相對西學而言泛指「中國傳統思想文化學術」。

現在一般提到的國學，是指以先秦經典及諸子學為根基並涵蓋後期各朝代的各類文化學術。因此，廣義上，中國古代和現代的文化和學術，包括中國古代的歷史、思想、哲學、地理、政治、經濟乃至書畫、音樂、易學、術數、醫學、星相、建築等都是國學所涉及的范疇。

「國學」之名，始之清末。其時歐美學術進入中國，號為「新學」、「西學」等，與之相對，人們便把中國固有的學問統稱為「舊學」、「中學」或「國學」等。國學也可以指中國古代學說。其中的代表是先秦諸子，先秦諸子的思想及學說對中國的傳統文化具有深遠的影響。

它們形成了兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想等。這些思想從各個不同的方面論述如何治理國家。對歷朝歷代的統治者都有很深遠的影響，慢慢形成了中國的傳統文化觀念。

❹ 語文知識競賽的意義

語文知識競賽一是為了檢驗學生的水平，那些地方不足需要提升，通過競賽可以很好的展示出來；
第二通過競賽可以積累很多的知識，古人雲腹有詩書氣自華就是這個道理。
望採納，謝謝！

❺ 小學階段「綜合性學習」目標是什麼語文綜合性學習與綜合實踐活動課程的區別有哪些

其目標是：第一學段（一、二年級）1. 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2. 結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3. 熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。第二學段（三、四年級）1. 能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2. 結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3. 能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4. 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。第三學段（五、六年級）1. 為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2. 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3. 對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。4. 初步了解查找資料、運用資料的基本方法。其區別有：綜合實踐活動課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育等領域，並滲透信息技術教育。語文綜合性學習屬於「學科綜合實踐活動」的一種。它是在教師指導下，學生自主進行的綜合性語文學習活動，是基於學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合實踐活動課程是新課程方案中三至六年級、七至九年級和十至十二年級（高中階段）的一門必修課程。它與其他課程一樣，具有獨立的課程地位。它強調以學生的經驗、社會實際和社會需要的問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。所以，綜合實踐活動課程是一種經驗性課程。「語文綜合性學習」作為語文學習的重要內容和方式提出來的，因此，它是一種語文學習活動，而不是其他學科性活動。

❻ 小學語文綜合實踐活動的意義

體現大語文觀,實現生活處處皆語文,指導孩子用語文,從生活中學語文.

