A. 讀了最香甜的蜂蜜故事,最後一句話,小棕熊為什麼說這是它吃過最香甜的蜂蜜
《好樣的熊孩子》
人物設置：
小黑熊：
小灰熊：
小棕熊：
熊老師：
其他熊
場景介紹：
上學路上
森林裡
課堂上
劇本
1 上學路上 清晨
小棕熊在路上走。小黑熊追上來。
小黑熊：「等一等，小棕熊，和你商量件事。「
小棕熊繼續往前走，腳步放慢。
小棕熊「什麼事？快說吧，再磨蹭就要遲到了。」
小黑熊：「幫忙想個招啊。爸媽只讓我吃板栗，不讓吃蜂蜜，我已經好幾天沒好好吃東西了，上課無精打采，肚子直咕嚕。」
小棕熊：「原來你也是這樣，怎麼辦？我也沒轍啊。我還打算找你想辦法呢，你不是『難不倒』嗎，也有犯難的時候啊。」
小黑熊：「辦法我倒有一個，就怕你沒那個膽量做。即使你是『什麼都不怕』也不敢那樣做。」
小棕熊：「說吧，大不了，今天的學不上了。」
小黑熊：「那就好，我想，你有了不起的爬樹本領，我有了不起的亮眼睛，靈鼻子，我們倆合作，很快就能找到蜂蜜，我們吃飽了，再去上學，那樣，上什麼課都有精神，學得又快又好，你敢不敢試一試！」
小棕熊：「有什麼不敢，走，我們從路口拐彎去森林深處吧。」
2 森林深處 清晨
小黑熊和小棕熊一邊走，一邊抬頭左看右看。
小黑熊停住腳步，把兩手握成筒狀，透過兩手仰視一棵樹，深深吸了一口氣，跳起來：
小黑熊：「蜂蜜！那兒！小棕熊！沖啊！」
小黑熊和小棕熊一起朝一棵樹飛奔。到了樹下，停住。
小黑熊：「快，上去拿下來，我們分了吃。」
小棕熊：「看我的吧！」
小棕熊爬樹。取蜂蜜。下樹。
小黑熊盯著小棕熊手裡的蜂蜜，咽了幾下口水。
小黑熊：「快，小棕熊，我們分了吃。」
小棕熊：「別著急，我們畫道線，我吃線這邊的，你吃線那邊的。」
小黑熊彎腰撿起一根樹枝。
小黑熊：「好吧，快，就用這樹枝畫吧。我來畫。」
小黑熊在蜂蜜上畫了一道線。
小黑熊：「你要這一半，我要那一半。」
小棕熊：「可是你的那一半比我這一半大。」
小黑熊：「主意是我想出來的，我應該吃大的那一半。」
小棕熊：「可是蜂蜜是我拿下來的，我應該吃大的那一半。」
小黑熊：「我要大的！」
小棕熊：「我要大的！」
兩只熊打起架來。
小鳥飛過來，喊：「別打了，別打了，上學要遲到了。」
兩只小熊仍打個不停，蜂蜜被它們踩得到處都是。
3 森林學校 清晨
熊老師正在給熊孩子們上課。
熊老師：「同學們，今天，我們講課的題目是：氣球為什麼會在天上飛？」
小鳥一個勁地撞教室的窗戶。
學生：「老師，一隻小鳥！」
學生：「它在使勁撞窗戶。」
學生：「它一定有話要說！」
熊老師：「大家別著急！請安靜！」
熊老師打開窗戶，放進小鳥。小鳥在教室空中飛，叫：
「小黑熊和小棕熊打起來了，小黑熊和小棕熊打起來了。」
熊老師：「大家請保持安靜！自己看書，老師去把小黑熊和小棕熊叫回來。」
熊老師乘著氣球跟從小鳥來到森林深處。
4 森林深處 清晨
小鳥叫道：「老師來了！老師來了！」
小黑熊和小棕熊都住了手。
熊老師：「小黑熊，你先講，怎麼回事？」
小黑熊講了事情經過。
小黑熊：「假如，我有足夠的蜂蜜吃，我就不會為蜂蜜和別的小熊打架，如果別的小熊找蜂蜜，我還會用我厲害的眼睛和鼻子幫它。可我好幾天沒好好吃飯了，我的肚子餓啊。」
熊老師點了點頭。
熊老師：「老師知道了，小棕熊，你講講這是怎麼回事。」
小棕熊講了事情的經過。
小棕熊：「假如，我有足夠的蜂蜜吃，我就不會為蜂蜜和別的小熊打架，如果別的小熊找蜂蜜，我還會用我厲害的爬樹本領幫它。可我好幾天沒好好吃飯了，我的肚子餓啊。」
熊老師點了點頭。摟了摟兩只小熊，說：
「老師知道了，你們都是好樣的，互相道個歉，然後，我們先解決肚子餓的問題吧。」
