小學語文成績與閱讀習慣有關嗎

⑴ 如何提高小學生語文閱讀理解成績

1、培養良好的閱讀習慣。
閱讀習慣要盡早培養，如果孩子不喜歡閱讀，那麼會給他的閱讀能力造成影響。可以幫孩子購買一些他喜歡的書籍，從興趣入手讓孩子養成閱讀的習慣。
大人需要跟孩子多多交流，談談書籍中的內容，引導孩子思考、分析，培養他的閱讀能力，同時也能增進大人和孩子的親密感。
2、閱讀小活動。
試著讓孩子畫畫思維導圖，當他能用思維導圖把自己看到的文章或書籍畫出來時，他的閱讀能力已經非常不錯。
還可以讓孩子講故事，通過生動的語言和誇張的動作把故事情節表演出來，孩子的領悟能力也能得到提高。
指導孩子寫讀書筆記。一開始在數量、內容和字數上都不作要求，孩子喜歡寫多少就寫多少，喜歡寫哪方面都行，主要是讓孩子習慣於用文字表達自己的想法，一旦他養成這個習慣，以後會寫得越來越好。能寫好讀書筆記的孩子，閱讀能力都非常不錯。
3、題型訓練不可少。
當孩子養成閱讀習慣後，定期讓他做一些閱讀題的練習，目的在於熟悉閱讀題的解題思路和規范。如果孩子寫的答案和參考答案相差太遠，大人可以讓孩子自己說說區別在哪裡，下回應該如何思考，培養孩子的分析總結能力。

⑵ 農村小學生語文閱讀習慣培養與寫作能力提升的關系

一直以來，我都在反思自己的語文學習之路，企圖在今後的語文教學中，不僅能通過成績反映一定的教學效果，還要實現孩子可持續的、全面的發展。為此，我將開設一系列文章，結合自己的學習經驗和專業知識，分為：閱讀和寫作、記憶、生活中的教學這三大板塊。

這一系列文章中，所提的建議更傾向於對孩子語文學習上的宏觀把控，注重能力的培養，企圖達到厚積薄發的效果。而能力的培養並非一朝一夕，越早有意識，越早投身於實踐，就能越早開發孩子對語文學習的興趣，培養良好的學習習慣，從而達到穩定有質量的提升。
閱讀——根據不同年齡段的特徵選不同的讀本
語文學習的關鍵在於閱讀。讀小學時，我的語文成績一直還不錯，這可能跟我當時多閱讀有關，但讀的一些書現在看來，並不是特別的合適，雖然在一定程度上拓寬了知識面。在這里，我想引入一個概念：分級讀物。
分級讀物，是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發育程度，為兒童提供科學的閱讀計劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學性和有針對性的閱讀圖書。分級閱讀起源於發達國家，在香港、台灣地區發展了十幾年，分級閱讀概念產生於對少年兒童生理和心理特徵的科學分析。少年兒童在不同的成長時期，閱讀性質和閱讀能力是完全不同的。
我編寫過一些分級小故事，大致步驟如下：用小學教學基礎漢字等級字表（根據不同年齡段孩子的識字量形成的分級量表）里的字，基於文學著作的內容來編寫，超綱字在3%以內。這種做法，可以幫助孩子在很小的時候去讀一些文學經典，例如：《聖經》、《論語》等，不會因為生僻字太多而喪失閱讀興趣，又對孩子身心的全面發展有所裨益。
簡言之，分級讀物就是按照一定依據和規則創編，具有明確受眾的讀物。分級讀物的依據也各式各樣，有的依照等級字表（像筆者編寫的一些分級小故事），有的依照Phonics規則（像Phonics Kids 幼兒字母拼讀教材）等。不同的依據有不同的適用群眾，建議在為孩子選擇分級讀物時，要明確閱讀目的，針對孩子年齡、性別、性格等特徵來甄選。
沿用分級讀物的概念，我向大家推薦兩本非常適合小學生提高人文素養的書籍。
第一套：《中國兒童文學分級讀本》系列，編者：方衛平
這一系列的叢書梳理和精選了中國優秀兒童文學作品，在分年級段設置、主題單元概括以及導讀文字等方面，都配合了人教版語文課本的編排設置，在緊扣義務教育語文課程學習的現場感和梯度感的同時。又拓展了閱讀的廣度和寬度。

⑶ 怎樣提高小學語文成績語文成績的影響，你在閱讀里獲得了什麼

關於閱讀的好處已經顯而易見，學校和媽媽們已經把閱讀列入了孩子的必修課中。小學和中學的每個年級都有必讀書目和閱讀考級等。媽媽們的投入更是不遺餘力。最近家長群里很多媽媽都在抱怨說孩子們書看了不少，但是語文成績為什麼沒見提高。

我們來看看閱讀和語文成績的關系。孩子的閱讀量與語文成績總體上存在著較高程度的正比例關系，閱讀量的多少直接關繫到孩子語文學習成績的好壞，但並不能決定語文成績的好壞。

