㈠ 小學語文老師的重要性，該怎麼寫啊
首先要明確，語文課的使命，不光是教孩子念課本考試，其實語文課更重要的任務是傳揚道義版，宣傳正能權量，為孩子樹立正確的人生觀和價值觀，讓孩子知道何為對，何為錯，何為黑，何為白。這是小學老師，尤其是語文老師的重要性，你的文章可以圍繞這個寫，其次，但也比較重要的，是培養孩子的語文興趣，為孩子將來繼承和發揚中國文化奠定良好的基礎。你可以圍繞著這兩點寫，想寫多少都有的寫。
㈡ 小學語文課上要不要聽寫語文詞語
看時間，一般安排第二課時，鞏固第一課時學的新生字。當然課時緊湊或者公開課就不要了，安排平時練習課上默寫。詞語要每天鞏固，尤其是難寫容易混淆的字要特別注意，跟學生提出來，用紅筆標出來。
㈢ 小學階段的語文到底有多重要
小學階段的語文很重要。
語文學習需要點滴的積累，從認知拼音開始到遣詞造版句權再到抒寫文章，每一步都是一個腳印，每一天都是學習積累的過程。任何一個環節沒有把握好就會影響其它的環節，甚至是其它學科。就好比建房子，如果地基打得不好，打得不牢，房子就建不好，建不牢，小學語文就是地基，是基礎，是根本。語文是一門來源於生活的學科，有它獨特的魅力體現和實用功能，是學習中起著關鍵作用的基石，更是人生中必不可少的「伴侶」。而 作為啟蒙階段的語文學習，其重要性更是不言而喻。小學語文是我們識字的開始，如果沒有語文，何談其他學科的學習。如果沒有語文，何談一個學生德智體美的全面發展，那就更談不上所謂的棟梁之才了。
㈣ 小學語文每天聽寫詞語的好處
其實小學生每天聽寫詞語的好是培養學生的實際能力，為日後奠定基
㈤ 如何提高小學生的聽寫能力
小學語文是人生的基礎，這個基礎是否牢固，將直接決定今後人生價值的大小。小學語文最重要的基礎莫過於識字、寫字，積累詞語，豐富句式，形成聽、說、讀、寫的最基本的能力。而在這方面，聽寫是十分重要的訓練形式。因為合理的設計聽寫是提高學生聽的能力和寫的能力的捷徑。它要求邊聽邊用文字把聽到的內容按要求記錄下來。它需要耳、眼、手、腦的密切配合，把聽到的語音和它所表達的記憶，同能代表它的文字元號迅速聯系起來。它是掌握字、詞、句基本功的有效手段。事實上，聽寫訓練形式可以因訓練目標的不同而做多種多樣的設計，從聽寫的內容（字、詞、句、段）、要求等著手，創設出富於藝術的聽寫，既提高了學生的學習興趣，又發展了學生的能力。以下我談談自己在教學中運用聽寫訓練的一些體會：
一、根據意義，聽寫詞語
就是教師講詞義或成語的含義，甚至表演，而讓學生把具有這個意義的詞或成語寫下來。聽的是「此」，寫的是「彼」。「聽」與「寫」之間多了一道「轉換」，豐富了訓練的內涵。在聽寫第七冊《小鎮的早晨》這一課的詞語時，我不採用常規的聽寫方法，而是口述詞語的意義，要學生根據意義寫出相應的詞語。如「受驚動而醒來（驚醒）」、「文字圖像明顯，容易看清（醒目）」、「由不得自己，自己控制不住自己（不由自主）」、「價格便宜東西又好（價廉物美）」……這一聽寫設計，提高了訓練的綜合效度，原來單一的聽寫現在綜合了熟記詞語、理解詞義，使聽寫的訓練價值得到很大的提高。
二、根據要求聽寫句子