小黑熊和小棕熊互相道歉。
熊老師對小鳥說謝謝。然後，帶著熊孩子乘氣球回學校了。
5 森林學校 清晨
熊老師：「小黑熊小棕熊你們到座位上坐下吧。」
熊老師：「同學們，小黑熊與小棕熊遇到了難題，難題就是它們不願意吃栗子，喜歡吃蜂蜜，可它們的爸爸媽媽怕它們吃多了蜂蜜牙疼，非讓它們吃栗子。它們好幾天沒好好吃東西了，肚子餓，大家幫它們想一想，它們應該怎麼辦？」
大家一起想辦法，議論紛紛。原來，有許多熊孩子也遇到了這個問題。
學生：「我的爸爸媽媽也是這樣，我也好幾天沒好好吃東西了。」
學生：「我也是，我也肚子餓！」
學生：「我也餓！」
小灰熊：「我有辦法了！把蜂蜜抹到栗子上，做成蜂蜜栗子，那就又好吃又有營養又不會牙疼了。」
熊老師拿來了蜂蜜和栗子。
學生們試驗起來。
小黑熊：「哇！蜂蜜加栗子等於。。。。。。」
學生一起喊：「等於美味佳餚！」
熊老師笑了：「我的熊學生們真棒！」。
熊學生們笑了：「我們的熊老師真棒！」
熊爸爸熊媽媽們趕來了，它們也笑了：「我們的熊孩子們真棒！」
B. 學習小學三年級語文蜜蜂這種偉大精神和品格受到了什麼啟示
不論平地與山尖，
無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，
不知辛苦為誰甜。
記憶中的這首詩已經忘記了作者哪朝哪代，姓字名誰，只知道這是一首詠嘆蜜蜂的詩，詩寫得很平淡，平淡之中透露出由衷的贊嘆，也流露出一種傷感和無奈。
蜜蜂的確是一種神奇的小昆蟲，它釀造的蜂蜜為人類帶來多少甜美!從古到今，有多少文人墨客贊美過它,詠嘆過它，已無從知曉，單是近代的散文大家楊朔、秦牧的描述與贊美之詞，足以令我們對蜜蜂產生好感。更何況，製糖企業的整個工藝流程同蜜蜂釀蜜的過程何其相似！
清晨，太陽剛剛露出笑臉，蜜蜂就迎著朝陽，身披霞光，飛向花叢，開始了一天的勞作。
蜜蜂采蜜時的辛勤令人無法想像。有人曾計算過，採回一公斤釀蜜的原料，一個蜜蜂就要在蜂房與花叢之間往返十五萬個來回，必須在一百萬朵花上採集原料。假如蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是一公里半，那麼，一隻蜜蜂采一公斤蜜，就得飛上四十五萬公里，差不多等於繞地球赤道飛行十一圈，這是何等驚人的數字啊！
採集原料如此艱辛，釀制蜂蜜也並不輕松，也需多道工序，也有一條長長的流水線。它們每兩個小工蜂組成一個協作小組，一個先把原料的甜汁吸到自己的蜜胃裡，經過蘊釀，過一會兒吐出來。另一個就伸出舌頭來，把這些蜜汁吸到自己的蜜胃裡，然後，再吐出來，由另一個再吸進蜜胃裡，就這樣，它們相互交舌吞吐，經過一百到二百四十次左右，甜汁變蜜汁，蜜汁才被釀製成又香又甜的蜂蜜。但是，這還沒有完成最後的釀蜜過程。為了濃縮蜜汁，它們還要長時間扇動著翅膀，使蜜汁風干。它們不僅把全部的勞動成果獻給了人類，還釀制出營養豐富的蜂乳，用來喂養蜂王和幼蜂，而自己卻只吃用花粉和花蜜做出的蜂糧。
多可愛的小生靈啊！對物質世界無奢望，對人類無所求，給人給這個世界的卻是極好的，極甜美的東西。從人類的角度而言，這是典型的吃苦耐勞、先人後已、甘願犧牲、無私奉獻的精神和品格，在這個充滿萬物的生命的世界裡，它是渺小的，卻又多麼高尚啊！
據有關資料介紹，蜜蜂的生命是極其短暫的。蜂王可以活三年，而不停勞作的工蜂從初生到死亡，能活五十多天，壽命最長的頂多也只能活六個月。蜜蜂輕易不蜇人，當遇有危險時，它會豁出生命向敵方進攻，當它蜇完了敵方，它自己就耗盡了生命，也活不久了。此舉讓人覺得可憐，又令人感到不可思議。那些正常的，自然死亡的蜜蜂呢？它一旦感覺自己力竭氣衰，就再也不飛回蜂巢，悄悄找一個去處，靜靜地死去，真是「生如夏花之爛漫，死如秋葉之靜美」！
