小學語文同步拓展閱讀

① 小學語文同步拓展閱讀四年級上讀後感400字

在星期五的班隊課上，我們學校聘請的法制副校長王叔叔給我們上了一堂生動而回有意義的法制課答《法律在身邊》。 講座上，王叔叔聲情並茂地給我們講了幾個生動的案例，讓我們知道了學習法律，提高自我保護意識的重要性。其中的一個案例讓我記憶猶新，...

② 小學語文課文同步拓展閱讀好句賞析

日月潭是我國台灣省最大的一個湖。它在台中附近的高山上。那裡群山環繞，樹木茂盛專，周屬圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。

③ 小學語文課文同步拓展閱讀的圖書信息

出版社: 北方婦女兒童出版社; 第1版 (2005年1月1日)
ISBN: 7538521364
條形碼: 9787538521368
尺寸: 25.2 x 18 x 1 cm
重量: 281 g

④ 小學語文五年級下冊同步擴展閱讀新疆吐魯番盆地閱讀答案

1.關聯詞：只要...就... 不但...而且 2.熱 縣長坐在水缸里辦公 拿幾個雞蛋往沙坑一埋，過不了多回長時間，就可以答吃上香噴噴的熟雞蛋了 3.植樹 桃樹 梨樹 白楊 讓後人有遮陽蔽日之處和解熱止渴的桃李 前人栽樹，後人乘涼

⑤ 小學語文課文同步拓展閱讀江蘇版適用六年級下 第9課詞兩首讀後感！！

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⑥ 小學語文課文同步括拓展閱讀的中的陸地生物群落紅樹林的題

答案：1．解釋什麼是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。
（意思對即可）回
2．葉片答上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以「胎生」方式繁殖；有密集的支柱根。（意思對即可）
3．紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。
（意思對即可）
4．經濟價值；環保價值；旅遊觀賞價值。
5．說明方法：舉例子、列數字、引用等。
作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、准確，具有可信度和說服力。
6．錯、錯、對、對

⑦ 小學語文課文同步拓展閱讀五下北師大版的目錄誰有

北師大版我沒有，不過人教版倒是有一個，給你參考一下吧。
部分內容目錄
第1組 1 草原 2・ 絲綢之路 3 白楊 4・ 把鐵路修到拉薩去 詞語盤點 口語交際・習作一 回顧・拓展一
第2組 5 古詩詞三首 牧童 舟過安仁 清平樂・村居 6 冬陽・童年・駱駝隊 7 祖父的園子 8 童年的發現 9 兒童詩兩首 詞語盤點 口語交際・習作二 回顧・拓展二
第3組 10 楊氏之子 11 晏子使楚 12・ 半截蠟燭 13・ 打電話 詞語盤點 口語交際・習作三 回顧・拓展三
第4組 14 再見了，親人 15・ 金色的魚鉤 16 橋 17・ 夢想的力量 詞語盤點 口語交際・習作四 回顧・拓展四 第5組 18 將相和 19 草船借箭 20・ 景陽岡 21・ 猴王出世 詞語盤點 口語交際・習作五 回顧・拓展五
第6組 1 信息傳遞改變著我們的生活 2 利用信息，寫簡單的研究報告
第7組 22 人物描寫一組 23・ 刷子李 24・ 金錢的魔力 詞語盤點 口語交際・習作七 回顧・拓展七
第8組 25 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27・ 與象共舞 28・ 彩色的非洲 詞語盤點 口語交際・習作八 回顧・拓展八
第9組 選讀 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運動衫 4 豐碑 5 電子計算機與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲
生字表 1 生字表一 2 生字表二

⑧ 小學語文課之同步拓展閱讀1、2、3的成語4o個

短兵自相接
ǎnbīngxiāngjiē
[釋義] 兵：武器。短兵：指刀、劍等一類短小武器。用刀、劍等一類短小武器近距離地面對面搏鬥。形容敵我相近；戰斗激烈。也比喻進行針鋒相對的激烈斗爭。
[語出] 《楚辭·九歌·國殤》：「操吳戈兮披犀甲；車錯轂兮短兵接。」
[辨形] 接；不能寫作「結」。
[近義] 兵戎相見 不可開交 唇槍舌劍 鋒芒逼人 針鋒相對
[反義] 和風細雨 拐彎抹角 含沙射影 指桑罵槐
[用法] 用於軍事方面或雙方的斗爭、爭辯時。一般作謂語、賓語、狀語。
[結構] 主謂式。
[例句] 志願軍與美軍展開了～的戰斗。

⑨ 小學語文課文同步拓展閱讀怎麼寫一寫級讀後感

質疑問復難是學生自主學習的重要表制現，優化語文課堂結構，激活學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時「插嘴」、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現在對學生的隨時「插嘴」，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態度給與肯定，並做出正確的解釋。