就是教師先報讀一個句子，然後說明改寫句子的要求，最後學生把改好的句子給寫下來。當然，根據訓練目標的不同，句子的訓練形式也會隨之改變。第七冊第三單元有縮寫句子的訓練，我在聽寫句子時是這樣處理的：先讀「微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳」一遍，要求學生聽清記住；再讀第二遍，分析句子，進行縮寫；最後讀第三遍，要求學生把改寫好的句子寫下來。同樣，如果某個單元有其他句式改寫的訓練，都可以很好的在聽寫中得到落實、鞏固。這一聽寫設計，使聽寫的范圍得到延伸，不僅有助於學生對原句的理解，而且強化了學生改寫句子的能力。在教師對學生的評估、檢驗中，還可以發現學生的某些錯誤，以便在教學中引導、糾正。
三、聽讀片段，完成練習
就是教師口述一個片段，同時出示有關內容的習題設計。要求教師口述材料二、三遍（依學生情況而定），要求學生根據習題把答案寫下來。這種設計的訓練范圍很廣，詞、句、段的理解都可以囊括其中。運用這種聽寫設計，充分發揮聽寫的訓練功能，既訓練理解力、記憶力，又訓練注意力，發展了思維力，使學生聽、記、寫的綜合素質得以增強。記得我在聽寫第七冊《秋遊景山》時，抓住了課文第2 自然段作為聽寫片段，組織設計了以下練習：（小黑板出示）認真聽老師讀一段話（兩遍），完成以下練習：
（1）這段話主要講什麼？
（2）文中描寫了哪些景物？
（3）文中的比喻句是把 比作 。
（4）寫出你認為比較好的詞語（3 個）。
（聽寫片段：果園里果實累累：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑眯眯的往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！）
聽寫之後，馬上進行校對、評議，使訓練得以落實。當然，針對不同的文章、不同的教學目標，設計習題的類型也不一樣。其中，我們還可以穿插一些句式轉換或針對片段內容提問等類型的習題，來更好的達到效果。
四、連詞成句，有機結合
先聽寫幾個詞語，再根據一定關系銜接起來，成為一句話或幾句話，把它寫下來。如我在教學《太空梭》第二課時時，我先要學生聽寫「高興、羨慕、擔憂、惋惜、驚喜」這五個詞語，之後經過正字校訂，又要求學生運用這五個詞語根據課文連起來說幾句話。經過討論、補充，最後讓一位優等生完整的說兩遍，說時要求全班同學聽寫這段話：「銀色飛機為結識了太空梭這個新朋友而感到高興，為太空梭能飛出大氣層而感到羨慕，為太空梭能不能回來而擔憂，為失去這個朋友而感到惋惜，為再一次見到太空梭而感到驚喜。」我把文章的內容理解、句式訓練和詞語訓練組合在一起，不僅提高了聽寫密度，而且把聽寫有機的結合在教學進程之中，環環相扣，正如風行水上，自然成紋，達到很好的訓練效果。
五、錄音聽寫，激發情趣
這種設計往往在新授課上運用，就是教師把學生能寫出的熟字組成與課文內容相關的一段話，先錄音，再讓學生根據錄音聽寫下來。二年級的《我是一條小河》是描寫一條小河在春天的原野上快樂奔跑的課文。在教學新課時，教師可以綜合1 ～ 3 冊課文中有關寫春天的詞句，設計以下一段錄音：「春天來了，柳樹青了，桃花紅了，燕子飛來了，青蛙醒來了，春風暖暖地吹著，春雨滴答地下著，小朋友快活地叫著春天來了，一條小河也快樂地跑在春天的大地上。」聽寫結束，組織學生課堂校對，集體更正之後教師可接著說：「這條快樂的小河有話要對我們說，現在讓我們來讀讀小河要對我們說什麼。請大家打開課本。」這種聽寫設計，不僅復習了有關詞語和句式，而且藉助於舊知識導入新課，豐富了課堂訓練的內涵，激發了學生的情趣。