那麼在閱讀里孩子們獲得了什麼？「讀書百遍，其義自現」是一種，這也是對語文成績最顯著的幫助。還有豐富了語言，開拓了智力，增加了知識面，培養了想像力，人格的熏陶，養成獨立思考的能力等等。

但是孩子們在閱讀時不可能帶著如何來提高語文成績的目標來讀書的，享受閱讀的快樂是最大的快樂之一，只有愛閱讀的孩子才會自得其樂。

如何通過閱讀來提高語文成績，必須通過「精讀」來實現。怎樣精讀，其實每天上的語文課就是精讀。要是像上語文課那樣來讀課外讀物的話，孩子們就會失去閱讀的興趣了。

如果想通過課外閱讀來提高語文成績，就需要媽媽的「陪讀」來實現精讀。怎樣精讀？有幾個方法：

1、帶著問題來讀，預設幾個問題，帶著幾個問題來閱讀，和孩子一起討論答案。

2、互助式閱讀，就是「陪讀」，媽媽和孩子一起讀書，探討各種問題，可以有意識地加入語文應試的考點。

3、回憶式閱讀，讀完一本書或一個篇章，總結回憶一下內容，把閱讀融入生活，享受閱讀的快樂。

一個學生有比較扎實的閱讀功底，就會有比較廣闊的知識面，又肯動腦筋的話，那麼他的語文成績不會差。悟性。學好語文是個基礎工程、系統工程，只要養成良好的閱讀習慣，慢慢去「悟」，就一定能行之有效。

⑷ 愛閱讀與語文成績不好有什麼關系

反比關系

⑸ 小學語文成績差怎樣能提高

如何提高語文成績？相信不同人有不同的看法，有些人覺得語文沒有什麼技巧，全憑感覺，有些人又覺得語文也有套路可言。關於這個問題，今天就和大家分享我的拙見。

提升對語文的興趣

都說興趣是孩子最好的老師，學習語文也是如此，若沒有興趣的話，學生只會把學語文當做一種任務或者負擔，學習起來很吃力；有興趣支撐的話，孩子自己願意自主學習，能在語文中找尋快樂，並且花更多時間精力學習。

有些學生語文底子差，本身就對語文失去了信心，自然談不上有任何興趣了。在平時教育中，不妨讓學生由淺入深，先用簡單的問題，讓學生先有基本的自信心，慢慢提高對語文的興趣。

提升理解能力

語文的理解能力不單單是局限在閱讀理解，還體現在平時對題目的理解，對文章的提煉，對整個語文學習都有至關重要的作用。在平時的閱讀中，有良好的理解能力，更能讓學生快速掌握知識，了解許多獨到的觀點，從而運用在語文的方方面面中。

學會積累

語文的功夫都在平時的積累上，雖然看一篇文章對你帶來的影響並不能立竿見影，但是長期下來，卻能反饋在你的措辭、文章布局等各個方面。

其實現在的語文教學觀念也慢慢在轉變，從卓越教育的大語文就可以體現出來。以前的語文教學更多是告訴孩子一些解題套路、作文模板等等，而大語文則是通過中國古代文學、世界近代文學和創新語文三個部分的內容為主線進行教學，不僅可以培養孩子對文學的興趣，還可以提高學生的文學素養，對今後孩子的人格塑造也有幫助。

提高語文成績是靠一點一滴慢慢積累的，它不像數學那樣有固定的答案，掌握公式即可解題，語文需要考察學生是否能靈活運用平時積累的知識，所以想提升語文成績的話，不要急躁，掌握正確的方法，語文成績也可以提高。

⑹ 小學語文成績不好，是否代表以後

影響會有，而且會很大!小學語文代表最基礎的知識，四年級只考了回53分，如果再不懸崖勒馬答，對初高中將會造成很大的影響！家教絕對要請，作文輔導班絕對要上，家長就算硬逼也要把孩子成績給逼上來。如果現在不抓，到六年級絕對是個大漏洞，而且沒機會抓。語數外三門題海戰術，你哪有那麼多時間等到六年級？只有現在，靠大量的習題、大量的作文練習才能提高成績。成績是硬道理，53是一個很差的成績。語文靠積累，靠練習才是硬道理。
語文會越來越難，而不會越來越簡單。只能靠抓呀!
(有點過激)

⑺ 為什麼小學的語文成績好到初中就很差

提高語文成績，有抄以下襲幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網路資源等。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。
3、勤於寫作：文字不單要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比死記死背要來得好，如此不單可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報是絕對的必要;否則只學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。

⑻ 孩子小學沒養成好的閱讀習慣，現在上初一後語文成績不理想，怎麼辦

首先要經常和孩抄子聊天（站襲在孩子的立場 了解孩子的天性）和孩子向朋友一樣 在此基礎上 不妨引領孩子學會閱讀 比如可以和孩子共同制定一周計劃 包括讀書 游戲 鍛煉 等等 家長一定要參與進來 這樣可以形成一種默契 也增進了兩代人之間的感情 其次 閱讀的書籍要有意思 因為孩子還小 盡量找些趣味的 圖片性質強的圖書
總之 不要只強迫孩子 要學會從側面引領