蜜蜂之死，帶有一定的悲劇性的崇高感。
我想，在蜜蜂的王國里，生命的三年、六個月乃至五十天，同人生百年的意義應該是完全相同的吧？從蜜蜂身上讓我感覺到；生命的價值不在於時間的長短，有長度更要有寬度寬度。
在這個世界上，我們人類同蜜蜂等一切萬物都是一樣的，都只不過是匆匆的過客。其實我們人類都在同蜜蜂一樣不斷地做著這樣的努力，都在用自己的行動來證明：在這個世界上，我來過一趟，走過一遭，這個世界曾留下我生命的痕跡，我對這個世界還曾做過一些有益的事情，甚至還可以毫不誇張地說沒白走一回，沒白活一回！
C. 小學語文五年級上冊第14課的課後第4題
親愛的爸爸：
您好！
你在小島上還過得好嗎？我在這里和媽媽生活得非常好。每天都很開心！
我收到你的來信了，我知道了我栽種的那些花草,現在已經開放了,它們給爸爸，你，帶來了好的心情,這讓我感到非常高興。爸爸，我真想趕快來到你的身邊和那些花兒一起陪伴著你。
我看了你的信，那些語意深刻的話語，會讓我終生難忘。
從小的時候，您就教育我如何踏實做人；告訴我人生的意義和正確的方向。而您給我的信中的那句「『給』，永遠比『拿』愉快」，則將是我人生中重要的引路牌。蜜蜂的幸福，在於把吃下的花粉都釀成甜甜的蜂蜜。去世了，給人們無窮的收獲。蠟燭的幸福，在於點燃自己，犧牲自己，卻給人們留下快樂的生活，一片光明。小鳥的幸福，在於守護大森林，消滅破壞樹木的蟲子，並且也在用歌聲為大自然增添生氣。它是森林的守護神……
幸福，不在於收獲，而在於奉獻。奉獻方使心靈豐滿而又充實，方使人生更完美!
我，覺得我有一個像你這樣的爸爸，十分的幸福。爸爸，謝謝你教育我：「給」永遠比「拿」愉快。是的，幸福不在於取得而在於奉獻。爸爸，感謝你讓我知道奉獻讓我心裡很充實、愉快。我會記住你的話，多幫助別人的。
爸爸，你現在一定非常快樂吧！你的兒子已經懂得了做人的道理，成為了一個有意於社會的人。我會努力幫助別人，爸爸希望你的身體能夠早點修養好，早點回來。
敬禮
祝你每天都快樂！你的兒子
D. 小學語文升學奪冠訓練A體系96頁--101頁答案。對滴加分哦。有答案滴人快來啦！在線等。
大海里滿是無數的小水滴，我願化身成針尖上的一滴水，落在無邊無盡的大海里，與大海合為一體，奉獻我自己的那一份力。
仔細聞聞，那一陣陣麵包的香味，勾住了人們的鼻子，使那些為了工作沒時間吃飯的人聞到麵包的香味，變得更加有精神，不再飢腸轆轆。我的理想就是成為能做出這些麵包的人，也就是麵包師傅。在現在這個快節奏的社會里，人們不再像以前一樣自己做一頓飯，細嚼慢咽地吃完它，美味但是麻煩的一道道菜已經被各個工作族淘汰了，更多的是簡單而又方便的麵包。我的理想就是要創造出這些麵包，為上班達人提供更好更方便的食物。我就像是一滴水，與理想一起滴入了大海里。 我滴在人生的海里，海里的理想有許多，有些水滴想成為教育學生，給學生們教授知識的老師，有些水滴想成為為人民畫出房屋設計圖的工程師，也有些水滴想成為能救死扶傷的醫生、護士，我卻只想成為一個普普通通的麵包師傅。你們可能會說麵包師傅有什麼好的，這份工作既沒有前途，又沒有出息，我為什麼想做呢？我只會對你說：當你穿上麵包師傅那件潔白的工作服時，你會覺得所有人的味蕾都被掌握在了你的手中，只有你才能使他們滿意的摸著肚子稱贊。看著自己精心做出來的麵包，被他們一口一口的塞進嘴裡，然後被他們稱贊「你做得真好吃」是，你的心裡會無比的高興，就像往你的心裡注入了蜂蜜一樣的甜，就是因為你受到了別人的肯定。這種優越感是其他職業所無法帶給你的。