❼ 小學語文知識競賽

第一輪：選拔題
1、 成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。
例：粗茶淡飯（ 山珍海味）
答案：流芳百世（遺臭萬年 ） 指鹿為馬（點石成金 ） 精雕細刻（ 粗製濫造）
雪中送炭（錦上添花 ） 伶牙利齒（ 笨嘴拙舌）
2、說出有「舌」字的成語，說得最多的勝出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學舌等。
3、 各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語（包括成語、慣用語等）。
例如：一是一，二是二
答案：一不做,二不休 一心一意
二一添作五
三心二意 三下五除二 三人同行，必有我師
四通八達 四面八方 四面楚歌
五花八門
六六大順
七上八下 七嘴八舌 七七四十九
八九不離十 八仙過海，各顯神通
九九歸一 九牛二虎之力 九牛一毛
十有八九 十拿九穩 十全十美
4、 下面人名各取自什麼成語？
杜鵬程（鵬程萬里 ） 陳殘雲（風卷殘雲 ） 王任重（任重道遠 ）
劉海粟（滄海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚）
5、 成語填空
第一組：（心）服（口）服 （以）德（報）德 （以）訛（傳）訛
（以）牙（還）牙 （倚）老（賣）老 （將）計（就）計
第二組：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛
欺（人）（自）欺 日（復）（一）日 微（乎）（其）微
8、怪體詩如何讀？
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙)
第二輪：
初級
1、「大珠小珠落玉盤」所形容的是什麼樂器的彈奏聲？
A、琵琶 B、古箏 C、揚琴 （A）
2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝"十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書」，請問，「箜篌」是什麼樂器：
A、撥弦樂器 B、擊弦樂器 （A）
3、"有板有眼"的"板"是我國傳統音樂節奏中的：
A、強拍 B、弱拍 （A）
4、我們常說"隔著門縫看人」，當我們隔著門縫看人時，看到的人：
A、比原來扁了 B、和原來一樣 C、比原來寬了 （B）
5、在古代，「爵」是一種什麼器皿？
A、食器 B、酒器 （A）
6、「白雪公主」這個形象最早來自於：
A、格林童話 B、安徒生童話 C、伊索寓言 （B）
7、在「精衛填海」的故事裡,"精衛」是
A、一個人 B、一隻鳥 C、一隻猴子 D、一條龍 （B）
8、王昭君沒有得到漢元帝的召見而遠嫁匈奴單於，是因為：
A、王妃對她的陷害 B、畫師歪曲她的形象 C、大臣說她的壞話 （B）
9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？
A、漁夫 B、皇後 C、王子 （C）
11、「卧薪嘗膽」說的是：
A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾踐 （D）
12、買櫝還珠這則成語是用來比喻有些人
A、只注重事物外表，不重內涵 B、為了賺錢不擇手段 C、善於掩蓋事物本質 （A）
13、屈原是春秋時代哪國人？
A、吳國 B、楚國 C、越國 D、齊國 （B）
14、神話《白蛇傳》中「白娘娘盜仙草」盜的是：
A、人參 B、冬蟲夏草 C、靈芝 （C）
15、杜甫詩雲，「曉看紅濕處，花重錦官城」，李白詩雲，「錦城雖雲樂，不如早還家」，請問，成都為什麼又叫做「錦城」或「錦官城」？
A、因蜀錦而得名 B、因錦江而得名 （A）
16、李白筆下的「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」指的是哪個風景區？
A、 華山 B、黃山 C、峨眉山 D、天姥山 D、廬山 （D）
17、《西遊記》中的火焰山位於：
A、甘肅 B、新疆 C、青海 （B）
18、「初出茅廬」中的「茅廬」本意是指誰的的住處？
A、劉備 B、諸葛亮 C、司馬光 D、司馬遷 （B）
19、"紅娘」是哪部作品中的人物？
A、西廂記 B、牡丹亭 C、桃花扇 （A）
20、在「誇父逐日」中，「誇父」是怎樣追逐太陽的？
A、駕車 B、騎馬 C、奔跑 D、飛行 （C）
21、"來龍去脈」的成語產生於：
A、歷史研究 B、風水勘探 C、政治事件 （B）
22、維納斯是希臘神話中的
A、智慧女神 B、愛神和美神 C、自由女神 （B）

中級
1、相傳我國古代能作「掌上舞」的人是：（中級）
A、楊玉環 B、貂蟬 C、趙飛燕 D、西施 （C）
2、《史記》中的「世家」是給什麼人作的傳？（中級）
A、皇帝 B、諸侯王 C、貴族 D、重臣 （B）
3、我國古代詩歌史上被稱為「雙璧」的一篇是《孔雀東南飛》，另一篇是：
A、木蘭詩 B、木蘭辭 C、琵琶行 （A）
4、「採菊東籬下，悠然見南山」的生活方式被現代人所嚮往。請問：被稱為「菊月」的月份是：
A、八月 B、九月 C、十月 （B）
5、李清照的《如夢令》里的「綠肥紅瘦」是描寫什麼季節的景象？
A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬 （A）
6、"司空見慣"中的"司空"是指：
A、唐代一位詩人 B、唐代一位高僧 C、一種官職 （C）
7、以下哪件事是《水滸》中梁山好漢武松所為？
A、倒撥垂陽柳 B、汴京城賣刀 C、醉打蔣門神 （C）
8、「名花解語」是用來形容什麼的?
A、女子非常美麗 B、花艷麗 C、花通人性 D、美女善解人意 （D）
9、 「程門立雪」這個典故講的宋朝的楊時，為了見名士程頤而在他家門前冒雪等待的故事，那麼楊時等待的目的是：
A、拜訪 B、請罪 C、道謝 D、辭別 （A）
10、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：
A、半截劍 B、半段槍 C、半面 D、半瓶醋 （D）
11、什麼時候適合用「七月流火」來形容？
A、炎炎夏日 B、夏去秋來 C、春去夏來 D、秋去冬來 （B）
12、「汗流浹背」的典故出自西漢周勃，他 「汗流浹背」的原因是：
A、衣服穿得太多 B、勞動太賣力氣 C、打仗拚死廝殺 D、答不出皇帝的問題 （D）
13、京劇中，飾演性格活潑、開朗的青年女性的應是：
A、青衣 B、花旦 C、彩旦 （B）
14、柳永詞雲，「今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月」，多麼迷離傷感。請問，人們常提到的「楊柳」是指：
A、一種樹木的名稱 B、兩種不同的樹木的名稱 C、與樹木無關 （B）
15、"成也蕭何，敗也蕭何」說的是誰的經歷？
A、劉邦 B、項羽 C、韓信 D、張良 （C）
16、「期期艾艾」這個典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個人說話時的什麼毛病？
A、口吃 B、好說謊 C、喜歡罵人 D、喜歡無病呻吟 （A）
17、西方童話中，貓頭鷹常以最聰明的角色出現，是因為貓頭鷹：
A、頭腦聰明 B、活得長久 C、與人長得相似 D、經常保持思考的表情 （B）
18、民間故事《梁祝》突出反映了我國現行《婚姻法》的哪項基本制度？
A、男女平等 B、一夫一妻 C、婚姻自由 （C）