六、認真聽讀，靈活默寫
把聽寫和默寫、學法指導等結合起來，給傳統的聽寫賦予新的創意，可以大大提高訓練力度。我覺得聽後默寫將會是一種成功的嘗試。聽後默寫也就是一改傳統的念一個寫一個的呆板模式，而是要把聽寫的幾個詞語（如詞語數量多，可分組進行），以稍慢的速度念三遍，讓學生邊聽邊記，最後再把幾個詞語意義默寫下來，但不必講究詞語原本的先後次序。事先，我們教師應告訴學生聽記的方法，以便學生學之有法，容易掌握。教無定法，貴在實效。聽寫也是一種藝術。合理而有創意的設計聽寫能使我們的教學事半功倍。若你不信，不妨一試。
㈥ 小學語文老師的重要性
語文學科是萬科之首，它對學生的學習來說是非常重要的，它能培養學生的語言表達能力，培養學生的寫作能力，分心析問題和解決問題的能力。
㈦ 小學生口語表達重要性
小學階段是訓練學生口語表達能力最佳時期，是學生獲得語感，領悟語言，積累語言，運用語言，發展思維良好時期。口頭表達能力作為現代社會重要的交際工具，在人們的生活、工作、社會交往中有重要的作用，在現代社會人們不但要善於表達、精於表達，更要口語表達得簡練、正確、規范。可以說，良好口語表達能力是現代社會每個公民都必須具備基本素質。那麼，如何培養小學生口頭表達能力呢？小學生暑假夏令營推出以下方法供大家參考：
一、營造寬松環境，激發說話興趣
興趣是小學生學習的動力。心理學研究表明，學生如果對學習內容產生興趣，學生就會產生愉快情緒體驗和強烈的求知慾望，激發起學習熱情，學習就會事半功倍的效果。因此，在小學生的口語訓練與培養中，老師要注意誘發學生的說話興趣，充分調動學生的積極性以及主動性。
小學生活潑好動，喜歡表現，喜歡游戲、愛爭強好勝，喜歡游戲性、趣味性強的東西，因此我在教學過程中注意採用游戲活動等學生喜歡的形式，來激發學生的說話興趣，讓學生在活動中練習說話。如舉行講故事比賽。小學生大都喜歡聽老師講故事，也喜歡給別人講故事。我就經常在班上組織學生進行講故事比賽，看看誰講的故事生動、好聽、有趣。學生在講故事的過程中不但煅煉了勇氣，提高了興趣，還較好的培養了學生說話能力。
二、加強朗讀，培養語感
朗讀可以調動學生的多種感官，激發學生的想像力，培養學生的語感和節奏感。通過朗讀可以幫助學生糾正讀音，掌握語速的快慢、單調的高低、語氣的舒緩，豐富學生的詞語，有利於幫助學生正確理解詞語的意義，培養學生用普通話說話的習慣。朗讀多了，學生的字、詞、句積累多了，學生的語感慢慢地增強了，話自然而然就能脫口而出。
語文老師是學生接觸和相處時間比較長的人，老師說話和朗讀水平的高低對學生有著潛移默化的影響。老師說話語音準確，吐字清淅，聲情並茂，抑揚頓挫，層次清楚，重點突出，有條有理，這樣的表達不但學生容易接受和理解，而且老師充滿感情的話語更能激發起學生心靈中的美好感受，自然而然就會激發起學生說話的興趣。因此，不論是在課堂上，還是平時和學生交談，從培養學生的表達能力的角度來說，老師在朗讀或和學生的交流中，都要表達的規范、正確、吐字咬音要准確，感情色彩濃厚，這樣才能感染學生，激發學生的朗讀的興趣。
㈧ 初中語文聽寫的好處
語文聽寫應該從小學就有的。
聽寫不光是鍛煉學生掌握詞語的寫法，更重要的是要記住字形，以免考試的時候出錯。
好處就不多說了