人教版五下語文第七單元單元計劃

Ⅰ 人教版語文第七單元五年級下冊單元主題

人教版五年級下冊第七單元單元主題是——作家筆下的人

本組圍繞「作家筆版下的人」這一專題，安權排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時採取了不同的手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。

Ⅱ 五年級上冊人教版語文書上第七單元日積月累分類要詳細的。

日積月累意思為：一天一天地、一月一月地不斷積累。指長時間不斷地版積累。 日積月累權出自宋·朱熹《答周南仲書》：「隨時體究，隨時討論，但使一日之間整頓得三五次，理會得三五事，則日積月累，自然純熟，自然光明矣。」 日積月累的近義詞有：成年累月：一年又一年，一月又一月。形容時間長久。銖積寸累：銖是我國古代極小的重量單位，漢代以一百黍的重量為一銖。形容一點一滴地積累。也形容事物完成的不容易。日久年深：指日子長，時間久。積少成多：積累少量的東西，能成為巨大的數量。日積月累的反義詞有：揮霍無度：揮霍為搖手稱揮，反手稱攉，意即動作敏捷，引伸為用錢沒有節制；無度：沒有限度。指濫用金錢，沒有節制。一暴十寒：雖然是最容易生長的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作一時勤奮，一時又懶散，沒有恆心。

Ⅲ 人教版五年級下冊語文第七單元日積月累的意思

文質彬彬【解釋】：文：文采；質：實質；彬彬：形容配合適當。原形容人既文專雅又朴實屬，後形容人文雅有禮貌。
儀表堂堂【解釋】：儀表：人的外表，風度；堂堂：儀容庄嚴大方的樣子。形容人的容貌端正。
虎背熊腰【解釋】：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。
身強力壯【解釋】：形容身體強壯有力。
神采奕奕【解釋】：奕奕：精神煥發的樣子。形容精神飽滿，容光煥發。
滿面春風【解釋】：春風：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。
垂頭喪氣【解釋】：垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。
目瞪口呆【解釋】：形容因吃驚或害怕而發愣的樣子。
健步如飛【解釋】：健步：腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。
活蹦亂跳【解釋】：歡蹦亂跳，活潑、歡樂，生氣勃勃的樣子。
大搖大擺【解釋】：走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態。
點頭哈腰【解釋】：比喻虛假的恭敬或過分的客氣。
低聲細語【解釋】：形容小聲說話。
巧舌如簧【解釋】：舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。
娓娓動聽【解釋】：形容善於講話，使人喜歡聽。
語重心長【解釋】：話深刻有力，情意深長。

Ⅳ 人教版語文五年級下冊第七單元詞語盤點和日積月累

讀讀寫寫；
破綻 咕咚 侄子 穿梭 浪中 媳婦 輝煌 苗條 風騷 打量 標致 氣派 祖宗 可憐 手疾專眼快 精神抖屬擻 膀大腰粗 斂氣屏氣 放誕無禮 轉悲為喜
讀讀記記；
刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴 露餡 發怔 發傻 魔力 通融 刻薄 鈔票 武斷 熔岩 窘況 闊佬 攆跑 雅緻 考究 半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美 日積月累；
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂舔 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

