教學目標： 1． 認識浮、雹等11個生字，會寫「浮」和「曬」兩個生字。 2． 會通過觀察偏旁理解「汽」、「飄浮」的用法。 3． 初步了解作者用詞的准確性。 4． 在朗讀為主，課件觀賞為輔的情況下，了解雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。基本了解水循環的概念。 教學難點： 1 了解作者用詞的准確性。 2 了解雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。基本了解水循環的概念。 教學流程： 一、 猜謎導入 1、猜謎語 小朋友們，今天老師給大家帶來了幾個謎語，想請你們猜一猜，老師有兩個要求，請仔細聽：第一、請認真聽清謎面；第二、知道答案以後要舉手，可不要說出來，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍！那位孩子聽清楚了？能來重復一下老師的要求？ 那麼我們就來仔細聽第一個謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（生答，板書：雲） 再聽第二個謎面：千條線 萬條線 落到水裡看不見（生答，板書：雨） 接著聽下一個：白色花無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。（生答，板書：雪） 還有最後一個，耳朵豎起來聽仔細哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。（生答，板書：雹子）（教學 「雹子」） 真聰明，一下子就把四個謎語都猜對了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請你們仔細觀察這四個答案，你發現了什麼？（都是水構成的，都跟水有關，是自然現象） 2、 讀課題，導入課題 今天我們就要學習一篇跟他們有關的課文。（30我是什麼） （1） 一生讀課題（注意其「什麼」的發音，如有不準的，再請其他學生） （2） 全班齊讀課題 二、初讀課文，識記字詞，重點朗讀第四自然段 1、自讀課文，讀准字音，遇到不認識的生字請你把它圈出來，註上拼音。人坐正，捧起書本，等會兒我請讀得最認真的孩子來讀，開始吧。 2檢查並正音 第 1小節：一生讀 第2小節：一生讀 第3小節：一生讀 第4小節：課件出示第四小節，將生詞放大並變色。 （1） 請學生自己讀讀放大的詞語，再連起來讀讀第四小節。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語，不會讀的多讀幾遍 2、再連起來讀讀第四小節 （2） 師出示詞卡，我們先來開一列小火車，如果他讀對了，請你跟著他來讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了！ （3） 請一位學生讀一讀，並隨時正音。 （4） 同桌對讀第四小節 。把這一小節讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細聽哦，你可以做一個手勢，如果他有一個地方讀錯了，就請你用一表示，等他讀完了，請你教教他，讓他把讀錯的詞語多讀幾遍吧！ 齊讀第五小節。問：你知道我是什麼了嗎？（水） 3、揭曉謎底並過渡 板貼：原來是可愛的水娃娃啊！今天老師就把其中一滴小水珠請到了課堂上，你們知道嗎？他還是一位善於變化的魔術師呢！
Ⅱ 人教版二年級語文上冊《我是什麼》教學設計
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪；了解水能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害，樹立環保意識。
教學重難點：
指導朗讀，知道雲、雨、雪、冰雹等自然現象都是水的變化形成的。
教學准備：動畫課件
教學流程設計：
一、動畫激趣，導入新課。
1、課件激趣：
孩子們，你們看過西遊記嗎？裡面的孫悟空會七十二變，本領真是高強！今天我也為大家請來了一位魔術師，他也會變，瞧：（課件出示）……
2、引出並板書課題 「14我是什麼」，學生齊讀課題。
孩子們，這能難倒我們嗎！請打開書，自由朗讀課文，看看這位魔術師到底是誰？
設計理念：此環節設計從學生喜愛看的《西遊記》中孫悟空的形象入手，動畫情境導入，把課文中的「水」比喻成魔術師調動了學生探究的慾望，激發了學生學習的興趣。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀，學生邊聽邊思考：我是什麼？
2、指名匯報：我是什麼，並說說自己的理由。（我是水）
設計理念：通過泛讀，學生交流，讓孩子對課文有個初步的認識，簡單了解水的多種表現形式，同時鍛煉了孩子們的語言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導埋下伏筆。
三、朗讀理解，感悟難點。
過渡：讓我們再一次走進課文，美美的品讀，盡情欣賞「魔術師」精彩的表演！
1、"我會變"
（1）同桌齊讀，想想：我都變成了什麼？
（2）反饋交流，指導朗讀。
（預設如下：）
A、理解"飄浮""冰雹"，用"有時候……有時候……"說話
B、抓動作"落""打""飄"體會用詞精當。
C、課件展示：（"水變成汽又變成雲、雨、冰雹、雪的過程"的動畫）
D、結合課件指導朗讀。
你最喜歡它變成什麼呢？讀給大家聽（個人讀、評價、練讀、個人讀。）
E、生活想像：我還會變成什麼？
2、"我的家""我的活動"（師范讀第三自然段，生閉眼想像。）
（1）你看到了什麼？
（2）激趣，（課件出示圖：A、平靜的池水；B、緩緩流淌的小溪；C、奔騰的江河；D、波濤洶涌的大海；廣闊無垠的大海。）指導朗讀、指名讀。
（3）教師范讀，學生練讀。讀出"睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時的不同語氣
3、"我的脾氣"（預設內容，順序不固定。）
（1）聯系"水"做過的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個詞語。
Ⅲ 人教版小學二年級語文上冊我是什麼教案
[教學目標]
1.
認識11個生字，會寫8個字。
2.
能正確、流利地朗讀課文。背回誦自己喜歡的部分。
3.
了解水答的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。
[教學重難點]
1.
正確朗讀課文。
2.
了解水的變化以及與人類的關系。
3.
背誦自己喜歡的部分。
[課時安排]
二課時
[雙色AB案]
A案
[設計思路]：
本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。並利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。
Ⅳ 在哪裡能找到有三維目標的人教版小學語文二年級上冊教案
一般情況下，不會每一份教案上都細分出 三維目標。但是你可以根據它提供的教專案，自己分出三維屬：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。http://www.lbx777.com/yw03/x_zwmmy/jxsj01.htm搜到的目標有教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
你自己可以區分開第一點為知識與技能，第二點為過程與方法，第三點為情感態度價值觀。
如果你是語文老師老百曉在線和中國 語文網這兩個網站不錯
Ⅳ 人教版小學二年級上冊語文《我是什麼》教學設計
【教學目標】
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。
【教學重難點】
正確流利地朗讀課文。了解水的變化及與人類的關系。
【信息資料人教版小學二年級上冊語文《我是什麼》教學設計
Ⅵ 誰有人教版二年級上冊語文教案每個課時都有教學重難點
教學目標：
1會認12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學重點：
識字寫字。
教學准備：
自製生字卡片、收集關於秋天的詞語。
教學過程：
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學生自主認讀（讀准前後鼻音和平翹舌音的字「層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯」。）
4開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4 學生邊讀邊想像，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀「我會讀」中的詞語，鞏固認讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1 認讀字音。
2 根據規律分析字形，記住字形。