高級
1、"東床快婿」原本是指：（高級）
A、司馬相如 B、王羲之 C、劉邦 D、諸葛亮 （B）
2、「東山再起」這個典故出自：
A、曹操 B、劉備 C、謝安 D、孔子 （C）
3、「冬天到了，春天還會遠嗎」是誰說的？
A、席勒 B、雪萊 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷 （B）
4、「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂」，請問，我國對清明節有多種的稱呼，下列哪一種不是？
A、鬼節 B、死節 C、冥節 D、聰明節 E、寒食節 （E）
5、「破釜沉舟」這個成語出於哪次戰爭？
A、赤壁之戰 B、長平之戰 C、巨鹿之戰 D、官渡之戰 E、淝水之戰 （C）
6、古代六藝，"禮、樂、射、御、書、數"中的"御"是指：
A、下棋 B、種花 C、武術 D、駕車 E、舞蹈 （D）
7、"心比天高，身為下賤」是《紅樓夢》中對誰的判詞？
A、晴雯 B、襲人 C、黛玉 （A）
8、由成語「牆頭馬上」的原意可知，元朝白樸所著的《牆頭馬上》屬於什麼類型的雜劇？
A、武俠 B、言情 C、戰爭 D、倫理 E、歷史 （B）
9、歷史上曾有的「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心」對聯是在：
A、東林書院 B、嶽麓書院 C、石鼓書院 D、白鹿書院 E、應天書院（A）
10、古代小說常用「沉魚落雁，閉月羞花」形容女性之美，其中「閉月」是指：
王昭君 B、楊玉環 C、貂蟬 C、西施 E、趙飛燕 （C）
11、有一個很著名的「斯芬克斯之謎」，請你猜一猜：有一種事物，早上用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路。你知道這種事物是什麼嗎？
A、一種鬼怪 B、一種遠古動物 C、人類 D、樹（C）
12、「斯芬克斯之謎」中的「斯芬克斯」的身軀是：
A、馬 B、獅子 C、老虎 D、蛇 （B）
13、文學史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是
A、阿普列尤斯 B、契訶夫 C、奧維德 D、卡夫卡 （D）
14、《悲慘世界》的主人公冉阿讓因為偷了什麼東西而服了19年的苦役？
A、一瓶葡萄酒 B、一杯牛奶 C、一片麵包 D、一塊餅干 （C）

第三輪：擂台題
從上面剩下的題目選。

1、第一次搶答
你知道下面的慣用語是什麼嗎？
把在團體中起主導的人喻為（ 主心骨）
把足智多謀的人喻為（智多星 ）
把接待賓客的當地主人喻為（東道主 ）
把公堂台階下受審的囚犯喻為（階下囚 ）
把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ 鐵公雞）
把混混噩噩、不明事理的人喻為（ 糊塗蟲）
把世故圓滑的人喻為（ 老油條）
把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢 ）
把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ 三腳貓）

2、第二次搶答
數字猜成語（小黑板）
12345609（ 七零八落） 1256789（丟三落四 ）1+2+3（ 接二連三） 333 555（三五成群 ）
3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸進尺）

3、第三次搶答
說出歇後語的後半部分：
矮子坐高凳--夠不著 八月的核桃--擠滿了人（仁）
稻草人救火--引火上身、同歸於盡 擦脂粉進棺材--死要面子
炒鹹菜放鹽巴--太閑（咸）了 廁所里掛個鍾--有始有終
外甥打燈籠--照舅 豬鼻子插蔥--裝象

❽ 部門間知識競賽的目的

文能稱霸，武能稱雄 ,比賽場上，質檢最強.
揮灑汗水，叱詫賽場，智慧豐溢，質檢第一.
…………

❾ 舉行小學各學科知識競賽的目的是什麼

目的是讓孩子們從小學會競爭，鍛煉孩子的競爭能力