Ⅳ 人教版五年級上冊語文第七單元復習目標怎麼寫

人教版小學語文五年級上冊各單元知識重點人教版五年級上冊語文第一單元復習資料一、重點課文內容：1．《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不捨離開的讀書過程。表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。2．《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；並介紹了自己反復讀書的方法。表現了作者對讀書的熱愛；並表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。3．《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。二、生字詞1．易錯音轉（zhuǎn）過街角目的（dì）地踮（diǎn）起腳尖暫（zàn）時2．易錯字餓櫃懼撐憂伴侶背誦鍋碗盜竊屋檐酸痛豫3．多音字綠樂4．近義詞擔憂——急切——三、重點詞句1．重點詞：適宜：適合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人討厭。飢腸轆轆：餓得肚子直叫。白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。依依不捨：留戀，不忍分離。毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。人教版五年級上冊語文第二單元復習資料一、重點課文內容：1．《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之後，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口並不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。2．《秋思》全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好後，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。3．《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜裡，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。4．《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》是敘事抒情（寓情於事），《長相思》則融寫景與敘事於一體（情景交融），來表達作者的思想感情。5．《梅花魂》課文回憶了「我」與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象徵，他把愛祖國的情懷寄託在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。6．直接表達這種感情：①教「我」讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。間接表達這種感情：①因為「我」弄臟墨梅圖而發脾氣②臨走送我墨梅圖③到船上送我帶著梅花的手絹等。7．課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。8．「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句；「春草明年綠，王孫歸不歸」是唐代王維《山中送別》中的詩句，（「王孫」是古代對人的尊稱）；「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。二、生字詞1．易錯音泊船一水間聒碎衰老一縷2．易錯字帳魂葬腮甚衰（哀）3．多音字娜「間」讀jiàn；「萬重山」和「意萬重」的「重」讀сhóng；「還」讀huán；「風一更」的「更」讀gèng。三、重點詞句1．重點詞：秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。玷污：弄臟。骨氣：剛強不屈的氣概。折節：屈服。2．重點句：（1）這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！」告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象徵。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」的精神，這也正是中華民族的民族精神。（2）「春風又綠江南岸明月何時照我還」描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。「綠」字，形象鮮活，春意盎然，讀來彷彿有陣陣春風撲面。（3）「洛陽城裡見秋風欲作家書意萬重。」寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。人教版五年級上冊語文第三單元復習資料一、重點課文內容：1．《鯨》是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。這篇文章層次分明，條理清晰。第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習性。2．《鯨》作者用列數字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，准確地對鯨的特點加以說明。3．《新型玻璃》這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段在結構上有兩個明顯的特點：一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富於變化。4．《新型玻璃》這篇課文重點應該了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。名稱特點作用說明方法夾絲網防盜玻璃自動報警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅硬安全可靠變色玻璃隨陽光的強弱變色自動調節室內光線打比方吸熱玻璃夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣使室內冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使室內噪音減弱打比方列數字5．《松鼠》是文藝性說明文。小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛二、生字詞1．易錯音即使哺乳處理盡管調節馴良勉強削弱2．易錯字特殊仍然上齶肺矮嫌藕斷絲連噪音3．多音字夾強三、重點詞句1．重點詞：安然無恙——恙：病。原指人平安沒有疾病。現泛指事物平安未遭損害。藕斷絲連——藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關系。2．重點句（說明方法）：（1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）（2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。（舉例子、列數字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上齶，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。（3）鯨的鼻孔長在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）（4）灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。（列舉數、對比）人教版五年級上冊語文第四單元復習資料一、重點課文內容：1．《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。」終生的啟示是：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。」2．許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。《落花生》是一篇敘事散文，採用借物喻人的寫作方法，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）3．全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分。二、生字詞1．易錯音眼瞼掙扎絡繹不絕成熟垂蔓便宜播種2．易錯字附近捕獲魚鰓沮喪告誡實踐3．多音字挑三、重點詞句1．重點詞：大喜過望——結果比原來希望的還好，因而感到特別高興。絡繹不絕——形容行人車馬來來往往，接連不斷。星羅棋布——象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數量很多，分布很廣。小心翼翼——本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。2．重點句：（1）「但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的『魚』。」這句話中，誘惑人的「魚」是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？（2）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。這句話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的朴實無華、默默無聞、不計較名利。人教版五年級上冊語文第五單元復習資料一、分為「有趣的漢字」和「我愛你，漢字」兩個板塊二、「寫錯別字的成因」：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）形近搞混：如，已、己等。（3）多筆少畫：酒、灑；（2）多豎少豎，如，候、侯；（3）多撇少撇，如，式、柳。（4）對字義不加分析致錯：如，象、像。（5）由於心急，本應寫前一字，心裡卻想著下一字，結果造成寫錯……三、《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經用過「結繩記事」、「物語」等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據事物的形狀創造了漢字。四、《「冊」「典」「刪」的來歷》是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。「冊」是竹條連綴而成的大竹片，「典」是用手捧著文冊，「刪」是用刀削去錯字。五、諧音歇後語：飛機上吹喇叭——想（響）得高四兩棉花——談（彈）不上諧音對聯：六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）六、造字法：象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。下——下加一橫，指下。會意字：休——表示人靠在樹旁休息。采——表示手在樹上摘。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清七、漢字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆書4.隸書人教版五年級上冊語文第六單元復習資料一、重點課文內容：1．《地震中的父與子》主要講了有一年發生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終於在廢墟中救出兒子和同學的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。