人教版職高語文教材

❶ 所有職高的語文教材的內容都一樣嗎

不一定，每個學校用的版本都是根據學校的需要來訂購的，比如在湖南一個學校用的是人教新課標版本的，另一個學校可能就是湘教版的 所以會有一點不同

❷ 人教版中職語文教材中有哪幾篇是說明文

韓國教科書說明文-喜鵲 ", , , …." , . , . . , . ...
補充：
從很小的時候，就聽過許多成語故事，還有許多童話故事，寓言故事，對語文這門學科不禁有那麼一點點的憧憬，好希望早點學習語文。
稍稍長大了，接觸到一些名句，很是希望能效仿周瑜「談笑間強擄灰飛煙滅」，也在那時，對蘇東坡、李清照等大詞人、大文豪有了初步的了解。崇拜到身邊的每一件事，每一個話題都離不開文壇上我崇拜的偶像，甚至比追星族的狂熱更甚幾倍。
到後面，又再次迷上了李白，被他豪放的氣勢所迷倒，又對唐詩有了進一步的見解，在老師的帶動下學習唐詩。
語文很有趣，現在看過很多書，有很多都是世界名著，但世界名著很枯燥，在我眼裡，再有哲理的書也如同嚼蠟，一點用處也沒有，但有些故事卻看得進去，如《傲慢與偏見》，《浮士德》，《綠野仙蹤》等通俗易懂的故事。但我最喜歡的還是看偵探、武俠、耽美小說，他們往往情節精彩，更能帶動讀者。
我也曾經夢想過成為一名業余作家，寫寫短篇的同人文章，可是總是沒有足夠的耐力去寫完他們，往往在剛開始寫的時候就半途而廢，失去耐心。
我也曾經排斥過語文，三翻兩次抱怨學習太苦，既要背這，又要背那的，十分煩人。可是書到用時方恨少，真正要我們交篇作文的時候卻感嘆少壯不努力啊~！
很喜歡泰戈爾的一句話： 「生如夏花之絢爛，如秋葉之靜美。」它寫得唯美清凈，卻教人無處尋覓，獨品凄清。對這樣的文學，這樣的語文，我痴迷不已。
在世界文學這條長河上，傑出的人物浩如煙海，星光璀璨。我也用我的視角審視著這點點繁星，有著自己的信仰與追求，執著著自己的 想法和意見。我相信有朝一日，我也能成為世界文學星辰中的一顆。它雖然不一定象太陽那樣光芒萬丈，但至少有一寸土地可以讓我發出微弱的光亮

❸ 職業高中語文教材和普通高中的一樣嗎

不一樣的，職高的要求低一些的。

職業高中文化基礎課現行教材版別匯總

語文（人民教育出版社、高等教育出版社、語文出版社、人民郵電出版社、外語教學與研究出版社）

數學（人教版、語文版、人郵版、高教版、北京師范大學出版社）

英語（語文版、高教版、外研社版、人郵版）

物理（高教版、人教版、語文版、教育科學出版社）

化學（高教版、人教版）

德育（人教版、北師大版、中國勞動社會保障出版社、經濟科學出版社）

歷史（人教版【普通高中課程標准實驗教科書：歷史，必修1、必修2；】）

地理（人教版【普通高中課程標准實驗教科書：地理，必修1；】）

體育與健康（人教版、高教版）

(3)人教版職高語文教材擴展閱讀：

對象與學制

全日制中等職業學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年，畢業頒發中職畢業證，參加對口高考後學生們可以根據成績在招收對口高考的普通高校中自主擇校。

3+2高職教育班

部分重點中職學校也開設3+2高職教育班，與高等職業技術學院合作，經省有關部門批准舉辦、招收應屆初中畢業生，學制總共五年，畢業後發給省教育廳驗印的專科文憑，3+2班前三年按中專標准收費，後兩年按專科標准收費。

培養目標

職業高中學校培養與中國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才 。

他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神；具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創造美的能力。

參考資料來源：網路-職業高中

❹ 談職高語文教材的改革

1.彰顯人文性。從學生個體發展的角度，關注他們的經驗世界，關注知、情、意三者的統一，較集中地體現了語文教學內容的整體性，尤其關注語文學習各內容要素之間的橫向聯系。教材各內容要素實際構成了模塊結構，使知識、技能、情感各部分之間既相互協調、銜接，又有交叉、融合，有利於促進學生融會貫通地學習語文，從而獲得語文素養的整體提升。2.突出主體性。與以往教材不同，現行語文教材普遍關注人的價值，強調以學生為本，立足於學生的全面發展和終身發展，把學習者看作是一個發展、能動的個體，尊重其個性與獨立人格。從編寫內容到活動形式，都著眼於突出學生的主體性。以學生為本的編寫理念成為語文教材普遍的自覺追求。3.增強實踐性。針對過去語文教材脫離學生實際，重知識輕能力，強調死記硬背、講得多練得少甚至只講不練等弊病，現行語文教材由重知識傳授變為重情景化的表達交流實踐，努力激發學生說和寫的慾望，為學生提供在具體的語言環境中開展言語實踐的機會。4.強調綜合性。現行語文教材注意簡化頭緒，加強整合，有的把閱讀與寫作整合，有的把習作與口語交際整合，有的把寫作、口語交際與綜合性學習整合，有的把課內學習與課外閱讀整合，這就增強了教材的綜合性，充分發揮知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維教育目標的綜合效應。5.體現開放性。有的教材以語文與生活的聯系為主線組織單元，單元組合既有內容方面的相對一致性，也體現了靈活變化的原則，各單元內的閱讀、寫作、口語交際等要素也力求相互聯系、相互溝通。有的注意引導學生開展語文課外活動，在生活中學習語文運用語文，使語文學習從課內向課外延伸，形成課內外結合的、開放的、富有活力的語文教材體系。閱讀由課文擴展到「名著導讀」乃至課外閱讀，加強對「整本書閱讀」的引領。口語交際和習作注意向生活挖掘教學資源，給學生搭建開展活動、走進社會現實生活的平台，將學生的語文學習引向校園、家庭和社會，讓他們在接觸社會、接觸大自然的過程中，獲取新鮮的寫作材料，訓練運用語言文字表達思想感情的能力。課後練習注意多角度的拓展、延伸，為個性化的語文學習提供廣闊空間，將學生在課內獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用到日常生活中，使語文學習與學生生活緊密聯系。希望對你有所幫助~

❺ 職高語文教材內容偏少，想給學生找一些課外的知識補充

推薦周有光老先生的著作

❻ 中職語文（基礎模塊上下冊）人教版會考

有1桃花源記（陶淵明）2短文兩篇：（1）陋室銘（劉禹錫）（2）愛蓮說（周敦頤）3核舟記回4大道之行也（禮記答）5石壕吏（杜甫）6三峽（酈道元）7短文兩篇：（1）答謝中書書（陶弘景）（2）記承天寺夜遊（蘇軾）8觀潮（周密）9湖心亭看雪（張岱）累死我了~~~

❼ 職高和普高的語文教材學習內容 一樣嗎

直接高中和普通高中語文教材應該是不一樣的吧，多多少少會有一點區別，因為他們在課程上分布也是不一樣的，我覺得像這種高中的話，一般還是讀好的高中比較好。