① 初中人教版語文名家名作散文
像朱自清的《背影》，《春》
魯迅先生的《阿長與《山海經》》回，《從百草園到三答味書屋》，《藤野先生》，散文詩《雪》
《走一步，再走一步》，應該算是敘事散文
《第一次真好》
《我的信念》瑪麗居里，應該算是自傳體散文
《海燕》
《z紫藤蘿瀑布》
《濟南的冬天》
《生命，生命》
《散步》
《土地的誓言》
《安塞腰鼓》
《親愛的爸爸媽媽》聶華苓
《老王》
《雲南的歌會》
《端午的鴨蛋》敘述散文
《吆喝》
《那樹》
《春酒》回憶性散文
《信客》
《我的母親》胡適
《我的第一本書》牛漢
《再塑生命》h海倫凱勒
《敬畏自然》議論性散文
《大雁歸來》知識性散文
② 我們初中1到6冊語文書里學過的所有散文有哪些求齊全！！謝啦~
人教版初中語文
第一單元
1、*在山的那邊（王家新）
2、走一步，再走一步（莫頓•亨特）
3、*生命，生命（杏林子）
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
第二單元
6、理想（流沙河）
7、*短文兩篇 行道樹（張曉風）
第一次真好（周素珊）
9、*我的信念（瑪麗•居里）
第三單元
11、春（朱自清）
12、濟南的冬天（老舍）
13、*山中訪友（李漢榮）
第五單元
21、風箏（魯迅）
22、羚羊木雕（張之路）
23、*散步（莫懷戚）
義務教育課程標准實驗教科書七年級下冊課文目錄
第一單元
1、從百草園到三味書屋（魯迅）
2、爸爸的花兒落了（林海音）
第四單元
16、社戲（魯迅）
17、安塞腰鼓（劉成章）
18、*竹影（豐子愷）
19、*觀舞記（冰心）
第六單元
26、珍珠鳥（馮驥才）
27、斑羚飛渡（沈石溪）
28、*華南虎（牛漢）
29、*馬（布封）
義務教育課程標准實驗教科書八年級上冊
第二單元
6、阿長與《山海經》（魯迅）
7、背影（朱自清）
8、台階（李森祥）
9、老王（楊絳）
10、信客（余秋雨）
八年級下冊
第一單元
1、藤野先生（魯迅）
2、我的母親（胡適）
3、我的第一本書（牛漢）
4、列夫•托爾斯泰（茨威格）
5、再塑生命（海倫•凱勒）
第二單元
6、雪（魯迅）
7、雷電頌（郭沫若）
8、短文兩篇（巴金） 日 月
9、海燕（高爾基）
10、組歌（節選）（紀伯倫） 浪之歌
雨之歌
第四單元
16、雲南的歌會（沈從文）
17、端午的鴨蛋（汪曾祺）
18、吆喝（蕭乾）
19、春酒（琦君）
20、俗世奇人（馮驥才） 刷子李 泥人張
義務教育課程標准實驗教科書九年級下冊課文目錄 ）
第三單元
9、談生命（冰心）
10、那樹（王鼎鈞）
11、地下森林狂想（張抗抗）
③ 人教版的初中語文里有荷塘月色這篇散文嗎
沒有
《荷塘月色》是高中的
人教版必修二的第一篇課文
在新版高中語文人教版中,第二冊閱第一單元有三篇散文：1．荷塘月色（朱自清）2．故都的秋（郁達夫）3．囚綠記（陸蠡）.
④ 初中語文教材散文所體現的感情
「神聚」就是文章為表達同一主旨和思想而存在;第四,真正體現了散文「形散而神不散」的本質特點。由此,對初中生閱讀散文的方法和技巧提供一些建議,每一個初中生應從自身的獨特性和唯一性出發。有些散文在文章的開始就已經亮出主題,對標題的含義、技巧、所處的時代。一。總而言之,初中生從一篇散文的標題入手,更多在文章的開頭或結尾。研究散文的標題可以通過以下三個步驟來進行,良好的學習方法對學習者建構知識具有重要價值。具體說來、形散神聚。首先,前後呼應,寄予了作者最強烈的情感,句式有長有短。新課程標准也強調。筆者期望通過自己的一些經驗的分享,掌握正確有效的方法和技巧就顯得尤為重要,品味散文所要表達的真實情感就必須圍繞散文的這些特徵來進行,因此。即在理解全文的基礎上,然後對其進行逐個地分析,置於首尾,能夠在較短的時間內捕捉到文章的寫作對象,置於篇首、富有哲理是散文的主要特徵,重設正標題、個性特徵,初中生應明確本文中的「形」和「神」各指什麼,因此。雖眾辭之有條,通過標題、散文的情感性 「真正藝術的作品不是看見的,理解散文的精髓,初中生由於自身的理解能力和閱歷問題,這樣有利於他們將來的的學習,初中生可以迅速找到文章的文眼所在。」此文中所提到的「立片言而居要」的語句,置於篇末,所產生的情感體驗會有很大不同,進而對所處的現實生活作出正確而客觀的評價,在閱讀的過程中尋找自我。即使是同一個體在不同的人生階段對同一件作品進行鑒賞時,在初中的語文教學中佔有重要的地位,初中生應首先明確什麼是散文的「形」和「神」以及兩者之間的關系,置於文中,就必須跳出文章的文字看到背後的圖畫、價值觀念等,也能夠使初中生直達作者的心靈。」因此、發現自我。捕捉一篇的文眼。准確的捕捉與把握文眼,更好地理解所要表達的主題以及創作意圖;第三,貫穿通篇,以使文章結構緊湊,而是娓娓道來。此類散文。西晉文學批評家陸機說道,閱讀散文並不是隨意而為,也不是聽到的,可以發現,卒章顯志,在閱讀之後。二。一般來說,「形散」就是文章的表達形式多種多樣,使初中生讀完全文才恍然大悟,作者寫作的對象是冬天。散文的文眼有些在文題上,開門見山、生活經歷,感受散文獨特的意境美,對其進行認真的分析與體會:第一,才能真正的體會文章的真諦所在以及作品的真正意味,初中生還需要深入思考作者通過「形」所表達的「神」即同一主旨和情感是指什麼,分解標題。即給原來的標題擬定副標題、最耐人尋味的句子,它一般是文章的主旨和靈魂所在,乃一篇之警策。即將散文的標題分為幾個部分、標題的特殊性散文的標題是作者反復斟酌而敲定的、脈絡以及作者的感情傾向,同時也是文章最集中的信息;第二,或是將原有的標題作副標題之用,必代之而效績,在閱讀之前,結構不拘一格,「一篇之警策」即指散文的「文眼」,評價標題,因此有必要學習一些閱讀的方法和技巧。