人生的海里除了一滴滴的水珠之外，還有數不清的礁石和驚濤駭浪，只有克服了這些重重的困難，你才能成為大海上的一滴耀眼的露珠。為了成為一滴完美的露珠，我必須先整頓好我的態度，良好、樂觀、堅持不懈的態度才適合我。不管你是多麼的聰明，還是多麼的愚鈍，只要你有堅持不懈的態度與決心，完美的露珠就在與你接近。錢學森就曾經說過：不要失去信心，只要堅持不懈，最終就會有成果的。心態的調整還只是一個前提，要完成我的理想還要多多學習相關的知識，為以後打下堅固的基礎。雖然不求事事知道，但求略懂皮毛。知道一些小知識，這也只是第三步。文字的理論往往不如實踐的證明，理論是死的，但實踐是活的，理論和實踐的結合才是完美的。只有真正自己去嘗試過了，才會明白個中滋味。這真是幫助我成就理想的三部曲！
我像一滴水，滴在人生的海里，尋找理想，鑄就理想。
希望採納
E. 老師叫我在小學語文學科課堂五分鍾上寫古詩《蜂》的理解
《蜂》是晚唐詩人羅隱創作的一首詠物詩，也是一首寓理詩。這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩藝術表現方面的特點為：欲奪故予，反跌有力；敘述反詰，唱嘆有情；寓意遙深，可以兩解。
蜂
作者：羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。 採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。
譯文
無論是平地還是山峰，無限花開的風光，都被蜜蜂佔領。
它們采盡百花釀成蜜後，到頭來又是在為誰忙碌、為誰釀造醇香的蜂蜜呢。
賞析：
羅隱的詠物詩「切於物」而「不粘於物」，往往別出心裁，獨具寓意，諷刺深峻犀利又耐人尋味。清沈祥龍《論詞隨筆》雲：「詠物之作，在借物以寓性情，凡身世之感，君國之憂，隱然蘊於其內，斯寄託遙深，非沾沾焉詠一物矣。」羅隱正是在對物象深入細致的觀察基礎之上，對所詠之物融進他強烈的家國之憂與身世之慨，刺時諷世使得其能在晚唐詩壇脫穎而出。《蜂》通過吟詠蜜蜂採花釀蜜供人享用這一自然現象，表現了他對社會和歷史問題的思考。
前兩句寫蜜蜂的生存狀態，在山花爛漫間不停穿梭、勞作，廣闊的領地給了它們相當大的施展本領的空間。「不論」「無限」，蜜蜂在辛勤勞動中「占盡風光」，簡單寫來看似平平無奇，純行直白，幾乎是欣賞、誇贊的口吻，實則是匠心獨運，先揚後抑，為下文的議論做出了鋪墊。
後兩句緊乘「蜜蜂」這一意象，把它象徵的「勞動者」意象加以引申、擴大，發出「採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜」的一聲嘆息。同時也提出一個耐人尋味的問題：已採的百花釀成蜜，辛辛苦苦的勞作終於有了可喜的成果，話鋒一轉，這般辛勞到底又是為了誰呢？在當時黑暗腐朽的社會里，為的正是那些不勞而獲、占據高位、手握重權的剝削者，此中的諷意不言而明。詩人以反詰的語氣控訴了那些沉迷利祿之人，感喟良久之餘不禁又對廣大的勞苦人民產生了矜惜憐憫之情，從另一個側面對這種勞者不獲、獲者不勞的不平現實加以嘲諷和鞭笞，在為勞動人民鳴冤叫屈的同時也是對自己久沉下僚、大志難伸的境遇予以反省，表達對唐末朋黨傾軋、宦官專權、戰亂頻仍、民不聊生的社會現象更深的痛恨之情。
這首詠蜂詩運用象徵的手法、設問的形式反映了勞動者不能享受其勞動成果的社會現象，與張碧《農夫》中的「運鋤耕劚侵星起」「到頭禾黍屬他人」以及梅堯臣《陶者》中「陶盡門前土，屋上無片瓦」可作同一理解，都是嘆苦辛人生之歷練，社會世道之多艱，於人於己都是一番深省之言。