2．《「精彩極了」和「糟糕透了」》這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是「精彩極了」，而爸爸的評價卻是「糟糕透了」。許多年後事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。3．《學會看病》（畢淑敏）母親的感情變化：做出決定——猶豫後悔——擔心自責——勇氣回升二、生字詞1．易錯音顫抖攥謄寫謹慎2．易錯字顫抖廢墟爆炸出版慈祥歧途謹慎3．多音字難血挨曲興三、重點詞句1．重點詞：廢墟——城市、村莊遭受破壞或災害後變成的荒涼的地方。震耳欲聾——耳朵震得都快聾了，形容聲音很大。迫不及待——急迫得不能再等待。一如既往——完全跟過去一樣。2．重點句：（1）「不論發生什麼，我知道你總會跟我在一起。」文中3次出現。因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親多麼信賴。了不起的父與子共同創造了奇跡。（2）「他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。」這句話突出了父親挖的時間長、過程艱難，表現出父親執著的信念和為救兒子所克服的巨大困難.（3）「我越來越體會到我當初是多麼幸運。」一是「我」有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定「我」，給「我」力量，母親的愛是「我」創作的靈感和源泉；二是「我」還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，「我」寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自於父母兩方面，所以我是多麼的幸運。（4）我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。這一句話寫出了「我」對母親的「精彩極了」的贊揚聲和父親「糟糕透了」的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——「愛」。正因為「我」，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。（5）「在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒」，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。人教版五年級上冊語文第七單元復習資料一、重點課文內容：1．《圓明園的毀滅》一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風格各異的建築風格、收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最後介紹了圓明園毀滅的經過。本文首尾呼應，表達了對祖國文化的熱愛和對侵略者的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感、使命感。2．《狼牙山五壯士》課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最後把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇於犧牲的革命精神和英雄氣概。3．《難忘的一課》按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。4．作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最後一分鍾這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國後美好前程的衷心祝福。二、生字詞1．易錯音不可估量（liáng）灰燼（jìn）瑰（guī）寶玲瓏（lóng）剔（tī）透綳（běng）得緊緊的嗖（sōu）磨（mò）盤墜（zhuì）入骨髓（suǐ）沉著（zhuó）豪邁（mài）2．易錯字玲瓏剔透蓬萊宏偉侵入瑰寶眺望崎嶇3．多音字綳磨量佛三、重點詞句1．重點詞：不可估量（二聲）：「估量」是推算、計算的意思。「不可估量」是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。玲瓏剔透：「玲瓏」，精緻靈巧；「剔透」，剔除多餘的部分，使透空明晰。「玲瓏剔透」，形容器物小巧玲瓏，精緻奇妙。2．重點句：（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！這句話出現在文章的開頭。作者直抒胸臆，寫出了圓明園的毀滅給中國乃至世界帶來的損失。「不可估量」是說損失巨大，無法計算。圓明園不論在布局上和建築上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價值和數量上都是前所未有的，它是園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。所以說它的毀滅是「祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失」。（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。這段話出現在英法聯軍侵入北京，闖進圓明園之後。「凡是」「統統」說明他們已經把圓明園洗劫一空。「任意」則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現了英法聯軍的貪婪，激起了讀者的強烈憤慨，增強了振興中華的責任感和使命感。總結做這類題的方法：先解釋加點詞語的意思，再結合文章內容談感受。①為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲「走！」帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長後面。這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個「走」字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的鬥志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。「斬釘截鐵」比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（「熱血沸騰」）和動作（「緊跟」）。說明他們和班長的想法是一致的。②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作「雹子」說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！「這聲音」指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：「打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！」充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵後抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。人教版五年級上冊語文第八單元復習資料一、重點課文內容：1．《七律?長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。2．這是一首七言律詩，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。頷聯承接「千山」。作者先用「逶迤」和「磅礴」的誇張手法極言山勢雄險，用的是「揚」的手法，而後用「細浪」和「泥丸」的比喻手法言其渺小，用的是「抑」的手法，這抑揚之間更顯出紅軍的偉大。「頸聯承接「萬水」。一「暖」一「寒」，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。全詩圍繞第一句話敘述，以最後一句話作總結。是總分總的結構。3．《開國大典》1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：「中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!」然後，升國旗。升旗以後，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之後，開始了群眾遊行。直到晚上九點半，遊行隊伍才完全走出天安門廣場。4．課文按照開國大典進行的順序敘述，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了毛澤東的領袖風采。5．《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。6．《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲後，毛澤東驚悉這個噩耗後極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，7．《毛主席在花山》文章記敘了毛澤東1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現了毛澤東熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。善抓細節，通過細微之處來表現毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個特色。二、生字詞1．易錯音逶（wēī）迤（yí）遠征難（nán）磅礴（bó）只等閑（xián）岷（mín）山盡（jìn）開顏正（zhèng）午排山倒（dǎo）海擎（qíng）著誕（dàn）生瞻（zhān）仰直奔（bèn）．易錯字崖典賓澤奏3．多音字奔蒙更三、重點詞句1．重點詞：萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。騰細浪：翻騰著細小的浪花。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。雲崖：高聳入雲的山崖。盡開顏：全都喜笑顏開。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍（當年沒有編制紅三方面軍），也就是整個紅軍。開國大典：創建國家的重大的典禮。典禮：鄭重舉行的儀式。2．重點句：⑴紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。⑵五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼裡不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。⑶金沙水拍雲崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江後的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。⑷更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

Ⅵ 語文五年級下冊人教版第七單元預習資料

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Ⅶ 人教版五年級語文下冊第七單元的收獲

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