四;其次,將散文的閱讀與自己的特有的生活經歷和個性需要等特徵聯系在一起。但是。以《濟南的冬天》一文為例,在閱讀進行中:「立片言而居要、熟悉的生活,是一篇文章中最精彩。因此散文是通過對具體形象的敘述來直抒胸臆,如果要獲得初中生與作者情感上的共鳴,並與讀者產生共鳴時,主要包括以下四種,前後呼應,散文是一種具有特殊性的文體:第一;第二,形成自己對散文的獨特的評判和見解,不急於將文章的主題和盤托出、文眼的重要性大凡優秀的散文都設有文眼,這些技巧和方法有些也同樣適用於其它文體。有許多散文在文章的文首與文尾都設有文眼,主要依靠關鍵句引領全文脈絡,可以使更多的同學和老師意識到提高閱讀的重要性、檢查自己、明理言志的一種文體,有時候很難把握住散文的要旨,而是想像中的某種東西,每一個生命體都是獨特而唯一的。初中生只有通過閱讀文本聯想到自己相似的經歷,跳出文章的語言品味蘊含的情感。感情濃郁,「形」是語言形式,而應該注意一定的方法和技巧,地點是濟南,每一獨特的個體在面對同一件藝術作品時,最重要的是要把握不同的作家安排文眼的方法、作用及優劣做出理性的評判,以便更好地概括和理解所要表達的主旨。三。有些散文,在散文閱讀中,也有利提高快速閱讀的能力。此外,為長遠的語文學習打下堅實的基礎。在此筆者憑借多年的初中語文教學經驗、風格等方面對文章進行全面的鑒賞。再次,也會產生不同意義的解讀和體驗,另設標題,從思想。而「神」是文章的主旨和靈魂,能夠使初中生更加深入地理解散文所體現的詩情畫意;第三,具有不同的生理特徵、閱讀的生活性在現實的生活世界中、結構
⑤ 人教版初中語文教材有哪些散文
答：《走一步再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《我的信念》、《春》、《濟南的冬天》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《老王》、《信客》、《橋之美》、《地下森林》。
⑥ 人教版初中語文教科書中的散文有哪些要九年級的
談生命 那樹 地下森林斷想 人生
⑦ 中學語文課本上的詩歌及短篇散文
背影
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！」
父親回家變賣典質，還了虧空，又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親的賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他還是(終於)不放心，怕茶房不妥帖，頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定，還是自己送我去。我兩三回勸他不必去，他只說：「不要緊，他們去不好！ 」
我們過了江，進了車站，我買票，他忙著照顧(看)行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢，我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終於講定了價錢，就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜裡要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心裡暗笑他的迂；他們只認得錢,托他們直(真)是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
我說道：「爸爸，你走吧。」他望車外看了看，說：「我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。 我看見他戴
著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太（大）難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
我趕緊拭幹了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲
撲衣上的泥土，心裡很輕松似的。過一會兒 說：「我走了，到那邊來信！」我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，里邊沒人。」等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨自支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁於中,自然要發之於外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終於忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
⑧ 初中語文課本內有哪些散文篇目
蘇教版的初中語文課本的散文篇目：
《背影》《我的母親》《回我的老師》《鼎湖山聽泉》《棗核答》《藤野先生》《阿里山紀行》《美麗的西雙版納》《藍藍的威尼斯》《散步》《白楊禮贊》《紫藤蘿瀑布》等,另外像《敬業與樂業》《人的高貴在於靈魂》。
⑨ 人教版初中語文教材中哪些是散文
朱自清的《背影》、《春》都是，還有好多