羅隱此篇歌詠「蜂」之作，在藝術表達形式上獨具特色。以「蜜蜂」為張本，所詠之物形神兼備，更為難得是所詠之物興寄明顯、寄慨遙深，「不粘不脫，不即不離，乃為上乘」（《帶經堂詩話》），追求「神似」的工藝正如嚴羽《滄浪詩話·詩辨》雲：「詩之極至有一，曰入神。至矣，盡矣。蔑以加矣。」體物工妙，詞近旨遠，夾敘夾議的手法配合默契，語言敘述中不尚辭藻，平淡而具思致，清雅輔以言深。
F. 請教小學語文問題，會的同學幫忙
一、照復樣子寫詞語
（1）亮晶制晶 紅彤彤 綠油油
（2）越跑越快 越走越慢 越跳越高
（3）飛來飛去 走來走去 跑來跑去
（4）蜜蜂→蜂蜜 牛奶→奶牛 牙刷→刷牙
二、比一比再組詞
雪（雪花） 滴（滴水） 飄（香飄飄） 溫（溫度）
請採納！謝謝
G. 小學語文 這個西瓜真（ ）啊，（ ）得（ ）
這個西瓜真圓啊 ，圓的像皮球
H. 曾經小學考過一個有趣的語文問題
中心－心中，會議－議會，美貌－貌美，釣魚－魚釣，心痛－痛心，說明－明說，積累－累積，上網－網上，上交－交上，氣動－動氣，和平－平和、石油－油石，石化－化石，動感－感動，叫喊－喊叫，說明－明說，急性－性急，選舉－舉選，私自－自私，計算－算計，燒火－火燒，噴水－水噴，平價－價平，水平－平水，水泥－泥水，家居－居家，家私－私家，皮毛－毛皮，優質－質優，人氣－氣人，不可－可不，往常－常往，牙刷－刷牙，門窗－窗門，床上－上床，磁吸－吸磁，景觀－觀景，演出－出演，等人－人等，門閘－閘門，人生－生人，家人－人家，兄弟－弟兄，孫子－子孫，兒女－女兒，工人－人工，黑發－發黑，動亂－亂動，地基－基地，地產－產地，開張－張開，色彩－彩色，筆墨－墨筆，筆直－直筆，毛筆－筆毛，雞油－油雞，雞種－種雞，種樹－樹種，腸粉－粉腸，煲粥－粥煲，煲飯－飯煲，煲湯－湯煲，餓肚－肚餓，饞嘴－嘴饞，美味－味美，多汁－汁多，發生－生發，出發－發出，馬上－上馬，同等－等同，戀愛－愛戀，情愛－愛情，情深－深情，人情－情人，感情－情感，適合－合適，虛心－心虛，少量－量少，路過－過路，一周－周一，細心－心細，成分－分成，相反－反相，符合－合符，力量－量力，辯明－明辨，健康－康健，流淚－淚流，晴天－天晴，膽大－大膽，陰天－天陰，打倒－倒打，寬廣－廣寬，茶花－花茶，中間－間中，火焰－焰火，難為－為難，上班－班上，擔挑－挑擔，水車－車水，人為－為人，下跌－跌下，蹲下－下蹲，跪下－下跪，花生－生花，早晨－晨早，上路－路上，花開－開花，清水－水清，溫水－水溫，水火－火水，流水－水流，水開－開水，上水－水上，下水－水下，水漲－漲水，下山－山下，天上－上天，地下－下地，喜歡－歡喜，不要－要不，圖畫－畫圖，書釘－釘書，火柴－柴火，算盤－盤算，生產－產生，人來－來人，和平－平和，力氣－氣力，語言－言語，比較－較比，量度－度量，整齊－齊整，機動－動機，河沿－沿河、來回－回來、理論－論理，前面－面前，前往－往前，來往－往來，蜜蜂－蜂蜜，鹹水－水咸，源泉－泉源，地質－質地，幸甚－甚幸，牛奶－奶牛，步進－進步，方正－正方，唱歌－歌唱，岸上－上岸，上海－海上，千秋－鞦韆，人士－士人，豬肉－肉豬，香花－花香，山河－河山，大地－地大，書寫－寫書，居民－民居，月末－末月，年終－終年，天冷－冷天，天熱－熱天，靜心－心靜，覺醒－醒覺，潤滑－滑潤，達到－到達，千萬－萬千，長年－年長，年老－老年，青年－年青，流水－水流，魚生－魚生、路遠－遠路
I. 小學語文中的排比句
小學語文的排比句可以增強文章的氣勢有韻律感。是文章。有連貫性。於是更加強烈。